Тема: "Агрессия детей: её причины и
предупреждение"
Вступление
Актуальность данной темы безусловно очень
высока.Существует огромное количество так называемых мини факторов,влияющих на
агрессивное поведение детей. Мини факторы - это факторы, оказывающие
минимальные влияния для агрессии, но учитывая их огромное количество,степень
резко увеличивается.
Она принимает различные формы и проходит то
в виде скрытого намерения, то в виде болезненного разрушения и насилия.
Ребенок, испытывающий агрессию,ощущает внутренний дискомфорт. Зачастую,
агрессию в наиболее сильном выражении, испывают дети подросткового возраста.
Итак, что же такое агрессия?Как предупредить
или ослабить её выражение?
Агрессия (лат.
aggressio — нападение) — мотивированное деструктивное поведение,
противоречащее нормам сосуществования людей, наносящее вред объектам нападения,
приносящее физические увечья людям или вызывающее у них психологический
дискомфорт.
Причины агрессивного поведения и
агрессивности
Исследованию агрессивности и
агрессивного поведения уделяется значительное внимание во всех основных психологических
направлениях.
В отечественной психологии
агрессивный подросток рассматривается как, прежде всего, обычный ребенок.
Черты, качества агрессивности он приобретает под влиянием ошибок, недоработок,
упущений в воспитательной работе, сложностей в окружающей его среде.
Одним из сложных периодов в
онтогенезе человека является подростковый возраст. В этот период не только
происходит коренная перестройка раннее сложившихся психологических структур, но
возникают новые образования, закладываются основы сознательного поведения.
Подростковый период онтогенеза – это остро протекающий переход к взрослости,
где выпукло переплетаются противоречивые тенденции развития.
В отечественной психологии
показано, что человек не рождается эгоистом или альтруистом, скромным или
хвастливым. Он становится таким. Лишь в процессе развития человека как личности
возникают как социально полезные, так и социально вредные черты (Макаренко
А.С.).
Подросток жаждет не просто
внимания, но понимания, доверия взрослых. Он стремится играть определенную роль
не только среди сверстников, но и среди взрослых. Среди взрослых утвердилась
позиция, препятствующая развитию социальной позиции подростка – но ребенок и
должен слушаться. В результате между взрослыми и подростками растет психологический
барьер, который, многие подростки прибегают и к агрессивным формам поведения.
Агрессивность в личностных
характеристиках подростков формируется в основном как форма протеста против
непонимания взрослых, из-за неудовлетворенности своим положением в обществе,
что проявляется и в соответствующем поведении.
Если говорить о более глубинных
причинах такого поведения, то можно отметить у таких агрессивных подростков
нарушение эмоциональной сферы и кризисе личности (Ю.М. Можгинский). Не путать
личностный кризис личностный с возрастным. Кризис личности проявляется в виде
болезненного отношения к восприятию собственного "Я" окружающими
людьми, одиночества и оторванности о мира, несоответствия своего "Я"
неким идеалам, ощущение утраты целостности внутреннего мира. Форма поведения
характеризуется негрубой выраженностью расстройств поведения, отсутствием
беспричинных колебаний настроения, способностью к компенсации в благоприятных
условиях, мягкостью соматовегетативного компонента аффективных реакций.
Агрессивное поведение подростков носит характер протеста, возникает
эпизодически и не нарушает в целом их взаимоотношения с окружающими. Оно
является следствием лишь количественного недостатка высших социально –
психологических свойств личности, неверных установок поведения, слабости
правосознания, искажений в системе ценностных ориентаций. делая вывод, можно
выделить следующие причины агрессивного поведения у детей:
•
Недостаток
родительской ласки и тепла.
•
Незаинтересованность,
равнодушие по отношению к ребенку.
•
Неприятие
ребенка.
•
Безразличие
к тому, что ребенок ведет себя агрессивно
•
Непоследовательность
в применении наказаний.
•
Применение
физических наказаний.
•
Семейные
ссоры и конфликты.
Критерии
агрессивности.
Ребёнок:
1. Часто теряет контроль над собой.
2. Часто спорит, ругаемся с взрослыми.
3. Часто отказывается выполнять правила,
4. Часто специально раздражает людей.
5. Часто винит других в своих ошибках,
6. Часто сердится и отказывается сделать что-либо.
7. Часто завистлив, мстителен.
8. Чувствителен, очень быстро реагирует на различные
действия окружающих (детей и взрослых), которые нередко раздражают его.
Предположить, что ребёнок агрессивен, можно лишь в том случае, если в течение
не менее чем 6 месяцев в его поведении проявлялись хотя бы 4 из перечисленных
признаков.
Основные формы выражения агрессии детей:
•
Физическая агрессия: подросток использует физическую силу против
других людей.
•
Вербальная агрессия: подросток выражает свои негативные чувства
при помощи слов, угроз, крика и т.п.
•
Раздражительность: подросток грубит по малейшему поводу,
становится резким и вспыльчивым.
•
Подозрительность: подросток негативно настроен по отношению к
окружающим, не доверяет им, считая, что «все против него».
•
Косвенная агрессия: подросток пытается выражать свою агрессию,
направленную на кого-то конкретного, посредством других людей (злые шутки,
сплетни, травля).
•
Обида: подросток может обидеться по малейшему поводу, причем обида
может быть направлена на конкретного человека (сверстника или взрослого) или
«на весь мир».
•
Пассивно-агрессивное поведение (скрытая агрессия): подросток не
делает то, что просят, или делает слишком медленно, забывает о просьбах и
поручениях, оттягивает время.
Особенности семей агрессивных детей.
•
1.
В семье агрессивных детей разрешены эмоциональные привязанности между
родителями и детьми, особенно между отцом и сыновьями. Родители испытывают
скорее враждебные чувства по отношению друг другу; не разделяют ценности и
интересы друг друга.
•
2.
Отцы часто сами демонстрируют модели агрессивного поведения, а также поощряют в
поведении своих детей агрессивные тенденции.
•
3.
Матери агрессивных детей не требовательны к своим детям, часто равнодушны по
отношению к их социальной успешности. Дети не имеют четких обязанностей по
дому.
•
4.
У родителей агрессивных детей модели воспитания и собственное поведение часто
противоречат друг другу, и к ребенку предъявляются взаимоисключающие
требования.
Агрессия, в какой бы форме она ни проявлялась,
представляет собой поведение, направленное на причинение вреда или ущерба
другому живому существу, имеющему все основания избегать подобного с собой
обращения.
Существуют следующие особенности, провоцирующие
агрессивное поведение: недостаточное развитие интеллекта, сниженная самооценка,
низкий уровень самоконтроля, неразвитость коммуникативных навыков, повышенная
возбудимость нервной системы вследствие различных причин (травмы, болезни и
пр.).
Исследования и наблюдения показывают: агрессивность,
сложившаяся в детстве, остается устойчивой чертой и сохраняется на протяжении
дальнейшей жизни человека. Проявление детской агрессивности является одной из
наиболее распространенных форм нарушения поведения, с которыми приходится иметь
дело взрослым родителям и специалистам.
Опираясь на практический опыт работы с агрессивными
детьми, и анализируя характерологические особенности этих детей, предлагается 6
ключевых направлений, в рамках которых необходимо строить коррекционную работу.
•
1.
Консультационная работа с родителями и педагогами направленная на снятие
провоцирующих факторов агрессивного поведения у детей.
•
2.
Обучение ребенка конструктивным поведенческим реакциям в проблемной ситуации,
снятие деструктивных элементов в поведении.
•
3.
Обучение ребенка техникам и способам управления собственным гневом. Развитие
контроля над деструктивными эмоциями.
•
4.
Снижение уровня личностной тревожности.
•
5.
Формирование осознавания собственных эмоций, чувств других людей.
•
6.
Развитие позитивной самооценки.
•
7.
Обучение ребенка отреагированию (выражению) своего гнева приемлемым способам,
безопасным для себя и окружающих, а также отреагированию негативных ситуаций в
целом.
На первых этапах рекомендуется подбирать такие игры и
упражнения, с помощью которых ребенок мог бы выплеснуть свой гнев. Существует
мнение, что этот способ работы с детьми неэффективен и может вызвать еще
большую агрессию. На первых порах ребенок действительно может стать более
агрессивным, но через 4-8 занятий, “маленький агрессор” начинает вести себя
более спокойно.
Рекомендации родителям
агрессивных детей:
- Будьте терпеливы и внимательны к нуждам
вашего ребенка.
- Дети копируют поведение родителей.
Покажите ребенку неагрессивную модель поведения.
- Не ссорьтесь и не выясняйте отношения в
присутствии ребенка.
- Если ребенок что- то сделал не так,
критиковать нужно не ребенка вообще, а его конкретный неправильный поступок.
- Будьте последовательны в применении
наказаний. Они не должны быть унизительными для малыша.
- Обучайте ребенка приемлемым формам
проявления негативных эмоций. Отрабатывайте с ним умение неагрессивно
реагировать в сложных ситуациях.
- Развивайте в малыше способность к
сочувствию и умение брать ответственность за свои поступки на себя.
- И наконец, окружите своего ребенка
заботой и любовью. Дайте ему понять, что вы всегда поддержите его и будете на
его стороне в трудных ситуациях.
УПРАЖНЕНИЯ,
НАПРАВЛЕННЫЕ НА ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ПРИЕМЛЕМЫМ СПОСОБАМ РАЗРЯДКИ ГНЕВА И
АГРЕССИВНОСТИ.
1. Комкать и рвать бумагу.
2. Бить подушку или боксерскую грушу.
3. Топать ногами.
4. Написать на бумаге все слова, которые хочется
сказать, скомкать и выбросить бумагу.
5. Втирать пластилин в картонку или бумагу.
6. Посчитать до десяти.
7. Самое конструктивное - спортивные игры, бег.
8. Вода хорошо снимает агрессию.
РЕЛАКСАЦИОННАЯ
ТЕХНИКА, НАПРАВЛЕННАЯ НА ОБУЧЕНИЕ РЕБЕНКА УПРАВЛЕНИЮ СВОИМ ГНЕВОМ И СНИЖЕНИЕ
УРОВНЯ ЛИЧНОСТНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ.
У агрессивных детей отмечается высокий уровень
мышечного напряжения. Особенно он высок в области рук, лица, шеи, плеч, грудной
клетки и живота. Такие дети нуждаются в мышечной релаксации. Релаксационные
упражнения лучше проводить под спокойную музыку.
Регулярное выполнение релаксационных упражнений делает
ребенка более спокойным, уравновешенным, а также позволяет ребенку лучше
понять, осознать чувство собственного гнева. Релаксационные упражнения
позволяют ребенку овладеть навыками саморегуляции и сохранить более ровное
эмоциональное состояние. Примером может служить упражнение “Апельсин”.
Упражнение “Апельсин (или лимон)”.
Дети лежат на спине, голова чуть набок, руки и ноги
слегка расставлены в стороны. Попросите детей представить, что к их правой руке
подкатывается апельсин, пусть они возьмут его в руку и начнут выжимать из него
сок (рука должна быть сжата в кулак и очень сильно напряжена 8-10 сек.)
“Разожмите кулачок, откатите апельсин (некоторые дети
представляют, что они выжали сок) ручка теплая ..., мягкая ..., отдыхает...”.
Затем апельсин подкатился к левой руке. И та же
процедура выполняется с левой рукой. Желательно делать упражнения 2 раза (при
этом поменять фрукты), если оно выполняется только одно; если в комплексе с
другими упражнениями - достаточного одного раза (с левой и правой рукой).
Для того, чтобы результат работы с агрессивными детьми
был устойчивым, необходима проработка каждой характерологической особенности
данного ребенка, чтобы коррекционная работа носила системный, комплексный
характер. В целях эффективности проводимой коррекции необходима также работа с
родителями агрессивного ребенка.
