Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Презентации / Активизация познавательной деятельности учащихся 8-го класса в условиях модульного обучения химии

Активизация познавательной деятельности учащихся 8-го класса в условиях модульного обучения химии

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Перспективные современные образовательные технологии в преподавании школьного...
Современный учитель – это педагог-исследователь, педагог-новатор, имеющий вы...
«Алкены - непредельные углеводороды. Получение, химические свойства и примене...
Цели урока: Образовательная Для учителя Создать условия для воспроизведения з...
2. Развивающая Для учителя Создать условия для поиска взаимосвязи между новым...
3. Воспитательная Для учителя Создать условия для формирования культуры умств...
Метод обучения: частично-поисковый. Тип урока: изучение нового материала. Орг...
Оборудование и реактивы: на ученических столах: правила ТБ, листы самооценки...
Ход урока I. Организационный момент. Учитель: Здравствуйте, ребята! Садитесь,...
СТАДИЯ «ВЫЗОВА» Учитель: Новый материал запоминается легче, если он нанизывае...
СТАДИЯ «ОСМЫСЛЕНИЕ» Учитель: Ребята! Какие вопросы у вас вызвали затруднения?...
Со способами получения алкенов дегалогенированием и дегидрогалогенированием у...
Учащиеся проставляют степень окисления, определяя окислитель и восстановитель...
СТАДИЯ «РЕФЛЕКСИЯ Учащимся предлагается составить синквейн по изученному мате...
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Перспективные современные образовательные технологии в преподавании школьного
Описание слайда:

Перспективные современные образовательные технологии в преподавании школьного курса химии

№ слайда 2 Современный учитель – это педагог-исследователь, педагог-новатор, имеющий вы
Описание слайда:

Современный учитель – это педагог-исследователь, педагог-новатор, имеющий высокий уровень морального долга и ответственности за результаты своей деятельности перед каждым ребенком, перед его родителями и обществом в целом.

№ слайда 3 «Алкены - непредельные углеводороды. Получение, химические свойства и примене
Описание слайда:

«Алкены - непредельные углеводороды. Получение, химические свойства и применение» урок в 10-м классе с использованием технологии критического мышления Учебная цель: изучить способы получения, химические свойства и применение алкенов на примере этилена.

№ слайда 4 Цели урока: Образовательная Для учителя Создать условия для воспроизведения з
Описание слайда:

Цели урока: Образовательная Для учителя Создать условия для воспроизведения знаний и умений учащихся по данной теме. Для ученика Развить общие представления о способах получения алкенов, о типах химических реакций и механизмах их протекания, о применении алкенов. Получить первоначальные представления о реакциях полимеризации и строении полимера.

№ слайда 5 2. Развивающая Для учителя Создать условия для поиска взаимосвязи между новым
Описание слайда:

2. Развивающая Для учителя Создать условия для поиска взаимосвязи между новым и изученным материалом, развития логического мышления, умений приобретать знания не памятью, а мыслью. Для ученика Развивать умения для поиска взаимосвязи между новым и изученным материалом, умения постановки и поиска решения проблем, речевую деятельность (участвовать в общем диалоге), умения слушать и слышать другого человека (рецензирование и саморецензирование ответов). Цели урока:

№ слайда 6 3. Воспитательная Для учителя Создать условия для формирования культуры умств
Описание слайда:

3. Воспитательная Для учителя Создать условия для формирования культуры умственного и практического труда, интереса к знаниям, умений проводить самооценку Для ученика Формировать умения работать по культуре умственного и практического труда, адекватной оценке своей деятельности, воспитывать экологическое мышление. Цели урока:

№ слайда 7 Метод обучения: частично-поисковый. Тип урока: изучение нового материала. Орг
Описание слайда:

Метод обучения: частично-поисковый. Тип урока: изучение нового материала. Организационная форма: фронтальный опрос, беседа по проблемным вопросам, практическая работа, самостоятельная работа, рефлексия. Средства обучения: таблицы, химическое оборудование и реактивы, медиапроектор. Программное обеспечение: компьютерная презентация к уроку.

№ слайда 8 Оборудование и реактивы: на ученических столах: правила ТБ, листы самооценки
Описание слайда:

Оборудование и реактивы: на ученических столах: правила ТБ, листы самооценки учащихся, штатив ученический с лапкой, пробирка, пробка с газоотводной трубкой, этиловый спирт-денатурат, концентрированная серная кислота, спички, спиртовка, пробирка с раствором йода (имитация бромной воды) и пробирка с раствором перманганата калия КМnО4. Для демонстрации: коллекции полимерных образцов полиэтилена с разной степенью полимеризации (плёнка и изделия из полиэтилена), изделия из тефлона, полипропилена, поливинилхлорида;  этиловый спирт, тормозная жидкость, антифриз; портрет В.В.Марковникова. Эпиграф к уроку: «Границ научному познанию и предсказанию предвидеть невозможно». Д.И. Менделеев

№ слайда 9 Ход урока I. Организационный момент. Учитель: Здравствуйте, ребята! Садитесь,
Описание слайда:

Ход урока I. Организационный момент. Учитель: Здравствуйте, ребята! Садитесь, пожалуйста, на свои места и мы начнём наш урок, который, я надеюсь, будет для вас продуктивным, а главное - полезным! II. Постановка темы и учебной цели. Учитель: Мы продолжаем изучать тему «Алкены – непредельные углеводороды». Сегодня нам предстоит познакомиться с промышленными и лабораторными способами получения алкенов, охарактеризовать химические свойства этих веществ на примере этилена, обусловленные двойной связью, получить первоначальные сведения о реакциях полимеризации и рассмотреть основные области применения алкенов. Идея урока заключена в словах великого русского химика Дмитрия Ивановича Менделеева, которые и послужат нам на уроке в качестве эпиграфа. III. Изучение нового материала.

№ слайда 10 СТАДИЯ «ВЫЗОВА» Учитель: Новый материал запоминается легче, если он нанизывае
Описание слайда:

СТАДИЯ «ВЫЗОВА» Учитель: Новый материал запоминается легче, если он нанизывается на уже полученные знания. Поэтому сейчас предстоит работа с извлечением этого материала из памяти. Вам выданы листы для самоанализа учебной деятельности, в которых имеется три графы «Я знаю», «Хочу узнать», «Что узнал». В течение 5 минут каждый из вас заполнит первую графу «Я знаю», отвечая на вопросы задания № 1: Какие углеводороды называются алкенами? Какова общая формула алкенов? Какова структурная формула первого представителя гомологического ряда алкенов? Назовите его. Почему в отличие от алканов алкены в природе практически не встречаются? Какие способы получения алкенов вы знаете? Каким лабораторным способом можно получить алкены? Какие химические свойства обуславливает наличие кратной (двойной) связи в молекулах алкенов? Для чего используют алкены? !!! Как правило, большая часть учащихся (около 80%) осознают проблему в том, что открытие вопроса остаётся на пункте №5, №6 и №7.

№ слайда 11 СТАДИЯ «ОСМЫСЛЕНИЕ» Учитель: Ребята! Какие вопросы у вас вызвали затруднения?
Описание слайда:

СТАДИЯ «ОСМЫСЛЕНИЕ» Учитель: Ребята! Какие вопросы у вас вызвали затруднения? Учащиеся: Вопросы №5, №6 и №7. Учитель: Как вы думаете, почему эти вопросы у вас вызвали затруднения, ведь общие понятия органической химии мы с вами уже прошли? (предполагаемые ответы: знания не приведены в систему, недостаточно накопленного материала и т.п.) Учитель: Чтобы решить эту проблему, я вам предлагаю рассмотреть схему получения алкенов. Объяснение учителя. В ходе объяснения материала по разделу «Способы получения алкенов» учитель обращает внимание учащихся на известные уже им химические понятия такие как «крекинг», «дегидрирование», «дегидратация», «дегалогенирование», «дегидрогалогенирование». Учащиеся в ходе изучения способов получения алкенов дают им определения и записывают в тетради уравнения химических реакций, с помощью которых были получены алкены: на каждом слайде сначала показывается схема химической реакции, а после того, как учащиеся напишут в тетради уравнение, и сам пример. Учащиеся сверяют свои записи с записями в презентации и исправляют ошибки, если таковы есть. Можно использовать и другой вариант, например, сначала провести взаимопроверку записей в паре, а затем с записями в презентации (если достаточно времени).

№ слайда 12 Со способами получения алкенов дегалогенированием и дегидрогалогенированием у
Описание слайда:

Со способами получения алкенов дегалогенированием и дегидрогалогенированием учащиеся лишь только знакомятся. Учитель: В чём заключается особенность строения молекул алкенов? (ответ: в наличии двойной связи) Учитель: Какова активность алкенов по сравнению с алканами, «органическими мертвецами»? Почему? (ответ: алкены наиболее химически активны из-за наличия непрочной π-связи) Учитель: Как вы думаете, какие типы химических реакций будут характерны для класса алкенов? (ответ: горение, присоединение). Учитель объясняет принцип присоединения веществ к молекулам алкенов на примере этилена, акцентируя внимание на реакции галогенирования – качественной реакции на непредельный характер алкенов (обесцвечивание бромной воды), и гидрогалогенирования, в которой используется правило Марковникова. Учитель: Могут ли вступать в реакции присоединения молекулы алкенов друг с другом? (ответ: да, так как имеют кратную связь) Учитель: Ребята, напишите, пожалуйста, реакцию горения этилена (учащиеся пишут в тетради, один ученик - на доске, затем сверяют свои записи с уравнением реакции горения в презентации). Эта реакция называется ещё реакцией окисления. Почему? (ответ: у атомов меняется степень окисления)

№ слайда 13 Учащиеся проставляют степень окисления, определяя окислитель и восстановитель
Описание слайда:

Учащиеся проставляют степень окисления, определяя окислитель и восстановитель. Учитель: К реакциям окисления относят и обесцвечивание алкенами раствора перманганата калия. Что можно определить с помощью этой реакции? (ответ: непредельный характер алкенов) Учитель: Подводит итоги по химическим свойствам алкенов, плавно переходя к областям применения их продуктов. При объяснении применения алкенов учитель даёт интересную дополнительную информацию Выполнение лабораторной работы Для закрепления материала проводится лабораторная работа «Получение и изучение свойств этилена», в начале которой необходимо вспомнить правила ТБ с концентрированными веществами, спиртовкой, стеклянной посудой и растворами.

№ слайда 14 СТАДИЯ «РЕФЛЕКСИЯ Учащимся предлагается составить синквейн по изученному мате
Описание слайда:

СТАДИЯ «РЕФЛЕКСИЯ Учащимся предлагается составить синквейн по изученному материалу. В качестве примера учитель показывает синквейн в презентации. III. Домашнее задание

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 24.01.2016
Раздел Химия
Подраздел Презентации
Просмотров89
Номер материала ДВ-374013
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх