- 21.03.2015
- 3542
- 32
Смотреть ещё
3 752
методические разработки в категории другое
Перейти в каталоггосударственное казенное образовательное учреждение Ростовской области специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида сл. Колушкино Тарасовского района.
Рассмотрена
и рекомендована на утверждение МО
педагогов второй ступени. от
___._______.2014г. Протокол № ____ Руководитель
МО: ________/Иванцова О.И._/ Утверждена. Директор:
________/Л.Г. Землянская/ Приказ
№ ____ от _____ ______2014г. Обсуждена и принята на заседании педагогического совета от __._____2014г.
Протокол № ____
Адаптированная
рабочая программа
по математике
для 5- 9 классов
на 2014-2015 учебный год
Составила: учитель высшей категории Шишкалова С.И.
Пояснительная записка
1. Математика является одним из ведущих общеобразовательных предметов в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида.
Цель изучения предмета: подготовить обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.
Задачи:
· формирование доступных обучающимся математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;
· максимальное общее развитие обучающихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;
· воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные деловые, производственные и общечеловеческие отношения в современном обществе.
Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.
Основные направления коррекционной работы:
· развитие зрительного восприятия и узнавания;
· развитие пространственных представлений и ориентации;
· развитие основных мыслительных операций;
· развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;
· коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
· обогащение словаря;
· коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.
2. Рабочая программа составлена на основе обязательного минимума содержания образования, программы по математике для 5-9 классов (автор В.В.Воронкова) и требований к уровню подготовки обучающихся. Она направлена на разностороннее развитие личности обучающихся, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное и эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий обучающимся достичь того уровня знаний по математике, который необходим им для социальной адаптации. Особое внимание обращено на коррекцию недостатков общего и речевого развития в процессе овладения учебным предметом: коррекция речи, развитие ВПФ. Программа состоит из разделов: «Повторение», «Нумерация», «Геометрический материал», «Целые числа», «Дроби», «Проценты», «Арифметические действия», «Величины, единицы измерения».
Содержание обучения имеет достаточные коррекционные возможности в
а) развитии высших психических функций на предметном материале;
б) развитии вычислительных навыков;
в) развитии внимания, памяти, наблюдательности, совершенствовании моторики;
г) развитии речи, словарного запаса, сообразительности.
При подборе учебного материала использовался разноуровневый подход к учебным возможностям обучающихся, мотивация учения данного предмета, способствующая наилучшей социальной реабилитации обучающихся.
3.Нормативные акты и учебно-методические документы, на
основании
которых разработана рабочая программа:
1) Закон «Об образовании» в РФ 273 от 30.12.2012г.
2) Учебные планы специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии. (Приказ Министерства образования РФ от 10.04.2002 г. №29/2065-п)
3) Закон «Об образовании» в Ростовской области от 20.10.2013г.
4) Примерный региональный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Ростовской области (пр. МО и ПОРО от 10.07.02 г. № 1277).
5) Устав ГКОУ РО Колушкинская школа-интернат VIII вида.
6) Образовательная программа ГКОУ РО Колушкинская школа-интернат VIII вида на 2014-15 учебный год.
7) Учебный план государственного казенного образовательного учреждения Ростовской области специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида сл. Колушкино Тарасовского района на 2014-2015год.
8) Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для V-IX классов под ред. В.В. Воронковой М., «Владос», 2000 год.
9) Учебные пособие для обучающихся:
-М.Н. Перова, Г.М. Капустина «Математика 5 класс», М. «Просвещение» 2011 г.
-Г.М. Капустина, М.Н. Перова «Математика 6 класс». М. «Просвещение» 2008г.
-Т.В. Алышева «Математика 7 класс». М. «Просвещение» 2006г.
-В.В. Эк «Математика 8 класс». М. «Просвещение» 2005г.
-М.Н. Перова «Математика 9 класс». М. «Просвещение» 2001г.
10). Используемая методическая литература:
· В.И Жохов «Математические диктанты» М. Росмэн, 2003г.
· Л.М. Короткова «Тесты. Математика» М. Айрис-пресс, 2008г.
· М.Н. Перова «Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида» М. Владос, 2001г.
· Л.В. Корякина «Математика в стихах» - Волгоград: Учитель, 2011г.
· М.Н. Перова «Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида» М. Владос, 2001г.
· М.Н. Перова, В.В.Эк «Обучение элементам геометрии во вспомогательной школе» М. Просвещение,1992г.
· А.П. Савин «Я познаю мир» детская энциклопедия.: Математика, «Издательство АСТ», 2001 г.
· О.В. Узорова, Е.А. Нефедова «2500 задач по математике» АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2009 г.
4. В соответствии с учебным планом рабочая программа рассчитана на 884 часа; из них в 5 классе-204ч; в 6 классе -204ч; в 7 классе- 170ч; в 8классе -170ч; в 9 классе -136ч.
5. Для оценки знаний и умений обучающихся применяется Положение об оценке знаний, умений и навыков обучающихся 1-9 классов ГКОУ РО Колушкинская школа-интернат VIII вида. Контроль осуществляется с помощью контрольно-измерительных материалов, разработанных и утвержденных методическим объединением учителей-предметников. Показателем усвоения являются оценки «5-отлично», «4-хорошо», «3-удовлетворительно», «2-неудовлетворительно».
6. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:
- таблицы по математике;
- технические средства обучения (мультимедийный проектор, магнитофон, интерактивное оборудование).
5 класс
№ п/п |
Наименование разделов учебной программы |
Кол-во часов |
Характеристика |
Планируемые результаты на базовом уровне |
Планируемые результаты на пониженном уровне |
||
знать |
уметь |
знать |
уметь |
||||
1 |
Повторение в начале года.
|
12 |
Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд. Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания |
Таблицу разрядов, счёт в пределах 100 |
Выполнять устное и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100 ; письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд ; считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 100 |
Таблицу разрядов, счёт в пределах 100 |
Выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд |
2 |
Тысяча
|
63 |
Нумерация чисел в пределах 1000. Получение круглых сотен в пределах 1000, сложение и вычитание круглых сотен. Получение трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц, из сотен и десятков, из сотен и единиц. Разложение на сотни, десятки, единицы. Разряды: единицы, десятки, сотни. Класс единиц. Счёт до 1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми группами округление чисел до десятков, сотен. Единицы измерения длины, стоимости, времени. Римские цифры. Устное и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000. Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд. Решение задач на разностное сравнение и составные задачи, решаемые тремя действиями. |
Класс единиц, разряды в классе единиц; десятичный состав чисел в пределах 1000, единицы длины, массы, времени, их соотношения; римские цифры |
Читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000, выполнять сравнение чисел в пределах 1000, выполнять устное (без перехода через разряд), (с переходом через разряд) и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с последующей проверкой, выполнять преобразование чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы в пределах 1000. Решать простые задачи на разностное сравнение чисел, составные задачи в три арифметических действия. Определять время по часам тремя способами. |
Класс единиц, разряды в классе единиц; десятичный состав чисел в пределах 1000, единицы длины, массы, времени, их соотношения. |
Читать, записывать числа в пределах 1000, выполнять сравнение чисел в пределах 1000, выполнять устное (без перехода через разряд) и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 Записывать числа, полученные при измерении стоимости, длины, массы в пределах 1000. Решать простые задачи. Определять время по часам. |
3 |
Обыкновенные дроби |
20 |
Нахождение одной , нескольких долей предмета, числа, название, обозначение. Обыкновенные дроби, числитель, знаменатель дроби. Сравнение долей, сравнение дробей с одинаковыми числителями и знаменателями. Количество дробей в одной целой. Сравнение обыкновенных дробей с единицей. Виды дробей. Простые задачи на нахождение части числа. |
Дроби и их виды. |
Получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби |
Дроби и их виды. |
Обозначать, сравнивать обыкновенные дроби |
4 |
Геометрический материал |
34
|
Периметр (Р). Нахождение периметра многоугольника. Треугольник. Классификация треугольников по трём данным сторонам с помощью циркуля и линейки. Линии в круге: радиус, диаметр, хорда. Обозначение R и D. Масштаб. |
Виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон. |
Строить треугольники по трём заданным сторонам; различать радиус и диаметр, самостоятельно чертить прямоугольник на нелинованной бумаге |
Виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон. |
Строить треугольники с помощью линейки; различать радиус и диаметр, чертить прямоугольник |
5 |
Умножение и деление на однозначное число |
34 |
Устное умножение и деление круглых десятков и сотен на однозначное число. Письменное умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд , их проверка |
Табличное умножение и деление |
Выполнять табличное умножение и деление, умножать и делить на однозначное число |
Табличное умножение и деление |
Выполнять табличное умножение и деление |
6 |
Повторение в конце года |
30 |
Все действия в пределах 100. Все действия в пределах 1000 |
Счёт в пределах 100; 1000 |
Выполнять все действия в пределах 100; 1000 |
Счёт в пределах 100; 1000 |
Выполнять все действия в пределах 100; 1000: сложение и вычитание без перехода через разряд; табличное умножение и деление |
7 |
Контрольные работы |
12 (6*2) |
Проверка знаний, умений и навыков обучающихся. |
|
|
|
|
|
ИТОГО |
204 |
|
|
|
|
|
6 класс
№ п/п |
Наименование разделов учебной программы |
Кол-во часов |
Характеристика |
Планируемые результаты на базовом уровне |
Планируемые результаты на пониженном уровне |
||
знать |
уметь |
знать |
уметь |
||||
1 |
Тысяча (повторение) |
15 |
Нумерация чисел в пределах 1000. Все действия в пределах 1000 |
Счёт в пределах 1000 |
Выполнять все действия в пределах 1000 |
Счёт в пределах 1000 |
Выполнять все действия в пределах 1000: сложение и вычитание без перехода через разряд; табличное умножение и деление |
2 |
Нумерация многозначных чисел |
13 |
Нумерация чисел в пределах 1000 000. Получение круглых сотен в пределах 1000 000, сложение и вычитание круглых сотен. Получение шестизначных чисел из разрядных слагаемых. Разложение на разрядные слагаемые. Разряды: десятки, сотни тысяч. Класс тысяч. Нумерационная таблица, сравнение соседних разрядов, сравнение классов тысяч и единиц. Округление чисел. Числа простые и составные. Римские цифры. |
Разряды и классы; десятичный состав чисел в пределах 1000 000 |
Читать, записывать под диктовку, откладывать на счётах и калькуляторе, сравнивать числа в пределах 1000 000, выполнять сравнение чисел в пределах 1000 000. |
Разряды и классы; десятичный состав чисел в пределах 1000 000 |
Читать, записывать под диктовку, откладывать на счётах и калькуляторе, сравнивать числа в пределах 1000 000, выполнять сравнение чисел в пределах 1000 000. |
3 |
Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000 |
17 |
Устное и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 10 000. Проверка арифметических действий. |
Нумерация чисел в пределах 10 000 |
Складывать и вычитать числа в пределах 10 000, выполнять проверку арифметических действий. Решать задачи на разностное сравнение чисел. |
Нумерация чисел в пределах 10 000 |
Складывать и вычитать числа в пределах 10 000 с помощью калькулятора. |
4 |
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении |
8 |
Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, времени, длины и массы |
Единицы измерения времени, длины, массы и стоимости |
Выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины и массы. |
Единицы измерения времени, длины, массы и стоимости |
Выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении стоимости, длины и массы с помощью калькулятора |
4 |
Обыкновенные дроби |
41 |
Обыкновенные дроби. Смешанные числа, их сравнение. Основное свойство обыкновенных дробей. Преобразование дробей. Сложение и вычитание дробей и смешанных чисел с одинаковыми знаменателями Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа |
Основное свойство обыкновенных дробей. |
Сравнивать смешанные числа. Заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми и смешанными числами, складывать и вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями. Решать простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа |
Основное свойство обыкновенных дробей. |
Сравнивать смешанные числа. Складывать и вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями. Решать простые арифметические задачи |
5 |
Умножение и деление на однозначное число и круглые десятки |
34 |
Устное и письменное умножение и деление чисел в пределах 10 000. Деление с остатком. Проверка арифметических действий. |
Зависимость между расстоянием, скоростью и временем |
Умножать и делить числа и круглые десятки в пределах 10 000, выполнять деление с остатком, выполнять проверку арифметических действий. Решать и составлять составные задачи на встречное движение двух тел. Решать задачи на кратное сравнение чисел. |
Зависимость между расстоянием, скоростью и временем |
Умножать и делить числа и круглые десятки в пределах 10 000, выполнять проверку арифметических действий |
6 |
Геометрический материал |
34 |
Взаимное расположение прямых на плоскости, в пространстве: наклонные, горизонтальные, вертикальные. Знаки и . Уровень, отвес. Высота прямоугольника, треугольника, квадрата. Геометрические тела – куб, брус. Элементы куба, бруса. Масштаб. |
Различные случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве. Свойство граней и рёбер куба и бруса. |
Узнавать случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве, чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые на заданном расстоянии. Чертить высоту в треугольнике. Выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса. |
Различные случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве. Узнавать куб, брус. |
Узнавать случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве, чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые в тетради с помощью линейки. Выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса. |
7 |
Итоговое повторение |
30 |
Миллион. Сложение, вычитание, умножение и деление в пределах 10 000. Обыкновенные дроби. |
Изученный в течение года материал |
Выполнять задания из учебника |
Изученный в течение года материал |
Выполнять задания из учебника |
8 |
Контрольные работы |
12 (6*2) |
Проверка знаний, умений и навыков обучающихся. |
|
|
|
|
|
ИТОГО |
204 |
|
|
|
|
|
7 класс
№ п/п |
Наименование разделов учебной программы |
Кол-во часов |
Характеристика |
Планируемые результаты на базовом уровне |
Планируемые результаты на пониженном уровне |
||
знать |
уметь |
знать |
уметь |
||||
1 |
Повторение в начале года. Нумерация. |
10 |
Устное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 000. |
Числовой ряд в пределах 1 000 000 |
Производить вычисления с числами в пределах 1 000 000 |
Числовой ряд в пределах 1 000 000 |
Производить вычисления с числами в пределах 1 000 000 с помощью калькулятора |
2 |
Сложение и вычитание многозначных чисел |
15 |
Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 000. Проверка арифметических действий. |
Алгоритмы арифметических действий с многозначными числами. |
Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1000 000. Решать составные задачи. |
Числовой ряд в пределах 1 000 000 |
Производить сложение и вычитание с числами в пределах 1 000 000 с помощью калькулятора |
3 |
Умножение и деление многозначных чисел |
30 |
Письменное умножение и деление чисел в пределах 1000 000. Деление с остатком. Проверка арифметических действий. |
Алгоритмы арифметических действий с многозначными числами |
Умножать и делить числа в пределах 1000 000 на двузначное число. Решать составные задачи. |
Числовой ряд в пределах 1000000 |
Умножать и делить числа в пределах 1000 000 на двузначное число с помощью калькулятора |
4 |
Преобразование чисел полученных при измерении |
17 |
Письменное сложение, вычитание, умножение и деление чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, времени, длины и массы. |
Алгоритмы арифметических действий с числами, полученными при измерении двумя единицами стоимости, длины и массы |
Выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени. Решать простые задачи на нахождение продолжительности события, его начала и конца. |
Единицы измерения длины, массы и времени. |
Выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении |
5 |
Дроби |
23 |
Приведение дробей к общему знаменателю, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Десятичные дроби. Место десятичных дробей в нумерационной таблице. Запись чисел, полученных при измерении в виде десятичных дробей. Сложение и вычитание десятичных дробей. Решение задач на нахождение десятичной дроби от числа |
Элементы десятичной дроби. Место десятичных дробей в нумерационной таблице. |
Складывать и вычитать дроби с разными знаменателями (обыкновенные и десятичные) |
Читать обыкновенные и десятичные дроби |
Записывать обыкновенные и десятичные дроби, складывать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями |
6 |
Геометрический материал |
34 |
Параллелограмм, ромб. Свойства элементов. Высота параллелограмма, ромба. Построение параллелограмма, ромба. Симметрия. |
Симметричные предметы, геометрические фигуры. Виды четырёхугольников: произвольный параллелограмм, ромб, квадрат, свойства сторон, углов, приёмы построения. |
Вычислять периметр прямоугольника. Находить ось симметрии симметричного плоского предмета, располагать предметы симметрично относительно оси, центра симметрии, строить симметричные фигуры |
Различать симметричные фигуры. Виды четырёхугольников: параллелограмм, ромб, квадрат, |
Вычислять периметр прямоугольника, квадрата. Находить ось симметрии симметричного плоского предмета |
7 |
Повторение в конце года |
29 |
Вычисления в пределах 100 000. Сложение и вычитание десятичных и обыкновенных дробей. Решение задач |
Изученный в течение года материал |
Выполнять задания из учебника |
Изученный в течение года материал |
Выполнять задания из учебника |
8 |
Контрольные работы |
12 (6*2) |
Проверка знаний, умений и навыков обучающихся. |
|
|
|
|
|
ИТОГО |
170 |
|
|
|
|
|
8 класс
№ п/п |
Наименование разделов учебной программы |
Кол-во часов |
Характеристика |
Планируемые результаты на базовом уровне |
Планируемые результаты на пониженном уровне |
||
знать |
уметь |
знать |
уметь |
||||
1
|
Повторение в начале года. Нумерация.
|
14 |
Присчитывание и отсчитывание чисел 2, 20, 200, 2000, 20000; 5, 50, 500, 5000, 50000; 25, 250, 2500, 25000 в пределах 1000000. Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 000.
|
Числовой ряд в пределах 1 000 000 |
Присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые группы в пределах 1000000. Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1000 000. Решать составные задачи. |
Числовой ряд в пределах 1 000 000 |
Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1000 000 с помощью калькулятора |
2 |
Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей |
14 |
Письменное умножение и деление чисел в пределах 1000 000. |
Числовой ряд в пределах 1 000 000 |
Умножение и деление на однозначное, двузначное число чисел в пределах 1000 000. Решать составные задачи
|
Числовой ряд в пределах 1 000 000 |
Умножение и деление на однозначное, двузначное число чисел в пределах 1000 000 с помощью калькулятора |
3 |
Обыкновенные дроби |
38 |
Замена целых и смешанных чисел неправильными дробями. Умножение и деление обыкновенных дробей на однозначные и двузначные числа. Простые задачи на нахождение числа по одной его доле. |
Основное свойство обыкновенных дробей |
Выполнять умножение и деление, умножение и деление на однозначное, двузначное число обыкновенных дробей. Находить число по одной его доле, выраженной обыкновенной дробью. Решать арифметические задачи на пропорциональное деление. |
Основное свойство обыкновенных дробей |
Выполнять умножение и деление, умножение и деление на однозначное, двузначное число обыкновенных дробей с помощью калькулятора |
4 |
Десятичные дроби |
28 |
|
Элементы десятичной дроби. |
Выполнять умножение и деление, умножение и деление на однозначное, двузначное число десятичных дробей. Находить число по одной его доле, выраженной десятичной дробью. Находить среднее арифметическое нескольких чисел |
Элементы десятичной дроби. |
Выполнять умножение и деление, умножение и деление на однозначное, двузначное число десятичных дробей с помощью калькулятора |
5 |
Геометрический материал |
34 |
Градус. Обозначение:10. Градусное измерение углов. Величина острого, тупого, развёрнутого, полного угла. Транспортир, построение и измерение углов с помощью транспортира. Смежные углы. Построение треугольника по заданным параметрам. Площадь. Единицы измерения площади. Измерение и вычисление площади прямоугольника. Длина окружности, площадь круга. Линейные, столбчатые, круговые диаграммы. Построение точки, отрезка, треугольника, четырёхугольника, окружности симметричных данным относительно оси, центра симметрии. |
Величину 10; размеры прямого, острого, тупого, развёрнутого, полного, смежных углов, сумму углов треугольника, элементы транспортира, единицы измерения площади, их соотношения, формулы длины окружности, площади круга. |
Строить и измерять углы с помощью транспортира. Строить треугольники по заданным длинам сторонни величине углов. Вычислять длину окружности и площадь круга по заданной длине радиуса. Строить точки, отрезки симметричные данным относительно оси, центра симметрии |
Величину 10; размеры прямого, острого, тупого, развёрнутого, полного углов. |
Чертить углы и треугольники с помощью линейки. Строить точки, отрезки симметричные данным относительно оси, центра симметрии |
6 |
Повторение в конце года |
30 |
Вычисления в пределах 100 000. Сложение, вычитание, умножение и деление на целое число десятичных и обыкновенных дробей. Решение задач |
Изученный в течение года материал |
Выполнять задания из учебника |
Изученный в течение года материал |
Выполнять задания из учебника |
7 |
Контрольные работы |
12 (6*2) |
Проверка знаний, умений и навыков обучающихся. |
|
|
|
|
9 класс
№ п/п |
Наименование разделов учебной программы |
Кол-во часов |
Характеристика |
Планируемые результаты на базовом уровне |
Планируемые результаты на пониженном уровне |
||
знать |
уметь |
знать |
уметь |
||||
1 |
Нумерация |
9 |
Присчитывание и отсчитывание чисел в пределах 1000000.
|
Натуральный ряд чисел от 1 до 1 000000
|
Выполнять устные арифметические действия с числами в пределах 100, легкие случаи в пределах 1 000000; выполнять письменные арифметические действия с натуральными числами |
натуральный ряд чисел от 1 до 1 000000
|
Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1000 000 с помощью калькулятора |
2 |
Десятичные дроби |
40 |
Умножение и деление натуральных чисел и десятичных дробей на трехзначное число (легкие случаи). Замена десятичной дроби обыкновенной и наоборот. Дроби конечные и бесконечные (периодические). Математические выражения, содержащие целые числа, обыкновенные и десятичные дроби, для решения, которых необходимо дроби одного вида заменять дробями другого вида.
|
Таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с
переходом через десяток; табличные
случаи умножения и получаемые из них случаи Названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени, площади, объема |
Выполнять письменные арифметические
действия с натуральными числами и десятичными дробями складывать,
вычитать, умножать, и делить на однозначное и единицами измерения стоимости, длины, массы, выраженными в десятичных дробях. Решать все простые задачи в соответствии с данной программой, Составные задачи в 2, 3, 4 арифметических действия.
|
Таблицы сложения однозначных чисел. Названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени, площади, объема. |
Выполнять письменные арифметические
действия с натуральными числами и десятичными дробями
складывать, вычитать, умножать, и делить на однозначное и |
3 |
Проценты |
18 |
Процент. Обозначение: 1%. Замена 5%, 10%, 20%, 25%, 50%, 75% обыкновенной дробью. Простые задачи на нахождение процентов от числа, на нахождение числа по его 1%.
|
Знать 1% от числа |
Находить дробь
(обыкновенную, десятичную), проценты от
|
Обозначение % |
Записывать проценты |
|
Геометрический материал |
33 |
Геометрические тела: куб, прямоугольный параллелепипед, цилиндр, конус (полный и усеченный), пирамида. Развертка куба, прямоугольного параллелепипеда. Площадь боковой и полной поверхности. Объем. Обозначение: V. Единицы измерения объема: 1 куб. мм (1 мм3), 1 куб. см (1 см3), 1 куб. дм (1 дм3), 1 куб. м (1 м3), 1 куб. км (1 км3). Соотношения: 1 куб. дм = 1000 куб. см, 1 куб. м = 1 000 куб. дм, 1 куб. м = 1 000000 куб. см. Измерение и вычисление объема прямоугольного параллелепипеда (куба). Числа, получаемые при измерении и вычислении объема (рассматриваются случаи, когда крупная единица объема содержит 1 000 мелких). Развертка цилиндра, правильной, полной пирамиды (в основании правильный треугольник, четырехугольник, шестиугольник). Шар, сечения шара, радиус, диаметр.
|
Геометрические фигуры и тела, свойства элементов многоугольников (треугольника, прямоугольника, параллелограмма, правильного шестиугольника), прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, цилиндра, конуса, шара.
|
Вычислять объем прямоугольного параллелепипеда. Различать геометрические фигуры и тела. Строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линии, углы, многоугольники, окружности в разном положении на плоскости, в том числе симметричные относительно оси, центра симметрии; развертки куба, прямоугольного параллелепипеда.
|
Геометрические фигуры и тела: треугольник, прямоугольник, параллелограмм, правильный шестиугольник, прямоугольный параллелепипеда, пирамиды, цилиндра, конуса, шара.
|
Строить с помощью линейки, чертежного угольника, линии, углы, многоугольники |
|
Повторение |
20 |
Повторение материала по темам «Десятичные дроби» и «Проценты»
|
Изученный в течение года материал |
Выполнять задания из учебника |
Изученный в течение года материал |
Выполнять задания из учебника |
|
Контрольные работы |
12 (6*2) |
Проверка знаний, умений и навыков обучающихся.
|
|
|
|
|
В нашем каталоге доступно 74 388 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочая программа составлена на основе обязательного минимума содержания образования, программы по математике для 5-9 классов (автор В.В.Воронкова) и требований к уровню подготовки обучающихся. Она направлена на разностороннее развитие личности обучающихся, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное и эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий обучающимся достичь того уровня знаний по математике, который необходим им для социальной адаптации. Особое внимание обращено на коррекцию недостатков общего и речевого развития в процессе овладения учебным предметом: коррекция речи, развитие ВПФ. Программа состоит из разделов: «Повторение», «Нумерация», «Геометрический материал», «Целые числа», «Дроби», «Проценты», «Арифметические действия», «Величины, единицы измерения».
Содержание обучения имеет достаточные коррекционные возможности в
а) развитии высших психических функций на предметном материале;
б) развитии вычислительных навыков;
в) развитии внимания, памяти, наблюдательности, совершенствовании моторики;
г) развитии речи, словарного запаса, сообразительности.
При подборе учебного материала использовался разноуровневый подход к учебным возможностям обучающихся, мотивация учения данного предмета, способствующая наилучшей социальной реабилитации обучающихся.
3.Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании
которых разработана рабочая программа:
1) Закон «Об образовании» в РФ 273 от 30.12.2012г.
2) Учебные планы специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии. (Приказ Министерства образования РФ от 10.04.2002 г. №29/2065-п)
3) Закон «Об образовании» в Ростовской области от 20.10.2013г.
4) Примерный региональный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Ростовской области (пр. МО и ПОРО от 10.07.02 г. № 1277).
5) Устав ГКОУ РО Колушкинская школа-интернат VIIIвида.
6) Образовательная программа ГКОУ РО Колушкинская школа-интернат VIIIвида на 2014-15 учебный год.
7) Учебный план государственного казенного образовательного учреждения Ростовской области специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида сл. Колушкино Тарасовского района на 2014-2015год.
8) Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для V-IX классов под ред. В.В. Воронковой М., «Владос», 2000 год.
6 663 097 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шишкалова Светлана Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.