Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Статьи / Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках географии в рамках ФГОС.

Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках географии в рамках ФГОС.

  • География

Название документа Статья.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках географии в рамках ФГОС.

В условиях принятия ФГОС к современному образованию предъявляются новые требования, связанные с умением выпускников средней школы ориентироваться в потоке информации; творчески решать возникающие проблемы; применять на практике полученные знания, умения и навыки. На сегодняшний день наиболее  востребованы такие качества личности как социальная мобильность, инициативность, умение легко и пластично реагировать на изменяющиеся условия и находить адекватные способы самоопределения, самореализации.

География - предмет, при освоении которого ведущей является познавательная деятельность. Основные виды учебных действий ученика - умение составлять характеристику, объяснять, сравнивать, систематизировать, выявлять зависимость, анализировать.

Одним из важнейших средств повышения эффективности обучения является активизация познавательной деятельности к предмету. Систематически укрепляя и развивая познавательную деятельность на уроках географии, можно добиться того, что она станет основой положительного отношения к учению, повлияет на результаты деятельности, на процессы мышления, воображения, памяти, чувств, которые под ее воздействием приобретут особую активность и направленность.

Основной принцип моей профессиональной деятельности заключается в том, чтобы научить ребенка учиться, для того чтобы он понимал - что он делает и для чего он это делает. Чтобы он не привыкал получать знания в готовом виде, а приучался добывать их сам, и это было бы для него увлекательно и интересно. Поэтому, для формирования знаний, умений, навыков по географии, я стала применять довольно большой спектр форм обучения, способствующих развитию познавательного интереса, а также формированию глубоких и прочных знаний.

При организации и осуществлении учебно-познавательной деятельности, стимулировании и мотивации, контроле и самоконтроле в своей практике я стараюсь использовать нетрадиционные подходы в преподавании географии: игровые моменты по теме, объяснение с использованием стихотворений, кроссворды, занимательный материал, нетрадиционные формы обучения на разных типах уроков.

Подробнее остановлюсь на некоторых из них:

  1. Создание проблемных ситуаций.

В зависимости от содержания учебного материала, психолого-возрастных особенностей учащихся выделяют различные способы создания проблемной ситуации. Например:

  1. Выдвижение проблемного вопроса.

  2. Создание проблемной ситуации на основе высказывания учёного.

  3. Создание проблемной ситуации на основе приведения противоположных точек зрения по одному и тому же факту.

  4. Создание парадоксального факта.

  5. Демонстрация опыта или сообщения о нём как основа для создания проблемной ситуации.

Проблемный подход к обучению предполагает обязательное формирование у школьников интеллектуальных умений: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, установления причинно-следственных связей, научного прогнозирования, т.е. включает в себя логические операции, необходимые для выбора целесообразно правильного решения.

Схема № 1

Толстые” вопросы

Высший уровень

оценка (с чем мы согласны или не согласны)
синтез (а что если…)
анализ (сопоставьте, сделайте вывод)

Средний уровень

применение (зачем? с какой целью?)

Начальный уровень

понимание (почему? зачем?)
(что? где? когда?)


  1. Технология опорных конспектов.

Схемы учат выделять главное и основное, приучают отыскивать и устанавливать логические связи, развивают умения самостоятельной работы, индивидуальные способности, память, логическое мышление. Составление логических схем я практикую на уроках 5-9 х классов, что позволяет избежать многословия, учит делать выводы из полученной информации. Например, при изучении темы “Рельеф” в 7-м классе использую следующий опорный конспект, с помощью которого учащиеся объясняют, какие группы процессов формируют рельеф.

7 класс.















  1. Зависимость Внутренних вод от рельефа и климата (Южная Америка).





  1. Дидактические игры.

6 класс «Население и страны», «Белая ворона», «Географические диктанты». Я в основном использую элементы игры в 6 - 7 классах. Например, угадать страну по описанию, исключить лишнее слово из каждой тройки, сгруппировать слова – по ГП: Тип страны – страна. Игры помогают для подготовки и успешной сдачи экзамена ОГЭ.

  1. Творческие работы.

Из творческих заданий возможны такие, как составление загадок, кроссвордов, изготовление макета вулкана из пластилина, сообщения, доклады, презентации и т.д. Учащиеся 6-х классов выполняют творческие работы в графическом и текстовом редакторах, старших классов – с использованием Power Point.

  1. Использование на уроке поэзии.

На уроках географии также обширны возможности использования поэзии, которая выполняет сразу три функции: познавательную, развивающую и воспитательную.

8 класс. Природные зоны России. Стихотворение «Степь».

По нему дать определение выявить причину распространения травяной растительности какие почвы формируются какие растения и животные характерны для зоны степей какие приспособления у них вырабатываются для жизни в степи как человек может использовать природную зону.

  1. Работа с картой.

Карта является одним из основных средств обучения на уроках географии. Система разнообразных заданий, предполагающих обращение к карте, позволяет мне создать условия для формирования познавательной деятельности учащихся на разных уровнях: репродуктивном, частично-поисковом и исследовательском.

Например 7 класс «Население мира». По карте плотности населения мира определить районы с максимальной и минимальной плотностью населения, и выявить причины такого заселения: З-Европа, С.Африка, побережье СЛО, ЮВ. и Ю. Азия, остров Гренландия, восточная часть С.Америки, район реки Амазонка.

  1. Ребусы.

Учащиеся 6–7-х классов с удовольствием работают с ребусами. Ребус – головоломка, требующая для разгадки сообразительности, фантазии и работы мысли. Ребусы можно использовать для проверки знаний учащихся, как одну из форм домашнего задания или для работы на уроке в группах.

  1. Проектная деятельность учащихся на уроках географии.

Метод проектов является одним из методов проблемного обучения. Учитель переходит от задачи «дать новое знание» к задаче «создать условия для получения новых знаний».

По одной из типологий выделяют возможные типы учебных проектов (рис.1). Учащиеся 5-9 классов могут выполнять разнообразные и сложные проекты.

5 класс – проект «Признаки наступления осени…».

6 класс – проект «Путешественники Росси.»

7 класс – проект «Экскурсия по странам.»

8 класс – проект «Заповедники России», «Экологические проблемы России и краснодарского края».

9 класс – проект «Путешествие по г.Новокубанску и Новокубанского района».

Главная задача учителя – развивать познавательную деятельность учащихся на уроках. Лучше всего это удается сделать через применение активных методов обучения. Уроки с применением активных форм обучения проходят живо, интересно, нет скучающих и безразличных.







Рис.1.

Название документа выступление.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

«Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках географии в рамка...
Работа учителя географии МОБУ СОШ № 3 г. Новокубанска Якимович С.В.
География – самая героическая и самая поэтическая из всех наук, наука о Земле...
Цель обучения по ФГОС – формирование личности школьника, способности адаптиро...
Основная цель работы учителя по активизации познавательной деятельности учащи...
При организации и осуществлении учебно-познавательной деятельности, стимулиро...
Задания различного содержания способствуют развитию познавательных психически...
Уровни Типы заданий Развитие психических процессов Репродуктивный Рисунок Воо...
Особое же внимание уделяю тем методам, средствам и формам обучения, исходя из...
2. Технология опорных конспектов Схемы учат выделять главное и основное, приу...
 Зависимость Внутренних вод от рельефа и климата (Южная Америка).
3. Дидактические игры: “Найди половинку”, “Составь слово”, “Справочное бюро”,...
4. Творческие работы Сила влияния творческих работ школьников на познавательн...
5. Использование на уроке дополнительной литературы Всякая работа с книгой, г...
6. Работа с картой Карта является одним из основных средств обучения на урока...
Сравнив (сопоставив) физическую и тектоническую карты, определите, на каких у...
7. Ребусы.   Учащиеся 6–7-х классов с удовольствием работают с ребусами. Ребу...
8. Проектная деятельность учащихся на уроках географии.   Метод проектов явля...
1 из 25

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках географии в рамка
Описание слайда:

«Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках географии в рамках ФГОС.»

№ слайда 2 Работа учителя географии МОБУ СОШ № 3 г. Новокубанска Якимович С.В.
Описание слайда:

Работа учителя географии МОБУ СОШ № 3 г. Новокубанска Якимович С.В.

№ слайда 3 География – самая героическая и самая поэтическая из всех наук, наука о Земле
Описание слайда:

География – самая героическая и самая поэтическая из всех наук, наука о Земле и человеке, живущем на ней.                                                           А. Казанцева

№ слайда 4 Цель обучения по ФГОС – формирование личности школьника, способности адаптиро
Описание слайда:

Цель обучения по ФГОС – формирование личности школьника, способности адаптироваться в обществе с помощью формирования личностных, предметных и метапредметных качеств обучаемых.

№ слайда 5 Основная цель работы учителя по активизации познавательной деятельности учащи
Описание слайда:

Основная цель работы учителя по активизации познавательной деятельности учащихся – развитие их творческих способностей. Задачи: обеспечить прочные и осознанные знания изучаемого материала; подготовить учащихся к умению самостоятельно пополнять знания; воплощать в жизнь научно-технические решения; дать высшим учебным заведениям хорошо подготовленных абитуриентов, способных творчески овладеть выбранной специальностью.

№ слайда 6 При организации и осуществлении учебно-познавательной деятельности, стимулиро
Описание слайда:

При организации и осуществлении учебно-познавательной деятельности, стимулировании мотивации, контроле и самоконтроле в своей практике я использую нетрадиционные подходы в преподавании географии: игровые моменты по теме, объяснение с использованием стихотворений, кроссворды, занимательный материал, нетрадиционные формы обучения на разных типах уроков.

№ слайда 7 Задания различного содержания способствуют развитию познавательных психически
Описание слайда:

Задания различного содержания способствуют развитию познавательных психических процессов. Данные педагогических наблюдений можно представить в виде таблицы. Влияние различных типов заданий на развитие познавательных процессов учащихся

№ слайда 8 Уровни Типы заданий Развитие психических процессов Репродуктивный Рисунок Воо
Описание слайда:

Уровни Типы заданий Развитие психических процессов Репродуктивный Рисунок Воображение Сообщение Устная речь, память Чайнворды, кроссворды, ребусы Мышление, память, внимание Игра “термин – понятие” Память, внимание Частично- поисковый Рассказ с ошибками Внимание, память Составление логических цепочек Внимание, логическое мышление Узнай объект (по контуру, фрагменту карты, по описанию) Внимание Исследовательский Путешествие Внимание, память, мышление, воображение Решение географических задач Внимание, логическое мышление Составление образа территории Внимание, память, логическое мышление, воображение

№ слайда 9 Особое же внимание уделяю тем методам, средствам и формам обучения, исходя из
Описание слайда:

Особое же внимание уделяю тем методам, средствам и формам обучения, исходя из опыта работы, которые стимулируют активную познавательную деятельность, развивают интерес к предмету, способствуют повышению качества образования. Подробнее остановлюсь на некоторых из них: 1. Создание проблемных ситуаций Здесь могут быть любые задания, в которых учащийся осознает цель, но не знает способов ее достижения. Он оказывается в положении исследователя, вырабатывает мышление свободное от шаблона, выдвигает новые объяснения, собственные суждения, догадки, гипотезы, творчески подходит к познанию действительности. Пример задания: Какие климатообразующие факторы определяют климат Европы? Покажите схематически.

№ слайда 10 2. Технология опорных конспектов Схемы учат выделять главное и основное, приу
Описание слайда:

2. Технология опорных конспектов Схемы учат выделять главное и основное, приучают отыскивать и устанавливать логические связи, развивают умения самостоятельной работы, индивидуальные способности, память, логическое мышление. Составление логических схем я практикую на уроках 5-9-х классов, что позволяет избежать многословия, учит делать выводы из полученной информации. Например, при изучении темы “Рельеф” в 7-м классе использую следующий опорный конспект, с помощью которого учащиеся объясняют, какие группы процессов формируют рельеф.

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12  Зависимость Внутренних вод от рельефа и климата (Южная Америка).
Описание слайда:

Зависимость Внутренних вод от рельефа и климата (Южная Америка).

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 3. Дидактические игры: “Найди половинку”, “Составь слово”, “Справочное бюро”,
Описание слайда:

3. Дидактические игры: “Найди половинку”, “Составь слово”, “Справочное бюро”, “Третий лишний”, “Заочное путешествие”, “Географические диктанты”, “Заморочки из бочки”, “Туристическое агентство “По странам и континентам”, “Угадай” и т.д. Игры не только позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся, но и вызывают у них стремление к получению новых знаний. По времени можно проводить игры-минутки, игры-эпизоды, игры-уроки. Избыток игр не допустим. При разработке и определении места игр на уроках необходимо найти не только тему игры, но и место включения ее в урок, отводимое время и средства повышения познавательной активности.

№ слайда 15 4. Творческие работы Сила влияния творческих работ школьников на познавательн
Описание слайда:

4. Творческие работы Сила влияния творческих работ школьников на познавательный интерес состоит в их ценности для развития личности вообще, поскольку и сам замысел творческой работы, и процессе выполнения, и ее результат – все требует от личности максимального приложения сил. Из творческих заданий возможны такие, как составление загадок, кроссвордов, изготовление макета вулкана из пластилина, сообщения, доклады, презентации и т.д

№ слайда 16 5. Использование на уроке дополнительной литературы Всякая работа с книгой, г
Описание слайда:

5. Использование на уроке дополнительной литературы Всякая работа с книгой, газетой и журнальной статьей способствует развитию творческого воображения, аналитического мышления, эмоционально обогащает урок. При изучении географии невозможно обойтись без географических описаний в литературе. Например, выдержки из “Записок охотника” И.С. Тургенева: “Глянешь – с горы такой вид: круглые, низкие холмы, распаханные и засеянные доверху, разбегаются широкими волнами; заросшие кустами овраги вьются между ними; продолговатыми островами разбросаны небольшие рощи; от деревни до деревни бегут узкие дорожки … Но далее, далее едете вы. Холмы все мельче и милые, дерева не видно…” Учащиеся по описанию распознают природную зону. Использование на уроках дополнительной литературы способствует работе мысли учащихся, дает возможность разнообразить формы и методы преподавания. На уроках географии также обширны возможности использования поэзии, которая выполняет сразу три функции: познавательную, развивающую и воспитательную. Стихотворные строки, умело используемые на уроке, помогают разнообразить объяснение учебного материала, усиливает его эмоциональное восприятие, глубже раскрывает причинно-следственные связи, повышает интерес к уроку

№ слайда 17 6. Работа с картой Карта является одним из основных средств обучения на урока
Описание слайда:

6. Работа с картой Карта является одним из основных средств обучения на уроках географии. Система разнообразных заданий, предполагающих обращение к карте, позволяет мне создать условия для формирования познавательной деятельности учащихся на разных уровнях: репродуктивном, частично-поисковом и исследовательском.

№ слайда 18 Сравнив (сопоставив) физическую и тектоническую карты, определите, на каких у
Описание слайда:

Сравнив (сопоставив) физическую и тектоническую карты, определите, на каких участках земной коры расположены эти формы рельефа, заполните таблицу и сделайте выводы. Взаимосвязь рельефа, геологического строения и полезных ископаемых Формы рельефа Тектонические структуры Полезные ископаемые 1.Восточно-Европейская равнина и т.д.

№ слайда 19 7. Ребусы.   Учащиеся 6–7-х классов с удовольствием работают с ребусами. Ребу
Описание слайда:

7. Ребусы.   Учащиеся 6–7-х классов с удовольствием работают с ребусами. Ребус – головоломка, требующая для разгадки сообразительности, фантазии и работы мысли. Ребусы можно использовать для проверки знаний учащихся, как одну из форм домашнего задания или для работы на уроке в группах.

№ слайда 20 8. Проектная деятельность учащихся на уроках географии.   Метод проектов явля
Описание слайда:

8. Проектная деятельность учащихся на уроках географии.   Метод проектов является одним из методов проблемного обучения. Учитель переходит от задачи «дать новое знание» к задаче «создать условия для получения новых знаний». По одной из типологий выделяют возможные типы учебных проектов (рис.1). Учащиеся 5-9 классов могут выполнять разнообразные и сложные проекты. 5 класс – проект «Признаки наступления осени…». 6 класс – проект «Путешественники Росси.» 7 класс – проект «Экскурсия по странам.» 8 класс – проект «Заповедники России», «Экологические проблемы России и краснодарского края». 9 класс – проект «Путешествие по г.Новокубанску и Новокубанского района».

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

игровые моменты по теме, объяснение с использованием стихотворений, кроссворды, занимательный материал, нетрадиционные формы обучения на разных типах уроков.

Все это доказывает, что активизация познавательной деятельности- это непрерывный процесс ,который проходит через все этапы развития личности ребенка, и побуждает инициативность и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

Автор
Дата добавления 30.07.2016
Раздел География
Подраздел Статьи
Просмотров209
Номер материала ДБ-148908
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх