Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Английский язык Рабочие программыАддаптированная рабочая программа по английскому языку 3 класс

Аддаптированная рабочая программа по английскому языку 3 класс

библиотека
материалов

РАССМОТРЕНО

на заседании ГМО учителей

иностранного языка

____________С.А Журавлева

Протокол №

от «_____» ____  _____2020 г.

 

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

________________Г.Р. Сказкоподателева

«_____»______________20___ г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СШ № 10

____________Т.Ю. Мерзина

«_____»_____________20__ г.

Приложение к АООП НОО ЗПР

 

 

Адаптированная рабочая программа

Наименование предмета: английский язык

Класс: 3А

Уровень общего образования – начальное общее образование

Учитель английского языка  Скоморохова Мария Викторовна

Срок реализации программы:    2020-2021 учебный год

Количество часов по учебному плану: 2 часа в неделю, 68 часов в год

Рабочая программа по английскому языку для 3 класса  разработана с учетом требований ФГОС ООО, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, планирование составлено на основе сборника примерных рабочих программ. Предметные линии учебников «Английский в фокусе». 2-11 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций / В.Г. Апалькова, Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова. – М.: Просвещение, 2018.

Учебник: Английский язык 3 класс: учебник для общеобразовательных            организаций/Н.И.Быкова,Д.Дули,М.Д.Поспелова,В.Эванс. с приложением на электронном носителе  – М.: Express Publishing «Просвещение»,  2016

          

 

 

 

Рабочую программу составил(а) _______________________Скоморохова Мария Викторовна                                                                

                                                                                  Подпись

 

                         

  ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО  ПРЕДМЕТА « АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ» 3 КЛАСС

 

 

Коммуникативные умения

·         - овладение начальными представлениями о нормах

английского языка (фонетических, лексических, грамматических);

·  Умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые

единицы, как звук, буква, слово.

В говорении:

· вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

· уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге,описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

 

В аудировании:

· понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи,

построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

· читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную

интонацию;

· читать про себя тексты, включающие как изученный языковой  материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное

содержание, находить в тексте нужную информацию.

В письменной речи:

·         владеть техникой письма;

·   писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Графика, каллиграфия, орфография

Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звуко-буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи.

 Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее “r” (there is/there are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопросы) предложений. Интонация перечисления. Чтение по транскрипции изученных слов.

Лексическая сторона речи.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объёме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, project,

portfolio, garage, tennis). Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы -еr, -от, -tion, -ist, -ful, -ly

teen, -ty, -th) teach – teacher, friend – friendly, словосложение (postcard), конверсия (play – to play).

Грамматическая сторона речи.

Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (Не speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. Its five oclock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространённые предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочинённые предложения с союзами and и but. Сложноподчинённые предложения с союзом because. Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple.

Неопределённая форма глагола. Глагол-связка to be. Модальные глаголы can, may, must, have to. Глагольные конструкции “I’d like to ...”. Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения), существительные с неопределённым,

определённым и нулевым артиклем. Притяжательный падеж имён существительных. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения. Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those), неопределённые (some, any – некоторые случаи употребления). Наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени (much, little, very). Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 30. Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

В результате изучения английского языка ученик должен:

Знать / понимать

- приёмы работы с текстом, опираясь на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

-  более разнообразные приёмамы раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы,

антонимы, контекст;

-  общеречевые коммуникативные умения, например: начинать и завершать разговор, используя речевые клише;

- поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

- как  осуществлять самоконтроль, самооценку;

- как самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).

Уметь:

Говорение

1. Диалогическая форма

-вести:

·  этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно- трудового и межкультурного общения, в том числе полученные с помощью средств коммуникации;

·         диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

·         диалог-побуждение к действию.

2. Монологическая форма

- пользоваться:

·         основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

Аудирование

Воспринимать на слух и понимать:

·         - речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

·         небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

Чтение

- Читать:

·         вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

·         про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте

необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

Письмо

-Владеть

·         умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

·  основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.

В результате прохождения программного материала выпускник научится:

В Говорении:

- вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог- расспрос, диалог-побуждение;

- кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

- рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики начальной школы);

- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

Получит возможность научиться

- кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

- выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании выпускник научится:

- понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или

содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников;

-  понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);

- извлекать конкретную информацию из услышанного;

- вербально или невербально реагировать на услышанное;

  понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);

получит возможность научиться:

- использовать контекстуальную или языковую догадку;

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста

В чтении выпускник овладеет техникой чтения, т. е. научится читать:

- с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

- с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения;

- основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные,

восклицательные);

- небольшие тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и

понимание необходимой информации.

Получит возможность научиться

- читать и понимать содержание текста на уровне значения и отвечать на вопросы по содержанию текста;

- определять значения незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов, аналогии с родным языком, конверсии, контексту, иллюстративной наглядности;

- пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знаний

алфавита и транскрипции;

-  читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

- читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с однородными членами;

-  понимать внутреннюю организацию текста;

-читать и понимать содержание текста на уровне смысла и соотносить

события в тексте с личным опытом

В письме выпускник научится:

- правильно списывать;

- выполнять лексико-грамматические упражнения;

- делать подписи к рисункам;

- отвечать письменно на вопросы;

-  писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения;

- писать личные письма в рамках изучаемой тематики с опорой на

Получит возможность научиться

- правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

Графика, каллиграфия и орфография

Выпускник научится:

- распознавать слова, написанные разными шрифтами;

- отличать буквы от транскрипционных знаков;

- читать слова по транскрипции;

- пользоваться английским алфавитом;

- писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом);

- сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;

- писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии);

- писать правильно (овладеет основными правилами орфографии);

- писать транскрипционные знаки;

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- использовать словарь для уточнения написания слова.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

- различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;

- соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие

оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

- распознавать случаи использования связующего “r” и использовать их в речи;

-  соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

- понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;

- соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах;

-  правильно произносить предложения с однородными членами

(соблюдая интонацию перечисления);

- различать коммуникативный тип предложения по его интонации;

- правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей – повествовательное (утвердительное и

отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопросы), побудительное и восклицательное предложения.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

- понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;

- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с

коммуникативной задачей;

- распознавать по определённым признакам части речи;

- использовать правила словообразования;

- догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным

элементам и т. д.).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

- понимать и употреблять в речи изученные существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, прилагательные в

положительной, сравнительной и превосходной степени, количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; личные, притяжательные и вопросительные местоимения, глагол have (got), глагол-связку to be, модальные глаголы can, may, must, have to, видовременные формы Present/Past/Future Simple, конструкцию to be going to для выражения будущих действий, наречия времени, места и образа действия, наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

- употреблять основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения, предложения с оборотом there is/there are,

побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах;

- понимать и использовать неопределённый, определённый и нулевой артикли;

- понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those) и неопределённые (some, any) местоимения;

понимать и использовать в речи множественное число

существительных, образованных по правилам и не по правилам;

- понимать и использовать в речи сложносочинённые предложения с союзами and и but;

- понимать и использовать в речи сложноподчинённые предложения с союзом because.

 

На изучение предмета отводится 2 часа в неделю, всего 68 часов,  итого 68 часов в год. Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, контрольных, самостоятельных работ, проектов. Входной контроль в начале учебного года; текущий – в форме устного, фронтального опроса, контрольных работ, тестов, проверочных работ; рубежный контроль в конце первого полугодия; итоговый контроль – итоговая контрольная работа. Итоговый контроль предусмотрен в виде административной контрольной работы. В программе предусмотрены 15 контрольных работ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                    СОДЕРЖАНИЕ  УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Английский язык,  3 класс

 (68  ч, 2 ч в неделю)

 

№ п/п

Раздел (модуль)

 

Рабочая программа

1.

Вводный модуль «С возвращением!»

2

2.

Модуль 1  «Школьные дни»

8

3.

Модуль 2. «Семья»

8

4.

Модуль 3. «Вещи, которые я люблю!

8

5.

Модуль 4. «Приходи поиграть»

9

6.

Модуль 5. «Мохнатые друзья»!

8

7.

Модуль 6. «Дом, любимый дом!»

8

8.

Модуль 7.  «Выходные»

8

9.

Модуль 8. «День за днем

9

ИТОГО:

68

 

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

План.

дата

Факт.

дата

Тема урока

(страницы учебника, тетради)

Количество часов

1

 

 

Приветствие. Повторение «Цвета».

1

2

 

 

Повторение лексики по темам «Еда», «Дом», «Одежда», «Каникулы».

1

3

 

 

Снова в школу!

1

4

 

 

Снова в школу!

1

5

 

 

Школьные предметы

1

6

 

 

Школьные предметы

1

7

 

 

Игрушечный солдатик. Часть 1.

1

8

 

 

Школы Великобритании и России

1

9

 

 

Я люблю английский.

Проект «Моя школа»

1

10

 

 

Контрольная работа по теме «Школьные дни»

1

11

 

 

Новый член семьи!

1

12

 

 

Новый член семьи!

1

13

 

 

Счастливая семья!

1

14

 

 

Счастливая семья!

1

15

 

 

Игрушечный солдатик. Часть 2

1

16

 

 

Семьи рядом и далеко

1

17

 

 

Я люблю английский

Проект «Семейное дерево»

1

18

 

 

Контрольная работа по теме «В кругу семьи»

1

19

 

 

Он любит желе

1

20

 

 

Он любит желе

1

21

 

 

Мой завтрак

 

1

22

 

 

Фрукты и овощи

 

1

23

 

 

Игрушечный солдатик. Часть 3

1

24

 

 

Давайте перекусим

1

25

 

 

Я люблю английский

Проект «Эмблема фестиваля мороженого»

1

26

 

 

Контрольная работа по теме «Все, что я люблю»

1

27

 

 

Игрушки для маленькой Бетси

1

28

 

 

Игрушки для маленькой Бетси!

1

29

 

 

В моей комнате!

1

30

 

 

В моей комнате!

1

31

 

 

Игрушечный солдатик. Часть 4

1

32

 

 

Супермаркеты Теско

1

 

33

 

 

Я люблю английский

Проект «Письмо Деду Морозу»

1

 

 

 

 

34

 

 

Контрольная работа по теме «Давайте играть»

1

35

 

 

Коровы забавны

1

36

 

 

Коровы забавны

1

37

 

 

Умные животные

1

38

 

 

Умные животные!

1

39

 

 

Игрушечный солдатик. Часть 5

1

40

 

 

Уголок дедушки Дурова

1

41

 

 

Я люблю английский Проект « Мои любимые животные»

1

42

 

 

Контрольная работа по теме «Пушистые друзья»

1

43

 

 

Бабушка и дедушка

1

44

 

 

Бабушка и дедушка

1

45

 

 

Мой дом

1

46

 

 

Мой дом

1

47

 

 

Игрушечный солдатик. Часть 6

1

48

 

 

Британские дома. Дома-музеи России.

1

49

 

 

Я люблю английский

Проект о доме музее выбранного героя

1

50

 

 

Контрольная работа по теме «Мой дом»

1

51

 

 

Мы замечательно проводим время!

1

52

 

 

Мы замечательно проводим время!

1

53

 

 

В парке!

1

54

 

 

В парке!

1

55

 

 

Игрушечный солдатик. Часть 7

1

56

 

 

На старт, внимание, марш!

1

57

 

 

Я люблю английский

Проект «Моё свободное время»

1

58

 

 

Контрольная работа по теме «Выходной»

1

59

 

 

День забав!

1

60

 

 

День забав!

1

61

 

 

По воскресеньям!

1

62

 

 

По воскресеньям!

1

63

 

 

Игрушечный солдатик. Часть 8 ..

1

64

 

 

Проект « Любимый герой мультфильма»

1

65

 

 

Лексико-грамматические упражнения

1

66

 

 

Контрольная работа по теме «День за днём»

1

67

 

 

Повторение изученных структур

1

68

 

 

Итоговое занятие. Повторение изученного

1

 

 

 

 

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Рабочая программа по английскому языку для детей с ограниченными возможностями
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Английский язык», Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.