|
№
|
Сабақтың тақырыбы.
|
Оқып үйренудің негізгі
мақсаты
|
Өтілу мерзімі
|
Оқуда қолданылатын әдіс
тәсілдер
|
Оқып үйрену нәтижесі
|
7-модулдің кіріктірілуі
|
Үйрену мақсатында оқып
бағалау
|
Негізгі дерек көздер
|
|
1
|
Unit.5.Len’s diary
|
Мәтінмен
жұмыс жасау , өткен тақырып туралы білімдерін толықтыру.Созылынқы осы шаққа
арналған жаттығулар орындау
|
|
«Екі жұлдыз бір үміт»
стратегиясы, «Шеңбердегі әңгіме» әдісі, «Миға шабуыл» әдісі, «Т» кестесі, «Кім жылдам» ойыны
|
Алған білімдерін
қолдануды үйренеді. Созылынқы осы шаққа арналған жаттығуларды жасай алады.Сауаттылықтары
қалыптасады көшбасшылықты көрсетеді.
|
Сыни тұрғыдан ойлауды
дамыту, оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау.
Оқытудағы және оқудағы
жаңа тәсілдер. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.АКТ.
|
Өзара бағалау
|
Стикер, маркер, плакат.
|
|
2
|
Of course I will
|
Дұрыс сұрақ қоя білуге
дағдыландыру
Келер шақтың жасалу жолын
түсіндіру.
Есте сақтау қабілеттерін
дамыту.
|
|
«Кубизм» және «Жадылық серуен»
әдісі.Джиксо»әдісі
«Материалды түсінуді
жақсартуға бағытталған сұрақтар мен тапсырмалар» стратегиясы.
|
Дұрыс сұрақ қоя білеуге
дағдыланды.Өз бетінше жаттығулар орындай алады.
Есте сақтау қабілеттері
артады.
|
Сыни тұрғыдан ойлауды
дамыту, оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау.
Оқушыларды жас
ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
|
Өзін-өзі бағалау.
«Ай» әдісі бойынша
формативті бағалау
|
Маркер, стикер, плакат,
оқулық.
|
|
3
|
Sport
|
Сөздікпен жұмыс жасай
отырып,есте сақтау қабілеттерін арттыру.
Тіл байлықтарын дамыту.
|
|
Топтық жұмыс
болжау стратегиясы
«Сәйкестендіру кестесі»
стратегиясы
. «Шеңбердегі әңгіме»
әдісі«Миға шабуыл» әдісі«Ыстық
орындық» әдісі«Екі
жұлдыз бір үміт» стратегиясы
|
Сөздікпен жұмыс жасай
алады.
Есте сақтау қабілеттері
артады.
Тіл байлықтары дамиды.
|
Сыни тұрғыдан ойлауды
дамыту.
Оқыту үшін бағалау және
оқу үшін бағалау.
Оқытудағы және оқудағы
жаңа тәсілдер, оқудағы басқару және көшбасшылық,
Талантты және дарынды
балаларды оқыту, ақпараттық-коммуникациалық технологияларды пайдалану.
|
|
Суреттер, АКТ,
Стикерлер, маркер,
плакаттар.
|
|
4
|
High hopes!
|
Оқушылардың танымдық
қабілеттерін арттыру.
Сөздік қорын дамыту,
сөйлеу шеберлігін , тіл мәдениетін дамыту,
Сауаттылыққа баулу.
|
|
Жоғары және төмен
дәрежелі сұрақтар қою. Сұрақ жауап, суреттеу, деңгейлік тапсырмалар.
|
Танымдық дамытушылық
қызығушылық қабілеттері артады, Жоғары төмен дәрежелі сұрақтар қойып
үйренеді.
Ойын нақты жеткізе алады.
Өзін-өзі реттейді.
|
Сыни тұрғыдан ойлауды
дамыту,
Оқыту үшін бағалау және
оқу үшін бағалау.
Оқытудағы және оқудағы
жаңа тәсілдер. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
|
Топтық бағалау
|
Оқулықтар,
|
|
5
|
Extra exercises
|
Бұрын білетін
мәліметтеріне қосымша мәлімет жинақтап,білімін кеңейту.Жаттығуларды өз бетінше
жасауға ,дұрыс сұрақ қоя білуге дағдыландыру
Есте сақтау қабілеттерін
дамыту.
|
|
«Миға шабуыл» әдісі«Жадылық
серуен» әдісі . «Кубизм» тәсілі . әдісі
Материалды түсінуді
жақсартуға бағытталған сұрақтар мен тапсырмалар стратегиясы.
|
Бұрын білетін мәліметтеріне
қосымша мәлімет жинақтайды,жаттығуларды өз бетінше орындай алады.Дұрыс сұрақ
қоя білуге дағдыланады.
Сөздік қоры мол аяды.Есте
сақтау қабілеттері дамиды.
|
Сыни тұрғыдан ойлауды
дамыту,
Оқыту үшін бағалау және
оқу үшін бағалау.
Оқытудағы және оқудағы
жаңа тәсілдер. Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
|
Өзін-өзі бағалау.
«Ай» әдісі бойынша
формативті бағалау.
|
Маркер, стикерлер,
плакат, оқулық.
|
|
6
|
An email from Almaty
|
Оқушылардың диалогты
сөйлеу қабілетін арттыру.
Жеке топтық жұмыстар
арқылы бұрынғы білімдерін кеңейту,өзіндік баға беруін қалыптастыру.
|
|
Топтық жеке жұмыс.
Диалогтық оқудағы
диалогтік әңгіме ,сұрақ жауап,жауапты толықтыру, зерттеушілік әңгіме;
Топта пікір алмасу.
|
Дұрыс сөйлеуге үйренеді:
Мәртебесі төмен және
жоғары сұрақтар қойып үйренеді,
Қарсы сұрақ қоя біледі:
Оқушының сыни ойлауы
қалыптасады.
|
Оқыту үшін бағалау және
оқу үшін бағалау.
Оқытудағы және оқудағы
жаңа тәсілдер.
Оқушылардың жас
ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
|
Бағалау критерийлерімен
бағалау
|
АКТ,маркер,стикер
|
|
7
|
Unit 6 You’ll be ill if you eat
all that
|
First Conditional грамматикалық
структураны меңгерту , оқушылардың
ой-өрісін, сөйлеу шеберлігін ,тіл мәдениетін дамыту , сауаттылыққа баулу.
|
|
Жоғары және төмен
мәртебелі сұрақтар қою. Сұрақ-жауап, суреттеу,деңгейлік тапсырмалар.
|
Сұрақ-жауап арқылы
тақырыптың мәнін баяндайды, сөздік қоры молаяды.
Грамматикалық структураны
меңгереді Талқылайды. Өз ойларын еркін айтады
|
Сынй тұрғыдан ойлауды
дамыту,
Оқыту үшін бағалау және
оқу үшін бағалау.Оқытудағы және оқудағы жаңа әдіс тәсілдер.
Оқушылардың жас
ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
|
Топтық бағалау
|
Стикерлер, плакаттар,
маркерлер, оқулық.
|
|
8
|
You might not enjoy it!
|
Алған білімдерін сыни
тұрғысынан ойлана отырып қолдана білуге дағдыландыру, тіл дамыту.
|
|
. Миға шабуыл әдісі, Блум
түймедағы әдісі, Болжау стратегиясы
Топтық жұмыс , диалог.
Деңгейлік тапсырмалар
|
Өткен тақырыпты еске
түсіреді,жаңа тақырыппен байланыстыра меңгереді,тіл жаттықтырып,дамытады
Сыни ойланады.
|
Сыни тұрғыдан ойлауды
дамыту, оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау.
Оқытудағы және оқудағы
жаңа тәсілдер, оқудағы басқару және көшбасшылық. Талантты және дарынды
балаларды оқыту
|
Смайликтермен
Формативті бағалау.
Өзін-өзі бағалау.
|
Стикерлер, плакаттар,
маркерлер, оқулық.
|
|
9
|
Going abroad
|
Дұрыс сұрақ қоя білуге
дағдыландыру.
Есте сақтау қабілеттерін
дамыту.
|
|
«жадылық серуен» әдісі .
Адасқан әріптер әдісі « «Джиксо»әдісі. «Материалды түсінуді жақсартуға
бағытталған сұрақтар мен тапсырмалар» стратегиясы
|
Сөздікпен жұмыс жасай
алады. Есте сақтау қабілеттері артады.
Тіл байлықтары дамиды.
|
Сыни тұрғыдан ойлауды
дамыту, оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау.
.
|
Бағалау парақшаларымен
өз-өздерін және топты бағалайды.
|
Суреттер , АКТ ,
стикерлер ,
маркер,
плакаттар.
|
|
10
|
Artificial intelligence
|
Сөздікпен жұмыс жасай
отырып мәтінді түсіну,талдау жасап үйрену
Тіл байлықтарын дамыту
|
|
Топтық жұмыс, Миға
шабуыл» әдісі , Джиксо
әдісі ,фиш
бон әдісі,.
|
Дұрыс сұрақ қоя біледі.
Сөздік қоры молаяды.
Есте сақтау қабілеттері
артады.
|
. Сыни тұрғыдан ойлауды
дамыту, оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау.
Оқытудағы және оқудағы
жаңа тәсілдер, оқудағы басқару және көшбасшылық. Талантты және дарынды
балаларды оқыту
|
Өзін – өзі бағалау.
Бағалау критерийлері бойынша
формативті бағалау
|
Маркер, стикерлер,
плакат, оқулық.
|
|
11
|
Extra reading
Kazakhstan in the future
|
Ақпараттық технологияны
дұрыс пайдалану арқылы жаңа
сабақты меңгеру.
Сөздік қорын молайту.
|
|
«Суреттеу» стратегиясы . стоп кадр әдісі«Миға шабуыл» әдісі«Өкіл» СТО әдісі «Екі жұлдыз
бір үміт» стратегиясы
|
Ақпараттық технологияны
дұрыс пайдаланады,
Жаңа сабақты меңгереді,
сөздік қоры молаяды.
|
Сыни тұрғыдан ойлауды
дамыту, оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау.
Оқытудағы және оқудағы
жаңа тәсілдер. Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
|
Өзін-өзі бағалау.
«Ай» әдісі бойынша
формативті бағалау
|
Маркер, стикер, плакат,
оқулық.
|
|
12
|
Shopping
In London
|
Сөздікпен жұмыс жасай
отырып есте сақтау қабілеттерін арттыру. Cыни
ойлау дағдысын қалыптастыру.
|
|
Топтық жұмыс.
«Топтастыру стратегиясы.
Эссе.
«Сәйкестендіру кестесі»
стратегиясы.
|
Сөздікпен жұмыс жасай
отырып есте сақтау қабілеттері артады. Қазақстанның салт дәстүрі мен тарихы
туралы біледі. Сыни ойлана алады.
|
Сыни тұрғыдан ойлауды
дамыту,
Оқыту үшін бағалау және
оқу үшін бағалау.
Ақпараттық
коммуникациялық технологияларды пайдалу.
|
Өзін – өзі бағалау
|
Суреттер, АКТ, стикер
,маркер, плакаттар.
|
|
13
|
Module 3.
Review
|
Келер шақты пайдалана
отырып дұрыс сұрақтар қою,
есте сақтау қабілеттерін
дамыту.
|
|
«жадылық серуен» әдісі .
«Кубизм» тәсілі «Ай»әдісі «Джиксо»әдісі. «Материалды түсінуді жақсартуға
бағытталған сұрақтар мен тапсырмалар»
стратегиясы
|
Келер шақты пайдалана
алады .Дұрыс сұрақ қоя біледі.
Сөздік қоры молаяды.
Есте сақтау қабілеттері
артады.
|
Сыни тұрғыдан ойлауды
дамыту, оқыту үшін бағалау және оқу үшін бағалау.
Оқытудағы және оқудағы
жаңа тәсілдер, оқудағы басқару және көшбасшылық. Талантты және дарынды
балаларды оқыту ,АКТ-ны пайдалану
|
Топтық бағалау.
Өзін – өзі бағалау.
|
Маркер, стикер, плакат,
оқулық
|
|
14
|
Control work
|
Бұрын білетін
мәліметтеріне қосымша мәлімет жинақ
тап,білімін
кеңету.Жаттыуларды өз бетін
ше жасауға, келер шақты
қолдануға,шартты сөйлем түр
ле рін жасауға, , сөйлем
мүше лерін ретімен қойып,сөйлемді дұрыс құруға
сұрақтар қоюға
дағдыландыру.
|
|
«Миға шабуыл»
әдісі«Жадылық серуен» әдісі .. «Екі жұлдыз бір үміт» стратегиясы
Материалды түсінуді
жақсартуға бағытталған сұрақтар мен тапсырмалар стратегиясы
|
Бұрын білетін
мәліметтеріне қосымша мәлімет жинақ
тайды,білімін
кеңетеді,.Жаттыуларды өз бетін
ше жасап,, келер шақты
қолданады,,шартты сөйлем түр
ле рін жасап, сөйлем мүше
лерін ретімен қойып,сөйлемді дұрыс құрады,
сұрақтар қоюға
дағдыланады
|
Сыни тұрғыдан ойлауды
дамыту,
Оқыту үшін бағалау және
оқу үшін бағалау.
Ақпараттық
коммуникациялық технологияларды пайдалу.
|
Өзін-өзі бағалау.
Оқушылардың алған
білімдерін тексеру, жиынтық бағалау.
|
Маркер, стикер, оқулық
|
|
15
|
Review
|
Сөздікпен жұмыс жасай
отырып есте сақтау қабілеттерін арттыру. Cыни ойлау дағдысын
қалыптастыру.Қатемен жұмыс жасай отыра, алған білімді қорытындылату,
бағалату.
|
|
Топтық жұмыс.
«Сәйкестендіру кестесі» стратегиясы,Джиксо әдісі, Фиш боун әдісі
|
Сөздікпен жұмыс жасай
отырып есте сақтау қабілеттері артады.Алған білімдерін
жинақтап,қорытындылайды.Қатемен жұмыс жүргізіледі
|
Сыни тұрғыдан ойлауды
дамыту,
Оқыту үшін бағалау және
оқу үшін бағалау.
Ақпараттық
коммуникациялық технологияларды пайдалу.
|
Топтық бағалау.
Өзін – өзі бағалау
|
Маркер, стикер, плакат,
оқулық
|
|
16
|
|
Сөздікпен жұмыс жасай
отырып мәтінмен жұмыс.
Тіл байлықтарын дамыту.
|
|
Топтық және жеке
жұмыстар.
Жоғары және төмен
дәрежелі сұрақтар қою. Сұрақ жауап, суреттеу, деңгейлік тапсырмалар .
|
Сөздікпен жұмыс жасайды
мәтінмен жұмыс орындалады.
Тіл байлықтары дамиды.
|
Оқытудағы және оқудағы
жаңа әдіс тәсілдер. Оқушылардың жас ерекшеліктерінесәйкес оқыту және оқу.
|
Топтық бағалау.
Өзін – өзі бағалау
|
Маркер, стикер, плакат,
оқулық
|
|
17
|
|
Тақырыптар бойынша
оқушылардың алған білімдерін анықтау үшін топтық жұмысты ұйымдастыру.
|
|
Топтағы жұптық жұмыс.
Топтық әңгіме
Презентацияны
демонстрациялау.
|
Дәптермен жұмыстанады.
Мәртебесі төмен және
жоғары сұрақтарды қойып үйренеді.
Оқушының сыни
Ойлауы дамиды. Оқушы
шығармашылығы ізденісі дамиды. Көшбасшылығы айқындалады.
|
|
Топтық бағалау.
Өзін – өзі бағалау
|
Маркер, стикер, плакат,
оқулық
|
|
18
|
|
Тақырыптар бойынша
оқушылардың алған білімдерін анықтау үшін бақылау жұмыстарын ұйымдастыру.
|
|
Тест. Диалог.
|
Қажеттілікті жүзеге
асырады, алған білімдерін
Қолдануды үйренеді.
Сауаттылықтары
қалыптасады.
Көшбасшылықты көрсетеді.
|
Оқыту үшін бағалау және
оқу үшін бағалау.
Оқытудағы және оқудағы
жаңа тәсілдер. АКТ.
|
Оқушылардың алған
білімдерін тексеру, жиынтық бағалау.
|
Суреттер. АКТ.
Стикер, маркер, оқулық,
кубиктер.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.