Активизация деятельностного подхода в образовании через мультимедийные системы интерактивного обучения.

• 1 слайд

  
  Активизация деятельностного подхода
  в образовании через
  мультимедийные системы интерактивного обучения.
  Беляков Д.С. , учитель географии, заместитель директора по ВР
  

• 2 слайд

  Деятельностный поход в обучении.
  Предполагает,
  что человек в процессе обучения должен не выучить что-то, а научиться чему-то, т.е. научиться осуществлять деятельность.
  На первый план здесь выходит деятельность,
  а знания являются необходимым условием выполнения этого дела.
  Задачей обучения является: формирование
  способов действий, обеспечивающих результат учебной деятельности и способствующих развитию ключевых компетенций.
  
  

• 3 слайд

  Что такое интерактивное обучение?
  Интерактивный означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с чем-либо (например, компьютером) или кем-либо (человеком).
  
  
  

• 4 слайд

  Интерактивное обучение
  -это группа педагогических технологий, с помощью которых достигается высокий уровень активности учебной деятельности учащихся.
  Взаимодействие с опытом.
  
  С помощью каких средств и технологий это достигается?
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  Мультимедиа означает объединение нескольких способов подачи информации - текст,
  - неподвижные изображения (рисунки и фотографии),
  движущиеся изображения (мультипликация и видео)
  звук – в единый интерактивный продукт, позволяющий осуществить на практике деятельностный подход ученика к обучению.
  Мультимедиа-технологии
  

• 6 слайд

  1/4 информации
  75% информации
  1/2 информации
  1/3 информации
  +
  +
  Зависимость между методами усвоения
  материала и способностью восстанавливать
  приобретенные знания через определенное
  время
  

• 7 слайд

  ЭУ -это комплект обучающих, контролирующих,
  моделирующих и других программ, размещаемых на магнитных носителях,
  в которых отражено основное научное содержание учебной дисциплины
  Что же такое «Электронный учебник?»
  
  

• 8 слайд

  Традиционное построение ЭУ.
  1. предъявление учебного материала различными средствами мультимедиа ;
  2. интерактивные практикумы
  (в форме обучающих,тренировочных, итоговых заданий)
  3.разноуровневое электронное тестирование.
  

• 9 слайд

  Когда ЭУ эффективен?
  Когда он обеспечивает практически мгновенную обратную связь;
  Когда необходимо в темпе наиболее подходящем для конкретного индивидуума, познакомиться с материалом темы или проверить знания по определенному разделу.
  Когда нужно выделить что – то существенное
  Когда надо рассказывать , показывать и моделировать.
  

• 10 слайд

  Отличия интерактивного от традиционного обучения
  Меняются роли :
  - инициативность теперь у ученика ;
  - роль учителя- в проектировании, организации и управлении учебной деятельности,
  Изменяются задачи учителя: создать условия для комфортности и успешности, сформировать УУД.
  Используются новые средства -УМК
  Появляются четко определенные цели: вовлеченность всех и продуктивность каждого.
  
  
  
  
  

• 11 слайд

  Что значит определить цели обучения?
  Четко сформулировать:
  
  ясность «исполнения» - что именно сможет сделать обучаемый?
  
  четкая определенность условий исполнения– при каких условиях он это сможет делать? какие источники? с помощью каких средств ?
  
  информация о критериях – насколько хорошо он это сможет делать? (т.е.сколько и за сколько минут надо сделать?)
  

• 12 слайд

  «Ясность исполнения»
  Формулировка цели всегда сообщает о том,
  что нужно сделать обучаемым.
  
  Инструктивная карта описывает процесс (выбирать) или результат исполнения (привести примеры) действий ученика, соответствующих поставленной цели.
  

• 13 слайд

  Определенность условий исполнения
  1.Обучаемый может определить показатель специализации экономического района по какому-либо виду продукции страны
  с помощью формулы , где П - доля продукции района в общем производстве страны (по данной отрасли); Н – доля населения района в общем населении .
  
  2. Используя карту «Сельское хозяйство России », определите специализацию каждого из обозначенных на карте районов…
  
  ( примеры из ЭУ 9 класса по географии
  Регион Центральная Россия…)
  

• 14 слайд

  Определенность условий исполнения
  Сопоставив физическую карту и карту плотности населения Ю.Америки, необходимо определить закономерности размещения населения…
  Практика
  (ЭУ 7 класс, .Америка, практика, задание 1 и 5)
  Выполнить практику (ЭУ 9кл, тема Ц.Россия)
  Пройти картографическую практику
  (ЭУ 8 класс, тема ФГП)
  
  
  

• 15 слайд

  Критерии
  Перечислить не менее 5 стран высокого уровня урбанизации
  Привести не менее 3 аргументов, подтверждающих, что Россия – северная страна
  Сопоставить название страны с её столицей в списке из 20 пар названий за 5-7 минут».
  
  
  

• 16 слайд

  4 основных режима работы с ЭОР:
  

• 17 слайд

  Направления использования ЭОР
  Контроль знаний
  Самообразование обучающихся
  Профильное обучение
  Самообразование учителей
  Индивидуальная работа с одаренными детьми
  Индивидуальная работа с отстающими детьми
  Иллюстрационное средство
  Использование ресурсов- интернет с учебными программами и методическими разработками
  Использование интернет- ресурсов для подготовки учащихся к уроку
  Обучение с помощью автоматизированных систем (обучающих, моделирующих, информационных)
  
  
  
  

• 18 слайд

  Преимущества
  Недостатки
  Индивидуализация обучения.
  Обеспечивание оптимизации учебной деятельности за счет структурирования, четкости заданий.
  Рост мотивации к учению.
  Повышение интенсивности обучения за сокращения времени освоения нового материала
  Активизация познавательной деятельности.
  Развитие мышления и творческих способностей ребёнка.
  Стимулирование саморазвития через поиск и учебно – тренировочные задания.
  Повышение успеваемости.
  Развивает коммуникативные умения и навыки, приучает работать в команде.
  
  
  Не совсем хорошую физиологичность дисплея как средства восприятия информации
  Регламентированность использования ПК