Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Активизация познавательной деятельности учащихся через систему использования современных информационных технологий при обучении в начальной школе

Активизация познавательной деятельности учащихся через систему использования современных информационных технологий при обучении в начальной школе


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Представление собственного инновационного опыта


Недайборщ Юлии Николаевны

учителя начальных классов

Муниципального бюджетного образовательного учреждения

"Средняя общеобразовательная школа №8"

Рузаевского муниципального района

по теме:

" Активизация познавательной деятельности учащихся через систему использования современных информационных технологий при обучении в начальной школе "

1. Актуальность и перспективность

Начальная школа – фундамент, от качества которого зависит дальнейшее обучение ребенка. И это накладывает особую ответственность на нас, учителей начальных классов. Наша задача не только научить ребенка читать, писать, но и развивать его лучшие качества, обучить способам учебной деятельности. Особенно последнее актуально сейчас в нашем мобильном мире, мире, переполненном информацией. Научить ребенка работать с информацией, научить учиться – важнейшая задача современной школы.

Необходимость развития познавательных интересов и способностей ребенка и возможности информационных технологий в современном мире определило проблему, над которой я работаю: «Изучение возможностей современных информационных технологий как средства активизации познавательной деятельности младших школьников».

2. Концептуальность


В основу моей методической работы была положена гипотеза: если использовать информационные технологии в учебной и внеурочной деятельности младшего школьника, то следует ожидать более высокого качества формирования предметных знаний и развития индивидуальных способностей учащихся.


3. Наличие теоретической базы опыта

Новые образовательные стандарты должны коренным образом изменить организацию учебного процесса в новой школе в эпоху полной информатизации общества. Современные компьютерные технологии имеют большой диапазон возможностей для его совершенствования. Поэтому, ведущие педагоги уделяют особое внимание современному состоянию использования ИКТ и путях модернизации образования.
В педагогической литературе рассматриваются новые условия обучения и воспитания учащихся, которые должны активизировать жизненную  позицию обучаемого,  помочь ему самоутвердиться и само реализоваться в стенах школы. Для этого учителю необходимо активизировать эмоциональный, интеллектуальный и волевой потенциал учащегося. Следовательно, познавательная активность школьника зависит от уровня включенности его в образовательный процесс, что в свою очередь зависит от организации и проведения уроков учителем.

Познавательная активность – это качество личности учащегося, которое характеризуется когнитивной направленностью, мобильностью в выборе познавательной стратегии, осознанным отношением к достигнутым и планируемым результатам образовательной деятельности.
Современная психология и педагогика рассматривают виды познавательной деятельности человека: предметную, игровую, учебную, трудовую и др., в процессе которой приобретается система знаний. Особое внимание в работах ведущих педагогов уделено методам активизации познавательной деятельности как процесса и как результата образовательной деятельности.

Выготский Л.С. характеризует познавательную деятельность как сознательную и свободную, с высоким уровнем развития интереса. Интерес выступает как движущая сила познания. С информатизацией общества изменилась образовательная среда и организация учебно-воспитательного процесса в школе. Применение ИКТ на уроках способствует повышению интереса, мотивации к учебе. Это подтверждено психолого-дидактическими исследованиями Доманова С.Р., Полат Е.С., Роберт И. В. и др. Вопросы появления новых видов учебной деятельности, как по форме, так и по методам представления знаний, отражены в работах следующих ученых: А.А. Андреева, Я.А. Ваграменко, К.К.Колин, М.П. Лапчик, И.В. Роберт и др.
Педагог - новатор (Роберт И.В.) определяет учебную деятельность, которая реализуется в информационно-коммуникационной среде, как динамическую систему, обеспечивающую условия взаимодействия между обучающимся, обучаемым и средствами ИКТ.

Новые формы учебной деятельности создают условия для организации деятельностного подхода на уроках и реализации в новых условиях технологии развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В.Давыдова. Исследования подтверждают, что посредством мультимедийного предоставления информации можно проектировать учебную деятельность таким образом, чтобы учащийся мог самостоятельно  приобретать новые знания, развивать инициативу, трудиться и находить ответы на возникающие вопросы.


4. Ведущая педагогическая идея

Хотелось бы сразу отметить, что в рамках реализации программы республиканского эксперимента по формированию информационно-образовательной среды школы в классах проводится входящая диагностика учащихся по сформированности навыков владения компьютером. Я провела опрос своих учеников. Результаты опроса представлены на диаграмме. Имея дома компьютер, ребенок в возрасте 6-7 лет в большей степени использует его для игр. Тем большую ответственность я возлагаю на себя, как на учителя в вопросе формирования отношения младшего школьника к компьютеру не как к машине для игр, а как к инструменту познания мира.



5. Технология современного обучения

Одним из элементов информационно образовательной среды нашей школы является дистанционное обучение. В своем классе дистанционное обучение я использую для работы как с одаренными детьми, так и для коррекции знаний со слабоуспевающими или часто болеющими учащимися.


Алгоритм взаимодействия учителя и ученика
при дистанционном обучении


  • Учебный мониторинг

  • Выполнение заданий учащимися на домашних компьютерах

  • Электронная почта

  • Школьная база данных

  • Анализ результатов

  • План совершенствования этапов обучения


Данный алгоритм отражает принципы работы по коррекции знаний.

Общение с учащимися в дистанционной форме осуществляется через персональный сайт класса.



6. Оптимальность и эффективность средств

Мультимедийные презентации, компьютерные видеофильмы помогают за короткий срок донести информацию до учащихся. Визуальная насыщенность учебного материала делает его ярким, убедительным, способствует лучшему его усвоению и запоминанию. Для ученика начальной школы важна постоянная смена деятельности на уроке, красочная наглядность. Добавляя к этому эффект необычности, неожиданности, анимации, звук – и тем самым мотивирую учащихся к обучению. Такие уроки способствуют более глубокому и прочному овладению изучаемого материала, развивают творческие способности ребенка.



7. Результативность опыта

Опыт работы по этой проблеме показывает, что использование ИТ позволяет в значительной степени оптимизировать процесс обучения. Я использую ИТ по следующим направлениям:

  • Мультимедийные презентации

  • Готовые электронные ресурсы

  • Дистанционное обучение

  • Внеклассная работа

Среди ресурсов, используемых мною на уроке, преобладают в большей степени презентации, созданные в программе MS POWER POINT и оболочке «Смартс».

Использование возможностей программы для создания презентаций открывают целый ряд перспектив.

  • Повысить эмоциональность урока, повысить интерес учащегося к учению, воспитать потребность приобрести новые знания;

  • Создать доброжелательную атмосферу на уроке, атмосферу активного творческого труда;

  • Смены форм деятельности, учета психолого-педагогических особенностей младших школьников;

  • Применить наглядные методы обучения;

  • Использовать игровые моменты в обучении.

В моей работе я использую презентации на уроках математики, русского языка, литературного чтения и окружающего мира.

Классическое объяснение нового материала должно сочетаться с его наглядным представлением. Это вызывает интерес учащихся к изучаемому материалу, активизирует их внимание, мыслительную деятельность. У учащихся появляется потребность в получении новых знании.

Презентации, которые я сама составляю, мне удобны, т.к. они полностью соответствуют плану урока. Но время, затраченное на подготовку таких ресурсов очень велико: нужно набрать материал, подобрать иллюстрации, схемы, видеофрагменты. В этом вопросе большую помощь оказывают готовые электронные материалы и образовательные коллекции сайте центральных образовательных ресурсов.

105907

Применив компьютерные технологии на уроке, я стала использовать их и на внеклассных мероприятиях. Использование компьютерных технологий позволяет сделать данные мероприятия более наглядными, мобильными и интересными, а самое главное позволяет привлечь к их организации большее количество учеников, их родителей. hello_html_m230b3808.png

Труд, затраченный на управление познавательной деятельностью с помощью средств ИТ оправдывает себя во всех отношениях:



  • Повышает качество знанийIMG_3019

  • Продвигает ребенка в общем развитии

  • Помогает преодолеть трудности

  • Вносит радость в жизнь ребенка

  • Позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития

  • Создает благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся.


Оценка результатов методической деятельности за 4 года проводилась на основе следующих критериев

  1. познавательная активность

  2. сформированность общеучебных навыков

  3. комфортность обучения

Сравнительный анализ результатов исследования эффективности образовательного процесса в условиях информатизации показал положительную динамику по каждому из показателей.


Познавательная активность, в % Общеучебные умения и навыки, в %










Комфортность учащихся, в % Сформированность УУД












8. Адресные рекомендации по использованию опыта


Вышеизложенный педагогический опыт " Активизация познавательной деятельности учащихся через систему использования современных информационных технологий при обучении в начальной школе " , накопленный в процессе преподавания, и результаты, достигнутые в обучении, позволяют представить его педагогическому сообществу для обсуждения и обобщения.

Опыт применения компьютерных технологий в преподавании смежных дисциплин может быть использован учителями начальных классов как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Он рекомендуется всем коллегам, желающим уменьшить загруженность учебного процесса, ориентировать обучение на самостоятельную деятельность, на развитие познавательной активности и его личностных качеств и достижение высоких результатов в обучении ученика.

Можно утверждать, что грамотное использование возможностей современных информационных технологий в начальной школе способствует:

  1. активизации познавательной деятельности, повышению качественной успеваемости школьников;

  2. достижению целей обучения с помощью современных электронных учебных материалов, предназначенных для использования на уроках в начальной школе

  3. развитию навыков самообразования и самоконтроля у младших школьников, повышению уровня комфортности обучения

  4. повышению активности и инициативности младших школьников на уроке; развитию информационного мышления школьников, формированию информационно-коммуникативной компетенции.

Внедрение компьютерных технологий не только обогатило учебно-воспитательный процесс, оно сыграло неоценимую роль в том, что мои ученики стали смотреть на компьютер не как на дорогую игрушку, они увидели в нем друга, который помогает им учиться, познавать мир, мыслить и творить.









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 12.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров183
Номер материала ДВ-329426
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх