|
|
тема
|
Тема урока
|
Содержание деятельности
|
Кол-во часов
|
Цель
|
Обязательный минимум
|
Тип урока
|
Методы урока
|
|
1 четверть – 45 ч
|
|
|
Повторение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.1
|
Звук и буква А . соотношение звука и буквы, различие
звуков и букв. Составление предложений из 2-3 слов .
|
1. Нахождение в пирамиде, в
разрезной азбуке, в учебнике изученные ране буквы. Соотнесение букв со
звуками
2. Письмо буквы по обводке и
по образцу.
3. Чтение буквы.
4. Лепка букв из пластилина.
5. Составление из разрезной
азбуки слогов, слов.
6. Чтение слогов
7.
Игра
путница
|
7
|
Закрепить знание буквы А
|
Умение писать букву А, находить звук в конце и в
начале слова.
|
комбинированный
|
Наглядный, словесный
|
|
|
1.2
|
Звук и буква О . соотношение звука и буквы, различие
звуков и букв. Составление предложений из 2-3 слов .
|
1. Нахождение в пирамиде, в
разрезной азбуке, в учебнике изученные ране буквы. Соотнесение букв со
звуками
2. Письмо буквы по обводке и
по образцу.
3. Чтение буквы.
4. Лепка букв из пластилина.
5. Составление из разрезной
азбуки слогов, слов.
6. Чтение слогов
7. Игра путница
8.
Выкладывание
букв, слогов из мозаики
|
7
|
Закрепить знание буквы о
|
Умение писать букву о, находить звук в конце и в начале
слова, сливать буквы в слоги
|
комбинированный
|
Наглядный, словесный
|
|
|
1.3
|
Звук и буква У . соотношение звука и буквы, различие
звуков и букв. Составление предложений из 2-3 слов .
|
1. Нахождение в пирамиде, в
разрезной азбуке, в учебнике изученные ране буквы. Соотнесение букв со
звуками
2. Письмо буквы по обводке и
по образцу.
3. Чтение буквы.
4. Лепка букв из пластилина.
5. Составление из разрезной
азбуки слогов, слов.
6. Чтение слогов
7. Игра путница
8.
Выкладывание
букв, слогов из мозаики
|
7
|
Закрепить знание буквы у.
|
Умение писать букву у., находить звук в конце и в
начале слова, сливать буквы в слоги
|
комбинированный
|
Наглядный, словесный
|
|
|
1.4
|
Звук и буква М . соотношение звука и буквы, различие
звуков и букв. Составление предложений из 2-3 слов .
|
1. Нахождение в пирамиде, в
разрезной азбуке, в учебнике изученные ране буквы. Соотнесение букв со
звуками
2. Письмо буквы по обводке и
по образцу.
3. Чтение буквы.
4. Лепка букв из пластилина.
5. Составление из разрезной
азбуки слогов, слов.
6. Чтение слогов
7. Игра путница
8.
Выкладывание
букв, слогов из мозаики
|
7
|
Закрепить знание буквы м.
|
Умение писать букву м, находить звук в конце и в
начале слова, сливать буквы в слоги
|
комбинированный
|
Наглядный, словесный
|
|
|
1.5
|
Звук и буква С . соотношение звука и буквы, различие
звуков и букв. Составление предложений из 2-3 слов .
|
1. Нахождение в пирамиде, в
разрезной азбуке, в учебнике изученные ране буквы. Соотнесение букв со
звуками
2. Письмо буквы по обводке и
по образцу.
3. Чтение буквы.
4. Лепка букв из пластилина.
5. Составление из разрезной
азбуки слогов, слов.
6. Чтение слогов
7. Игра путница
8.
Выкладывание
букв, слогов из мозаики
|
7
|
Закрепить знание буквы с.
|
Умение писать букву с., находить звук в конце и в
начале слова, сливать буквы в слоги
|
комбинированный
|
Наглядный, словесный
|
|
|
1.6
|
Звук и буква Х . соотношение звука и буквы, различие
звуков и букв. Составление предложений из 2-3 слов .
|
1. Нахождение в пирамиде, в
разрезной азбуке, в учебнике изученные ране буквы. Соотнесение букв со
звуками
2. Письмо буквы по обводке и
по образцу.
3. Чтение буквы.
4. Лепка букв из пластилина.
5. Составление из разрезной
азбуки слогов, слов.
6. Чтение слогов
7. Игра путница
8.
Выкладывание
букв, слогов из мозаики
|
7
|
Закрепить знание буквы х
|
Умение писать букву х, находить звук в конце и в
начале слова, сливать буквы в слоги
|
комбинированный
|
Наглядный, словесный
|
|
|
1.7
|
Закрепление
|
1. Нахождение в пирамиде, в
разрезной азбуке, в учебнике изученные ране буквы.
2. Соотнесение букв со
звуками
3. Работа в тетрадях
4. Чтение буквы.
5. Составление из разрезной
азбуки слогов, слов.
6. Чтение слогов
7. Игра путница
8.
Выкладывание
букв, слогов из мозаики
|
1
|
Закрепить знание букв (А,О,У, М,С,Х)
|
Умение писать букв (А,О,У, М,С,Х), находить звук в
конце и в начале слова, сливать буквы в слоги
|
комбинированный
|
Наглядный, словесный
|
|
|
1.8
|
Контрольная работа за 1 четверть
Работа над ошибками
|
Работа в тетради для контрольных работ
|
2
|
Проверить знания учащихся по изучению букв.
|
Умение писать изученные буквы, слоги
|
Контрольный
|
Наглядный, словесный, практический
|
|
2 четверть – 21 час
|
|
|
2. звуки и буквы. Знакомство с простым
предложением
|
|
|
125
|
|
|
|
|
|
|
|
Повторение
|
1. Нахождение в пирамиде, в
разрезной азбуке, в учебнике изученные ране буквы.
2. Соотнесение букв со
звуками
3. Работа в тетрадях
4. Чтение буквы.
5. Составление из разрезной
азбуки слогов, слов.
6. Чтение слогов
7. Игра путница
8.
Выкладывание
букв, слогов из мозаики
|
6
|
Закрепить знание букв (А,О,У, М,С,Х)
|
Умение писать букв (А,О,У, М,С,Х), находить звук в
конце и в начале слова, сливать буквы в слоги
|
комбинированный
|
Наглядный, словесный
|
|
|
2.1
|
Звук и буква «Ш» Написание рукописной буквы Ш,Ш,
строчная и прописная буква. Письмо слогов «ша, шо, шу, аш, ош, уш» Письмо
слов Маша, Саша, Шум.
|
1. Письмо букв по обводке
2. Письмо буквы по образцу
3. Работа с конвертами
4. Работа с кассой букв
5. Работа со слоговой
таблицей
6. Работа с букварем
7. Письмо по обводке слогов
«ша, шо, шу, аш, ош, уш» и слов Маша, Саша, Шум.
8.
Лепка
букв из пластилина.
|
7
|
Учить букву Ш Учить соотноситьзвук с буквой, письму
по обводке и образцу Письмо слогов «ша, шо, шу, аш, ош, уш» Письмо слов Маша,
Саша, Шум.
|
Знать букву Ш Умение писать рукописную букву, слоги,
слова.
|
комбинированный
|
Наглядный, словесный
|
|
|
2.2
|
Практическое знакомство с простым предложением:
Составление предложения по вопросам, картинкам предложенным учителем. Продолжение
начатого предложения (собака громко..). Написание прописной буквы в начале
предложения и точки в конце предложения.
|
1. Знакомство с понятием
предложение.
2. Составление простого
предложения по вопросам и картинкам предложенными учителем.
3. Выделение заглавной буквы
в начале предложения и точки в конце.
4.
Продолжение
начатого предложения (собака громко)
|
6
|
Познакомить детей с простым предложением. Учить
составлению предложения.
|
Уметь составлять простое предложение выделять
предложение из текста, (выделять заглавную букву и точку)
|
комбинированный
|
Наглядный, словесный
|
|
|
2.3
|
Звук и буква «Л» Написание рукописной буквы Л,л,
строчная и прописная буква. Письмо по обводке и по образцу.
|
1. Письмо букв по обводке
2. Письмо буквы по образцу
3. Работа с конвертами
4. Работа с кассой букв
5. Работа со слоговой
таблицей
6. Работа с букварем
7. Лепка букв из пластилина.
8.
Письмо
по обводке слогов «ла, ло, лу, ал, » Письмо слов Мул, лужа, сало, холм.
|
8
|
Познакомить с Написанием рукописной буквы Л,л,
строчная и прописной буквы. Письмо по обводке и по образцу. Письмо слогов
«ла, ло, лу, ал, » Письмо слов Мул, лужа, сало, холм.
|
Умение писать рукописную букву, слоги, слова.
|
комбинированный
|
Наглядный, словесный
|
|
|
2.5
|
Практическое знакомство с простым предложением:
Составление предложения по вопросам, картинкам предложенным учителем. Продолжение
начатого предложения (собака громко..). Написание прописной буквы в начале
предложения и точки в конце предложения.
|
1. Знакомство с понятием
предложение.
2. Составление простого
предложения по вопросам и картинкам предложенными учителем.
3. Выделение заглавной буквы
в начале предложения и точки в конце.
4.
Продолжение
начатого предложения (собака громко)
|
6
|
Познакомить детей с простым предложением. Учить
составлению предложения.
|
Уметь составлять простое предложение выделять
предложение из текста, (выделять заглавную букву и точку)
|
комбинированный
|
Наглядный, словесный
|
|
|
2.6
|
Диктант с использованием ранее
изученных букв.
Работа над ошибками
|
Самостоятельная работа
|
2
|
Учить работать самостоятельно и
применять на практике изученный материал
|
Учиться работать самостоятельно
и применять на практике изученный материал
|
контрольный
|
Практический
|
|
3 четверть – 50 часов
|
|
|
2.7
|
Повторение изученного во 2 черти
|
1. Чтение букв.
2. Составление из изученных
букв слоги и слова.
3. Лепка букв из пластилина.
4. Письмо букв по обводке
5. Письмо буквы по образцу
6. Работа с конвертами
7. Работа с кассой букв
8. Работа со слоговой
таблицей
9. Работа с букварем
10. Письмо по обводке слогов
11. Работа с письменными
буквами по составлению слогов
12. Составление простого
предложения по вопросам и картинкам предложенными учителем.
13. Выделение заглавной буквы
в начале предложения и точки в конце.
14. Продолжение начатого
предложения (собака громко)
|
8
|
Закрепить знание букв
|
Умение писать буквы и слоги с изученными буквами,
находить звук в конце и в начале слова.
|
комбинированный
|
Наглядный, словесный
|
|
|
2.8
|
Звук и буква «Ы» Написание
рукописной буквы Ы,ы строчная и прописная буква.
|
1. Письмо букв по обводке
2. Письмо буквы по образцу
3. Работа с конвертами
4. Работа с кассой букв
5. Работа со слоговой
таблицей
6. Работа с букварем
7. Лепка букв из пластилина.
8. Письмо по обводке слогов
9.
Работа
с письменными буквами по составлению слогов
|
8
|
Учить при письме соотносить звуки
с соответствующими буквами, различать при письме их местонахождение (в
начале, в конце)
|
Умение при письме соотносить
звуки с соответствующими буквами, различать при письме их местонахождение (в
начале, в конце)
|
комбинированный
|
Наглядный, словесный
|
|
|
2.9
|
Практическое знакомство с простым предложением:
Составление предложения по вопросам, картинкам предложенным учителем. Продолжение
начатого предложения (собака громко..). Написание прописной буквы в начале
предложения и точки в конце предложения.
|
1. Знакомство с понятием
предложение.
2. Составление простого
предложения по вопросам и картинкам предложенными учителем.
3. Выделение заглавной буквы
в начале предложения и точки в конце.
4.
Продолжение
начатого предложения (собака громко)
|
6
|
Познакомить детей с простым предложением. Учить
составлению предложения.
|
Уметь составлять простое предложение выделять
предложение из текста, (выделять заглавную букву и точку)
|
комбинированный
|
Наглядный, словесный
|
|
|
2.10
|
Звук
и буква «н» Написание рукописной буквы Н,н, строчная и прописная буква.
|
1. Письмо букв по обводке
2. Письмо буквы по образцу
3. Работа с конвертами
4. Работа с кассой букв
5. Работа со слоговой
таблицей
6. Работа с букварем
7. Лепка букв из пластилина.
8. Письмо по обводке слогов
«на, но, ну, ан, он, ун» Письмо слов Наш, Ноша, Нора.
9.
Работа
с письменными буквами по составлению слогов
|
8
|
Учить при письме соотносить звуки
с соответствующими буквами, различать при письме их местонахождение (в
начале, в конце)
|
Умение при письме соотносить
звуки с соответствующими буквами, различать при письме их местонахождение (в
начале, в конце)
|
комбинированный
|
Наглядный, словесный
|
|
|
2.11
|
Практическое знакомство с простым предложением:
Составление предложения по вопросам, картинкам предложенным учителем. Продолжение
начатого предложения (собака громко..). Написание прописной буквы в начале
предложения и точки в конце предложения.
|
1. Знакомство с понятием
предложение.
2. Составление простого
предложения по вопросам и картинкам предложенными учителем.
3. Выделение заглавной буквы
в начале предложения и точки в конце.
4. Продолжение начатого
предложения (собака громко)
|
6
|
Познакомить детей с простым предложением. Учить
составлению предложения.
|
Уметь составлять простое предложение выделять
предложение из текста, (выделять заглавную букву и точку)
|
комбинированный
|
Наглядный, словесный
|
|
|
2.12
|
Звук
и буква «р» Написание рукописной буквы Р,р, строчная и прописная буква.
|
1. Письмо букв по обводке
2. Письмо буквы по образцу
3. Работа с конвертами
4. Работа с кассой букв
5. Работа со слоговой
таблицей
6. Работа с букварем
7. Лепка букв из пластилина.
8.
Письмо
по обводке слогов «ра, ро, ру, ар, ор, ур» Письмо слов Рама, Рома.
|
8
|
Учить при письме соотносить звуки
с соответствующими буквами, различать при письме их местонахождение (в
начале, в конце)
|
Умение при письме соотносить
звуки с соответствующими буквами, различать при письме их местонахождение (в
начале, в конце)
|
комбинированный
|
Наглядный, словесный
|
|
|
2.13
|
Практическое знакомство с простым предложением:
Составление предложения по вопросам, картинкам предложенным учителем. Продолжение
начатого предложения (собака громко..). Написание прописной буквы в начале
предложения и точки в конце предложения.
|
1. Знакомство с понятием
предложение.
2. Составление простого
предложения по вопросам и картинкам предложенными учителем.
3. Выделение заглавной буквы
в начале предложения и точки в конце.
4. Продолжение начатого
предложения (собака громко)
|
4
|
Познакомить детей с простым предложением. Учить
составлению предложения.
|
Уметь составлять простое предложение выделять
предложение из текста, (выделять заглавную букву и точку)
|
комбинированный
|
Наглядный, словесный
|
|
|
2.14
|
Диктант с использованием ранее
изученных букв.
Работа над ошибками
|
Самостоятельная работа
|
2
|
Учить работать самостоятельно и
применять на практике изученный материал
|
Учиться работать самостоятельно
и применять на практике изученный материал
|
контрольный
|
Практический
|
|
4 четверть – 40 часов
|
|
|
2.15
|
Повторение
|
1. Письмо букв по обводке
2. Письмо буквы по образцу
3. Работа с конвертами
4. Работа с кассой букв
5. Работа со слоговой
таблицей
6. Работа с букварем
7. Лепка букв из пластилина.
8. Письмо по обводке слогов
«ра, ро, ру, ар, ор, ур» Письмо слов Рама, Рома.
9. Работа с письменными
буквами по составлению слогов
|
5
|
Учить при письме соотносить звуки
с соответствующими буквами, различать при письме их местонахождение (в
начале, в конце)
|
Умение при письме соотносить
звуки с соответствующими буквами, различать при письме их местонахождение (в
начале, в конце)
|
комбинированный
|
Наглядный, словесный
|
|
|
2.16
|
Повторение
|
1. Письмо букв по обводке
2. Письмо буквы по образцу
3. Работа с конвертами
4. Работа с кассой букв
5. Работа со слоговой
таблицей
6. Работа с букварем
7. Лепка букв из пластилина.
8. Письмо по обводке слогов
«ра, ро, ру, ар, ор, ур» Письмо слов Рама, Рома.
9. Работа с письменными
буквами по составлению слогов
|
4
|
Учить при письме соотносить звуки
с соответствующими буквами, различать при письме их местонахождение (в
начале, в конце)
|
Умение при письме соотносить
звуки с соответствующими буквами, различать при письме их местонахождение (в
начале, в конце)
|
комбинированный
|
Наглядный, словесный
|
|
|
2.17
|
Звук
и буква «К» Написание рукописной буквы К,к, строчная и прописная буква.
|
1. Письмо букв по обводке
2. Письмо буквы по образцу
3. Работа с конвертами
4. Работа с кассой букв
5. Работа со слоговой
таблицей
6. Работа с букварем
7. Лепка букв из пластилина.
8. Письмо по обводке слогов
«ка, ко, ку, ак, ок, ук» Письмо слов каша, ком, кора.
9. Работа с письменными
буквами по составлению слогов
|
5
|
Учить при письме соотносить звуки
с соответствующими буквами, различать при письме их местонахождение (в
начале, в конце)
|
Умение при письме соотносить
звуки с соответствующими буквами, различать при письме их местонахождение (в
начале, в конце)
|
комбинированный
|
Наглядный, словесный
|
|
|
2.18
|
Звук
и буква «К» Написание рукописной буквы К,к, строчная и прописная буква.
|
1. Письмо букв по обводке
2. Письмо буквы по образцу
3. Работа с конвертами
4. Работа с кассой букв
5. Работа со слоговой
таблицей
6. Работа с букварем
7. Лепка букв из пластилина.
8. Письмо по обводке слогов
«ка, ко, ку, ак, ок, ук» Письмо слов каша, ком, кора.
9. Работа с письменными
буквами по составлению слогов
|
5
|
Учить при письме соотносить звуки
с соответствующими буквами, различать при письме их местонахождение (в
начале, в конце)
|
Умение при письме соотносить
звуки с соответствующими буквами, различать при письме их местонахождение (в
начале, в конце)
|
комбинированный
|
Наглядный, словесный
|
|
|
2.19
|
Практическое знакомство с простым предложением:
Составление предложения по вопросам, картинкам предложенным учителем.
Продолжение начатого предложения (собака громко..). Написание прописной
буквы в начале предложения и точки в конце предложения.
|
1. Знакомство с понятием
предложение.
2. Составление простого
предложения по вопросам и картинкам предложенными учителем.
3. Выделение заглавной буквы
в начале предложения и точки в конце.
4. Продолжение начатого
предложения (собака громко)
|
6
|
Познакомить детей с простым предложением. Учить составлению
предложения.
|
Уметь составлять простое предложение выделять
предложение из текста, (выделять заглавную букву и точку)
|
комбинированный
|
Наглядный, словесный
|
|
|
2.20
|
Повторение
|
1. Письмо изученных букв и
слогов по обводке и по образцу
2. Работа с кассой букв
3. Работа со слоговой
таблицей
4. Работа с букварем
5. Работа с письменными
буквами по составлению слогов
6. Составление простого
предложения по вопросам и картинкам предложенными учителем.
7. Выделение заглавной буквы
в начале предложения и точки в конце.
8. Продолжение начатого
предложения.
|
6
|
Учить при письме соотносить звуки
с соответствующими буквами, различать при письме их местонахождение (в
начале, в конце)
|
Умение при письме соотносить
звуки с соответствующими буквами, различать при письме их местонахождение (в
начале, в конце)
|
комбинированный
|
Наглядный, словесный
|
|
|
2.21
|
Повторение
|
1. Письмо изученных букв и
слогов по обводке и по образцу
2. Работа с кассой букв
3. Работа со слоговой
таблицей
4. Работа с букварем
5. Работа с письменными
буквами по составлению слогов
6. Составление простого
предложения по вопросам и картинкам предложенными учителем.
7. Выделение заглавной буквы
в начале предложения и точки в конце.
8. Продолжение начатого
предложения.
|
5
|
Учить при письме соотносить звуки
с соответствующими буквами, различать при письме их местонахождение (в
начале, в конце)
|
Умение при письме соотносить звуки
с соответствующими буквами, различать при письме их местонахождение (в
начале, в конце)
|
комбинированный
|
Наглядный, словесный
|
|
|
2.22
|
годовая
контрольная работа
Работа
над ошибками
|
Самостоятельная работа
|
2
|
Учить работать самостоятельно и
применять на практике изученный материал
|
Учиться работать самостоятельно
и применять на практике изученный материал
|
контрольный
|
Практический
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.