1.Общие цели образования с учетом специфики учебного предмета

Цель: подготовить детей к реальному общению на иностранном языке в социально-бытовых ситуациях на базовом уровне.

Задачи:

1.      Создать условия для овладения языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; для овладения речевыми клише, для формирования словарного запаса;

2.      Сформировать у детей знания и умения, способствующие социальной адаптации, повысить уровень общего развития учащихся, интерес к изучению иностранного языка;

3.      Сформировать умение вступать в общение (диалоги 2-3 реплики с каждой стороны);

4.      Формировать умение связного монологического высказывания до 3-5 фраз;

5.      Воспитать личностные качества;

6.      Развить внимание, мышление, память.

Курс адаптированной программы обучения иностранному языку учащихся с ограниченными возможностями здоровья способствует самореализации и раскрытию личностного потенциала детей с нарушением интеллекта, готовит обучаемых к реальному общению на иностранном языке на базовом уровне, способствует их социализации в процессе общения.

Адаптированная образовательная программа предназначена для того, чтобы:

·         предоставить возможности обучающимся развиваться в своем персональном темпе, исходя из собственных образовательных способностей и интересов;

·         реализовать цели и задачи образования обучающихся с ОВЗ, независимо от состояния здоровья, наличия физических недостатков;

·         предоставить возможность социализации в процессе изучения иностранного языка.

2.Общая характеристика предмета (курса)

Данная программа разработана на основе: ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» №273 от 29 декабря 2012 г.; положений Конвенции о правах ребенка; декларации о правах инвалидов; письма МОиН Красноярского края от 17.06.13.

3.Описание места учебного предмета (курса) в учебном плане

8 класс: 35 часов в год

9 класс: 34 часа в год

4.Планируемый результат

Аудирование

Учащиеся должны понимать на слух лексические единицы и речевые клише по изученной тематике.

Говорение.

Диалогическая речь. Учащиеся должны уметь задавать вопросы и отвечать на них в пределах изученного материала.

Монологическая речь.  Учащиеся должны уметь высказываться в соответствии с учебной ситуацией в пределах программного языкового материала.

Чтение

Учащиеся должны узнавать изученную лексику.

Письменная речь

Учащиеся должны уметь списывать слова и предложения (по шаблону).

Языковой материал.

Учащиеся должны владеть минимальным лексическим запасом по изученной тематике.

5.Форма контроля

 Текущий и итоговый

6. Методы обучения

Наиболее эффективными методами обучения детей с ОВЗ являются:

·          наглядно-практический метод (визуализация написания слов, распознавания и запоминания, упражнения в речевых ситуациях);

·         Сюжетно-ролевые игры (в процессе данной технологии учащиеся адаптируются к социально-бытовым условиям, осваивая социальные роли), беседы (учащиеся взаимодействуют в диалогах-расспросах, диалогах побуждения к действию, монологах-самопрезентациях); широко используются наглядные средства обучения для визуализации написания слов, распознавания и запоминания; работа по эталону/образцу; моделирование речевых ситуаций, повторение, порционное расширение словарного запаса; использование метода физического ответа для проверки знания клише и слов, метода обучения чтению целыми словами, списывание, заучивание, работа с двуязычным словарем, разговорником. Повторение учебного материала по изучаемой теме или ранее изученного материала должно быть элементом каждого занятия.

Домашние задания, как правило, не задаются. В отдельных случаях ученикам можно поручить собрать те или иные сведения (например, место работы родителей, их должность и т.д.)

7.Формы организации учебной деятельности

Фронтальная форма обучения – предполагает совместную деятельность всего класса (введение речевых клише, хоровое повторение, разучивание рифмовок)

Индивидуальная форма обучения – индивидуализация обучения, когда каждому дается самостоятельное задание и предполагается познавательная активность и самостоятельность каждого ученика. Данная форма целесообразна при выполнении упражнений на соотнесение и подстановку.

Парная работа – диалог-расспрос, пары сменного состава, диалог побуждения к действию.

Групповая работа – в сюжетно-ролевых играх, проектных работах.

Тема

Содержание

8 класс

9 класс

Знакомство

Учащиеся должны знать

3 часа

2 часа

Клише:

Hello! Hi! – Привет!

How are you? – Как дела?

Fine, thanks. And you? – Хорошо, спасибо. А ты?

My name is…. – Меня зовут….

What is your name? – Как тебя зовут?

How old are you? – Сколько тебе лет?

Where are you from? – Откуда ты?

I am from Russia. – Я из России.

Glad to meet you. – Рад тебя видеть.

Me, too. – Я тоже.

Good bye! Bye! – Пока!

Числительные от 1-10, свой возраст.

Клише:

Hello! Hi! – Привет!

How are you? – Как дела?

Fine, thanks. And you? – Хорошо, спасибо. А ты?

My name is…. – Меня зовут….

What is your name? – Как тебя зовут?

How old are you? – Сколько тебе лет?

Where are you from? – Откуда ты?

I am from Russia. – Я из России.

Whо are you? – Кто ты?

I am a student. – Я – ученик.

Glad to meet you. – Рад тебя видеть.

Me, too. – Я тоже.

Good bye! Bye! – Пока!

Числительные от 1-20, род деятельности

Учащиеся должны уметь

- повторять за учителем слова, фразы, простые предложения;

- представить себя (монологическое высказывание в объеме 1-3 фраз, диалог-расспрос);

- назвать свой возраст;

- написать свое имя, фамилию

- повторять за учителем слова, фразы, простые предложения;

- представить себя (монологическое высказывание в объеме 1-3 фраз, диалог-расспрос);

- назвать свой возраст, род занятий, сказать из какой страны;

- написать свое имя, фамилию, род деятельности (я- ученик)

Виды и способы контроля

Монолог, диалог.

Монолог, диалог.

Я и моя семья

Учащиеся должны знать

4 часа

3 часа

Основные лексические единицы (ЛЕ):

близкие члены семьи:

I have got….. – У меня есть…

A mother – мама,

A father –  папа,

A sister – сестра,

A brother – брат,

A grandmother – бабушка,

A grandfather –  дедушка;

Фамилии и имена каждого члена семьи:

My mother is…. – мою маму зовут….

My father is…. –  моего папу зовут….

Возраст членов семьи, числительные десятками.

Основные лексические единицы (ЛЕ):

Времена года:

seasons (winter, spring, summer, autumn);

months (January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December).

Фразы-клише:

I was born in…. Я родился в…..

Дни рождения членов семьи (друга)

 My birthday is in… - Мой день рожденья…

Учащиеся должны уметь

- уметь представить члена своей семьи;

- назвать и записать членов семьи, их фамилии и имена;

- назвать и записать числительные десятками до 100;

- обвести, списать слово

- рассказать о своей семье;

- называть день рождения членов своей семьи;

Узнавать и списывать  названия времен года и месяцев

Виды и способы контроля

Составить родовое дерево (мама, папа, сестра, брат, бабушка, дедушка).

Монолог (рассказ в объеме 3-5 фраз)

Представить небольшой рассказ в объеме 5-7 фраз о семье.

Сделать календарь с днями рождения семьи.

Мои увлечения и интересы

Учащиеся должны знать

3 часа

2 часа

Основные лексические единицы (ЛЕ):

A computer – компьютер

To play – играть

A book – книга

To read – читать

A game – игра

Music – музыка

To listen to – слушать

To walk – гулять

To watch TV – смотреть телевизор

To dance – танцевать

Фразы:

I like playing/reading/listening to music/walking/watching TV, and you?

Основные лексические единицы (ЛЕ):

Skiing – катание на лыжах

Skating – катание на коньках

Basketball – баскетбол

Volleyball –волейбол

Tennis – теннис

Football – футбол

Фразы:

I like playing football/basketball/ volleyball. And you?  - Я люблю играть в футбол/баскетбол/волейбол. А ты?

Учащиеся должны уметь

- рассказать о своих увлечениях и спросить об увлечениях другого;

- узнавать и списывать слова:

A computer – компьютер

To play – играть

A book – книга

To read – читать

A game – игра

Music – музыка

To listen to – слушать

To walk – гулять

To watch TV – смотреть телевизор

To dance – танцевать

- рассказать о своих увлечениях и спросить об увлечениях другого;

- узнавать и списывать слова:

Skiing – катание на лыжах

Skating – катание на коньках

Basketball – баскетбол

Volleyball –волейбол

Tennis – теннис

Football – футбол

Виды и способы контроля

Спросить об увлечениях и рассказать о своих в сюжетно-ролевой игре.

Назвать действия устно и письменно.

Сказать о себе 2-3 фразы и задать вопрос собеседнику.

Краткий диалог 2-3 реплики.

В школе

Учащиеся должны знать

4 часа

-----

Основные лексические единицы (ЛЕ):

- названия учебных принадлежностей:

A pen – ручка

A pencil – карандаш

An exercise book – тетрадь

A school – школа

A student – ученик

A teacher – учитель

A lesson – урок

Фразы:

I have got a….. – У меня есть….

I like….. And you? – Мне нравится….. А тебе?

- учебные предметы:

Maths – математика

Russian – Русский язык

English – Английский язык

Technology - Технология

History – История

PE –Физическая культура

Учащиеся должны уметь

-узнавать и называть учебные предметы;

- узнавать и копировать слова по образцу;

- называть школьные предметы

Виды и способы контроля

Работа в парах сменного состава, диалог.

Дома и в гостях

Учащиеся должны знать

4 часа

4 часа

Основные лексические единицы (ЛЕ):

A house – дом

A room – комната

A table – стол

A chair – стул

A bed – кровать

A wardrobe – шкаф

A kitchen – кухня

A toilet – туалет

A bathroom – ванная

A bedroom – спальня

A balcony – балкон

A living room – зал

Конструкции:

It’s my… - Это моя…..

I have got a…(in my room) – У меня есть…. (в комнате)

Основные лексические единицы (ЛЕ):

Address – адрес

Street – улица

Flat – квартира

Country – страна

City – город

Речевые клише:

I live in…. – Я живу в….

Where do you live? – Где ты живешь?

Come to my place. – Приходи ко мне.

Названия праздников:

Birthday – день рождения

New Year – Новый год

Christmas – Рождество

Клише:

Happy birthday! – С днем рождения!

Happy New Year! – С Новым Годом!

Merry Christmas! – Счастливого Рождества!

Учащиеся должны уметь

-узнавать и списывать названия предметов мебели в комнате;

- рассказать о том, что есть в комнате, используя конструкцию have got;

- приглашать к совместной деятельности

- приглашать в гости открыткой с заполнением адреса;

- задавать вопрос о месте жительства и отвечать на него, называя свой адрес;

- писать свой адрес

Виды и способы контроля

Выполнение практических заданий:

- называние слов по изображению;

- соотнесение слова и картинки;

- закончить фразу

Написание приглашения

На улице

Учащиеся должны знать

3 часа

4 часа

Основные лексические единицы (ЛЕ):

- вывески:

Street – улица

Supermarket , Shop – магазины

Hotel – отель

Bank – банк

Hospital – больница

Police – полиция

Café – кафе

Bus stop – автобусная остановка

Metro – метро

Museum –музей

Fast food – фаст фуд

Клише:

I’m lost. – Я заблудился.

Where is a…. – Где ……?

It’s here/ there. – Это здесь/там.

Лексические  единицы:

- вывески:

Cinema – кинотеатр

Park – парк

Zoo – зоопарк

Car – машина

Club – клуб

Post office – почта

A map – карта

A road – дорога

A bus – автобус

A  taxi – такси

Клише:

Where is a ….?  - Где…..?

Here is a…..  – Это….

Let’s go to …. – Давай пойдем в…..

Учащиеся должны уметь

Узнавать объект по вывеске

Найти объект на карте, назвать место на улице и пригласить сходить …

Виды и способы контроля

Сюжетно-ролевая игра

Сюжетно-ролевая игра

В магазине

Учащиеся должны знать

4 часа

4 часа

Лексические единицы:

Отдел «Продукты питания»

Milk – молоко

Cheese – сыр

Butter – масло

Bread – хлеб

Sweets – конфеты

Sausage – колбаса

Fish – рыба

Meat – мясо

Tea – чай

Coffee – кофе

Sugar – сахар

Salt – соль

Apple – яблоко

Orange – апельсин

Banana – банан

Tomato – помидор

Potato – картофель

Cabbage – капуста

Carrot – морковь

Close – закрыто

Open – открыто

Клише:

Can I help you? – Могу я вам помочь?

I need…. – Мне нужно…..

How much is it? – Сколько стоит?

Лексические единицы:

Отдел «Одежда и обувь»

A dress – платье

A shirt – рубашка

A skirt – юбка

A sweater – свитер

A T-shirt- футболка

Jeans – джинсы

Socks – носки

Shoes - туфли

Sneakers – кроссовки

A hat – шляпа

Цвета:

Yellow – желтый

Red – красный

Blue – синий

Green – зеленый

Brown – коричневый

Black – черный

White – белый

Size – размер

Sale – распродажа

Клише:

Can I help you? - Могу я вам помочь?

I need…. - Мне нужно…..

How much is it? - Сколько стоит?

Учащиеся должны уметь

- узнавать слова по теме и списывать их;

- ответить и задать вопрос, пользуясь речевыми клише;

Вести диалог в объеме 3-4 фразы по теме «В продовольственном  магазине»

- запросить информацию для совершения покупок;

- распознавать информацию на ярлыке одежды

Виды и способы контроля

Воспроизведение диалога по памяти.

Воспроизведение диалога по памяти.

В кафе

Учащиеся должны знать

2 часа

3 часа

Основные клише по теме «В кафе»

Обращение к официанту:

Menu, please. – Меню, пожалуйста.

Tea, please./ Coffee, please. – Стакан чая./ Чашку кофе.

Bill, please. – Счет, пожалуйста.

Thank you. –  Спасибо.

Would you like….? – Вы хотите…..?

Yes, please. –  Да, пожалуйста.

No, thank you. –  Нет, спасибо.

Лексические единицы:

Café – кафе

Waiter – официант

Ice cream – мороженое

Cake – торт

Pizza – пицца

Sandwich – бутерброд

Juice – сок

Mineral water – минеральная вода

Основные лексические единицы:

Crisps – картофель фри

Chips – чипсы

Cola – кола

Fishburger/ cheeseburger/ hamburger – фишбургер/чизбургер/гамбургер

Chocolate – шоколад

Salad – салат

Toasts – тосты

Jam – джем

Popcorn – поп-корн

Hotdog – хот-дог

Ice - лед

Фразы:

Let’s go to a cafe. – Пойдем в кафе.

How much is it? – Сколько стоит?

Учащиеся должны уметь

- использовать ранее изученную лексику по теме «Еда»;

-применять клише по новой теме;

- узнавать слова в меню;

- уметь сделать заказ, используя речевые клише.

- использовать новую и ранее изученную лексику в речевой ситуации;

- распознавать знакомую лексику в меню;

- уметь принимать участие в диалоге

Виды и способы контроля

Сюжетно-ролевая игра «В кафе»

Сюжетно-ролевая игра «В кафе»

На вокзале

Учащиеся должны знать

3 часа

3 часа

Лексические единицы:

Train – поезд

Bus – автобус

Plane – самолет

Station – станция

Information – справочное

Platform – платформа

Ticket – билет

Entrance – вход

Exit – выход

Toilet – туалет

No smoking! – Не курить!

Pull! – (открывать) на себя

Push! – (открывать) от себя

Лексические единицы:

Airport –  аэропорт

Arrival lounge – зал прилета

Departure lounge – зал вылета

Fly – полет

Luggage check-in – регистрация багажа

Information desk – справочное бюро

Gate –  выход (к самолету)

Клише:

Help me, please. – Помогите мне, пожалуйста.

I’m lost. –  я потерялся.

Учащиеся должны уметь

- узнать, понять и списать ключевые слова по теме;

- узнать нужное место на вокзале и спросить где оно находится

- использовать изученную лексику по теме в мини-диалогах;

-ориентироваться по вывескам вокзала (аэропорта)

Виды и способы контроля

Соотнести вывески с обозначениями

Соотнести вывески с обозначениями

Работа и профессии

Учащиеся должны знать

2 часа

4 часа

Основные лексические единицы:

A sewer – швея

Profession – профессия

A builder –строитель

A worker – рабочий

To build – строить

To sew – шить

To work – работать

Клише:

I’d like to be a…. – Я бы хотел быть…

Основные лексические единицы:

A gardener – садовник

A cook – повар

A shoemaker – сапожник

A hairdresser – парикмахер

To grow plants – выращивать растения

To make hair –укладывать волосы

To cook – готовить

Учащиеся должны уметь

- назвать, кем хотел бы быть и что умеет

- узнавать и списывать названия профессий;

- сделать монологическое высказывание о будущей профессии (3 фразы)

Виды и способы контроля

Монологическое высказывание по теме

Монологическое высказывание по теме.

Соотнесение иллюстраций с названиями профессий

Использование средств связи

Учащиеся должны знать

3 часа

5 часов

Основные лексические единицы:

A mobile phone –  мобильный телефон

A message – смс сообщение

To dial – набирать номер

Клише:

What’s your telephone number? –  какой у тебя номер телефона?

Call me, please. – Позвони мне.

Text me, please. – Напиши мне.

Основные лексические единицы:

Internet – интернет

Website – сайт

Login – логин

Pass – пароль

Pin code – пин код

E-mail – электронная почта

Delete – удалить

Save – сохранить

Copy – копировать

Error – ошибка

Cancel – отменить

What’s your e-mail? - какой твой электронный адрес?

Учащиеся должны уметь

- воспроизвести  диалог  по памяти.

- уметь набрать электронный адрес и написать мини-текст по шаблону

Виды и способы контроля

Записать номер телефона на слух

Заполнение данных для работы с компьютером