- 21.02.2015
- 2961
- 26
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка
Занятия русским языком не всегда вызывает интерес у учащихся. Некоторые дети считают его скучным предметом. Можно воспитать детей познавательный интерес к изучению русского языка, если, хорошо знать лингвистические основы методики обучения русскому языку, систематически накапливать и вдумчиво отбирать увлекательный дидактический материал, способный привлечь к себе внимание каждого ученика.
В начальных классах дети любят играть . При обучении грамоте в 1 классе рекомендуется в основном использовать игры, активизирующие учащихся. Причём учитываться должны методически оправданные цели, задачи и средства обучения. Каждый урок начинался с чистоговорок зачитывания стихов. Например, при изучении звуков с , с и буквы с предложить задание – прочитать и повторить за учителем :
Са-са-са, Са-са-са,
Ой-ой-ой! Летит оса!
Сы-сы-сы, сы-сы-сы,
Не боимся мы осы.
Су-су-су, су-су-су,
Видел кто из вас осу?
Сы-сы-сы, сы-сы-сы,
Мы не видели осы.
Са-са-са, Са-са-са,
Отгадайте, где оса?
Существую различные виды дидактического материала, воспитывающего интерес к языку. Например, задание на составление слов из рассыпанных букв и слогов.
Вкусные слова.
Буратино шёл в гости к детям. Он нёс «вкусные слова» и по дороге рассыпал буквы, слоги и всё перепутал. Дети помогают ему. Они складывают из букв и слогов слова. Вот эти буквы и слоги :
Я С Б Н
ЛО РУ КО ША
Г ЛИ ВА МО
Он нёс фрукты (яблоко, слива, груша, лимон).
При изучении звука у игра проводится так : расставляются на столе игрушки. На урок в гости к детям приходит нарядная кукла Алёна. Из письма, которое она принесла, дети узнают, что у неё сегодня день рождения.
- Давайте подарим ей игрушки, в названиях которых слышится звуку . (Гусь, кубики, уточка, кукла.)
Ещё одна игра – составление слов со слогом ча . Стрелки указывают, как надо соединять, чтобы получилось слово.
|
СЫ |
Чудо – дерево
|
СВЕ |
|
ЛО |
|
ЧА ЧА ЧА ЧА ЧА ЧА ЧА ЧА ЧА ЧА ЧА ЧА |
|
НА |
|
Й |
|
КУ |
|
СОВОЙ |
|
КРУ |
Или игра «Я тучка, тучка, тучка…»
Руки
составьте и запишите Нос
слова из данных букв Тур
Урок
Куст
Сук
Рот
Рост
утки
Игра «Какой звук заблудился?»
Куклу выронив из рук.
Маша мчится к маме :
« Там ползёт зелёный лук
С длинными усами!»
- Какой звук заблудился? Какой буквой обозначается звук ж ? Составьте слово жук из букв разрезной азбуки.
На следующем этапе обучения задания усложняются. В них большее место занимает творчество детей.
Если ты подумаешь, то рассказ придумаешь.
Один раз к Мише и Тане пришла в гости бабушка и сказала: «А ну-ка, внучата, напоите меня чаем». Расскажи, как Миша и Таня поили бабушку чаем и угощали её.
Придумать этот рассказ тебе помогут слова: скатерть, горячий чай, чашки, чайник, конфеты, печенье, ложки, варенье.
В начальном курсе грамматики, правописания и развития речи большое значение придаётся словарно-орфографической работе, в процессе которой дети усваивают слова с непроверяемыми и труднопроверяемыми написаниями. Усвоение написания трудных слов требует многократных систематических упражнений, как по языку, так и по развитию памяти, орфографической зоркости. В данном случае часто приходится обращаться к этимологическому происхождению слов, пользоваться этимологическим словарём. Знакомя детей с лексическим значением слова, можно рассказать о том, что в словарный состав современного русского языка входят не только исконно русские слова, но и заимствованные.
Активизация словаря – одно из важнейших направлений словарной работы на уроках. Влияние этой практической задачи осуществляется на каждом уроке русского урока и чтения. Работа со словарём сложна и многообразна. В школьной практике используются различные приёмы ознакомления с новыми словами и их значениями: выяснение значения путём показа картинки, уточнения значения по толковому словарю, подбор синонимов и антонимов, словообразовательный анализ, включение нового слова в словосочетание или предложение. И здесь тоже можно использовать различные занимательные материалы.
|
Вставь букву К . тята Т . чить Р . ды Н . жи В . сло |
Проверь |
Иногда в процессе работы при проверке знаний учащихся, экономя время на уроке, можно использовать перфокарты, которые активизируют самостоятельную работу детей. Эти перфокарты можно применять на уроке, как в коллективной, так и в индивидуальной работе. Они позволяют вести разнообразную работу по закреплению выученных правил, а слова, объединенные одной темой, использовать для творческих работ. Перфокарты, можно предлагать в виде изображения какого-либо предмета ( ягодка, цыплёнок, рыбка и т.д.).
|
Вставь букву Шу . ка Отря . Дру . Гла . кий Зага . ка |
Проверь
|
М РОЗ
П ЛЬТО
Р БЯТА
Д КАБРЬ
К НЬКИ
ВЕТ Р
ВАЛ НКИ
Для проверки навыка написания изученных орфограмм можно провести «Диктант – ассорти». На доске рисуется банка или ваза. Внутри банки с помощью клейкой ленты прикрепить изображение фруктов и ягод, в названиях которых имеются пройденные орфограммы.
- В банке у нас компот с очень вкусными фруктами и ягодами. Давайте попробуем. Ученик подходит к доске и «достаёт» из банки любой фрукт или ягоду. Показывает классу. Учащиеся называют слова, записывают их в тетради, указывают орфограмму, подбирают проверочные слова.
Для изучения слов с орфограммой непроверяемая гласная в слове, можно использовать карточки, сделанные в форме предмета, соответствующего теме: яблоко, помидор, трамвай, тарелка, сердце, месяц. С каждой группой слов работать по следующей методике:
Понедельник – списывание с доски в тетради;
Вторник – чтение слов по слогам;
Среда – письмо слов под диктовку, но зрительный ориентир остаётся;
Четверг – проговаривание слов без зрительного ориентира;
Пятница – словарный диктант;
Суббота – работа по карточкам.
 |
 |
||
Г РОХ
З МЛЯНИКА ЧУ СТВО
П ИДОР ЯБЛ КО ЗДРА СТВУЙ
К РТОФЕЛЬ М ЛИНА СП СИБО
М РКОВЬ УР ЖАЙ
ПШ НИЦА
Д РОГА
БЕД В КРУГ
УЛ ЦА ЗАВТР К МЕС Ц
ЛЕС НИЦА УЖ Н П ГОДА
М ТРО Т РЕЛКА СЕВ Р
ТР МВАЙ МАГ ЗИН В СТОК
Все перечисленные дидактические игры широко используются учителем на уроках русского языка.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Занятия русским языком не всегда вызывает интерес у учащихся. Некоторые дети считают его скучным предметом. Можно воспитать детей познавательный интерес к изучению русского языка, если, хорошо знать лингвистические основы методики обучения русскому языку, систематически накапливать и вдумчиво отбирать увлекательный дидактический материал, способный привлечь к себе внимание каждого ученика.
В начальных классах дети любят играть . При обучении грамоте в 1 классе рекомендуется в основном использовать игры, активизирующие учащихся. Причём учитываться должны методически оправданные цели, задачи и средства обучения. Каждый урок начинался с чистоговорок зачитывания стихов.
6 656 291 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Аплоченко Елена Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.