Инфоурок География Рабочие программыАдаптивная рабочая программа по географии ОВЗ УО (ИН) 6 класс

Адаптивная рабочая программа по географии ОВЗ УО (ИН) 6 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9» г.Сафоново Смоленской области

(МБОУ «СОШ № 9» г.Сафоново)

215500 Смоленская область,г.Сафоново, ул. Строителей, д.22

тел.8(48142)4-34-49, e-mail: school_9safonovo@mail.ru, официальный сайт: www.saf-schooll9.ucoz.ru

ОКПО 25768328, ОГРН 1026700947811ИНН 6726002827, КПП 672601001

«Рассмотрено»

на заседании методического совета _______Т.И. Коржуева

Протокол № __

от «___» августа 2019 г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УВР

______ Т.И. Коржуева

от «28 » августа 2019 г.

«Принято» на заседании педагогического совета школы Протокол № 1

от «29» августа 2019 г.

«Утверждено»

Директор МБОУ «СОШ №9» ______Л.В.Тимашкова

Приказ № 237 - ОД

от «29» августа 2019 г.






Адаптированная рабочая программа

по учебному предмету

«География»

для обучающегося 6 класса

Мурашкина Януша

на 2019-2020 учебный год

домашнее обучение


Разработала:

Винокурова Наталия Александровна,

учитель начальных классов






2019 г.






Содержание


Разделы программы

Страницы

1.

Пояснительная записка

2

2.

Планируемые результаты изучения учебного

3 – 9

3.

Содержание учебного предмета

10

4.

Тематическое планирование

11

5.

Календарно – тематическое планирование

11 - 18

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «География», 6 класс составлена на основании:

  1. Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ;

  2. Федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».

  3. Письма Минобрнауки России от 18.04.2008 №АФ-150/06 «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами»

  4. «Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 №1015;

  5. Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. N 345 (с внесенными изменениями);

  6. Постановления от 10 июля 2015 г. n 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15" Санитарно-эпидемиологические требования к условиями организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья"

  7. Адаптированной основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ № 9»;

  8. Положения об адаптированной рабочей программе МБОУ «СОШ № 9» г. Сафоново;

  9. Учебного плана МБОУ «СОШ № 9» г. Сафоново на 2019 – 2020 учебный год.


Место учебного предмета в учебном плане МБОУ «СОШ№9»:

класс

количество часов на изучение программы

в том числе

количество часов в неделю

в том числе


для занятий с обучающимся

для самостоятельной работы

для занятий с обучающимся

для самостоятельной работы


6

68

17

51

2

0,5

1,5

Уровень изучения предмета – базовый.

Планируемые результаты освоения учебного предмета:

Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

более глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации — русского язык;

представления о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности (в природе и обществе);

представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России, выступающей в форме национального языка, национальной одежды, традиционных занятий и праздничных обычаев;

овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей;

понимание и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету «Окружающий мир»;

Обучающийся получит возможность для формирования:

познавательных мотивов учебной деятельности, понимания того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни;

представления о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям*;

эстетических чувств, впечатлений через восприятие картин природы, архитектурных сооружений и других достопримечательностей Москвы, Санкт-Петербурга, других городов России и разных стран;

этических чувства и норм на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье, семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы, согласия, взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики;

способности к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов*;

установки на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о строении и работе организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены, правилах безопасного поведения в быту, на улице, в природном окружении, при контактах с незнакомыми людьми;

бережного отношения к материальным и духовным ценностям через выявление связей между отраслями экономики, построение элементарных производственных цепочек, осмысление вклада труда людей разных профессий в создание материальных и духовых ценностей.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;

сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);

выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;

планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);

Обучающийся получит возможность научиться:

планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;

фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам/неуспехам;

оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем;

соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;

контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации;

находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;

использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;

понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;

анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;

классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;

Обучающийся получит возможность научиться:

сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);

осуществлять синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;

строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов;

моделировать объекты, явления и связи в окружающем мире (в том числе связи в природе, между отраслями экономики, производственные цепочки).

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;

формулировать ответы на вопросы;

слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;

высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);

поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;

признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

Обучающийся получит возможность научиться:

понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при выполнении заданий;

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);

готовить небольшие сообщения, проектные задания с по- мощью взрослых;

составлять небольшие рассказы на заданную тему.

Предметные результаты:

Обучающийся научится:

  • Определять горизонт, линию и стороны горизонта;

  • Знать основные формы земной поверхности;

  • Различать виды водоемов, и называть их различия;

  • Называть меры по охране воды от загрязнения;

  • Знать правила поведения в природе;

  • Отличать план от рисунка и географической карты;

  • Определять основные направления на плане, географической карте;

  • Знать условные цвета и знаки географической карты;

  • Узнавать материки и океаны, их расположение на глобусе и карте полушарий;

  • Характеризовать Солнце как ближайшую к Земле звезду и определять его значение для жизни на Земле;

  • Объяснять значение запусков в космос искусственных спутников Земли и людей в космос, знать имена первых космонавтов;

  • Объяснять различия в нагревании и освещении земной поверхности Солнцем;

  • Показывать расположение поясов освещенности на глобусе и карте полушарий;

  • Знать основные типы климатов;

  • Определять географическое положение нашей страны на физической карте России и карте полушарий.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • Определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу, местным признакам;

  • Выявлять на местности особенности рельефа, водоемов;

  • Делать схематические зарисовки, простейшие модели и макеты изучаемых форм земной поверхности;

  • Читать планы местности (для начальных классов массовой школы);

  • Ориентироваться по плану, на географической карте, глобусе;

  • Читать географическую карту;

  • Составлять описания изучаемых объектов с опорой на карту и картины;

  • Показывать на карте объекты, указанные в программе, обозначать их на контурной карте.


Содержание учебного предмета

Введение География — наука о природе Земли, населении и его хозяйственной деятельности.

Наблюдения за изменениями высоты Солнца и погоды. Компоненты погоды: осадки, ветер, облачность, температура. Признаки времен года. Явления природы. Меры защиты от стихийных бедствий.

Ориентирование на местности Горизонт. Линия горизонта. Стороны горизонта. Компас и правила пользования им.

Ориентирование. Определение основных направлений по Солнцу, компасу, местным признакам и природным объектам.

Формы поверхности Земли Рельеф местности, его основные формы. Равнины (плоские и холмистые), холмы. Овраги, их образование.

Горы. Понятие о землетрясениях и извержениях вулканов. Меры спасения при стихийных бедствиях.

Вода на Земле Вода на Земле. Родник, его образование. Колодец. Водопровод. Река, ее части. Горные и равнинные реки. Как люди используют реки. Озера, водохранилища, пруды. Разведение рыб, птиц. Болота, их осушение. Океаны и моря. Явления природы: ураганы, штормы. Острова и полуострова. Водоемы в нашей местности. Охрана воды от загрязнения.

План и карта Рисунок и план предмета. Масштаб. Измерение расстояний и их изображение на плане по масштабу. Использование плана в практической деятельности человека. План школьного участка. Условные знаки плана местности. План и географическая карта. Основные направления на карте. Масштаб карты. Условные цвета физической карты. Условные знаки физической карты (границы, города, моря, реки, каналы и т. д.). Физическая карта России. Значение физической карты в жизни и деятельности людей.

Земной шар Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне. Планеты. Земля — планета. Доказательство шарообразности Земли. Освоение космоса. Глобус — модель Земного шара. Земная ось, экватор, полюса. Особенности изображения суши и воды на глобусе. Физическая карта полушарий. Распределение воды и суши на Земле. Океаны на глобусе и карте полушарий. Материки на глобусе и карте полушарий. Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида.

Первые кругосветные путешествия. Значение Солнца для жизни на Земле. Различие в освещении и нагревании солнцем земной поверхности (отвесные, наклонные и скользящие солнечные лучи).

Понятие о климате, его отличие от погоды. Основные типы климата. Пояса освещенности: жаркий, умеренные, холодные. Изображение их на глобусе и карте полушарий. Природа тропического пояса. Природа умеренных и полярных поясов.

Карта России Положение России на глобусе, карте полушарий, физической карте. Столица России — Москва. Границы России. Сухопутные границы на западе и юге. Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега России. Моря Северного Ледовитого океана. Моря Тихого и Атлантического океанов. Острова и полуострова России. Поверхность нашей страны. Низменности, возвышенности, плоскогорья. Горы: Урал, Кавказ, Алтай, Саяны. Крупнейшие месторождения полезных ископаемых (каменного угля, нефти, железной и медной руд, природного газа). Реки: Волга с Окой и Камой. Водохранилища, каналы, ГЭС. Реки: Дон, Днепр, Урал. Водохранилища, каналы, ГЭС. Реки Сибири: Обь с Иртышом, Енисей с Ангарой, ГЭС. Реки Лена, Амур.

Озера Ладожское, Онежское, Байкал.

Тематическое планирование

п/п

тема

кол-во часов

кол-во часов

для занятий с обучающимся

для самостоятельной работы

Введение.

4 ч.

1 ч.

3 ч.

Ориентирование на местности.

5 ч.

1 ч.

4 ч.

План и карта

9 ч.

2,5 ч.

6,5 ч.

Форма поверхности Земли.

4 ч.

1 ч.

3 ч.

Вода на Земле.

10 ч.

2,5 ч.

7,5 ч.

Земной шар.

16 ч.

4 ч.

12 ч.

Карта России.

20 ч.

5 ч.

15 ч.


Итого

68 ч.

17 ч.

51 ч.


Календарно-тематическое планирование

тема урока

кол-во часов

дата

всего часов

для занятий с обучающимся

для самостоятельной работы

планируемая

фактическая

Введение.

География- наука о природе, Земли, населении и его хозяйственной деятельности

1

0,5

0,5

04.09

04.09

Наблюдения за изменениями высоты Солнца и погоды. Признаки времён года.

1

-

1



Явления природы.

1

0,5

0,5

11.09

11.09

Географические сведения о своей местности и труде людей.

1

-

1



Ориентирование на местности.

Горизонт. Линия горизонта.

1

0,5

0,5

18.09

18.09

Стороны горизонта.

1

-

1



Компас и правила пользования им.

1

-

1



Ориентирование по местным признакам.

1

-

1



Экскурсия для закрепления понятий о горизонте.

1

0,5

0,5

25.09

25.09

План и карта

Рисунок и план предмета.

1

0,5

0,5

02.10

02.10

Масштаб. Измерение расстояний по масштабу.

1

-

1



План комнаты

1

0,5

0,5

09.10

09.10

План участка.

1

-

1



Условные знаки плана местности.

1

0,5

0,5

16.10

16.10

План и географическая

карта.

1

-

1



Условные цвета физической

карты.

1

0,5

0,5

23.10

23.10

Условные знаки физической

карты.

1

-

1



Физическая карта России.

Значение в жизни и деятельности людей.

1

0,5

0,5

30.10

30.10

Форма поверхности Земли.

Экскурсия для ознакомления с формами поверхности рельефа своей местности.

1

0,5

0,5

13.11

13.11

Рельеф местности, его основные формы. Равнины и холмы.

1

-

1



Овраги, их образование.

1

0,5

0,5

20.11

20.11

Горы. Понятие о землетрясении извержении вулкана.

1

-

1



Вода на Земле.

Вода в природе.

1

0,5

0,5

27.11

27.11

Родник, его образование.

1

-

1



Колодец. Водопровод.

1

0,5

0,5

04.12

04.12

Река, её части. Горные и равнинные реки.

1

-

1



Как люди используют реки

1

0,5

0,5

11.12

11.12

Озёра, водохранилища, пруды

1

-

1



Болота, их осушение.

1

0,5

0,5

18.12

18.12

Океаны и моря. Явления природы.

1

-

1



Острова и полуострова.

1

0,5

0,5

25.12

25.12

Водоёмы в нашей местности.

Охрана воды от загрязнения.

1

-

1



Земной шар.

Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне.

1

0,5

0,5

15.01

15.01

Планеты.

1

-

1



Земля – планета. Доказательст-

во шарообразности Земли.

Освоение космоса.

1

0,5

0,5

22.01

22.01

Глобус—модель Земного шара.

1

-

1



Физическая карта полушарий.

1

0,5

0,5

29.01

29.01

Распределение воды и суши на

Земле.

1

-

1



Океаны на глобусе и карте полушарий.

1

0,5

0,5

05.02

05.02

Материки на глобусе и карте

полушарий.

1

-

1



Материки на глобусе и карте

полушарий.

1

0,5

0,5

12.02

12.02

Первые кругосветные путешествия.

1

-

1



Значение Солнца для жизни на Земле. Различие в освещении и нагревании Солнцем земной поверхности.

1

0,5

0,5

19.02

19.02

Понятие о климате, его отличие от погоды. Основные типы климата.

1

-

1



Пояса освещённости: жаркий,

умеренный, холодный. Изображение на глобусе и карте полушарий.

1

0,5

0,5

26.02

26.02

Природа тропического пояса.

1

-

1



Природа умеренных и полярных поясов.

1

0,5

0,5

04.03

04.03

Обобщающий урок по теме «Земной шар»

1

-

1



Карта России.

Положение России на глобусе, карте полушарий, физической карте. Столица - Москва.

1

0,5

0,5

11.03

11.03

Границы России. Сухопутные границы на западе и юге.

1

-

1



Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега России.

1

0,5

0,5

18.03

18.03

Моря Тихого и Атлантического океанов.

1

-

1



Промежуточная аттестация

1

0,5

0,5

01.04

08.04

Острова и полуострова России.

1

-

1



Работа с контурными картами.

1

0,5

0,5

08.04

15.04

Поверхность нашей страны. Низменности, возвышенности, плоскогорья.

1

-

1



Горы: Кавказ, Урал, Алтай, Саяны.

1

0,5

0,5

15.04

22.04

Крупнейшие месторождения полезных ископаемых.

1

-

1



Работа с контурными картами.

1

0,5

0,5

22.04

29.04

Реки: Волга с Окой и Камой. Водохранилища, каналы, ГРЭС.

1

-

1



Реки: Дон, Днепр, Урал.

1

0,5

0,5

29.04

06.05

Реки Сибири: Обь с Иртышом, Енисей с Ангарой.

1

-

1



Реки: Лена и Амур.

1

0,5

0,5

06.05

13.05

Озёра: Ладожское, Онежское, Байкал.

1

-

1



Работа с контурными картами.

1

0,5

0,5

13.05

20.05

Наш край на карте России.

1

-

1



Наш край на карте России.

1

0,5

0,5

20.05

27.05

Повторение начального курса физической географии.

1

-

1







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.