909909
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИностранные языкиСтатьиАКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ

АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ В

ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ

Познавательная  активность,  по  мнению  ученых,  выступает  как   условие  формирования  у  студентов  потребности  в  знаниях,  овладения   умениями  интеллектуальной  деятельности,  самостоятельности,   обеспечения  глубины  и  прочности  знаний .

В  разное  время  к  проблеме  обращались  философы  Древней  Греции Индии,  Китая,  Египта,  Вавилона,  мыслители  эпохи  Возрождения,  философы  идеалисты конца XVIII   начала  XIX  века.  Проблема познавательной  активности  рассматривалась  в  трудах  отечественных  психологов  (Б.Г.  Ананьев,  JI.C.  Выготский,  В.В.  Давыдов,  А.Н.  Леонтьев),  педагогов  (Ю.К.  Бабанский,  А.А.  Вербицкий,  И.Я.  Лернер,  А.К.   Маркова).

С  точки  зрения  современного  подхода  к  исследованию  проблемы,  познавательная  активность  выступает  как  условие  формирования  у  студентов  потребности  в  знаниях,  овладении  умениями  интеллектуальной  деятельности,  самостоятельности,  обеспечения  глубины  и  прочности   знаний.

Познавательная  активность  как  ситуативное  состояние  студента  в  определенный  момент  деятельности  проявляется  в  готовности  реагировать  на  значимые  для  него  сигналы.  Эта  готовность  указывает  на  нахождение  его  психики  в  актуальном  состоянии  для  восприятия  и  усвоения  учебного  материала.

Началом  и  необходимым  условием  усвоения  материала  является  внимание. Что  станет  актуальным  в  этот  момент  и  попадет  в  сферу  психического  анализа,  зависит  от  преподавателя.  Учебной  информации  представляется  много  и  в  большом  объеме.  Даже  осознание  ее  значения  в  будущем  не  обеспечивает  ее  восприятие  и  обработку  психикой.  Любые  более  сильные  и  актуальные  раздражители  могут  отвлечь  внимание  студента.  Таким  образом,  внимание  в  процессе  занятия  необходимо  обеспечить  в  первую  очередь.

Необходимой  основой  для  восприятия  и  усвоения  учебного  материала,  его  перехода  в  знания  является  умственная  деятельность  —  мышление,  играющее  ведущую  роль  в  процессе  обучения.  Мышление  обеспечивает  высший  уровень  познания.  И  с  ним  неразрывно  связано  воображение.

Приемы  активизации  познавательной  деятельности  студентов  используются  при  проведении  различных  видов  занятий.  Так,  при  проведении  лекций  можно  по  ходу  изложения  ученого  материала  задавать  студентам  риторические  вопросы.  Прием  заключается  в  том,  что  преподаватель  по  ходу  изложения  учебного  материала  задает  вопрос  и,  после  небольшой  паузы,  сам  же  на  него  отвечает.  Сущность  использования  наводящего  вопроса  в  том,  что  в  случае  затруднения  группы  с  ответом,  преподаватель  задает  вопрос,  косвенно  описывающий  смысл  изложенного  ранее  фрагмента  сообщения.

Эффективным,  на  наш  взгляд,  является  использование  контрольных  вопросов,  когда  после  изложения  каждого  лекционного  модуля  преподаватель  в  течение  2—3  минут  задает  вопросы  студентам.  Главное  —  ответы  на  вопросы  должны  быть  только  однозначными  (дата,  фамилия,  определение  и  пр.).

Приемом  активизации  студентов  является  и  конспектирование,  которое  организует  и  стимулирует  студентов  к  активному  слушанию.  Особенно  важно  использовать  в  ситуации,  когда  есть  проблемы  с  учебной  литературой,  или  учебный  материал  объективно  сложен  для  усвоения.

В  случае  использования  приема  «умышленная  ошибка»  преподаватель  загодя  предупреждает  о  наличии  ошибок  в  содержании  информации.  Студенты  фиксируют  их  на  предварительно  розданных  бланках  и  в  конце  занятия  сдают  их  преподавателю.  «Ошибки»  допускаются  в  материале,  который  уже  известен  студентам.

В  случае  использования  приема  «активное  ассистирование»  преподаватель  начинает  рассказ  с  темы,  а  потом  передает  эстафету  (карандаш,  указка)  для  ответа  одному  из  студентов,  который  по  команде  преподавателя  (хлопок  в  ладони),  передает  эстафету  следующему  студенту  и  так  далее.

Прием  «резюме»  предполагает  воспроизведение  слов  лектора  в  сокращенном  виде,  краткой  формулировке  самого  главного,  подведение  итога.  Особенно  эффективно  использовать  в  том  случае,  когда  обсуждение  затянулось,  идет  по  кругу  или  оказалось  в  тупике.

Техника  приема  «развитие  идеи»  отличается  тем,  что  высказывание  преподавателя  не  просто  перефразируется  или  резюмируется,  а  делается  попытка  вывести  из  него  логическое  следствие,  выдвинуть  предположение  о  причинах  услышанного.  

Таким  образом,  познавательная  активность  студентов  рассматривается  как  целенаправленное  сложное  образование  личности,  которое  приобретается,  закрепляется  и  развивается  под  влиянием  самых  разнообразных  факторов,  в  том  числе  под  влиянием  личности  преподавателя,  выбранной  им  методики  преподавания  —  совокупности  приемов  и  методов  активизации  учебно-познавательной  деятельности.













Общая информация

Номер материала: ДБ-397806

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс «Английский язык для начинающих (Beginner)»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иноcтранным языкам»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.