Инфоурок / Другое / Статьи / "Активизация познавательной деятельности обучающихся на уроках производственного обучения, как возможность для проявления и развития индивидуальных способностей каждого студента"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

"Активизация познавательной деятельности обучающихся на уроках производственного обучения, как возможность для проявления и развития индивидуальных способностей каждого студента"

библиотека
материалов

«Активизация познавательной деятельности обучающихся на уроках производственного обучения, как возможность для проявления и развития индивидуальных способностей каждого студента»

Мельников Виктор Демидович

мастер производственного обучения

Краевое государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

«Комсомольский-на-Амуре лесопромышленный техникум»


Познавательная деятельность является одной из ведущих форм деятельности обучающихся, которая стимулирует учебную деятельность, на основе познавательного интереса. Поэтому активизация познавательной деятельности обучающихся - составная часть совершенствования методов обучения.

Главная цель активизации - формирование активности обучающихся, повышение качества учебно-воспитательного процесса.

В педагогической практике используются различные пути активизации познавательной деятельности, основные среди них - разнообразие форм, методов, средств обучения, выбор таких их сочетаний, которые в возникших ситуациях стимулируют активность и самостоятельность учащихся.

В своей практике я регулярно использую карточки-задания с рисунками, которые помогают развивать зрительную память при выполнении определённых операций. Выполнение подобного задания подготавливают учащихся к сознательному, активному усвоению и способствуют более глубокому осмыслению при выполнении практических заданий.

Использование карточек - заданий позволяет варьировать методические приемы в проведении вводного инструктажа для активизации деятельности учащихся. Такие карточки развивают у учащихся навыки чтения и способствуют усвоению предлагаемого материала (Рис. 1).

hello_html_7081e21f.png






Рис.1 «Карточка-задание по дисциплине «Гидравлика»


Аналогичным образом я подготавливаю билеты к экзаменам, что в свою очередь позволяет избегать трудностей при подготовке учащегося к ответу на этот билет, он зрительно вспоминает усвоенный материал и ему легче вспомнить и дать полный ответ (Рис. 2).

hello_html_m380ca031.jpg










Рис. 2 «Билет по дисциплине гидравлика»


Так же в своей практике я применяю проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков), они осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательской деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения, интерпретированные в ключе постановки и разрешения проблемной ситуации. Итог такой деятельности: подготовка учащимся презентации к уроку или в процессе урока, подготовка сообщения по поставленной проблеме (Рис. 3).

hello_html_50fa3cdf.jpghello_html_2cd15a9f.jpg







Рис. 3 Презентация к уроку Балагурова А.

«Методы упрочнения внутренних стенок цилиндра»


Такая технология обеспечивает кроме знаний, умений и навыков, способы самостоятельного постижения знаний на уроках производственного обучения.

При выдаче учащимся заданий по выпускной квалификационной работе ставится задача по проектированию приспособлений, при помощи которых будут выполнятся технологические операции связанные с ремонтом систем и механизмов согласно темы выпускной квалификационной работы (Рис. 4).

hello_html_2aba7ce.jpg











Рис. 4 «Проект приспособления для балансировки вентиляторов двигателей»

В процессе подготовки выпускника технической профессии привлекаю обучающихся к выполнению проектов, домашних заданий с применением чертежной программы «Kompas-3D» - это простейшая система трехмерного моделирования для создавать трехмерные модели деталей и чертежей. В результате такой работы студенты учатся разрабатывать и читать чертежи (Рис. 5).

hello_html_74de8e6f.png

Рис.5 «Результат работы в программе «Kompas-3D»

Регулярно привлекаю учащихся к конкурсам всероссийского уровня, конкурсам профессионального мастерства внутри техникума, что несомненно формирует и развивает интерес учащихся к учебной дисциплине и своей будущей профессии.

К примеру один из последних подготовленных мной участников Сутыгин А. «Моя профессия – мое будущее» получил диплом участника IV Всероссийского конкурса, совместно с ним подготовили презентацию на эту тему. Студент был очень доволен результатом, даже не смотря на то, что не занял призового места (Рис. 6).hello_html_1b030cbd.png





Рис. 6 «Диплом участника»

Я, как мастер производственного обучения техникума не остался в стороне от празднования 75-летия системы профтехобразования, и привлек ребят к участию во всероссийской викторине, посвященной этому событию, на сайте интернет – издание Профобразование. Викторина включала в себя вопросы, ответы на которые было очень непросто найти, а так же написание эссе. Конкурс я организовал среди учащихся всей группы и лучшие работы направил для участия в самом конкурсе на сайте, ребята знали об этом поэтому приложили все усилия и вот под моим чутким руководством ребята заняли первые места (Рис. 7).

hello_html_35c6afd9.pnghello_html_m129be4ec.png

Рис. 7 «Дипломы победителей»

Опыт применения современных средств и форм обучения позволяет не только самому иметь возможность качественно и быстро подготовится к урокам, выполнить поставленные руководством в срок задания, подавать пример собственными достижениями (Рис. 8), но и передавать свой опыт другим.

hello_html_m2ce864b0.jpghello_html_7d68fc38.jpg







Рис. 8 «Свидетельство за разработку заданий профессионального тура краевой олимпиады по профессии «Сварщик»



Библиографический список:

  1. Методика профессионального обучения (Электронный ресурс): курс лекций/ А.С. Степанова-Быкова, Т.Г. Дулинец.

  2. Скакун, В.А. Методика производственного обучения в схемах и таблицах/В.А. Скакун, 2-е изд., доп. И перераб. – М.: НОУ ИСОМ, 2007. - 175с

  3. Справочник мастера производственного обучения: Учебное пособие для учебных заведений начального профессионального образования/Ю.А. Якуба, А.В. Елистратов, О.Ю. Куракса, С.В. Куракса; под ред. Ю.А. Якубы. – 2-е изд., испр. И доп.-М.:изд. Центр Академия, 2000. – 320 с.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-138257

Похожие материалы