СПЕЦИФИКАЦИЯ
контрольных
измерительных материалов для проведения
административной контрольной работы в ГБОУ Лицей №126
по МАТЕМАТИКЕ в 6 классах за I четверть 2019/2020 учебного года
1.Назначение работы -
выявление уровня усвоения учащимися 6-х классов ГБОУ Лицей №126 государственного
образовательного стандарта по математике в рамках административного контроля,
проводимого по окончании первой четверти 2019/2020 учебного года.
2.Содержание работы определяется на основе следующих нормативных документов:
Федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования / Министерство
образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2014. – 48 с.
– (Стандарты второго поколения);
1.
Учебно-методический комплект (УМК) " Математика
6. Учебник для общеобразовательных учреждений. Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов,
А.С.Чесноков, С.И. Шварцбурд, 2017 г.
2.
Дидактические
материалы по математике 6 класс Чесноков А.С., Нешков К. И., 2016 г.
3.
Математика 6 класс «Самостоятельные и контрольные работы» А.П.Ершова,
В.В.Голобородько, 2016 г.
3.Характеристика
структуры и содержания работы
Работа по математике состоит из 2-х частей и включает в себя 7 заданий,
различающиеся формой и уровнем сложности. Часть 1 содержит 4 задания. Часть 2
содержит 3 задания. Вся работа представлена в двух вариантах. Вариант 1 и
вариант 2 имеют равный уровень сложности.
4.Распределение заданий работы по
уровням сложности
В работе представлены задания различных уровней сложности: базового и
повышенного. Задания базового уровня включены в первую часть работы. Это
простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных математических понятий.
Задания повышенного уровня включены во вторую часть работы. Эти задания
направлены на проверку умения использовать понятия и законы для решения
различных задач.
5.Время выполнения работы - 60 минут.
6.Дополнительные материалы и
оборудование: при выполнении заданий дополнительное
оборудование не требуется.
7.План варианта контрольной работы
№
п/п
|
Содержание
задания
|
Максимальный
балл
|
1
|
Нахождение
НОД и НОК чисел
|
2
|
2
|
Сокращение
дробей
|
6
|
3
|
Сравнение
дробей
|
3
|
4
|
Сложение
и вычитание дробей с разными знаменателями
|
4
|
5
|
Уравнение
с обыкновенными дробями
|
2
|
6
|
Решение
текстовых задач арифметическим способом (с обыкновенными дробями)
|
3
|
7
|
Задача
на дроби
|
3
|
|
Итого баллов
|
23
|
8.
Распределение заданий по проверяемым умениям и навыкам
Основные
умения и способы действий
|
Количество
заданий
|
Уметь
выполнять вычисления и преобразования
|
7
|
Уметь
решать уравнения
|
1
|
Уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности, уметь
строить и исследовать простейшие математические модели
|
2
|
Решать текстовые задачи
алгебраическим методом
|
1
|
Уметь
выполнять действия с дробями
|
6
|
9.Критерии
оценивания заданий
№ задания
|
Критерии
оценивания
|
1
|
За правильно выполненное задание - по 1 баллу за каждый
пункт (максимальное количество баллов 2)
|
2
|
За правильно выполненное задание - по 1 баллу за каждый
пункт
(максимальное количество баллов 6)
|
3
|
За правильно выполненное задание - по 1 баллу за каждый
пункт
(максимальное количество баллов 3)
|
4
|
За правильно выполненное задание - по 1 баллу за каждый
пункт
(максимальное количество баллов 4)
|
5
|
За правильно выполненное задание – 2 балла
Есть какие-либо недочеты в оформлении – 1 балл
Задание не выполнено – 0 баллов
|
6
|
За правильно выполненное задание – 3 балла
Есть какие-либо недочеты в оформлении – 2 балла
Допущена одна арифметическая ошибка – 1 балл
Допущено более одной арифметической ошибки или задание
выполнено неверно – 0 баллов
|
7
|
За правильно выполненное задание – 3 балла
Записаны верно только 3 дроби – 2 балла
Записаны верно только 2 дроби – 1 балл
Записано верно менее двух дробей – 0 баллов
|
10.Критерии
оценивания контрольной работы.
Шкала перевода набранных баллов в отметку
Баллы
|
22-23
|
16-21
|
10-15
|
0-9
|
Отметка
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
11.Принципы
составления контрольной работы
Принцип соответствия. Контрольная работа в целом и отдельные ее задания
соответствуют документам, перечисленным в пункте 2, а также времени проведения
контроля, особенностям реализации программы в конкретном учебном заведении.
Принцип дифференциации. В работе выделяется уровень минимальных
требований и повышенный уровень освоения материала математики в 6-х классах на
конец первой четверти.
Принцип полноты. Работа нацелена проверить сформированность основных
видов деятельности, предусмотренных в нормативных документах пункта 2. Однако
отдельный вариант контрольной работы не претендует на полноту проверки по всем
элементам содержания школьного курса математики, пройденного к моменту
проведения контроля в силу ограниченности времени выполнения задания учениками
(60 мин).
Текст задания самодостаточен и не требует дополнительных материалов,
справочников.
Принцип равнозначности вариантов контрольной работы. Все варианты
равнозначны по сложности.
Принцип дополнительности. Варианты контрольной работы включают разные
виды заданий.
АДМИНИСТРАТИВНАЯ
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ
ЗА I ЧЕТВЕРТЬ.
ВАРИАНТ 1
1. Найдите:
а) наибольший общий делитель чисел 576 и 432;
б) наименьшее общее кратное чисел 18 и 27.
2. Сократите дроби: .
3. Сравните дроби:
а)
и ; б) и ; в) и .
4. Выполните действия:
а) б) в) г) 0,88 - .
5. Решите уравнение: +x=
6. Решите задачу: В первый день продали всей ткани, во второй день набольше, чем в первый. Какую часть ткани
осталось продать после двух дней?
7. Найдите четыре дроби,
каждая из которых больше ,
но меньше.
АДМИНИСТРАТИВНАЯ
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ ЗА
I ЧЕТВЕРТЬ.
ВАРИАНТ 2
1. Найдите:
а) наибольший общий делитель чисел 864 и 288;
б) наименьшее общее кратное чисел 15 и 40.
2. Сократите дроби: .
3. Сравните дроби:
а) и ; б) и ; в) и .
4. Выполните действия:
а) б) в) г) – 0,32.
5. Решите уравнение: x- =
6. Решите задачу: В первый день скосили всего луга, во второй день на луга меньше, чем в первый. Какую часть луга осталось скосить?
7. Найдите четыре дроби,
каждая из которых больше,
но меньше.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.