Инфоурок / История / Рабочие программы / Адаптированная рабочая программа по истории в 7 классе
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Адаптированная рабочая программа по истории в 7 классе

библиотека
материалов



ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА VIII ВИДА №5 г. ИРКУТСКА


« Рассмотрено»

Руководитель

МО инвариативной части

О.А. Крупа

Протокол № ____

от «___» ________2013г.

« Согласованно»

Заместитель директора

школы по УВР

ОГСКОУ СКОШ г. Иркутска

И.Н. Тюменцева

«____» ________2013г.



«Утверждаю»

Директор ОГСКОУ СКОШ

г. Иркутска С.А. Шинкарев

Приказ №__________


от «_____»__________2013 г.


Рабочая программа

по истории

7 класс




Учитель:

Лыкова Валентина

Георгиевна







2014-2015 учебный год

Пояснительная записка


Настоящая программа по истории для 7 класса создана на основе:


Закона Р.Ф. от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», в статье 12; Устава ОО п. 2 «Образовательный процесс»; Регионального базисного учебного плана для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида Иркутской области для детей с ОВЗ (Распоряжение министерства образования Иркутской области от 31.08.2011 г. №965 – мр); Положения о «Разработке учебной программы» № 6 от 29.08.2014г.; Программы специальной (коррекционной) общеобразовательной VIII вида 5-9 классы, сборник 1 под ред. В.В. Воронковой 2013г.


Цель: сформировать у учащихся способность изучать разнообразный исторический материал и использовать его в своей деятельности.


Задачи:

образовательные:

  • усвоить важнейшие факты истории;

  • создать исторические представления, отражающие основные явления прошлого;

  • усвоить доступные для учащихся исторические понятия, понимание некоторых закономерностей общественного развития;

  • овладеть умением применять знания по истории в жизни;

  • выработать умения и навыки самостоятельной работы с историческим материалом.

воспитательные;

  • гражданское и патриотическое воспитание учащихся,

  • воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей.


Коррекционно – развивающие:

  • развитие и коррекция внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы.

  • учить анализировать, понимать причинно-следственные зависимости.

  • содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение.

  • расширять лексический запас. Развивать связную речь.


Класс

Количество

часов в неделю

Количество часов в четверть

Количество часов в год

I

II

III

IV

68

7

2

16

16

20

16


Разнородность состава учащихся данного класса по структуре дефекта, педагогическая дифференциация по В.В. Воронковой доказывает необходимость использования дифференциального подхода для адекватных условий обучения с учетом особенностей психофизического развития и уровня обученности (достижения).


Характеристика учащихся по возможностям обучения.

В.В. Воронкова




I группа


В целом правильно решают предъявляемые задания, наиболее активны и самостоятельны в усвоении программы.


Комарова А., Солодовников В.






II группа


Более замедленный темп продвижения, успешнее реализуют знания в конкретно заданных условиях, справляются с основными требованиями программы.


Белых А., Индерейкина О., Перфильев Д.



III группа

Отличаются замедленной деятельностью, инертностью психических процессов, нарушениями внимания, что приводит к ошибочному выполнению действий; обучаются по сниженной программе.

Качилова Е., Мамедова З., Симак А., Самсонов А., Шатаева А., Шаданова Т.



IV группа

Испытывают значительные затруднения в обучении; основное содержание учебных предметов недоступно; обучаются по индивидуальной программе, в которой дается система минимальных знаний.



Смирнов А.


При планировании учебного материала в данном классе учитываются психологические особенности обучающихся.

Наибольшее внимание уделяется эретичным и торпидным детям. Для них предусмотрены в плане индивидуальные формы контроля усвоения учебного материала: индивидуальные задания с поэтапным их выполнением, задания с частичной подсказкой.

Для учащихся неосложненной формы предусмотрены задания повышенной сложности и творческого характера.


Формы организации учебного процесса

В программе основным принципом является принцип коррекционной направленности. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у воспитанников специфических нарушений. Принцип коррекционной направленности в обучении, принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения, принцип научности и доступности обучения, принцип систематичности и последовательности в обучении, принцип наглядности в обучении, принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.


Методы:

словесные – рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой

наглядные – наблюдение, демонстрация

практические – упражнения.

методы изложения новых знаний

методы повторения, закрепления знаний

методы применения знаний

методы контроля


Занятия проводятся в классно-урочной форме.


Для контроля ЗУНов учеников применяются тестовые, контрольные, срезовые, самостоятельные работы, на которые отводится 15 минут на уроке.

Изучение истории в 7 классе начинается с «Введения», назначение которого состоит в том, чтобы познакомить учащихся с новым предметом, источниками, по которым ученые – историки узнают о жизни людей в прошлом, а также научить работать с учебником истории, исторической картой, «лентой времени».

Фактический исторический материал, изучаемый в 7 классе, охватывает период с древних времен до конца XV века и представлен следующими темами:

- «История нашей страны древнейшего периода»

- «Киевская Русь»

- «Распад Киевской Руси»

- «Борьба Руси с иноземными завоевателями»

- «Начало объединения русских земель вокруг Московского княжества»


Материал интересный и разнообразный по содержанию, он помогает ученикам представить жизнь, быт, занятия людей в далеком прошлом, культурные достижения, процесс развития государства и борьбу народа за свою независимость, обладает большим воспитательным потенциалом.


Контроль за знаниями, умениями и навыками обучающихся осуществляется в ходе устных опросов, проведения тестов, контрольных работ. Тексты контрольно-измерительные материалы создает учитель в соответствии с психофизическим особенностями каждого класса. Контроль осуществляется в конце каждого раздела (промежуточный контроль). На тестовые, самостоятельные работы отводится 15 минут на уроке. В конце года проводится итоговый контроль знаний по изученным темам.


Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

- какие исторические даты называются точными, приблизительными;

- когда произошли события;

- кто руководил основными сражениями.


Учащиеся должны уметь:

- пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника;

- пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану;

- соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;

- пользоваться «лентой времени», соотносить год с веком;

- устанавливать последовательность исторических событий на основе знания дат;

- правильно и точно употреблять исторические термины, понятия;

- пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту.


Учебно-методические средства обучения

Литература основная:

  1. Учебник «История России» Пузанов Б. П., Бородина О. И., Сековец Л.С, Редькина Н. М. для 7 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Гуманитарный издательский центр Владос. М.: 2004 г.


Дополнительная:

  1. Атлас, история России с древнейших времён до начала XXI века. М: АСТ-Пресс школа 2008 г.

  2. Книга для чтения по истории нашей Родины. Алексеев С.П. М.; Просвещение, 1987 г.

  3. Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида, Л.В. Петрова. Гуманитарный издательский центр «Владос» М: 2003 г.

  4. Методика преподавания истории в начальной школе. М.Т. Студеникин., В.И. Добролюбова. «Владос» 2001 г.

  5. Уроки истории в 8 классе специальной (коррекционной) общеобразовательной школы 8 вида: Учебно-методическое пособие. М.: Гуманитар. изд. центр «Владос», 2006г.


Литература по краеведению:

  1. История Иркутской области Косых А. П., Панов В.Н., Тюкавкин В.Г.. Иркутск. Восточно – Сибирское издательство, 1983 г.

  2. Иркутск. Три века. Сергеев М. Восточно-Сибирское издательство, 1886 г.

  3. ИСТОРИЯ ЗЕМЛИ ИРКУТСКОЙ. Косых А.П., Рабецкая З.И, Сверлик Г.И. Иркутск, Изд-во Символ, 2002 г.

Применяю ТСО: диафильмы, диапозитивы, музыкальные фрагменты, фрагменты кино.













КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

по истории. 7 класс

раздела

темы

Наименование разделов и тем

Всего

часов

Календарные сроки

Фактические сроки

Теоретические занятия

Лабораторные, практические занятия,

экскурсии

Контрольные занятия

I.

Введение

8 ч.






Что такое история. Что изучает история.

1 ч.



Понятие истории, историки. Необходимость изучения истории.



2.

Как пользоваться книгой по истории.

1 ч.



Правила пользования книгой.



3.

Как и по каким источникам мы узнаем о жизни людей в далеком прошлом.

1 ч.



Вещественные памятники, устные памятники, письменные памятники.



4.

Наша Родина – Россия.

1 ч.



Кто живет рядом и вокруг России. Наша страна на карте.

Работа с картой.


5.

Моя родословная.

1 ч.



Понятие родословная. Составление генеалогического древа.



6.

Счет лет в истории.

1 ч.






7.

Историческая карта.

1 ч.



Знакомство с картой. Условные обозначения.



8.

Повторительно-обобщающий урок.

1 ч.



Вопросы, логические задания, дидактические игры.


Тестирование. Цель: Закрепление знаний по разделу.

II.

История нашей страны древнейшего периода.

12 ч.






1.

Кто такие восточные славяне.

1 ч.



Территория восточных славян, деление на племена.

Работа с картой.


2.

Роды и племена восточных славян и их старейшины.

1 ч.



Понятие род, община, племя.



3.

Славянский поселок.

1 ч.



Поселение славян, строительство жилищ.



4.

Хозяйства, основные занятия и быт славян.

1 ч.



Земледелие, охота, рыболовство, скотоводство, бортничество, собирательство.



5.

Ремесла восточных славян.

1 ч.



Виды ремесел у восточных славян.



6.

Обычаи восточных славян.

1 ч.



Воспитание, уважение к старшим, обездоленным. Народные приметы славян.



7.

Верования восточных славян.

1 ч.



Возникновение верования у восточных славян. Язычество.



8.

Соседи восточных славян, торговые отношения с ними.

1 ч.



Жизнь соседей восточных славян, торговые отношения с ними.



9.

Славянские витязи – богатыри и варяги русичи.

1 ч.



Вооружение воинов: стрелы, секира,

Славянские богатыри.



10.

Появление княжеств VIIIX в. У восточных славян.

1 ч.






11.

Объединение восточных славян под началом Рюрика.

1 ч.



Причины объединения славян. Возникновение государства. Происхождение слов «Россия», «Русь».



12.

Повторительно – обобщающий урок.

1 ч.





Тестирование.

Цель: Система-

тизация и зак-

репление изученных

знаний.

III.

Киевская Русь.

15ч.






1.

Создание Киевского государства.

1 ч.



Киев – центр Руси. Земли присоединенные Олегом. Договор с Византией.



2.

Первые русские князья Олег, Игорь, Ольга, Святослав.

1 ч.



Деятельность первых русских князей.



3.

Княжеская дружина и укрепление единой верховной власти князя.

1 ч.



Главные задачи, стоящие перед князем. Помощь князю дружиной.



4.

С кем воевала Киевская Русь.

1 ч.



Враги Руси. Строительство крепостей. Охрана границ Руси.



5.

Крещение Руси при князе Владимире.

1ч.




Начало крещения Руси. Учение христианства. Значение принятия христианства.



6.

Гусляры – сказочники и их былины. Былинные богатыри – спасатели земли русской.

1 ч.



Понятие былина. Былинные богатыри Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович.



7.

Княжеское и боярское подворье.

1 ч.



Княжеское подворье. Жизнь князя, бояр и дружинников.



8.

Жизнь и быт людей в Киевской Руси.

1 ч.



Вотчина. Жизнь в вотчине. Занятия и быт простых людей. Свободные люди.



9.

Искусство древнерусских ремесленников.

1 ч.



Виды ремесел.



10.

Правление Ярослава Мудрого.

1 ч.



Деятельность Ярослава Мудрого для укрепления государственности.



11.

Образование и грамотность на Руси.

1 ч.



Открытие школ, обучение в школах. Возникновение кириллицы. Появление библиотек.



12.

Летопись « Повесть временных лет».

1 ч.



Понятие летопись. Первый летописец. «Повесть временных лет».



13.

Приход к власти Владимира Мономаха.

1 ч.



Русь при сыновьях Ярослава Мудрого. Владимир Мономах, его дела. Поучения Владимира Мономаха.



14.

Рост и укрепление древнерусских городов.

1 ч.



Описание города, его население. Городской торг.



15.

Повторительно - обобщающий урок.

1 ч.





Индивидуальная работа по карточкам

IV.

Распад Киевской Руси.

9 ч.






1.

Причины распада Киевской Руси.

1 ч.



Причины распада Киевской Руси. Ослабление обороны страны.



2.

Образование самостоятельных княжеств.

1 ч.



Междуусобные войны князей за престол, распад государства, образование самостоятельных 15 княжеств, начало раздробленности Руси.



3.

Киевское княжество в XII веке.

1 ч.



Борьба за Киев: особенности Киевского княжества, местоположение города, занятия населения, укрепление города.



4.

Владимиро-Суздальское княжество.

1 ч.



Местонахождение города, занятия населения.



5.

Господин Великий Новгород.

1 ч.



Расположение Новгорода, занятия населения. Описание города. Могущество города.



6.

Торговля и ремесла новгородской земли.

1 ч.



Водные пути Новгорода. Успешное развитие торговли, ремесел.



7.

Управление в Новгороде.

1 ч.



Новгородское вече. Роль князя в Нов городе. Отличие управления Новгорода от управления других русских княжеств.



8.

Русская культура в XIIXIII вв.

1 ч.



Культура-достижение деятельности людей. Художественные ремесла, прикладное искусство, архитектурные памятники.



9.

Повторительно - обобщающий урок.

1 ч.





Фронтальный опрос.

V.

Борьба Руси с иноземными завоевателями.

10 ч.






1.

Монголо-татары.

1 ч.



Условия жизни монгольских кочевников. Войско, военная дисциплина.



2.

Нашествие монголо-татар на Руси.

1 ч.



Битва на Калке. Защита Рязани. Причины завоевания монголо-татарами русских земель.



3,4.

Героическая борьба русских людей против монголо-татар.

2 ч.



Героическая защита Суздаля, Владимира, Козельска, Киева. Причины поражения.



5.

Русь под монголо-татарским игом.

1 ч.



Жизнь русского народа во время монголо-татарского ига.



6.

Рыцари – крестоносцы.

1 ч.



Причины походов рыцарей на Русь. Вооружение рыцарей и русских воинов.



7.

Александр Невский и новгородская дружина.

1 ч.



Внешний вид князя Александра, его биография.



8.

Невская битва.

1 ч.



Героическая битва русского народа со шведами. Ход сражения.



9.

Ледовое побоище.

1 ч.



Боевой порядок русских и немецких войск. Ход сражения. Полководческий талант Александра Невского.



10.

Повторительно - обобщающий урок.

1 ч.



Закрепление знаний учащихся по теме.



VI.

Начало объединения русских земель.

12 ч.






1.

Усиление Москвы.

1 ч.



Первое упоминание о Москве. Причины возвышения Москвы.



2.

Московский князь Иван Калита, его успехи.

1 ч.



Характеристика Ивана Калиты. Укрепление Московского княжества. Строительство кремля.



3.

Возрождение хозяйства и культуры на Руси.

1 ч.



Возрождение сельского хозяйства. Возрождение города.



4.

Основные слои городского населения, их быт и традиции.

1 ч.



Население города. Жизнь простых людей.



5.

Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском.

1 ч.



Характеристика Дмитрия Ивановича, направление его политики. Укрепление Москвы.



6.

Сергий Радонежский.

1 ч.



Жизнь Сергия. Основание Троице-Сергиева монастыря. Помощь Сергия людям.



7.

Князь Дмитрий Иванович и хан Мамай.

1 ч.






8.

Битва на Куликовом поле.

1 ч.



Причины победы русского народа в Куликовской битве.



9.

Значение Куликовской битвы для русского народа.

1 ч.



Значение Куликовской битвы для развития культуры Руси. Международное значение Куликовской битвы.



10.

Иван III. Освобождение от иноземного ига.

1 ч.



Усиление Московского княжества. Распад золотой орды. Сражение на реке Угре. Роль Ивана III в свержении монголо-татарского ига.



11.

Укрепление Московского государства.

1 ч.



Расширение Московского государства. Издание сборника законов-судебника. Укрепление власти-монархии. Строительство нового Московского Кремля.



12.

Повторительно - обобщающий урок.

1 ч.



Закрепление знаний учащихся о жизни и труде народа, его борьбе за независимость, объединение.


Фронтально-индивидуальный опрос.


Повторение.

2 ч.












Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Настоящая программа по истории  для 7 класса создана на основе:

 

Закона Р.Ф. от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», в статье 12; Устава ОО п. 2 «Образовательный процесс»; Регионального базисного учебного плана для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида Иркутской области для детей с ОВЗ (Распоряжение министерства образования Иркутской области от 31.08.2011 г. №965 – мр); Положения о «Разработке учебной программы» № 6  от 29.08.2014г.; Программы специальной (коррекционной) общеобразовательной VIII вида 5-9 классы, сборник 1 под ред. В.В. Воронковой 2013г.

 

Цель:  сформировать у учащихся способность изучать разнообразный исторический материал и использовать его в своей деятельности.

 

Задачи:

образовательные:

·          усвоить важнейшие факты истории;

·         создать исторические представления, отражающие основные явления прошлого;

·          усвоить доступные для учащихся исторические понятия, понимание некоторых закономерностей общественного развития;

·         овладеть умением применять знания по истории в жизни;

·          выработать умения и навыки самостоятельной работы с историческим материалом.

воспитательные;

·         гражданское и патриотическое воспитание учащихся,

·         воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей.

 

Коррекционно – развивающие:

·         развитие и коррекция внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы.

·         учить анализировать, понимать причинно-следственные зависимости.

содействовать развитию абстрактного мышления, развивать 

Общая информация

Номер материала: 170108

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"