Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Адаптивная программа по химии

Адаптивная программа по химии

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Химия

Название документа Пояснительная записка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «химия» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы по химии на основе программы, разработанной О. С. Габриеляном.

Изучение химии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  1. Освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике.

  1. Овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчёты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций

  2. Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний с использованием различных источников информации, в том числе, компьютерных, в соответствии с возникающими жизненными потребностями.

  3. Воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры.

  4. Применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решение практических задач в повседневной жизни, предупреждение явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Изучение предмета «химия» способствует решению следующих задач:

1.Воспитание убеждённости в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде.

2.Подготовка к сознательному выбору профессии в соответствии с личными способностями и потребностями общества.

3.Формировать умения: обращаться с химическими веществами, простейшими приборами, оборудованием, соблюдать правила техники безопасности, фиксировать результаты опытов, делать обобщения.

Данная программа содержит все темы, включённые в федеральный компонент содержания образования.

Учебный предмет изучается 1 час в неделю.

Содержание программы носит образовательный характер. При проведении уроков используются беседы.

Контроль знаний, умений, навыков (текущий, рубежный, итоговый)

можно проводить как самостоятельные работы, тесты в рамках каждой темы в виде фрагмента урока.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения данного предмета в 11 классе учащиеся должны знать / понимать важнейшие химические понятия, основные законы химии, основные теории химии, важнейшие вещества и материалы.

уметь

называть, определять, характеризовать вещества, объяснять явления и свойства, выполнять химический эксперимент. Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.







Название документа Рабочая программа по химии 11 обновл.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа по химии 11 классы (базовый уровень)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Настоящая рабочая учебная программа базового курса по химии составлена на основе федерального государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В рабочей программе определен перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий и расчетных задач.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Настоящая рабочая программа является ориентиром для составления авторских учебных программ и учебников.

Программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса химии в старшей школе на базовом уровне, за пределами которого остается возможность авторского выбора вариативной составляющей содержания образования. Составители учебных программ и учебников химии могут предложить собственный подход в части структурирования и определения последовательности изучения учебного материала, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности,

развития и социализации учащихся. Тем самым рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства и предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению курса химии в старшей школе на базовом уровне.

Структура документа

Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса и возможную последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников средней (полной) школы по химии на базовом уровне. В рабочей программе представлено минимальное по объему, но функционально полное содержание.

Общая характеристика учебного предмета

Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии. Поэтому, как бы ни различались авторские программы и учебники по глубине трактовки изучаемых вопросов, их учебное содержание должно базироваться на содержании рабочей программы, которое структурировано по пяти блокам: Методы познания в химии; Теоретические основы химии; Неорганическая химия; Органическая химия; Химия и жизнь. Содержание этих учебных блоков в авторских программах может структурироваться по темам и детализироваться с учетом авторских концепций, но должно быть направлено на достижение целей химического образования в старшей школе.



Цели

Изучение химии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

  • овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

  • развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

  • воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

  • применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для обязательного изучения учебного предмета «Химия» на этапе среднего (полного) общего образования на базовом уровне.

При этом в ней предусмотрено 7 часов резервного времени для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Химия» в старшей школе на базовом уровне являются:

  • умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

  • использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

  • определение сущностных характеристик изучаемого объекта;

  • умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

  • оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических

требований;

  • использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Результаты обучения

Результаты изучения курса «Химия» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико ориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной

и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваиваются и воспроизводятся учащимися.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять, изучать, распознавать и описывать, выявлять, сравнивать, определять, анализировать и оценивать, проводит самостоятельный поиск необходимой информации и т.д.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (35 ч.)

МЕТОДЫ ПОЗНАНИЯ В ХИМИИ (2 ч.)

Научные методы познания веществ и химических явлений. Роль эксперимента и теории в химии.

Моделирование химических процессов.

Демонстрации

Анализ и синтез химических веществ.


ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ХИМИИ (18 ч.)

Современные представления о строении атома. Атом. Изотопы. Атомные орбитали. Электронная классификация элементов (s-, р- элементы). Особенности

строения электронных оболочек атомов переходных элементов. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева, их мировоззренческое и научное значение.

Химическая связь

Ковалентная связь, ее разновидности и механизмы образования. Степень окисления и валентность химических элементов. Ионная связь. Катионы и анионы. Металлическая связь. Водородная связь, ее роль в формировании структур биополимеров. Единая природа химических связей.

Вещество

Качественный и количественный состав вещества. Вещества молекулярного и немолекулярного строения,

Кристаллические решетки.

Причины многообразия веществ: изомерия, гомология, аллотропия.

Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей и их использование. Явления, происходящие при растворении веществ - разрушение кристаллической решетки, диффузия, диссоциация, гидратация.

Истинные растворы. Способы выражения концентрации растворов: массовая доля растворенного вещества.

Диссоциация электролитов в водных растворах. Сильные и слабые электролиты. Понятие о коллоидах и их значение (золи, гели).

Химические реакции

Классификация химических реакций в неорганической и органической химии по различным признакам.

Особенности реакций в органической химии.

:Реакции ионного обмена в водных растворах. Гидролиз неорганических и органических соединений. Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная. Водородный показатель (рН) раствора.

Тепловой эффект химической реакции.

Окислительно-восстановительные реакции. Электролиз растворов и расплавов. Практическое применение электролиза.

Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов. Катализаторы и катализ. Представление о ферментах, как биологических катализаторах белковой природы.

Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смещения.


Демонстрации рисунков

Модели ионных, атомных, молекулярных и металлических кристаллических решеток. Модели молекул изомеров и гомологов.

Домашний лабораторный опыт

Определение характера среды раствора с помощью универсального индикатора.

Проведение реакций ионного обмена.

НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ (13 ч.).

Классификация неорганических соединений. Химические свойства основных классов неорганических соединений.

Металлы. Электрохимический ряд напряжений металлов. Общие способы получения металлов. Понятие о коррозии металлов. Способы защиты от коррозии.

Неметаллы. Окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов (на примере водорода, кислорода, галогенов и серы). Общая характеристика подгруппы галогенов (от фтора до иода). Благородные газы.

Демонстрации

Образцы металлов и неметаллов.


ХИМИЯ И ЖИЗНЬ (2 ч.)

Химия и здоровье. Лекарства, ферменты, витамины, гормоны, минеральные воды. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов.

Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии. Бытовая химическая грамотность.

Промышленное получение химических веществ на примере производства серной кислоты. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.

Демонстрации

Образцы витаминов.

Образцы средств гигиены и косметики.

Лабораторные опыты

Знакомство с образцами лекарственных препаратов домашней медицинской аптечки.

Знакомство с образцами моющих и чистящих средств. Изучение инструкций по их составу и применению

.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен

знать / понимать

  • важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

  • основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

  • основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;

  • важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы; уметь

  • называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

  • определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

  • характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

  • объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

  • выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;

  • проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

  • определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

  • экологически грамотного поведения в окружающей среде;

  • оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

  • безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

  • приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

  • критической оценки достоверности химической информации, поступающей из различных источников.


Учебно-методический комплект:

11 класс

Наименование учебника

Дополнительная учебная литература для учащихся

Методическая литература для учителя

Электронные дидактические пособия

1.О.С.Габриелян. Химия,11 класс, базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений.-М.: Дрофа, 2009.



О.С.Габриелян, И.Г.Остроумов. Органическая химия в тестах, задачах, упражнениях: учебное пособие для общеобразовательных учреждений.-М.: Дрофа, 2010



О.С.Габриелян и др.

Химия. 11 класс. Базовый уровень: методические рекомендации.-М.:Дрофа, 2006.


О.С.Габриелян,

И.Г.Остраумов.

Химия. Пособие для школьников старших классов.-М.:Дрофа, 2010.



CD «Общая химия». Демонстрационное поурочное планирование, авт. Ширшина Н.В. (электронное пособие для учителей и учащихся 11 классов)-Волгоград: Учитель, 2007.

CD «Неорганическая химия». Демонстрационное поурочное планирование, авт. Ширшина Н.В. (электронное пособие для учителей и учащихся 8,11 классов). – Волгоград: Учитель, 2012.






Формы диагностики и контроля


Тема

Форма контроля

Кол-во часов

класс

8

Строение вещества

Контрольная работа №1

1

11

9

Химические реакции


Контрольная работа №2

1

11

10

Вещества и их свойства

Контрольная работа №3

1

11


Формируемые компетенции:


  • предметные (знать, уметь)

  • надпредметные:

  1. ценностно-смысловая

  2. учебно-познавательная

  3. общекультурная

  4. информационная

  5. компендиум личного совершенствования

  6. коммуникативная

  7. социально-трудовая

Тематическое планирование 11 класс

Тема

Кол-во часов


базовый 1 ч/нед

I

Методы познания в химии

2

II

Теоретические основы химии


1

Современные представления о строении атома

2

2

Химическая связь

3

3

Вещество

5

4

Химические реакции

8

III

Неорганическая химия

13

IV

Химия и жизнь

2


Всего:

35



Название документа ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОАВНИЕ 11 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Дата

Дата (по факту)

Тема урока

Тип урока

Элементы

содержания

Формируемые компетенции

Измери-

тели

Элементы

дополнительного содержая

д/з


предметные

надпредметные


РАЗДЕЛ 1. МЕТОДЫ ПОЗНАНИЯ В ХИМИИ (2 часа)

1



Научные методы

Познания веществ и химических явле­ний


Урок изучения но­вого материала

Научные методы

познания веществ и химических явле­ний

Знать основные теории химии;

уметь проводить само­стоятельный поиск хим. информации; исполь­зовать приобретенные зна­ния для критической оценки достоверности хим. информации, поступающей из разных источников

Ценностно-смысловая



Запись в

тетради

2



Роль эксперимента

и теории в химии

Комбинированный

Роль эксперимента

и теории в химии

Уметь выполнять хим. эксперимент по распо­знаванию важнейших неорганических и органических веществ; использовать при­обретенные знания и уме­ния для приготовления рас­творов заданной концентрации в быту и на произ­водстве

Ценностно-смысловая


Моделирование химических про­цессов

Запись в

тетради

РАЗДЕЛ 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ХИМИИ (18 часов)

СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СТРОЕНИИ АТОМА (2 часа)

3



Основные сведения

о строении атома


Урок изучения но-

вого материала

Атом. Изотопы.

Электронная классификация элементов.

Знать основные химические понятия: вещество, хим. элемент, атом, молеку-ла, относительная

атомная и молекуляр-ная массы, ион,изотопы; уметь определять заряд иона

Учебно-познава-тельная

§1,№2,

5, №6,

7

стр.10-11

(s-,p- элементы).


§1,№8,


4



Периодический за

кон и периодиче-

екая система хими­ческих элементов Д.И.Менделеева



Комбинированный

Периодический закон и ПСХЭ Д.И.Менделеева, их мировоззрен-ческое и научное значение

Знать периодический

закон;

уметь характеризовать элементы малых периодов по их положению в ПС Д.И.Менделеева

Обще-культурная

§2, №4,

5, №7 стр.24


§2, №10

стр.24


ТЕМА 2. ХИМИЧЕСКАЯ СВЯЗЬ (3 часа)

5



Ионная химиче­ская связь.


Комбинированный

Ионная связь. Ка­тионы и анионы

Знать понятие «химиче­ская связь», теорию хими­ческой связи;

уметь определять тип хи­мической связи в соедине­ниях, объяснять зависи­мость свойств веществ от их состава и строения; при­роду химической связи (ион­ной)

Учебно-познава-тельная

§3


§3,


6



Ковалентная связь Комбинированный

Ковалентная связь, ее разновидности и механизмы образо­вания. Степень окисления и ва­лентность химиче­ских элементов

Знать понятие «химиче­ская связь», теорию хими­ческой связи;

уметь определять тип хим. связи в соедине­ниях, объяснять зависи­мость свойств веществ от их состава и строения; при­роду химической связи

(ковалентной)

Учебно-познава-тельная

§4, № 1


§4, №3,

7



Металлическая связь

Комбинированный

Металлическая связь ее механизм образо­вания.

Знать понятие «химиче­ская связь», теорию хими­ческой связи; (Металлической)

уметь определять тип хим. связи

Учебно-познава-тельная

§5


§5








ТЕМА 3. ВЕЩЕСТВО (5 часов)


8



Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Кристаллические решетки. Кристалличе­ские решетки

Урок изучения но­вого материала

Качественный и количественный состав вещества.

Вещества молеку­лярного и немоле­кулярного строения. Кристаллические решетки

Знать понятие вещества

молекулярного и немолекулярного строения.

Учебно-познава-тельная

§8-9-10,

1

стр.79,

1

стр.86, №1-2 стр.94

§8-9-10,

стр.79



9



Состав вещества. Причины многооб­разия веществ


Комбинированный

Причины многооб­разия веществ: изо­мерия, гомология, аллотропия

Знать понятия: аллотро­пия, изомерия, гомология; закон постоянства состава вещества;

уметь объяснять зависи­мость свойств веществ от их состава и строения

Учебно-познава-тельная

§12,

стр.105-106

§12,




10



Чистые вещества и смеси. Состав сме­сей. Разделение смесей.


Комбинированный

Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей и их использование. Явления, происхо­дящие при раство­рении веществ (гид­ратации)

Уметь использовать при­обретенные знания и уме­ния в практической дея­тельности и повседневной жизни для приготовления растворов заданной концен­трации в быту и на произ­водстве

Учебно-познава-тельная

§12

Явления, проис­ходящие при растворении веществ: раз­рушение кри­сталлической решетки, диф­фузия

§12

12



Дисперсные систе­мы. Коллоиды (зо­ли и гели)


Комбинированный


Уметь использовать при­обретенные знания и уме­ния в практической дея­тельности и повседневной жизни для определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оцен­ки их последствий









Обще-культурная

§11

Понятие о кол­лоидах и их зна­чении (золи, ге­ли)

§11, №7,8

ТЕМА 4. ХИМИЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ (8 часов)

13



Классификация хи­мических реакций в неорганической и органической химии

Урок изучения но­вого материала

Классификация химических реакций в неорганической и органической химии по различным при­знакам. Особенно­сти реакций в орга­нической химии.

Уметь использовать приобретенные знания и уме­ния в практической дея­тельности и повседневной жизни для определения возможности протекания хим. превращений в различных условиях и оцен­ки их последствий

Учебно-познавательная

§13-14


§13-14,

5,8


14



Реакции ионного обмена


Комбинированный

Реакции ионного обмена в водных растворах

Знать понятия: электроли­тическая диссоциация, электролит, неэлектролит; теорию электролитической диссоциации;

уметь определять заряд иона

Учебно-познавательная

§17, №6,7


§17, №9

15



Гидролиз неорга­нических и органи­ческих соединений. Среда водных рас­творов


Комбинированный

Гидролиз неоргани­ческих и органиче­ских соединений. Среда водных рас­творов: кислая, ней­тральная, щелоч­ная

Уметь определять харак­тер среды в водных раство­рах неорганических соеди­нений

Учебно-познавательная

§18, №1,2,9


§18, №3

16



Окислительно-восстановитель-

н ые реакции


Комбинированный

Окислительно-восстановительные реакции. Практиче­ское применение электролиза

Знать понятия: окисли­тель, восстановитель, окис­ление, восстановление; уметь определять окисли­тель и восстановитель

Учебно-познавательная

§19, №1,2,5


§19, №3

17



Скорость химиче­ской реакции.


Комбинированный

Скорость реакции, ее зависимость от различных факто­ров. Катализаторы и катализ.

Знать понятия: скорость хим.

ческой реакции, ката­лиз;

уметь объяснять зависи­мость скорости хим. реакции от различных фак­торов

Учебно-познава-тельная

§15,

1,2, 6,7


§15,

4,10


18



Обратимость реак­ций. Химическое равновесие и спо­собы его смещения.


Комбинированный

Обратимость реак­ций. Химическое равновесие и спо­собы его смещения

Знать понятие хим. равновесия;

уметь объяснять зависи­мость положения хим. равновесия от раз­личных факторов

Учебно-познава-тельная

§16, №1,2,5


§16, №6

19



Обобщение и сис­тематизация зна­ний по теме «Тео­ретические основы химии».


Урок обобщения и

систематизации

знаний



коммуникативная

§13-19,

9

стр.162


§13-19,

8

стр.155,

7

стр.126

20



Контрольная рабо­та №1 «Теоретиче­ские основы хи­мии».


Урок проверки зна­ний и умений









21



Классификация не­органических со­единений



Урок изучения но­вого материала

Классификация не­органических со­единений

Уметь называть изученные вещества по «тривиальной» или международной но­менклатуре; определять принадлежность веществ к различным классам

Учебно-познава-тельная



Запись в тетради


22



Оксиды Комбинированный

Химические свой­ства основных клас­сов неорганических соединений

Уметь называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенк­латуре; определять принадлежность веществ к различным классам; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения, выполнять хими­ческий эксперимент по рас­познаванию важнейших не­органических веществ

Учебно-познавательная


10(а) стр.150

Запись в

тетради;

§17,

10(б)

стр.150


23



Кислоты Комбинированный

Химические свой­ства основных классов неорганических соединений

Знать важнейшие вещест­ва: серную, соляную, азот­ную и уксусную кислоты; уметь называть изученные вещества по «тривиальной» или международной но­менклатуре; определять принадлежность веществ к различным классам; объяс­нять зависимость свойств веществ от их состава и строения, выполнять хими­ческий эксперимент по рас­познаванию важнейших неорганических веществ

Учебно-познавательная


§22, №1,2,3, 5(a)

стр. 187-188



24



Основания Комбинированный

Химические свой­ства основных классов неорганических соединений

Знать важнейшие вещест­ва: щелочи;

уметь называть изученные вещества по «тривиальной» или международной но­менклатуре; определять принадлежность веществ к различным классам; объяс­нять зависимость свойств веществ от их состава и строения, выполнять хими­ческий эксперимент по рас­познаванию важнейших неорганических веществ

Учебнопознавательная


§23, №1,2,3,

§23



25



Соли

Комбинированный

Химические свой­ства основных клас­сов неорганических соединений

Уметь называть изученные вещ. по «тривиальной» или международной номенклатуре; определять принадлежность вещ. к различным классам; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; выполнять хими­ческий эксперимент по рас­познаванию важнейших неорганических веществ

Учебно-познавательная


§24,

1,2.5

§24,

5(6), 6 стр.


26



Генетическая связь между классами неорганических и органических со­единений

Комбинированный


Уметь называть изученные вещ. по «тривиальной» или междун. номенклатуре определять принадлежность веществ к различным классам; объяс­нять зависимость свойств веществ от их состава и строения; выполнять хим. эксперимент по рас­познаванию важнейших не­органических веществ

Компендиум личностного совершенствования


§25, №1,2,5


27



Металлы. Электрохимический ряд, напряжений метал­лов

Комбинированный

Металлы. Электро­химический ряд на­пряжений металлов

Знать основные металлы и сплавы;

уметь называть изученные вещества по «тривиальной» или международной но­менклатуре; объяснять за­висимость свойств веществ от их состава и строения; уметь характеризовать общие хим. свойства металлов


Учебнопознавательная


§20,

1,2,

§20,

5(6), 7 стр.


28



Общие способы получения метал­лов

Комбинирован-ный

Общие способы получения метал­лов

Знать общие способы по­лучения металлов

Учебнопознавательная

Понятие о корро-зии металловСпособы защи­ты от коррозии

§20,

5(в)


§20


29



Неметаллы и их свойства. Благо­родные газы.


Комбинирован-ный

Неметаллы. Окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов (на примере водорода, кислорода, галоге­нов и серы). Благо­родные газы.

Знать понятия: вещества молекулярного и немолеку­лярного строения, уметь характеризовать общие химические свойства неметаллов

Учебнопознавательная


§21,

1,2,3,4

§21, №6,7


30



Общая характеристика галогенов


Комбинированный

Общая характери­стика подгруппы галогенов (от фтора до йода)

Знать понятия: вещества молекулярного и немолеку­лярного строения, уметь характеризовать общие химические свойства неметаллов

Учеб-нопозна-вательная


§21, №5 стр.179

§21, стр.178-179, №8 стр.180


31

32



Решение упражнений и задач.

Решение упражнений и задач.

Уметь выполнять соствлять хим.уравнения. веществ

Социально трудовая





33



Контрольная работа №2 «Неорганическая химия»

Урок проверки знаний и умений








34



Промышленное получение химических веществ на примере производства серной кислоты.

Принципы получения серной кислоты


Социально трудовая



конспект


35



Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.

Урок обобщения и

систематизации

знаний


Уметь

Анализировать,


Социально трудовая



















Календарно-тематическое планирование по химии11 класса


Планирование составлено на основе рабочей программы по химии для основной школы.

11 класс

Рассчитана на 35 часов (1 час в неделю)

Контрольных работ -3

Форма итоговой аттестации – контрольная работа.




п/п

Разделы. Темы.

Кол-во часов

1

Методы познания в химии

2

2

Теоретические основы химии



1.Современные представления о строении атома.

2


2.Химическая связь

3


3.Вещество

5


4.Химические реакции

8

3

Неорганическая химия

13

4

Химия и жизнь

2


Всего:

35













Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДВ-017748
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх