Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Адаптированная программа по русскому языку

Адаптированная программа по русскому языку

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование по русскому языку во 2 классе.

п/п

Тема

Кол-во часов

Краткое содержание темы

Обязательный минимум


1






Повторение

















Звуки и буквы.

Знакомство с предложением.

45



















125

Звук и буква А . соотношение звука и буквы, различие звуков и букв. Составление предложений из 2-3 слов .

Звук и буква О соотношение звука и буквы, различие звуков и букв. Составление предложений из 2-3 слов .,

Звук и буква У соотношение звука и буквы, различие звуков и букв. Составление предложений из 2-3 слов .,

Звук и буква М соотношение звука и буквы, различие звуков и букв. Составление предложений из 2-3 слов .,

Звук и буква С соотношение звука и буквы, различие звуков и букв. Составление предложений из 2-3 слов .,

Звук и буква Х соотношение звука и буквы, различие звуков и букв. Составление предложений из 2-3 слов ..

Звук и буква «Шш» Написание рукописной буквы «Шш» строчной и прописной. Письмо по обводке и по образцу. Письмо слогов «ша, шо, шу, аш, ош, уш» Письмо слов Маша, Саша, Шум. Практические упражнения в чтении и написании.

Практическое знакомство с простым предложением: Составление предложения по вопросам, картинкам предложенным учителем. Продолжение начатого предложения (собака громко..). Написание прописной буквы в начале предложения и точки в конце предложения.

Звук и буква «Л» Написание рукописной буквы Л,л, строчная и прописная буква. Письмо по обводке и по образцу. Письмо слогов «ла, ло, лу, ал, » Письмо слов Мул, лужа, сало, холм.

Практическое знакомство с простым предложением: Составление предложения по вопросам, картинкам предложенным учителем. Продолжение начатого предложения (собака громко..). Написание прописной буквы в начале предложения и точки в конце предложения.



Звук и буква «Ы» Написание рукописной буквы Ы,ы строчная и прописная буква. Письмо по обводке и по образцу. Письмо слогов. Письмо слов с буквой ы.

Практическое знакомство с простым предложением: Составление предложения по вопросам, картинкам предложенным учителем. Продолжение начатого предложения (собака громко..). Написание прописной буквы в начале предложения и точки в конце предложения.



Звук и буква «н» Написание рукописной буквы Н,н, строчная и прописная буква. Письмо по обводке и по образцу. Письмо слогов «на, но, ну, ан, он, ун» Письмо слов Наш, Ноша, Нора.

Письмо под диктовку. Письмо слогов и слов с ранее изученными буквами.

Практическое знакомство с простым предложением: Составление предложения по вопросам, картинкам предложенным учителем. Продолжение начатого предложения (собака громко..). Написание прописной буквы в начале предложения и точки в конце предложения.



Звук и буква «р» Написание рукописной буквы Р,р, строчная и прописная буква. Письмо по обводке и по образцу. Письмо слогов «ра, ро, ру, ар, ор, ур» Письмо слов Рама, Рома.

Практическое знакомство с простым предложением: Составление предложения по вопросам, картинкам предложенным учителем. Продолжение начатого предложения (собака громко..). Написание прописной буквы в начале предложения и точки в конце предложения.



Звук и буква «К» Написание рукописной буквы К,к, строчная и прописная буква. Письмо по обводке и по образцу. Письмо слогов «ка, ко, ку, ак, ок, ук» Письмо слов каша, ком, кора.

Практическое знакомство с простым предложением: Составление предложения по вопросам, картинкам предложенным учителем. Продолжение начатого предложения (собака громко..). Написание прописной буквы в начале предложения и точки в конце предложения.



Изучение стихотворения С Михакова « Ёлочка» А.Блок. Зайчик».


Учащийся должен уметь:

  • соотнести звук с соответствующей буквой

  • писать по контуру и по образцу печатные буквы «А,О,У, М,С,Х, Ш, Л, Ы, Н,Р,К»

  • писать по контуру и по образцу слоги с изученной буквой.

  • Писать по контуру простые слова и предложения из 2-3слов.

  • Выделять начало и конец предложения

  • исправлять деформированные слоги и сливать буквы в слоги по цвету

Учащийся должен знать:

  • буквы «А,О,У, М,С,Х,Ш, Л, Ы, Н,Р,К»






















Учебно - методический комплекс по русскому языку

Учебная программа

учебники

Методический материал

Дидактический материал

Дополнительная литература

Программа подготвительный,1-4 классы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида; программы «чтение» автор В.В. Воронкова) под редакцией Воронковой В.В.; -М. «Посвящение», 1999г допущено Министерством образования и науки РФ.

В.В. Воронкова И.В. Коломыткина Букварь для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида Допущенно Министерством образования и науки РФ 9-е издание Москва «Просвящение» 2008

Аксенова А.К., Якубовская Э.В. Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы.

Воспитание и обучение детей в спомогательной школе: Пособие для учителей/ под редакцией В.В. Ворнковой. М., 1994г.

Хаджинова Л.А. Основы обучения грамоте глубоко умственно отсталых детей: Обзорная информация. Выпуск 23. М., 1976

В.В. Воронкова Уроки русского языка Пособие для учителя Гуманитарный издательский центр Владос

Касса печатных букв для демонстрации, разрезная азбука для каждого учащегося, фишки для обозначения звуков, полоски для обозначения предложений. Предметные и сюжетные картинки.

В. Волина 1000 игр с буквами и словами Занимательный русский язык Москва АСТ- Пресс 1996г.







Календарно- урочное планирование по русскому языку во 2 классе


тема

Тема урока

Содержание деятельности

Кол-во часов

Цель

Обязательный минимум

Тип урока

Методы урока

1 четверть – 45 ч


Повторение









1.1

Звук и буква А . соотношение звука и буквы, различие звуков и букв. Составление предложений из 2-3 слов .


  1. Нахождение в пирамиде, в разрезной азбуке, в учебнике изученные ране буквы. Соотнесение букв со звуками

  2. Письмо буквы по обводке и по образцу.

  3. Чтение буквы.

  4. Лепка букв из пластилина.

  5. Составление из разрезной азбуки слогов, слов.

  6. Чтение слогов

  7. Игра путница


7

Закрепить знание буквы А

Умение писать букву А, находить звук в конце и в начале слова.

комбинированный

Наглядный, словесный


1.2

Звук и буква О . соотношение звука и буквы, различие звуков и букв. Составление предложений из 2-3 слов .


  1. Нахождение в пирамиде, в разрезной азбуке, в учебнике изученные ране буквы. Соотнесение букв со звуками

  2. Письмо буквы по обводке и по образцу.

  3. Чтение буквы.

  4. Лепка букв из пластилина.

  5. Составление из разрезной азбуки слогов, слов.

  6. Чтение слогов

  7. Игра путница

  8. Выкладывание букв, слогов из мозаики

7

Закрепить знание буквы о

Умение писать букву о, находить звук в конце и в начале слова, сливать буквы в слоги

комбинированный

Наглядный, словесный


1.3

Звук и буква У . соотношение звука и буквы, различие звуков и букв. Составление предложений из 2-3 слов .


  1. Нахождение в пирамиде, в разрезной азбуке, в учебнике изученные ране буквы. Соотнесение букв со звуками

  2. Письмо буквы по обводке и по образцу.

  3. Чтение буквы.

  4. Лепка букв из пластилина.

  5. Составление из разрезной азбуки слогов, слов.

  6. Чтение слогов

  7. Игра путница

  8. Выкладывание букв, слогов из мозаики

7

Закрепить знание буквы у.

Умение писать букву у., находить звук в конце и в начале слова, сливать буквы в слоги

комбинированный

Наглядный, словесный


1.4

Звук и буква М . соотношение звука и буквы, различие звуков и букв. Составление предложений из 2-3 слов .


  1. Нахождение в пирамиде, в разрезной азбуке, в учебнике изученные ране буквы. Соотнесение букв со звуками

  2. Письмо буквы по обводке и по образцу.

  3. Чтение буквы.

  4. Лепка букв из пластилина.

  5. Составление из разрезной азбуки слогов, слов.

  6. Чтение слогов

  7. Игра путница

  8. Выкладывание букв, слогов из мозаики

7

Закрепить знание буквы м.

Умение писать букву м, находить звук в конце и в начале слова, сливать буквы в слоги

комбинированный

Наглядный, словесный


1.5

Звук и буква С . соотношение звука и буквы, различие звуков и букв. Составление предложений из 2-3 слов .


  1. Нахождение в пирамиде, в разрезной азбуке, в учебнике изученные ране буквы. Соотнесение букв со звуками

  2. Письмо буквы по обводке и по образцу.

  3. Чтение буквы.

  4. Лепка букв из пластилина.

  5. Составление из разрезной азбуки слогов, слов.

  6. Чтение слогов

  7. Игра путница

  8. Выкладывание букв, слогов из мозаики

7

Закрепить знание буквы с.

Умение писать букву с., находить звук в конце и в начале слова, сливать буквы в слоги

комбинированный

Наглядный, словесный


1.6

Звук и буква Х . соотношение звука и буквы, различие звуков и букв. Составление предложений из 2-3 слов .


  1. Нахождение в пирамиде, в разрезной азбуке, в учебнике изученные ране буквы. Соотнесение букв со звуками

  2. Письмо буквы по обводке и по образцу.

  3. Чтение буквы.

  4. Лепка букв из пластилина.

  5. Составление из разрезной азбуки слогов, слов.

  6. Чтение слогов

  7. Игра путница

  8. Выкладывание букв, слогов из мозаики

7

Закрепить знание буквы х

Умение писать букву х, находить звук в конце и в начале слова, сливать буквы в слоги

комбинированный

Наглядный, словесный


1.7

Закрепление

  1. Нахождение в пирамиде, в разрезной азбуке, в учебнике изученные ране буквы.

  2. Соотнесение букв со звуками

  3. Работа в тетрадях

  4. Чтение буквы.

  5. Составление из разрезной азбуки слогов, слов.

  6. Чтение слогов

  7. Игра путница

  8. Выкладывание букв, слогов из мозаики

1

Закрепить знание букв (А,О,У, М,С,Х)

Умение писать букв (А,О,У, М,С,Х), находить звук в конце и в начале слова, сливать буквы в слоги

комбинированный

Наглядный, словесный


1.8

Контрольная работа за 1 четверть

Работа над ошибками

Работа в тетради для контрольных работ

2

Проверить знания учащихся по изучению букв.

Умение писать изученные буквы, слоги

Контрольный

Наглядный, словесный, практический

2 четверть – 21 час


2. звуки и буквы. Знакомство с простым предложением



125







Повторение

  1. Нахождение в пирамиде, в разрезной азбуке, в учебнике изученные ране буквы.

  2. Соотнесение букв со звуками

  3. Работа в тетрадях

  4. Чтение буквы.

  5. Составление из разрезной азбуки слогов, слов.

  6. Чтение слогов

  7. Игра путница

  8. Выкладывание букв, слогов из мозаики

6

Закрепить знание букв (А,О,У, М,С,Х)

Умение писать букв (А,О,У, М,С,Х), находить звук в конце и в начале слова, сливать буквы в слоги

комбинированный

Наглядный, словесный


2.1

Звук и буква «Ш» Написание рукописной буквы Ш,Ш, строчная и прописная буква. Письмо слогов «ша, шо, шу, аш, ош, уш» Письмо слов Маша, Саша, Шум.

  1. Письмо букв по обводке

  2. Письмо буквы по образцу

  3. Работа с конвертами

  4. Работа с кассой букв

  5. Работа со слоговой таблицей

  6. Работа с букварем

  7. Письмо по обводке слогов «ша, шо, шу, аш, ош, уш» и слов Маша, Саша, Шум.

  8. Лепка букв из пластилина.


7

Учить букву Ш Учить соотноситьзвук с буквой, письму по обводке и образцу Письмо слогов «ша, шо, шу, аш, ош, уш» Письмо слов Маша, Саша, Шум.

Знать букву Ш Умение писать рукописную букву, слоги, слова.

комбинированный

Наглядный, словесный


2.2

Практическое знакомство с простым предложением: Составление предложения по вопросам, картинкам предложенным учителем. Продолжение начатого предложения (собака громко..). Написание прописной буквы в начале предложения и точки в конце предложения.

  1. Знакомство с понятием предложение.

  2. Составление простого предложения по вопросам и картинкам предложенными учителем.

  3. Выделение заглавной буквы в начале предложения и точки в конце.

  4. Продолжение начатого предложения (собака громко)


6

Познакомить детей с простым предложением. Учить составлению предложения.

Уметь составлять простое предложение выделять предложение из текста, (выделять заглавную букву и точку)

комбинированный

Наглядный, словесный


2.3

Звук и буква «Л» Написание рукописной буквы Л,л, строчная и прописная буква. Письмо по обводке и по образцу.

  1. Письмо букв по обводке

  2. Письмо буквы по образцу

  3. Работа с конвертами

  4. Работа с кассой букв

  5. Работа со слоговой таблицей

  6. Работа с букварем

  7. Лепка букв из пластилина.

  8. Письмо по обводке слогов «ла, ло, лу, ал, » Письмо слов Мул, лужа, сало, холм.

8

Познакомить с Написанием рукописной буквы Л,л, строчная и прописной буквы. Письмо по обводке и по образцу. Письмо слогов «ла, ло, лу, ал, » Письмо слов Мул, лужа, сало, холм.

Умение писать рукописную букву, слоги, слова.

комбинированный

Наглядный, словесный


2.5

Практическое знакомство с простым предложением: Составление предложения по вопросам, картинкам предложенным учителем. Продолжение начатого предложения (собака громко..). Написание прописной буквы в начале предложения и точки в конце предложения.

  1. Знакомство с понятием предложение.

  2. Составление простого предложения по вопросам и картинкам предложенными учителем.

  3. Выделение заглавной буквы в начале предложения и точки в конце.

  4. Продолжение начатого предложения (собака громко)


6

Познакомить детей с простым предложением. Учить составлению предложения.

Уметь составлять простое предложение выделять предложение из текста, (выделять заглавную букву и точку)

комбинированный

Наглядный, словесный


2.6

Диктант с использованием ранее изученных букв.

Работа над ошибками

Самостоятельная работа

2

Учить работать самостоятельно и применять на практике изученный материал

Учиться работать самостоятельно и применять на практике изученный материал

контрольный

Практический

3 четверть – 50 часов


2.7

Повторение изученного во 2 черти

  1. Чтение букв.

  2. Составление из изученных букв слоги и слова.

  3. Лепка букв из пластилина.

  4. Письмо букв по обводке

  5. Письмо буквы по образцу

  6. Работа с конвертами

  7. Работа с кассой букв

  8. Работа со слоговой таблицей

  9. Работа с букварем

  10. Письмо по обводке слогов

  11. Работа с письменными буквами по составлению слогов

  12. Составление простого предложения по вопросам и картинкам предложенными учителем.

  13. Выделение заглавной буквы в начале предложения и точки в конце.

  14. Продолжение начатого предложения (собака громко)

8

Закрепить знание букв

Умение писать буквы и слоги с изученными буквами, находить звук в конце и в начале слова.

комбинированный

Наглядный, словесный


2.8

Звук и буква «Ы» Написание рукописной буквы Ы,ы строчная и прописная буква.

  1. Письмо букв по обводке

  2. Письмо буквы по образцу

  3. Работа с конвертами

  4. Работа с кассой букв

  5. Работа со слоговой таблицей

  6. Работа с букварем

  7. Лепка букв из пластилина.

  8. Письмо по обводке слогов

  9. Работа с письменными буквами по составлению слогов

8

Учить при письме соотносить звуки с соответствующими буквами, различать при письме их местонахождение (в начале, в конце)

Умение при письме соотносить звуки с соответствующими буквами, различать при письме их местонахождение (в начале, в конце)

комбинированный

Наглядный, словесный


2.9

Практическое знакомство с простым предложением: Составление предложения по вопросам, картинкам предложенным учителем. Продолжение начатого предложения (собака громко..). Написание прописной буквы в начале предложения и точки в конце предложения.

  1. Знакомство с понятием предложение.

  2. Составление простого предложения по вопросам и картинкам предложенными учителем.

  3. Выделение заглавной буквы в начале предложения и точки в конце.

  4. Продолжение начатого предложения (собака громко)


6

Познакомить детей с простым предложением. Учить составлению предложения.

Уметь составлять простое предложение выделять предложение из текста, (выделять заглавную букву и точку)

комбинированный

Наглядный, словесный


2.10

Звук и буква «н» Написание рукописной буквы Н,н, строчная и прописная буква.

  1. Письмо букв по обводке

  2. Письмо буквы по образцу

  3. Работа с конвертами

  4. Работа с кассой букв

  5. Работа со слоговой таблицей

  6. Работа с букварем

  7. Лепка букв из пластилина.

  8. Письмо по обводке слогов «на, но, ну, ан, он, ун» Письмо слов Наш, Ноша, Нора.

  9. Работа с письменными буквами по составлению слогов

8

Учить при письме соотносить звуки с соответствующими буквами, различать при письме их местонахождение (в начале, в конце)

Умение при письме соотносить звуки с соответствующими буквами, различать при письме их местонахождение (в начале, в конце)

комбинированный

Наглядный, словесный


2.11

Практическое знакомство с простым предложением: Составление предложения по вопросам, картинкам предложенным учителем. Продолжение начатого предложения (собака громко..). Написание прописной буквы в начале предложения и точки в конце предложения.

  1. Знакомство с понятием предложение.

  2. Составление простого предложения по вопросам и картинкам предложенными учителем.

  3. Выделение заглавной буквы в начале предложения и точки в конце.

  4. Продолжение начатого предложения (собака громко)


6

Познакомить детей с простым предложением. Учить составлению предложения.

Уметь составлять простое предложение выделять предложение из текста, (выделять заглавную букву и точку)

комбинированный

Наглядный, словесный


2.12

Звук и буква «р» Написание рукописной буквы Р,р, строчная и прописная буква.

  1. Письмо букв по обводке

  2. Письмо буквы по образцу

  3. Работа с конвертами

  4. Работа с кассой букв

  5. Работа со слоговой таблицей

  6. Работа с букварем

  7. Лепка букв из пластилина.

  8. Письмо по обводке слогов «ра, ро, ру, ар, ор, ур» Письмо слов Рама, Рома.

8

Учить при письме соотносить звуки с соответствующими буквами, различать при письме их местонахождение (в начале, в конце)

Умение при письме соотносить звуки с соответствующими буквами, различать при письме их местонахождение (в начале, в конце)

комбинированный

Наглядный, словесный


2.13

Практическое знакомство с простым предложением: Составление предложения по вопросам, картинкам предложенным учителем. Продолжение начатого предложения (собака громко..). Написание прописной буквы в начале предложения и точки в конце предложения.

  1. Знакомство с понятием предложение.

  2. Составление простого предложения по вопросам и картинкам предложенными учителем.

  3. Выделение заглавной буквы в начале предложения и точки в конце.

  4. Продолжение начатого предложения (собака громко)


4

Познакомить детей с простым предложением. Учить составлению предложения.

Уметь составлять простое предложение выделять предложение из текста, (выделять заглавную букву и точку)

комбинированный

Наглядный, словесный


2.14

Диктант с использованием ранее изученных букв.

Работа над ошибками

Самостоятельная работа

2

Учить работать самостоятельно и применять на практике изученный материал

Учиться работать самостоятельно и применять на практике изученный материал

контрольный

Практический

4 четверть – 40 часов


2.15

Повторение

  1. Письмо букв по обводке

  2. Письмо буквы по образцу

  3. Работа с конвертами

  4. Работа с кассой букв

  5. Работа со слоговой таблицей

  6. Работа с букварем

  7. Лепка букв из пластилина.

  8. Письмо по обводке слогов «ра, ро, ру, ар, ор, ур» Письмо слов Рама, Рома.

  9. Работа с письменными буквами по составлению слогов

5

Учить при письме соотносить звуки с соответствующими буквами, различать при письме их местонахождение (в начале, в конце)

Умение при письме соотносить звуки с соответствующими буквами, различать при письме их местонахождение (в начале, в конце)

комбинированный

Наглядный, словесный


2.16

Повторение

  1. Письмо букв по обводке

  2. Письмо буквы по образцу

  3. Работа с конвертами

  4. Работа с кассой букв

  5. Работа со слоговой таблицей

  6. Работа с букварем

  7. Лепка букв из пластилина.

  8. Письмо по обводке слогов «ра, ро, ру, ар, ор, ур» Письмо слов Рама, Рома.

  9. Работа с письменными буквами по составлению слогов

4

Учить при письме соотносить звуки с соответствующими буквами, различать при письме их местонахождение (в начале, в конце)

Умение при письме соотносить звуки с соответствующими буквами, различать при письме их местонахождение (в начале, в конце)

комбинированный

Наглядный, словесный


2.17

Звук и буква «К» Написание рукописной буквы К,к, строчная и прописная буква.

  1. Письмо букв по обводке

  2. Письмо буквы по образцу

  3. Работа с конвертами

  4. Работа с кассой букв

  5. Работа со слоговой таблицей

  6. Работа с букварем

  7. Лепка букв из пластилина.

  8. Письмо по обводке слогов «ка, ко, ку, ак, ок, ук» Письмо слов каша, ком, кора.

  9. Работа с письменными буквами по составлению слогов

5

Учить при письме соотносить звуки с соответствующими буквами, различать при письме их местонахождение (в начале, в конце)

Умение при письме соотносить звуки с соответствующими буквами, различать при письме их местонахождение (в начале, в конце)

комбинированный

Наглядный, словесный


2.18

Звук и буква «К» Написание рукописной буквы К,к, строчная и прописная буква.

  1. Письмо букв по обводке

  2. Письмо буквы по образцу

  3. Работа с конвертами

  4. Работа с кассой букв

  5. Работа со слоговой таблицей

  6. Работа с букварем

  7. Лепка букв из пластилина.

  8. Письмо по обводке слогов «ка, ко, ку, ак, ок, ук» Письмо слов каша, ком, кора.

  9. Работа с письменными буквами по составлению слогов

5

Учить при письме соотносить звуки с соответствующими буквами, различать при письме их местонахождение (в начале, в конце)

Умение при письме соотносить звуки с соответствующими буквами, различать при письме их местонахождение (в начале, в конце)

комбинированный

Наглядный, словесный


2.19

Практическое знакомство с простым предложением: Составление предложения по вопросам, картинкам предложенным учителем. Продолжение начатого предложения (собака громко..). Написание прописной буквы в начале предложения и точки в конце предложения.

  1. Знакомство с понятием предложение.

  2. Составление простого предложения по вопросам и картинкам предложенными учителем.

  3. Выделение заглавной буквы в начале предложения и точки в конце.

  4. Продолжение начатого предложения (собака громко)


6

Познакомить детей с простым предложением. Учить составлению предложения.

Уметь составлять простое предложение выделять предложение из текста, (выделять заглавную букву и точку)

комбинированный

Наглядный, словесный


2.20

Повторение

  1. Письмо изученных букв и слогов по обводке и по образцу

  2. Работа с кассой букв

  3. Работа со слоговой таблицей

  4. Работа с букварем

  5. Работа с письменными буквами по составлению слогов

  6. Составление простого предложения по вопросам и картинкам предложенными учителем.

  7. Выделение заглавной буквы в начале предложения и точки в конце.

  8. Продолжение начатого предложения.

6

Учить при письме соотносить звуки с соответствующими буквами, различать при письме их местонахождение (в начале, в конце)

Умение при письме соотносить звуки с соответствующими буквами, различать при письме их местонахождение (в начале, в конце)

комбинированный

Наглядный, словесный


2.21

Повторение

  1. Письмо изученных букв и слогов по обводке и по образцу

  2. Работа с кассой букв

  3. Работа со слоговой таблицей

  4. Работа с букварем

  5. Работа с письменными буквами по составлению слогов

  6. Составление простого предложения по вопросам и картинкам предложенными учителем.

  7. Выделение заглавной буквы в начале предложения и точки в конце.

  8. Продолжение начатого предложения.

5

Учить при письме соотносить звуки с соответствующими буквами, различать при письме их местонахождение (в начале, в конце)

Умение при письме соотносить звуки с соответствующими буквами, различать при письме их местонахождение (в начале, в конце)

комбинированный

Наглядный, словесный


2.22

годовая контрольная работа

Работа над ошибками

Самостоятельная работа

2

Учить работать самостоятельно и применять на практике изученный материал

Учиться работать самостоятельно и применять на практике изученный материал

контрольный

Практический



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Казенное общеобразовательное учреждение

ХМАО – Югры «Леушинская школа – интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»

Утверждено:

Утверждаю:

директор «Леушинская школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»_

Адаптированная рабочая программа по учебному предмету

Письмо и развитие речи 2 «Б» класса ССД.

На 2014-2015 учебный год.

(Iступень)

с. Леуши, 2014г.

Составитель - Устинова Карина Олеговна, учитель начальных классов

Адаптированная программа по русскому языку 2 класса для учащихся специальных (коррекционных) общеобразовательных школ-интернатов VIII вида со сложной структурой дефекта направлен на на подготовку детей к самостоятельной жизни, умению ориентироваться в окружающей жизни, общаться с людьми, приобрести простейшие трудовые навыки. Данная программа рекомендуется для учителей, воспитателей школ – интернатов для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья .

Программа составлена на основе программы подготвительный,1-4 классы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида; программы «русский язык» автор В.В. Воронкова) под редакцией Воронковой В.В.; -М. «Посвящение», 1999г., учебника «Букварь» для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, авторы: В.В. Воронкова, И.В. Коломыткина.

Пояснительная записка.

Дети сложной структуры дефекта отличаются значительным нарушением познавательных процессов: активного восприятия, произвольного внимания, памяти, словеснологического мышления, обобщающей и регулирующей функции речи, нарушением пространственного восприятия.

Обучение грамоте детей со сложной структурой дефекта ведется по звуковому аналитико–синтетическому методу. При этом необходимо применять различные методы и приемы для более успешного овладения программным материалом: игровую деятельность (дидактические игры на развитие звукопроизношения, на развитие произвольного внимания), использование яркого доступного наглядного материала.

Порядок изучения звуков и букв диктуется данными фонетики с учетом специфических особенностей познавательной деятельности детей со сложной структурой дефекта. Прежде чем знакомить с той или иной буквой, необходимо провести большую работу по распознаванию соответствующего звука (выделение и различение его, правильное произношение).

Учащийся осваивает буквы, учится слоговому чтению, работает с буквами разрезной азбуки и различными таблицами (работа с буквами разрезной азбуки осуществляется на всех годах обучения).

Освоение слоговых структур и упражнения в чтении слов, состоящих из усвоенных слогов, должны проводиться на основе тщательного звукового анализа и синтеза. В соответствии с этим на уроках обучения грамоте широко используются такие дидактические пособия, как подвижная азбука, карточки со слогами, букварные настенные таблицы.

Особенности занятий по обучению письму заключаются в том, что одновременно даются как технические навыки (умение правильно держать карандаш, правильно пользоваться им при проведении линии и т.д.), так и умения в изображении отдельных элементов букв. Письмо букв следует проводить параллельно с прохождением алфавита. Следует систематически практиковать зрительные и слуховые диктанты отдельных букв, слогов и, по возможности, предложений.

Обучение письму ребёнка со сложной структурой дефекта носит сугубо практическую направленность, требующую от учащегося усвоения только элементарных правил правописания.

Обучение чтению и письму ведется параллельно.

Конечная цель обучения - научить списывать с печатного текста короткие предложения из 2-3 слов, уметь писать свое имя, фамилию, читать несложный текст (печатный или письменный), ответить на заданные вопросы.

На изучение русского языка отводится всего 170 часов (5 часов в неделю)

Планирование уроков по четвертям:

1 четверть – 45 часов

2 четверть – 35 часов

3 четверть – 50 часов

4 четверть – 40 часов

Автор
Дата добавления 07.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров218
Номер материала 515479
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх