1740920
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Алгебра СтатьиАктивизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики через игру

Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики через игру

Проверен экспертом
библиотека
материалов

Активизация познавательной деятельности учащихся

на уроках математики через игру

Игра – дело серьезное

Галямова В.Н. , учитель математики МБОУ «Гавриловской сош», Суздальского района, Владимирской области

(По материалам книги В.М. Букатова, Ершова А.П. « Я иду на урок»Хрестоматия игровых приемов обучения М., Издательство «Первое сентября», 2000г.)

Введение.

Проблема активизации познавательной деятельности учащихся всегда была одной из наиболее актуальных проблем в теории и практике обучения. В поисках путей ее решения педагоги осваивали исследовательские и поисковые методы, нестандартные формы проведения занятий, дидактические игры и т.п. Современная ориентация образования на формирование компетенций как готовности и способности человека к деятельности и общению предполагает создание дидактических и психологических условий , в которых обучающий может проявить не только интеллектуальную и познавательную активность, но и личностную социальную позицию, свою индивидуальность, выразить себя как субъект обучения.

Книга В.М. Букатова, Ершова А.П. « Я иду на урок» знакомит читателей с основными принципами режиссуры урока и социоигровой педагогики. Хрестоматия включает описание дидактических игр и психолого-педагогический комментарий к ним. Многие из игр, описанных в книге, можно использовать на уроках математике. Они позволяют сформировать у детей:

- готовность действовать с учетом позиций другого;

-добывать необходимую информацию;

-готовность брать на себя инициативу при решении проблем;

-способность переводить конфликтную ситуацию в диалог, находить пути решения, выработать общую точку зрения;

-стремление понять и прислушаться к точке зрения других;

-умение различать эмоциональное состояние соучастников и использовать это в ходе общения;

-выявлять умения в общении, психологические качества и корректировать их.

Практика показывает, что на уроках, где проводится игра, отмечается 100% активизация деятельности учеников. Соревнование в работе, возможность посовещаться, реализовать и восполнить острый дефицит времени - все эти игровые элементы активизируют учебную деятельность учащихся, формируют интерес к предмету.

Игры: «Составь слово», «Собрать фразу», «Пишущая машинка», « Видимо- невидимо» и т.д., были успешно апробированы в ходе проведения уроков математики. Эти игры рекомендуются коллегам при проведении уроков в 8 классе по теме « Квадратные уравнения» (учебник « Алгебра», авторы: С.М. Никольский, М.К. Потапов и др.М., Просвещение, 2018).

Собрать фразу.

Все учащиеся класса разбиваются на группы (по3-4 человека). Каждой группе раздаются, конверты с полосками с одинаковыми словами.

Пример. общего, вида, квадратного, решение, уравнения.

Задание: составить тему урока.

Видимо- невидимо.

____Учитель вывешивает на доске заранее приготовленный плакат, на котором разными цветами, крупным и мелким (но различимым издали) шрифтом «вдоль» и

х^2 +вх +с=0.

Задание : соотнести слова с формулами.

____Затем группы учеников обмениваются своими записями для проверки. Командам желательно договориться вносить исправления в чужих записях ручкой другого цвета. Проверяющие исправляют ошибки, описки и вписывают «не увиденные» другой командой слова.

____Проверенные листочки возвращаются прежней группе для «проверки проверяющих». Исправления сверяются с плакатом, вывешенным уже для проверки и выяснений возможных недоразумений. После чего определяются победители. Выигрывают те команды, в чьих записях оказалось меньше всего ошибок и пропущенных слов.

____Плакаты для задания «видимо-невидимо» могут изготавливаться и самими учениками во время урока.

Пример 2. Записать фамилии ученых, которые внесли вклад в решение квадратных уравнений.

Бхаскара, Виет, Декарт, Диофант, Брахмагупта, Кардано, Ньютон, Штифель.

«Пишущая машинка».

Между учениками распределяются буквы. Для начала педагог дает фразу и «нажимает» клавишу первой буквы – хлопает в ладоши. В ответ ученик, которому при распределении досталась первая буква, молча, хлопает в ладоши и т.д. Пробел между словами, знаки препинания – хлопают все.

Ребята быстро осваивают это упражнение и с энтузиазмом берутся печатать правила, определения, термины, словарные слова.

Пример1.Дискриминант.

Пример2. Квадратное уравнение имеет 2 корня, если дискриминант больше нуля.

Физкультминутку можно провести по типу подвижной игры «Молекулы». Под музыку дети группируются в пары, тройки и т.д.

по значению коэффициентов а, в, с и по дискриминанту.

Заключение.

М.Мотель полагал, что игры детей- вовсе не игры и что правильнее смотреть на них как на самое значительное и глубокомысленное занятие этого возраста.











Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
К учебнику: АлгебраНикольский С.М., Потапов М.К., Решетников Н.Н. и др.
К уроку: 4.4. Решение квадратного уравнения общего вида

Номер материала: ДБ-783254

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.