ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая Программа составлена на
основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений
VIII вида Подготовительный класс
1-4 классы, (допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации)
под редакцией В.В. Воронковой, авторы В.М. Белов, В.С. Кувшинов, В.М. Мозговой,
Москва, «Просвещение», 2010г.
Программа детализирует и раскрывает
содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и
развития, обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями
изучения предмета «Физическая культура», который определен стандартом.
Физическая культура в специальном (коррекционном) образовательном учреждении
VIII вида является составной частью всей системы работы с умственно
отсталыми учащимися.
Физическое воспитание рассматривается и реализуется
комплексно и находится в тесной связи с умственным, нравственным, эстетическим, трудовым обучением.
Задачи физического воспитания:
коррекция и компенсация нарушений
физического развития;
развитие двигательных возможностей в
процессе обучения;
формирование, развитие и
совершенствование двигательных умений
и навыков;
развитие у учащегося основных
физических качеств, привитие устойчивого отношения к занятиям по физкультуре;
укрепление здоровья, содействие
нормальному физическому развитию.
Система физического воспитания,
объединяющая все формы занятий физическими упражнениями, должна способствовать социализации
ученика в обществе, формированию духовных способностей ребенка. В связи с этим в
основе обучения
физическим упражнениям должны просматриваться следующие принципы:
индивидуализация и дифференциация процесса обучения;
коррекционная направленность обучения;
оптимистическая перспектива;
комплексность обучения на основе
прогрессивных психолого-педагогических
и психолого-физиологических теорий.
Учителю физического воспитания
необходимо разбираться
в структурах дефекта аномального ребенка; знать причины, вызвавшие умственную отсталость;
уровень развития двигательных
возможностей; характер двигательных нарушений.
Содержание программного материала
уроков состоит из базовых
основ физической
культуры и большого количества подготовительных, подводящих и коррекционных упражнений.
В программу включены следующие
разделы: гимнастика, легкая атлетика,
, подвижные игры.
Раздел «Легкая атлетика»
включает ходьбу, бег, прыжки и метание. Обучение элементам легкой атлетики и их совершенствование должно
осуществляться на основе развития у детей
двигательных качеств.
Последовательность и сроки
прохождения программного материала, количество времени на различные разделы программы определяются
учителем в графике распределения материала по видам, в планах на каждую четверть и в поурочных планах.
В зависимости от конкретных
региональных и климатических условий учителям разрешается изменить выделенный объем времени на прохождение
различных разделов программы.
Одним из ведущих требований к проведению уроков физкультуры в начальных классах является широкое
использование дифференцированного и
индивидуального подхода к ученику.
В целях контроля в 1—4 классах
проводится два раза в год (в сентябре и мае) учет двигательных возможностей и подготовленности учащихся по
бегу на 30 м, прыжкам в длину и с
места, метанию на дальность.
Оценка по предмету «Физическая
культура» определяется
в зависимости от степени овладения учащимися двигательными умениями (качество) и
результатом, строго индивидуально.
Содержание программы
3 класс (34 ч)
Способы
самостоятельной деятельности
Комплексы
общеразвивающих упражнений для развития основных физических качеств и
подготовительные упражнения для закрепления и совершенствования двигательных
действий игры футбол, баскетбол, волейбол
Физическое
совершенствование
Гимнастика с
основами акробатики
Акробатические
упражнения: кувырок назад
до упора на коленях и до упора присев; “мост” из положения, лежа на спине;
прыжки со скакалкой с изменяющимся темпом ее вращения.
Легкая атлетика
Прыжки: в длину и высоту с прямого разбега, согнув ноги.
Подвижные игры
На материале
гимнастики с основами акробатики: “Парашютисты”, “Увертывайся от мяча”, “Гонки мячей по
кругу”, “
На материале легкой
атлетики, “Защита укрепления»,
«Стрелки», «Кто дальше бросит» и т. д.
На материале
спортивных игр:
Баскетбол: специальные передвижения, остановка прыжком с
двух шагов, ведение мяча в движении вокруг стоек («Змейкой»), ловля и передача
мяча двумя руками от груди; бросок мяча с места.
Волейбол: прием мяча снизу двумя руками; передача двумя
руками сверху, нижняя прямая подача.
Общеразвивающие
физические упражнения на
развитие основных физических качеств.
Основные требования к качеству освоения программного материала
В результате освоения
обязательного минимума содержания учебного предмета “Физическая культура”
ученик третьего класса должен:
Иметь
представление:
- о разновидностях
физических упражнений: общеразвивающих, подводящих .
- об особенностях игры
футбол, баскетбол, волейбол.
Уметь:
- выполнять комплексы
общеразвивающих упражнений на развитие силы, быстроты, гибкости и координации;
- выполнять комплексы
общеразвивающих и подводящих упражнений для освоения технических действий игры
в футбол, баскетбол и волейбол;
- проводить
закаливающие процедуры способом обливания под душем.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.