349132
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыАдминистративные входящие и итоговые контрольные работы по русскому языку и литературе 5-9 классы

Административные входящие и итоговые контрольные работы по русскому языку и литературе 5-9 классы

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Фамилия_______________Имя ___________ балл____оценка___ ____.12.2014


Административная контрольная работа по русскому языку в 5 классе 1 полугодие

1 вариант

Внимательно прочитайте текст каждого задания и выполните работу

за 45 минут.

1.Выделите строку, в которой гласные звуки:

а)и, ю, ё, а, о; б)й, о, у, и, э; в)а, о, и, э, у, ы.


2.Соотнесите стрелкой понятия и слова:

Шубка в слове в безударном положении звук [и ]

Сгорел в слове происходит оглушение

Стена в слове есть звук [э]

в слове происходит озвончение.


3.Укажите слова, которые начинаются с глухого согласного звука.

В квадратных cкобках запишите первый звук выбранного слова:

а)втулка [ ]

б)зимний [ ]

в)шины [ ]

г)гром [ ]

д)сделать [ ]


4.Расставьте ударение в словах: звонят, торты, повторить, углубят.


5.Оведите слово, в котором есть звуки [ шн ]:

Скучно, конечный, столичная.


6. В словах тема, академия буква е служит для обозначения мягкости согласного на письме, а вот в слове (запишите такое слово)________________она не обозначает мягкость согласного.


7.Распределите слова по колонкам (если возможно):

Безударная гласная в корне, проверяемая ударением

Безударная гласная в корне, не проверяемая ударением

Гласная –ё- в корне слова после шипящих













Капуста, документ, садовый, шёпот, шерстяная, портфель, программа, лесные, колосья, шорох, жёлуди, морковь, вокзал.


8.В слове расчёска пишется –ё-, потому что…. Продолжите предложение. ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________.





9.Отметьте предложение, в котором правильно выделена грамматическая основа:

Птицы клюют зерно из моих рук.

Дом построил отец.

Она читала журнал.


10.Распространите предложение определением:

Снег идёт. ____________________________________________________.




11.Укажите предложение, где перед союзом И должна стоять запятая:

а)Медведь зимой ложится в спячку и спит до весны.

б)Зимой вороны летят к жилью человека и воробьи прыгают рядом с ними.

в)Вороны, сороки и воробьи всегда ждут помощи от человека.

г)Зайцы меняют шубку и надёжно прячутся от лисы.


12 Докажите, что в данных предложениях две грамматические основы:

а)Вечером бабушка рассказывала сказки, и я спокойно засыпал.

б)Отец колол дрова, а я складывал их.


в)Мама опоздала на ужин, но мы с папой её дождались и не расстроились.


13.Отметьте пример, в котором толкование слова построено не так, как в остальных примерах:

а)Ромашка – травянистое растение с множеством белых лепестков.

б)Роза – высокое травянистое растение с шипами по стеблю.

в)Италмас –то же, что и купальница, болотница.

г)Василёк – полевой сорняк ярко-синего цвета.






Оценивание

0-6 баллов – «2»

7-8 баллов – «3»

9-10 баллов – «4»

11-12 баллов – «5»











Фамилия_______________Имя ___________ балл____оценка___ ____.12.2014


Административная контрольная работа по русскому языку в 5 классе 1 полугодие

2 вариант

Внимательно прочитайте текст каждого задания и выполните работу

за 45 минут.

1.Выделите строку, в которой согласные звуки:

а)и, ю,п,ы,ш; б)р, к, з, ж, й; в)а, , и, э, у, ы.


2.Соотнесите стрелкой понятия и слова:

молод в слове в безударном положении звук [и ]

косьба в слове происходит оглушение

рябина в этом слове два мягких согласных

в слове происходит озвончение.


3.Укажите слова, которые начинаются со звонкого согласного звука.

В квадратных cкобках запишите первый звук выбранного слова:

а)ёлка [ ]

б)зимний [ ]

в)шёлк [ ]

г)цыплёнок [ ]

д)сбор [ ]


4.Расставьте ударение в словах: звонишь, тортов, повторим, углубят.


5.Оведите слово, в котором есть звуки [ чн ]:

Конечно, конечный, яичница.


6. В словах тест, депо буква е не служит для обозначения мягкости согласного на письме, а вот в слове (запишите такое слово)________________она обозначает мягкость согласного.


7.Распределите слова по колонкам (если возможно):

Безударная гласная в корне, проверяемая ударением

Безударная гласная в корне, не проверяемая ударением

Слово-исключение с –о- после шипящих под ударением













Портфель, вокзал, лисицы, шорох, еда, крыжовник, волчата, девчонка, капюшон, шофёр.


8.В слове подорожник пишется –-о- после –д- , потому что…. Продолжите предложение. ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________.





9.Отметьте предложение, в котором правильно выделена грамматическая основа:

Деревья укрылись снегом.

Дуб посадил дед.

Я читала журнал.


10.Распространите предложение дополнением:

Мама варила. ____________________________________________________.


11.Укажите предложение, где перед союзом И не должна стоять запятая:

а)Медведь зимой ложится в спячку и его ты не встретишь в лесу.

б)Зимой вороны летят к жилью человека и воробьи прыгают рядом с ними.

в)Вороны, сороки и ждут помощи от человека и он им помогает.

г)Зайцы меняют шубку и надёжно прячутся от лисы.


12 Докажите, что в данных предложениях две грамматические основы:

а)Папа читал газету, а мама готовила ужин.

б)Я люблю слушать музыку, и родители купили мне наушники.


в)Серёжа вычистил дорожки, но утром снова выпал снег.


13.Отметьте пример, в котором толкование слова построено не так, как в остальных примерах:

а)Ромашка – травянистое растение с множеством белых лепестков.

б)Пушица – то же, что и пухлянка, пустодуй, одуванчик

в)Италмас – болотный жёлтый цветок.

г)Василёк – полевой сорняк ярко-синего цвета.



Оценивание

0-6 баллов – «2»

7-8 баллов – «3»

9-10 баллов – «4»

11-12 баллов – «5»



























Краткое описание документа:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Проектная деятельность» для 5-7 классов создана на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования, программы «Сборник программ. Исследовательская и проектная деятельность Социальная деятельность. Профессиональная ориентация. Здоровый и безопасный образ жизни. Основная школа» автора-составителя С.В.Третьяковой,- издательства Москва «Просвещение», 2013 года и образовательной программы Школы.

Цель проектной деятельности

отражает тождественные ей результаты освоения основной образовательной программы, а именно:

1.формирование УУД через следующее:

-освоение социальных ролей;

-готовность к самостоятельным поступкам и действиям. Готовность преодолевать

трудности;

-понимание значимости проектной деятельности;

-развитие компетентности общения;

2.овладение обучающимися продуктно-ориентированной деятельностью при

помощи последовательного освоение основных этапов проекта;

3.развитие творческих способностей;

4.общение и сотрудничество обучающихся с группами одноклассников,

учителями.

Задачи для обучающихся:

1.обучиться целеполаганию, планированию, контролю;

2.овладеть следующими приёмами работы с неструктурированной информацией (собирать, обрабатывать, анализировать, интерпретировать);

3.обучиться методам творческого решения проектных задач.

Задачи для учителя:

1.применять педагогические технологии, обеспечивающие самоопределение и самостоятельность обучающихся в процессе работы, осуществлять контроль;

2.создавать условия для проектной деятельности;

3.создавать комфортную обстановку;

2. научить ставить проблему и цели;

3.обучать приёмам и методам проектной деятельности;

4.научить работать с информацией;

5. ориентировать обучающихся на результат проекта;

6.неформально снижать агрессию и конфликтность участников;

7.помогать в организации обсуждений результатов этапа.

Распределение часов:

5 класс – 34 часа в год, 1 час в неделю;

6 класс – 34 часа в год, 1 час в неделю;

7 класс – 34 часа в год, 1 час в неделю

Формы организации учебного процесса:

Проектирование, творческая работа, элементы исследования, работа в меняющихся группах.

Формы контроля:

Выступление с проектами перед одноклассниками, открытые уроки, участие в районном конкурсе проектов, школьные мероприятия, выставки

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

Программа внеурочной деятельности является средством реализации требований Стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения основной общеобразовательной программы, конкретизирует методы формирования УУД учащихся в части повышения мотивации и эффективности учебной деятельности учащихся. Программа направлена на развитие творческих способностей учащихся, формирование основ культуры проектной деятельности, позитивного социального опыта применения технологий этого вида деятельности.

Метод проектов – это совокупность учебно-познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или проблему или задачу в результате самостоятельных действий обучающихся с обязательной презентацией этих результатов. Ключевой тезис метода: «Я знаю, для чего мне надо всё, что я познаю, я знаю, где и как я могу это применить». Проектная технология включает в себя совокупность исследовательских, поисковых, проблемных и творческих методов.

ПРЕДМЕТ «ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ШКОЛЫ

Данная программа рассчитана на 102 часа в 5 - 7 классах в следующем объёме:

в 5 классе - 34 ч;

в 6 классе - 34 ч;

в 7 классе - 34 ч;

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

Итогами проектной деятельности следует считать не столько предметные результаты, сколько интеллектуальное, личностное развитие, рост их компетентности в выбранной для проекта сфере, формирование умения сотрудничать в коллективе и самостоятельно работать.

Обучающиеся за 3 года научатся следующему:

1.Планировать и выполнять коллективный проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы, адекватные рассматриваемой проблеме.

2.Применять такие математические методы и приёмы, как доказательство по аналогии, опровержение, построение и исполнение алгоритма.

3.Использовать такие приёмы, как наблюдение, постановка проблемы, выдвижение правильной гипотезы и практическое обоснование.

4.Ясно и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, изученные на учебных предметах, адекватные обсуждаемой проблеме.

5.Искать необходимую информацию в открытом, неструктурированном пространстве с использованием Интернета, ЦОРов и каталогов библиотек.

6.Уметь на практике применять уже имеющиеся знания и осваивать специфические знания для выполнения условий проекта.

7.Уметь определять проблему как противоречие, формулировать задачи для решения проблемы.

8.Владеть специальными технологиями, необходимыми в процессе создания итогового коллективного проекта.

9.Взаимодействовать в группе, состав которой постоянно меняется при создании нового проекта.

10.Уметь представлять продукт проектной деятельности.

Обучающиеся получат возможность научиться следующему:

1.Коллективно выполнять учебные и социальные проекты.

2.Использовать озарение, догадку, интуицию.

3.Использовать некоторые приёмы художественного познания мира: образность, художественный вымысел, оригинальность.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

5 КЛАСС 34 часа

Игровые проекты. 17 часов

Что такое метод проектов? Возможности и смыслы проекта. Классификация проектов. Постановка проблемы, выделение условий и цели проекта. Задачи и подзадачи проекта. Работа в группах и распределение ролей. Что значит защитить проект? Работа над проектом №1: проблема, условия, цели, задачи, работа в группах, представление и коллективная защита проекта. Работа над проектом №2: проблема, условия, цели, задачи, работа в группах, коллективная защита проекта. Работа над проектом №3: проблема, условия, цели, задачи, работа в группах, индивидуальная защита проекта-описания.

Темы проектов

№1 Буквенное лото

№2 В мире животных (настольная игра)

№3 Звездный час (игра)

Информационные проекты.17 часов

Как целенаправленно собирать информацию? Структурирование информации. Анализ собранной информации. Экскурсия. Работа над проектом №1: проблема, условия, цели, задачи, сбор и структурирование информации, работа в группах, индивидуальная защита проекта. Работа над проектом №2: проблема, условия, цели, задачи, сбор и структурирование информации, работа в группах, индивидуальная защита проекта. Работа над проектом №3: проблема, условия, цели, задачи, сбор и структурирование информации, работа в группах, индивидуальная защита проекта.

Темы проектов

№1 Приокско-Террасный заповедник и её обитатели (бумажный справочник)

№2 Ветераны Великой Отечественной войны с.Высокиничи (презентация)

№3 Известные выпускники и учителя школы (электронная страница).

6 КЛАСС 34 часа

Ролевые проекты 15 часов

Что такое ролевой проект? Ролевые ситуации, имитирующие социальные и деловые отношения. Работа над проектом №1: выбор роли, проблема, условия, цели, задачи, сбор и структурирование информации, работа в группах, коллективная защита проекта. Работа над проектом №2: выбор роли, проблема, условия, цели, задачи, сбор и структурирование информации, работа в группах, коллективная защита проекта. Экскурсия в супермаркет. Работа над проектом №3: выбор роли, проблема, условия, цели, задачи, сбор и структурирование информации, работа в группах, индивидуальная защита проекта.

Темы проектов

№1 Пишем учебник по истории с.Высокиничи (книга)

№2 Школьная газета (газета)

№3 Прогулка по супермаркету «Пятёрочка» (инструкция для продавца «Как правильно разместить продукты питания на прилавке»).

Прикладные проекты 19 часов

Что значит область применения продукта деятельности? Анализ потребностей социального окружения Школы. Работа над проектом №1:проблема, условия, цели, задачи, сбор и структурирование информации, работа в группах, коллективная защита проекта. Работа над проектом №2: проблема, условия, цели, задачи, сбор и структурирование информации, работа в группах, коллективная защита проекта. Работа над проектом №3: проблема, условия, цели, задачи, сбор и структурирование информации, работа в группах, коллективная защита проекта.

Темы проектов

№1: Эмблема Школы с.Высокиничи (эмблема)

№2: Программа действий, направленных на повышение урожайности

на пришкольном участке (программа).

№3:Проект новой Школы (выставка макетов)

7 КЛАСС 34 часа

Социальные проекты 34 часа

Что значит социальные проблемы и явления? Из истории возникновения социального движения «Подари жизнь». Работа над проектом №1: проблема, условия, цели, задачи, сбор и структурирование информации, работа в группах, коллективная защита проекта. Работа над проектом №2: выбор роли, проблема, условия, цели, задачи, сбор и структурирование информации, работа в группах, коллективная защита проекта. Работа над проектом №3: проблема, условия, цели, задачи, сбор и структурирование информации, работа в группах, коллективная защита проекта. Работа над проектом №4: выбор роли, проблема, условия, цели, задачи, изучение обстановки в школе, работа в группах, коллективная защита проекта. Работа над проектом №5: проблема, условия, цели, задачи, сбор и структурирование информации, работа в группах, коллективная защита проекта.

Работа над проектом №6: проблема, встреча с медработниками, , условия, цели, задачи, сбор и структурирование информации, работа в группах, коллективная защита проекта. Итоги проектной деятельности.

Общая информация

Номер материала: 391900

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.