муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа № 9

г. Клинцы  Брянской области

  «Согласовано»                                               «Согласовано»                           «Утверждено»

Руководитель МО                                 Заместитель руководителя               Директор МБОУ-СОШ № 9

________________                                по УВР МБОУ-СОШ № 9               _____/Короленко О.В./

ФИО                                           ___________________                                  ФИО

Протокол № _____от                                        ФИО                                        Приказ №_______от

«___»_______2014г.                              «___»__________2014г.                    «___»________2014г.

Адаптированная  основная общеобразовательная программа

по (предмету) _____география__________________________________

класс        6 специальный (коррекционный) класс VIII вида

на 2014 – 2015 учебный год

составлена в соответствии с программой (название программы с указанием автора и сборника  год издания)  по географии   (Т.М. Лифанова) для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений  VIII вида: - М.: «Просвещение»/

под ред. И.М. Бгажноковой, 2013 г.

Учебник    Т.М Лифанова, Е.Н. Соломина «География» 6 класс, учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, М.: «Просвещение», 2009

Учитель      Бородавко Людмила Владимировна

г. Клинцы - 2014 г.

Нормативно-правовая база

            Рабочая программа разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, инструктивными письмами Министерства образования и науки  Рабочая программа  составлена на основе программы по географии  (Т.М. Лифанова) для  6 класса, специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: - М.: «Просвещение», под редакцией кандидата педагогических наук И.М. Бгажноковой, 2013 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

      Изучение географии нашей страны, а также материков и океанов в специальной (коррекционной) школе VIII вида расширяет представления детей с нарушением интеллекта об окружающем мире. География дает благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания учащихся.

      Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности детей с умственной отсталостью: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости. Работа с символическими пособиями, какими являются план и географическая карта, учит абстрагироваться, развивает воображение учащихся. Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет лексический запас детей со сниженным интеллектом, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.

Основная цель курса:

    всестороннее развитие учащихся со сниженной мотивацией к познанию.

Задачи:

- Образовательная:

дать элементарные, но научные и систематические сведения о России, особенностях природы нашей страны, о Земле и ее исследователях;

- Развивающая:

показать особенности взаимодействия человека и природы, помочь усвоить правила поведения в природе, научиться ориентироваться на местности, составлять простейшие планы;

- Воспитательная:

Способствовать развитию патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания учащихся, помогает знакомить их с миром профессий;

Данная рабочая программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с интеллектуальной недостаточностью

Личностными результатами изучения курса являются:

• развитие любознательности и формирование интереса к изучению курса географии;
• развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
• воспитание ответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды;
• развитие мотивации к изучению предмета.

Метапредметными результатами изучения курса являются:

• овладение способами самоорганизации учебной деятельности, что включает в себя умения: с помощью учителя ставить цели и планировать личную учебную деятельность; по возможности оценивать свой вклад в деятельность класса (группы); с помощью учителя проводить самооценку уровня личных учебных достижений;
• формирование приемов работы с информацией: поиск и отбор с помощью учителя источников информации (справочные издания на печатной основе и в виде CD, Интернет и т.д.), в соответствии с учебной задачей или жизненной ситуацией, ее понимание;
• формирование учебно-логических умений и навыков: с помощью учителя делать выводы и анализировать материал, сравнивать, исключать и обобщать учебный материал.

        Познание мира предполагает изучение системы взаимосвязанных дисциплин, обеспечивающих преемственность содержания. Курс географии имеет много смежных тем с биологией, историей, русским языком, чтением, математикой, изобразительным искусством, и другими предметами.

         Учитывая общие и специальные задачи коррекционной школы, программа и методика преподавания предусматривают повторяемость материала (в разных формах и объеме). Ряд тем постепенно усложняется и расширяется от 6 к 9 классу, что способствует более прочному усвоению элементарных географических знаний учащимися с ОВЗ.

         В программе выделены основные практические работы, которые необходимо выполнить ученикам, указаны межпредметные связи, а также сформулированы основные требования к знаниям и умениям учащихся (по годам обучения).

               Учебный материал расположен по годам обучения: 6 класс — «Начальный курс физической географии» (70 ч) по 2 урока в неделю

  В 6 классе («Начальный курс физической географии») учащиеся научатся ориентироваться на местности, познакомятся с физической картой России, ее географическим положением, границами, формами земной поверхности, водоемами. Этот раздел предполагает проведение экскурсий с целью формирования более точных географических представлений о формах земной поверхности и водоемах своей местности.

Начальный курс физической географии состоит из следующих разделов:

Основные формы и методы преподавания предмета:

-Рассказ

-Беседа

-Работа с иллюстрациями, муляжами

-Экскурсии

-Наблюдения

Формы и способы проверки знаний учащихся:

- Устный опрос

- Самостоятельная работа

– Тест, практические работы

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 6 КЛАСС

Содержание изучаемого курса

1-я четверть (18 ч)

Введение (4 ч)

      География — наука о природе Земли, населении и его хозяйственной деятельности.

      Наблюдение за изменениями высоты Солнца и погоды. Признаки времен года.

      Явления природы: ветер, дождь, гроза. Меры предосторожности.

      Географические сведения о своей местности и труде населения.

      Экскурсия для выяснения запаса элементарных географических представлений, проверки знаний, умений и навыков, полученных в 1—5 классах.

Межпредметные связи

      Сезонные изменения в природе, высота Солнца и продолжительность дня в разное время года («Живой мир», 1—4  классы, «Природоведение», 5 класс).

Практические работы

      Чтение и обобщение календарей природы и труда за 1—5 классы. Знакомство с новым учебником.

Ориентирование на местности (5 ч)

      Горизонт. Линия горизонта.

      Стороны горизонта.

      Компас и правила пользования им.

      Ориентирование. Определение основных направлений по Солнцу, компасу, местным признакам и природным объектам.

      Экскурсия для закрепления понятий о горизонте и об основных направлениях.

Межпредметные связи

      Горизонтальное и вертикальное положение (математика).

      Рисунок компаса и линия горизонта (изобразительная деятельность).

      Изготовление звездочки ориентирования (ручной труд).

Практические работы

      Зарисовка линии, сторон горизонта.

      Схематическая зарисовка компаса.

      Упражнения в определении сторон горизонта по Солнцу и компасу.

      Упражнения в определении сторон горизонта по местным признакам (на экскурсии или в уголке ориентирования).

План и карта (9 ч)

      Рисунок и план предмета.

      Масштаб. Измерение расстояний и их изображение на плане по масштабу. Использование плана в практической деятельности человека.

      План класса.

      План школьного участка.

      Условные знаки плана местности.

      План и географическая карта. Основные направления на карте. Масштаб карты.

      Условные цвета физической карты.

      Условные знаки физической карты (границы, города, моря, реки, каналы и т. д.).

      Физическая карта России. Значение географической карты в жизни и деятельности людей.

Межпредметные связи

      Меры длины, измерение отрезка, масштаб (математика).

      Вид сверху, сбоку, масштаб (трудовое обучение).

      Различие цвета и оттенков (изобразительная деятельность).

Практические работы

      Упражнения в определении направлений на местности, плане и карте.

      Упражнения в умении обозначать направления на плане и контурной карте.

      Упражнения в измерении расстояний на местности и изображение их на плане (чертеже) в масштабе.

      Вычерчивание простейших планов (нескольких предметов, класса).

      Изготовление в столярной мастерской во внеклассное время съемного плана-макета школьного участка.

      Зарисовка в тетрадях и изготовление таблицы условных знаков плана, условных знаков и цветов физической карты.

      Чтение простейших планов по условным знакам (школьного участка, местности).

      Прикрепление на магнитной карте к цвету или знаку соответствующих иллюстраций.

      Изготовление топографического лото.

2-я четверть (14 ч)

Формы поверхности Земли (4 ч)

      Экскурсия для ознакомления с формами рельефа своей местности.

      Рельеф местности, его основные формы. Равнины (плоские и холмистые), холмы.

      Овраги, их образование.

      Горы. Понятие о землетрясениях и извержениях вулканов.

Межпредметные связи

      Сравнение объектов (холмы, горы) по высоте (математика).

      Поверхность нашей местности («Живой мир», 1—4 классы, «Природоведение», 5 класс).

      Работа с глиной, пластилином, природным материалом (ручной труд).

      Предметы и явления неживой природы (естествознание).

      Образование гор (природоведение).

Практические работы

      Моделирование из сырого песка, глины или пластилина равнины, холма, горы, оврага, вулкана.

      Зарисовки различных форм земной поверхности, схемы вулкана в разрезе.

      Показ на физической карте России форм поверхности (не давая точных названий равнин, гор и т. п.).

Вода на Земле (10 ч)

      Вода на Земле.

      Родник, его образование.

      Колодец. Водопровод.

      Река, ее части. Горные и равнинные реки.

      Использование рек.

      Озера, водохранилища, пруды. Разведение рыб, птиц.

      Болота, их осушение.

      Океаны и моря. Явления природы: ураганы, штормы.

      Острова и полуострова.

      Водоемы в нашей местности. Охрана воды от загрязнения.

Межпредметные связи

      Вода в природе («Природоведение», 5 класс).

      Соленая и пресная вода в природе; использование воды в быту, промышленности и сельском хозяйстве, охрана воды от загрязнения («Естествознание», 6 класс).

      Работа с глиной, пластилином и природным материалом (ручной труд).

      Цвета и оттенки при изображении водоемов на карте (изобразительная деятельность).

Практические работы

      Моделирование из пластилина и воды реки, озера, острова, полуострова или изготовление макетов.

      Зарисовки схем реки, озера, колодца, острова, полуострова.

      Проведение опытов:

      растворение морской соли в воде и сравнение ее по вкусу с пресной водой;

      очистка воды фильтрованием.

      Упражнения в определении направления течения реки, различении берегов и других ее частей.

      Показ на физической карте России различных водоемов (не требуются знания конкретных названий рек, озер и т. п.).

3-я четверть (20 ч)

Земной шар (14 ч)

      Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне.

      Планеты.

      Земля — планета. Доказательство шарообразности Земли. Освоение космоса.

      Глобус — модель земного шара. Земная ось, экватор, полюса. Особенности изображения суши и воды на глобусе.

      Физическая карта полушарий.

      Распределение воды и суши на Земле.

      Океаны на глобусе и карте полушарий.

      Материки на глобусе и карте полушарий. Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида.

      Первые кругосветные путешествия.

      Значение Солнца для жизни на Земле. Различие в освещении и нагревании Солнцем земной поверхности (отвесные, наклонные и скользящие солнечные лучи).

      Понятие о климате, его отличие от погоды. Основные типы климата.

      Пояса освещенности: жаркий, умеренные, холодные. Изображение их на глобусе и карте полушарий.

      Природа тропического пояса.

      Природа умеренных и полярных поясов.

Межпредметные связи

      Точка, линия, круг, окружность, шар, полушарие; положения: горизонтальное, вертикальное, наклонное (математика).

      Причины смены дня и ночи, времен года (природоведение).

      Кругосветные путешествия (история).

      Рисунок земного шара и глобуса (изобразительная деятельность).

      Работа с глиной и пластилином, с картонными (линолеумными) контурами материков.

Практические работы

      Изготовление из пластилина или глины модели земного шара с обозначением экватора и полюсов.

      Показ с помощью теллурия смены дня и ночи.

      Оформление таблицы названий океанов и материков.

      Обозначение на контурной карте материков и океанов; первых кругосветных путешествий.

      Вычерчивание в тетради схемы расположения поясов освещенности на земном шаре.

      «Опоясывание» глобуса лентами красного, зеленого и белого цветов. Прикрепление контуров растений и животных к соответствующим поясам освещенности.

      Оформление альбома с иллюстрациями картин природы и жизни людей в различных климатических поясах земного шара.

      Знакомство с последними публикациями в периодической печати об освоении космоса.

Карта России (20 ч)

      Положение России на глобусе, карте полушарий, физической карте. Столица России — Москва.

      Границы России. Сухопутные границы на западе и юге.

      Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега России. Моря Северного Ледовитого океана.

      Моря Тихого и Атлантического океанов.

      Острова и полуострова России.

      Работа с контурными картами.

4-я четверть (14 ч)

      Поверхность нашей страны. Низменности, возвышенности, плоскогорья.

      Работа с контурными картами.

      Горы: Урал, Кавказ, Алтай, Саяны.

      Крупнейшие месторождения полезных ископаемых (каменного угля, нефти, железной и медной руды, природного газа).

      Работа с контурными картами.

      Реки: Волга с Окой и Камой. Водохранилища, каналы, ГЭС.

      Реки: Дон, Днепр, Урал. Водохранилища, каналы, ГЭС.

      Реки Сибири: Обь с Иртышом, Енисей с Ангарой, ГЭС.

      Реки: Лена, Амур.

      Озера: Ладожское, Онежское, Байкал.

      Работа с контурными картами.

      Наш край на карте России.

      Повторение начального курса физической географии.

      Контрольная работа.

Межпредметные связи

      Наша страна. Москва — столица нашей Родины. Города. Наша местность (природоведение, 5 класс).

      Вода, полезные ископаемые (естествознание, история, 6 класс).

      Различение цвета и его оттенков (изобразительная деятельность).

Практические работы

      Обозначение границ нашей Родины, пограничных государств, нанесение названий изученных географических объектов на контурную карту России.

      Изготовление условных знаков полезных ископаемых и прикрепление их к магнитной карте.

      Изготовление планшетов: условный знак полезного ископаемого — образец из коллекции — его название — основные месторождения.

      Путешествия (на карте) по нашей стране.

Планирование коррекционной работы

по географии в 6 классе

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

      Учащиеся должны знать:

      • что изучает география;

      • горизонт, линию и стороны горизонта;

      • основные формы земной поверхности;

      • виды водоемов, их различия;

      • меры по охране воды от загрязнения;

      • правила поведения в природе;

      • отличие плана от рисунка и географической карты;

      • масштаб, его обозначение;

      • основные направления на плане, географической карте;

      • условные цвета и знаки географической карты;

      • распределение суши и воды на Земле;

      • материки и океаны, их расположение на глобусе и карте полушарий;

      • Солнце как ближайшую к Земле звезду и его значение для жизни на Земле;

      • кругосветные путешествия, доказывающие шарообразность Земли;

      • значение запусков в космос искусственных спутников Земли и полетов людей в космос, имена первых космонавтов;

      • различия в нагревании и освещении земной поверхности Солнцем;

      • расположение поясов освещенности на глобусе и карте полушарий;

      • основные типы климатов;

      • географическое положение нашей страны на физической карте России и карте полушарий.

      Учащиеся должны уметь:

      • определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу и местным признакам природы;

      • выявлять на местности особенности рельефа, водоемов;

      • делать схематические зарисовки, простейшие модели и макеты изучаемых форм земной поверхности;

      • читать простейшие планы местности (для начальных классов массовой школы);

      • ориентироваться на географической карте, глобусе;

      • читать географическую карту (условные цвета и основные знаки);

      • составлять описания изучаемых объектов с опорой на карту и картины;

      • показывать на карте объекты, указанные в программе, обозначать их на контурной карте;

      • выполнять задания в «Рабочей тетради по начальному курсу физической географии» для 6 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида (количество заданий и время заполнения определяет учитель с учетом индивидуальных возможностей учащихся).

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Контроль за знаниями, умениями и навыками обучающихся осуществляется в ходе устных опросов, проведения тестов, контрольных работ. Тексты контрольно-измерительных материалов создает учитель. Контроль осуществляется в конце каждой четверти (промежуточный контроль). В конце года проводится итоговая контрольная работа (итоговый контроль) по изученному материалу.

Учебно-методическое обеспечение учебного курса:

6 класс

Учебно-дидактический материал для учащихся

1. Лифанова Т.М., Соломина Е.Н. Начальный курс физической географии: 6 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2009

2. Лифанова Т.М. Рабочая тетрадь по физической географии 6 класс. М.: Просвещение, 2001

3. Скрябина А.О., Пороцкая Т.И. «Физическая география» 6 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 1995

4. Атлас 6 класс

Методические пособия для учителя

1.География. Энциклопедия для детей. М.: «Махаон», 2000

2.Петрова Н.Н. География начальный курс: 6 класс. М.: Дрофа, 1997

3.Воробьёва Т.Н. География 6 класс : поурочное планирование к учебнику. Волгоград, «Учитель – АСТ»2002

4.Чичерина О.В. Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии 6 класс. М.: Сфера, 2000

5.Каткова Е.Г. Сборник тестовых заданий и итогового контроля природоведения 4 класс. М. : «Интеллект – Центр», 2001