1
|
Рисование
с натуры осенних листьев.
Беседа
по картине И.Хруцкого «Цветы и плоды»
|
Знать
названия листьев различных деревьев.
|
Уметь
изображать с натуры листья различных деревьев, анализировать форму и цвет
листьев, применять среднюю (осевую) линию – главного направления формы листа.
|
Уметь
подготавливаться к работе и аккуратно убирать после работы своё рабочее
место.
|
|
|
|
2
|
Рисование
узора в полосе из веток с листочками.
|
Знать
правила построения узора в полосе.
|
Уметь
делить полоску на равные части и использовать природные формы в декоративном
рисовании; определять структуру узора (повторение элементов), форму, цвет
составных частей.
|
Правильно
сидеть за партой; правильно располагать лист бумаги на парте.
|
|
3
|
Рисование
с натуры ветки дерева с простыми по форме листьями.
|
Знать
строение (конструкцию) изображаемого предмета: части дерева.
|
Уметь
обследовать предметы по форме, цвету, величине и определять их положение в
пространстве. Уметь видеть и передавать в рисунке строение предмета несложной
формы.
|
Уметь
правильно держать карандаш.
|
|
4
|
Рисование
на тему: «Парк осенью».
Беседа
по картинам Левитана «Золотая осень» и В.Поленова «Золотая осень»
|
Знать
признаки осени.
|
Уметь
компоновать сюжет на тему окружающей жизни путём сопоставления светлых и
темных тонов, чистых и смешанных цветов. Уметь изображать основания более
близких предметов ниже, дальних предметов – выше, близких предметов – крупнее
дальних.
|
Уметь
отражать в рисунке свои зрительные впечатления и эмоционально-эстетические
переживания от явлений действительности.
|
|
5
|
Рисование
с натуры предметов различной формы и цвета. Яблоко, морковь, огурец, груша.
|
Знать
порядок расположения нескольких изображений на листе бумаги.
|
Уметь
различать и изображать от руки предметы округлой, продолговатой, треугольной
формы, передавая их характерные особенности. Различать и называть цвета и их
оттенки.
|
Сравнивать
предметы по форме, величине, цвету.
|
|
6
|
Рисование
флага России
|
Знать
символическое значение белого, синего, красного цветов флага.
|
Уметь
изображать предмет прямоугольной формы с правильной передачей пропорций.
Уметь правильно располагать лист бумаги (горизонтально). Размещать
изображение посередине листа бумаги.
|
Уметь
наблюдать, быть внимательным, усидчивым
|
|
7
|
Рисование
с натуры доски для резания овощей.
|
Знать о
необходимости сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом.
|
Уметь
применять осевую линию, передавать примерные пропорции предмета и
относительную величину его частей; правильно располагать изображение на листе
бумаги с учётом пропорций и формы предмета.
|
Уметь
контролировать свои действия.
|
|
|
|
8
|
Рисование
шахматного узора в квадрате.
|
Знать
правила построения узора в квадрате. Понятие «ритм».
|
Уметь
рисовать квадрат и делить его на равные части; совершенствовать навык
проводить прямые, горизонтальные и вертикальные линии. Правильно чередовать
цвета.
|
Уметь
доводить начатую работу до конца, правильно оценивать свои возможности.
|
|
9
|
Рисование
геометрического орнамента в квадрате.
|
Знать правила
построения узора в квадрате.
|
Уметь
рисовать квадрат и делить его на равные части (8 частей). Совершенствовать
навык проводить прямые, вертикальные, горизонтальные, наклонные линии.
|
Уметь
анализировать свой рисунок с помощью учителя, отмечать в работе достоинства и
недостатки.
|
|
|
|
2четверть(7ч)
|
|
10
|
Рисование
с натуры игрушечного домика.
|
Знать
конструкцию изображаемого предмета (фундамент - подставка, столбы, бревна,
окошко, крыша, труба).
|
Уметь
рисовать предмет сложной формы, части которого повторяют известные учащимся
графические образы (прямоугольник, квадрат, треугольник), называя формы этих
частей (на что похоже).
|
Распознавать
формы простейших плоских фигур
|
|
|
|
11
|
Иллюстрирование
прочитанного учителем рассказа.
|
Знать
требования к композиции изображения на листе бумаги
|
Уметь
выполнять изображенные группы предметов. Развивать умение правильно
передавать пространственное расположение и цвет предметов.
|
Узнавать
и различать в книжных иллюстрациях изображённые предметы и действия.
|
|
12
|
Знакомство
с работами гжельских мастеров. Узор для гжельской тарелки (тарелка - готовая
форма)
|
Знать о
характерных особенностях росписи гжельской керамики (цвет и элементы
росписи).
|
Уметь
составлять растительный узор с простым чередованием элементов в круге (по
краю и в середине), правильно выделять и располагать элементы узора
гжельской керамики (цветы, ветки, листья, завитки разных оттенков синего
цвета на белом фоне).
|
Уметь
сотрудничать с одноклассниками.
|
|
13
|
Рисование
с натуры будильника круглой формы.
|
Знать
правила и приемы рисования предметов шаровидной формы
|
Уметь
рисовать предметы округлой формы. Передавать в рисунке не только общий
графический образ предмета, но и его существенные признаки и характерные для
него детали (стрелки, кнопка, циферблат и т.д.)
|
Чётко и
правильно осознавать цель своей работы.
|
|
|
|
14
|
Рисование
с натуры двухцветного мяча.
|
Знать
правила и приемы рисования предметов шаровидной формы
|
Уметь
изображать в рисунке самую тёмную часть (тень), более светлую (полутень) и
яркие светлые пятнышки (блики).
Правильно
раскрашивать мяч круговыми движениями руки.
|
Выполнять
инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам
|
|
15
|
Рисование
узора в полосе (снежинки и веточки ели).
|
Знать
правила построения узора в полосе.
|
Уметь
чередовать отдельные элементы узора по форме и цвету.
|
Планировать
текущую работу.
|
|
16
|
Рисование
на тему «Нарядная елка».
Беседа
по картинам на тему: «Зима пришла» (И. Шишкин «Зима», К.Юон «Русская зима».
|
Знать
характерные признаки хвойных деревьев; строение (части) дерева.
|
Уметь
рисовать по представлению после наблюдения; создавать по словесному описанию
представления о ранее увиденных предметах (ёлочных игрушках). Учить
располагать изображения в определенном порядке (ближе, дальше, используя весь
лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка)
|
Наблюдать
объекты окружающего мира.
|
|
3
четверть (10 ч)
|
|
17
|
Рисование
узора на на
рукавичке
(выкройка рукавички – готовая форма из картона)
|
Знать
правила построения узора.
|
Самостоятельно
размещать выкройку рукавички посередине листа бумаги. Уметь правильно
располагать элементы оформления на рукавичке; определять структуру узора
(повторение или чередование).
|
Выполнять
советы учителя по оказанию помощи товарищам.
|
|
|
|
18
|
Рисование
симметричного узора по образцу.
|
Знать о
существующем в природе явлении осевой симметрии.
|
Уметь
рисовать симметричный узор, применяя осевую линию.
|
Слушать
объяснение учителя и ответы товарищей.
|
|
19
|
Рисование
с натуры постройки из элементов строительного материала
|
Знать
части (конструкцию) изображаемого предмета
|
Уметь
передавать в рисунке, следуя натуре, расположение кубиков в постройке, их
форму, цвет, соблюдать приблизительные пропорции её частей.
|
Находить
ошибки в работе и их исправлять.
|
|
20
|
Рисование
с натуры молотка.
|
Знать
части (конструкцию) изображаемого предмета (молотка).
|
Правильно
располагать лист бумаги (вертикально). Уметь рисовать с натуры предмет
несложной формы с точной передачей пропорций, строения, очертаний.
|
Придерживаться
заданного темпа работы.
|
|
|
|
21
|
Рисование
с натуры детской лопатки.
|
Знать
части (конструкцию) изображаемого предмета (лопатки).
|
Уметь
рисовать с натуры предмет несложной формы с точной передачей пропорций,
строения, очертаний. Сравнивать натуру с рисунком.
|
Элементарно
обосновывать высказанное суждение.
|
|
22
|
Рисование
с натуры теннисной ракетки.
|
Знать
части (конструкцию) изображаемого предмета (теннисной ракетки)
|
Уметь
рисовать с натуры предмет несложной формы с точной передачей пропорций,
строения, очертаний. Самостоятельно размещать изображение отдельно взятого
предмета посередине листа бумаги.
|
Уметь
выражать свои мысли.
|
|
23
|
Рисование
на тему: «Елка зимой в лесу».
Беседа
по картинам К.Юона «Конец зимы», «Полдень».
|
Знать
характерные признаки хвойных деревьев; строение (части) дерева.
|
Уметь на
основе графического образа и его словесного обозначения восстанавливать путём
конкретизации представление о ранее наблюдавшем предмете
|
Устно
описывать объекты наблюдения.
|
|
24
|
Декоративное
рисование-оформление поздравительной открытки к 8 марта.
|
Знать правила
построения узора на листе бумаги.
|
Уметь
определять структуру узора, форму и цвет составных частей; правильно
располагать элементы оформления по всему листу бумаги.
|
Уметь
договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад и общий результат
деятельности, работу товарищей
|
|
25
|
Рисование
по образцу татарского орнамента в квадрате.
|
Знать
особенности татарского орнамента. Понятия «симметрия», «ритм».
|
Уметь
использовать осевые линии при выполнении узора в квадрате, располагать
симметрично элементы рисунка, заполняя середину, углы, края; ориентироваться
в заданной геометрической форме с учётом симмет. расположения элементов.
|
Выполнять
инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.
|
|
26
|
Рисование
с натуры игрушки вертолета (изготавливается из картона).
|
Знать
части (конструкцию) изображаемого предмета (вертолёта)
|
Уметь
передавать в рисунке характерные особенности формы предмета, сравнительные
размеры его частей и их взаимное расположение; соблюдать определенную
последовательность работы.
|
Уметь
пользоваться учебными принадлежностями в соответствии с принятыми нормами.
|
|
4
четверть (8 ч)
|
|
|
|
27
|
Рисование
узора из растительных форм в полосе.
|
Знать
правила построения узора в полосе.
|
Уметь
рисовать узоры из растительных форм в полосе. Определять структуру узора
(чередование элементов), форму, цвет составных частей.
|
Уметь
нацеливать себя на выполнение поставленной задачи.
|
|
|
|
28
|
Рисование
с натуры весенней веточки.
Беседа
по картинам
А.
Саврасова «Грачи прилетели», И.Левитана «Март»
|
Знать о
работе художника, её особенностях.
|
Уметь
узнавать в репродукциях художественных картин характерные признаки времен
года, передаваемые средствами изобразительного искусства.
|
Уметь
рассказывать, что изображено на картине.
|
|
|
|
29
|
Рисование
орнамента из квадратов (крышка для коробки квадратной формы).
|
Знать
правила построения узора в квадрате.
|
Уметь
рисовать узоры из геометрических фигур в квадрате, использовать осевые линии.
|
Уметь
выполнять требования учителя.
|
|
30
|
Рисование
на тему: «Деревья весной»
|
Знать
элементарные правила изображения деревьев.
|
Уметь
располагать изображения в определённом порядке (ближе, дальше), используя
лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка.
|
Уметь
наблюдать, делать выводы и обобщать.
|
|
31
|
Рисование
на тему: «Праздник Победы»
(праздничный
салют)
|
Знать
значение праздника.
|
Уметь. соединять
в одном сюжетном рисунке изображения нескольких предметов, объединяя их общим
содержанием;
|
Уметь
передавать в рисунке свои впечатления от ранее увиденного.
|
|
32
|
Рисование
орнамента на фартуке заготовленного учителем.
|
Знать особенности
орнамента.
|
Уметь
правильно располагать элементы оформления на фартуке; определять структуру
узора (повторение или чередование).
|
Следить
за правильной осанкой. Оценивать свою деятельность.
|
|
33
|
Рисование
с натуры куста земляники с цветами.
|
Знать
строение изображаемого предмета: части растений.
|
Уметь
рисовать с натуры куст земляники с правильной передачей особенностей их
формы, цветовой окрашенности.
|
Уметь
выделять главное
|
|
34
|
Беседа
по картинам на тему: «Разноцветные краски лета» (А.Куинджи. «Берёзовая роща»,
А.Пластов «Сенокос»)
Рисование
с натуры цветов.
|
Знать
строение изображаемого предмета: части растений
|
Уметь
рисовать с натуры цветы, используя правила расположения рисунка на листе
бумаги в связи с размерами и необходимостью зрительного равновесия форм,
цвета.
|
Уметь
организовать себя на выполнение задания.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.