Инфоурок / Физическая культура / Другие методич. материалы / Адаптивная физическая культура для детей с РАС «Концепция- Я»

Адаптивная физическая культура для детей с РАС «Концепция- Я»

библиотека
материалов

(например : «по кругу, по дуге, зигзагом»

  • для облегчения выполнения движений необходимо четко обозначить линии старта и финиша, а так же зону отдыха;

  • Формулировать задание точно, чтобы побуждать школьника к выполнению задания ( например : «проползи рядом со мной» «пробеги по линии»);

  • Сопровождать движения ритмичным счетом или хлопками в ладоши;

  • Формировать у школьника указательный жест и взгляд.



После того как обучили обучающихся движением на перемещение во внешнем пространстве следует переходить к точным действиям в пространстве поля с предметами. Для этого необходимо:

  • Пошагово проговаривать инструкцию выполнения действий;

  • Использовать наглядный материал для выполнения движений (например: «пиктограммы с изображением упражнения»);

  • Давать словесные объяснения по ходу движения;

  • Заинтересовать обучающегося к побуждению выполнения упражнения ( например «использовать мяч с колокольчиком внутри- попади в мячик другим мячом и он зазвенит»)

  • Поощрять его когда он правильно выполняет упражнения.

Одной из конечной цели занятий обучающихся с аутизмом становится обучение выполнения упражнений без помощи взрослого. Для ускорения процесса помогает однообразие занятий. Следует планировать уроки однообразно с включением разных движений.









КУ «Нижневартовская общеобразовательная санаторная школа»

Центр оздоровительной и коррекционной работы








Адаптивная физическая культура для детей с РАС

«Концепция- Я»



http://www.mosoblpress.ru/upload/iblock/655/655f4d090ab4138233886df9ed96e2a7.jpghttp://www.mosoblpress.ru/upload/iblock/655/655f4d090ab4138233886df9ed96e2a7.jpghttp://www.mosoblpress.ru/upload/iblock/655/655f4d090ab4138233886df9ed96e2a7.jpg






Подготовила:

Ю.М.Юсупова









2015 год

Для школьников с РАС свойственно наличием стереотипных движений, , нарушениями мелкой и крупной моторики, нарушена пространственная ориентировка.

Поэтому основными задачами обучения таких детей на занятиях по адаптивной физической культуры являются:

  • Развить умения подражать ;

  • стимулирование к выполнению инструкций;

  • формирование навыков произвольной организации движений (в пространстве собственного тела и во внешнем пространстве);

  • воспитание коммуникационных функций и способности взаимодействовать с остальными детьми.

Начинать обучение стоит с движений в пространстве собственного тела от головы, рук ,кистей рук, пальцев и только потом переходить на движения туловищем и ногами. Следует применять пассивные движения стать позади ребенка и его руками выполнять движения , чтобы обучающейся понял правильность выполнения движения. Все упражнения проговаривать четко, проговаривать с какой целью мы выполняем это упражнение. Кроме того на занятия следует применять «Я- концепцию» то есть все движения, упражнения проговариваются от 1-го лица( например Я-стою, я –наклоняюсь и др.) . Это все помогает развить представление о себе , схеме собственного тела и физический образ «Я».

Чтобы вызвать интерес у ребенка к выполнению упражнений , ощущать их , узнавать необходимо :

  • Описывать выполняемое упражнение очень просто всегда использовать одинаковую терминологию;

  • Проговаривать движение или упражнение вместе с ребенком , предлагать ему самому называть выполняемые движения;

  • Начинать с самого простого ( например: хлопки в ладоши, растирание ладоней, движение руками вверх, вниз, растирание ног, наклоны туловища и др.)

  • Начинать с небольшой группы упражнений постепенно увеличивать сложность и количество упражнений;

  • Помогать школьнику в выполнение движений , а так же поощрять за правильное выполненное упражнение.

Если у школьника проявляется страх перед телесным контактом , а любая попытка к нему проявляется тревожностью и агрессией , то можно помогать в выполнение упражнений стоя у ребенка за спиной или использовать гимнастическую палку , за которую ребенок будет держаться и выполнять вместе с инструктором все необходимые движения.

Затем начинаем обучение движений во внешнем пространстве. Начинаем с упражнений на перемещение( ходьба бег, ползание) затем к преодоление препятствий для этого необходимо:

  • Начинать с простых перемещений по прямой;

  • Постепенно усложнять траекторию движения

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-265669

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG