Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Презентации / АКТИВНАЯ АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА (презентация)

АКТИВНАЯ АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА (презентация)

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Выступление учителя-логопеда центра «Инсайт» Ахмедьяновой Э.Р. 	Нам всем изве...
Активная артикуляционная гимнастика
Для чего нужна артикуляционная гимнастика Артикуляционная гимнастика является...
Упражнение 1. «Забор» Методические рекомендации: перед зеркалом просим ребенк...
Упражнение 2. «Окно» Методические рекомендации: из положения «Забор» медлен­н...
Упражнение 3. «Мост» Методические рекомендации: из положения «Забор» выполнит...
Упражнение 4. «Парус» Методические рекомендации: ребенок последовательно выпо...
Упражнение 5. «Трубочка» Методические рекомендации: из положения «Забор» вытя...
Упражнение 6. Чередование «Забор – трубочка» Методические рекомендации: из по...
Упражнение 7. «Лопата» Методические рекомендации: последовательно выполнять у...
Упражнение 8. «Лопата копает» Методические рекомендации: выполнить последоват...
Упражнение 9. «Вкусное варенье» Методические рекомендации: из положения «Лопа...
Упражнение 10-а. «Теплый ветер» Методические рекомендации: из положения «Вкус...
Упражнение 10-б. «Жук» Методические рекомендации: при выполнении упражнения «...
Упражнение 11. «Цокает лошадка» Методические рекомендации: из положения «Пару...
Упражнение 12. «Молоток» Методические рекомендации: из положения «Парус» стуч...
Упражнение 13. «Дятел» Методические рекомендации: из положения «Парус» и «Мол...
Упражнение 14. «Пулемет» Методические рекомендации: из положения «Па­рус» вып...
Упражнение 15-а. «Холодный ветер» Методические рекомендации: из положения «Мо...
Упражнение 15-б. «Комар» Методические рекомендации: при выполнении упражнения...
Упражнение 16-а. «Пароход». 1 вариант Методические рекомендации: из положения...
Упражнение 16-б. «Пароход». 2 вариант. Методические рекомендации: из положени...
Упражнение 17. «Пароход гудит» Методические рекомендации: выполнять упражнени...
Упражнение 18. «Маляр» Методические рекомендации: из положения «Парус» продви...
Упражнение 19. «Качели» Методические рекомендации: из положения «Парус» перей...
Упражнение 20. «Фокус» Методические рекомендации: из положения «Вкусное варен...
С недавних пор профессором Е.Ф.Архиповой была разработана новая методика раб...
Комплексы упражнений для постановки звуков 1 комплекс упражнений для свистящи...
И на этой схеме видно, что в самом начале на все виды нарушенных звуков, при...
Комплекс упражнений для звука «р»
Упражнение 1. «Забор» Методические рекомендации: перед зеркалом просим ребен­...
Упражнение 2. «Окно» Методические рекомендации: из положения «Забор» медленно...
Упражнение 3. «Мост» Методические рекомендации: из положения «Забор» выполнит...
Упражнение 4. «Парус» Методические рекомендации: ребенок последовательно вы­п...
Упражнение 5. «Цокает лошадка» Методические рекомендации: из положения «Парус...
Упражнение 6. «Молоток» Методические рекомендации: из положения «Парус» стуча...
Упражнение 7. «Дятел» Методические рекомендации: из положения «Па­рус» и «Мол...
Упражнение 8. «Пулемет» Методические рекомендации: из положения «Па­рус» выпо...
Артикуляционная гимнастика должна проводиться ежедневно по 5-10 минут, обяза...
Сайты-путеводители http://www.psyhologia-online.com/ http://www.happy-giraffe...
Спасибо за внимание!
1 из 41

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Выступление учителя-логопеда центра «Инсайт» Ахмедьяновой Э.Р. 	Нам всем изве
Описание слайда:

Выступление учителя-логопеда центра «Инсайт» Ахмедьяновой Э.Р. Нам всем известно, что письмо формируется на основе устной речи, именно поэтому нарушения ее развития могут привести к плохой успеваемости в школе. И не секрет, что развитие устной речи во многом зависит от произношения звуков. И поэтому для коррекции неправильно произносимых звуков разработана артикуляционная гимнастика, то есть гимнастика для органов, которые воспроизводят звуки речи - это губы, язык, мягкое небо. Цель артикуляционной гимнастики - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата. Вот некоторые классические упражнения, которые мы, учителя - логопеды, используем в своей работе при постановке нарушенных звуков. Упражнения выполняются как во рту так и за его пределами.

№ слайда 2 Активная артикуляционная гимнастика
Описание слайда:

Активная артикуляционная гимнастика

№ слайда 3 Для чего нужна артикуляционная гимнастика Артикуляционная гимнастика является
Описание слайда:

Для чего нужна артикуляционная гимнастика Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков - фонем - и коррекции нарушений звукопроизношения любой этиологии и патогенеза; она включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения, как всех звуков, так и каждого звука той или иной группы.  Цель артикуляционной гимнастики - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков. 

№ слайда 4 Упражнение 1. «Забор» Методические рекомендации: перед зеркалом просим ребенк
Описание слайда:

Упражнение 1. «Забор» Методические рекомендации: перед зеркалом просим ребенка максимально растянуть губы (улыбнуться), показать верхние и нижние зубы. Верхние зубы должны находиться напротив нижних. Необходимо проверить наличие расстояния между ними (1 мм). Следить, чтобы ребенок не морщил нос. Удержать под счет до 5.

№ слайда 5 Упражнение 2. «Окно» Методические рекомендации: из положения «Забор» медлен­н
Описание слайда:

Упражнение 2. «Окно» Методические рекомендации: из положения «Забор» медлен­но открывать рот. Зубы должны быть видны. Удержать под счет до 5.

№ слайда 6 Упражнение 3. «Мост» Методические рекомендации: из положения «Забор» выполнит
Описание слайда:

Упражнение 3. «Мост» Методические рекомендации: из положения «Забор» выполнить упражнение «Окно». Расположить язык за нижними резцами плоско. Удержать под счет до 5.

№ слайда 7 Упражнение 4. «Парус» Методические рекомендации: ребенок последовательно выпо
Описание слайда:

Упражнение 4. «Парус» Методические рекомендации: ребенок последовательно выполняет следующие упражнения: «Забор» — «Окно» — «Мост». Из положения «Мост» широкий язык поднимается к верхним резцам и упирается в альвеолы. Следить, чтобы язык не провисал, а был напряженным и широким, определялась подъязычная связка. Удержать под счет до 5. Язык поднят кверху.

№ слайда 8 Упражнение 5. «Трубочка» Методические рекомендации: из положения «Забор» вытя
Описание слайда:

Упражнение 5. «Трубочка» Методические рекомендации: из положения «Забор» вытянуть губы вперед, плотно их сомкнуть, чтобы в центре не было дырочки. Круговая мышца собирается в морщинки.

№ слайда 9 Упражнение 6. Чередование «Забор – трубочка» Методические рекомендации: из по
Описание слайда:

Упражнение 6. Чередование «Забор – трубочка» Методические рекомендации: из положения «Забор» выполнить движение «Трубочка». Такие переключения выполнить 5—6 раз в разном темпе, определяемом логопедом. Начинать в медленном темпе. Рука под подбородком, чтобы контролировать неподвижность подбородка.

№ слайда 10 Упражнение 7. «Лопата» Методические рекомендации: последовательно выполнять у
Описание слайда:

Упражнение 7. «Лопата» Методические рекомендации: последовательно выполнять упражнения «Забор» — «Окно» — «Мост». Из положения языка «Мост» выдвинуть язык на нижнюю губу. Язык должен быть спокойным и широким. Нижняя губа не должна подворачиваться, верхняя должна обнажать зубы. Удержать под счет до 5. Язык на губе.

№ слайда 11 Упражнение 8. «Лопата копает» Методические рекомендации: выполнить последоват
Описание слайда:

Упражнение 8. «Лопата копает» Методические рекомендации: выполнить последовательно следующие упражнения: «Забор» — «Окно» — «Мост» — «Лопата». Из положения «Лопата» поднять широкий кончик языка немного вверх. Верхние зубы должны быть видны. Следить, чтобы язык при подъеме не убирался в ротовую полость. Выполнить упражнение в медленном темпе 3—4 раза. Кончик языка загибается вверх.

№ слайда 12 Упражнение 9. «Вкусное варенье» Методические рекомендации: из положения «Лопа
Описание слайда:

Упражнение 9. «Вкусное варенье» Методические рекомендации: из положения «Лопата копает» широкий язык поднять к верхней губе и выполнить облизывающие движения сверху вниз 2—3 раза в медленном темпе. Движения языка сверху вниз по верхней губе.

№ слайда 13 Упражнение 10-а. «Теплый ветер» Методические рекомендации: из положения «Вкус
Описание слайда:

Упражнение 10-а. «Теплый ветер» Методические рекомендации: из положения «Вкусное варенье» убрать язык за верхние зубы и образовать щель с альвеолами. Руку расположить у подбородка и попросить ребенка подуть на широкий язык. Растянуть губы в улыбке. Рука должна ощутить теплую воздушную струю. Если упражнение не получается, то проводят упражнения №18, №20. Подуть на язык. Кистью ощутить теплую струю воздуха.

№ слайда 14 Упражнение 10-б. «Жук» Методические рекомендации: при выполнении упражнения «
Описание слайда:

Упражнение 10-б. «Жук» Методические рекомендации: при выполнении упражнения «Теплый ветер» просят ребенка «включить» свой голос. Так­тильно-вибрационный контроль осуществляется рукой, распо­ложенной на гортани. Ребенок должен ощутить вибрацию гор­тани. Исходным положением является упражнение № 10-а «Теплый ветер». Кисть на гортани ощущает вибрацию голосовых связок.

№ слайда 15 Упражнение 11. «Цокает лошадка» Методические рекомендации: из положения «Пару
Описание слайда:

Упражнение 11. «Цокает лошадка» Методические рекомендации: из положения «Парус» при широко открытом рте цокать языком. Челюсть неподвижна. (Удерживается рукой. Выполнить 5-6 раз.) Язык за верхними зубами. Рука держит подбородок, чтобы он не двигался во время щелканья.

№ слайда 16 Упражнение 12. «Молоток» Методические рекомендации: из положения «Парус» стуч
Описание слайда:

Упражнение 12. «Молоток» Методические рекомендации: из положения «Парус» стучать языком и произносить звук [д]. Следить, чтобы кончик языка не опускался и не выглядывал изо рта. Примечание: если исправляется горловой звук, то произносится звук [т]. Следить, чтобы не было назального оттенка, не напрягался голос и не поднималась нижняя челюсть. Постучать со звуком [д, т] 5—6 раз. Кончик языка стучит вверху по альвеолам со звуком [д] или [т].

№ слайда 17 Упражнение 13. «Дятел» Методические рекомендации: из положения «Парус» и «Мол
Описание слайда:

Упражнение 13. «Дятел» Методические рекомендации: из положения «Парус» и «Молоток» произносить звук [д] в ускоренном темпе. Серии ударов языком по альвеолам напоми­нают стук дятла: «Д — ддд», «Д — ддд» (один удар и несколько ударов в быстром темпе). Выполняется 3— 5 таких серий.

№ слайда 18 Упражнение 14. «Пулемет» Методические рекомендации: из положения «Па­рус» вып
Описание слайда:

Упражнение 14. «Пулемет» Методические рекомендации: из положения «Па­рус» выполнять упражнение «Дятел» и добавлять воз­душную струю, как толчок воздуха: «Д — ддд» + тол­чок сильной воздушной струи. Возникает вибрация языка — «дрр». Выполнить интенсивно 5 раз. Если не получается по подражанию, то добавляют упражнение №20. Язык вверху стучит по альвеолам со звуками «Д — ДДД». После произнесения «Д — ддд» — сильно подуть на язык.

№ слайда 19 Упражнение 15-а. «Холодный ветер» Методические рекомендации: из положения «Мо
Описание слайда:

Упражнение 15-а. «Холодный ветер» Методические рекомендации: из положения «Мост» вернуться к упражнению «Забор» и подуть на язык. Рука должна ощущать холодную струю воздуха. Выполнять 3—4 раза. Если по подражанию не получается, то применяют механическую помощь для вызывания звука [с]. Подуть на язык. Кисть под подбородком. Ощутить холодную струю воздуха.

№ слайда 20 Упражнение 15-б. «Комар» Методические рекомендации: при выполнении упражнения
Описание слайда:

Упражнение 15-б. «Комар» Методические рекомендации: при выполнении упражнения «Холодный ветер» просят ребенка «включить» свой голос. Тактильно-вибрационный контроль осуществляется рукой ребенка, расположенной на гортани. Ребенок должен ощутить вибра­цию гортани. Исходным положением является упражнение № 15-а «Холодный ветер». Кисть на гортани ощущает вибрацию голосовых связок.

№ слайда 21 Упражнение 16-а. «Пароход». 1 вариант Методические рекомендации: из положения
Описание слайда:

Упражнение 16-а. «Пароход». 1 вариант Методические рекомендации: из положения «Мост» выполнить упражнение «Лопата». Закусить кончик языка (зубы должны быть видны) и длительно произносить звук [ы] 2—3 секунды. Кончик языка прикушен верхними и нижними резцами.

№ слайда 22 Упражнение 16-б. «Пароход». 2 вариант. Методические рекомендации: из положени
Описание слайда:

Упражнение 16-б. «Пароход». 2 вариант. Методические рекомендации: из положения упражнения «Окно» произносить длительный звук [а] и неоднократно прижимать кончик языка к середине верхней губы (упражнение «Вкусное варенье»). Слышатся слоги: ла—ла—ла. Повторить 5 раз.

№ слайда 23 Упражнение 17. «Пароход гудит» Методические рекомендации: выполнять упражнени
Описание слайда:

Упражнение 17. «Пароход гудит» Методические рекомендации: выполнять упражнение «Пароход». Попросить ребенка открыть рот и произнести звук [а]. Слышится слог «ла». Повторить 3—4 раза.

№ слайда 24 Упражнение 18. «Маляр» Методические рекомендации: из положения «Парус» продви
Описание слайда:

Упражнение 18. «Маляр» Методические рекомендации: из положения «Парус» продвигать язык по нёбу в переднезаднем направлении 3-4 раза. Челюсть должна оставаться неподвижной (контроли­руется рукой). Язык движется по нёбу вперед-назад.

№ слайда 25 Упражнение 19. «Качели» Методические рекомендации: из положения «Парус» перей
Описание слайда:

Упражнение 19. «Качели» Методические рекомендации: из положения «Парус» перейти к упражнению «Мост». Чередовать 5—6 раз в темпе, заданном логопедом.

№ слайда 26 Упражнение 20. «Фокус» Методические рекомендации: из положения «Вкусное варен
Описание слайда:

Упражнение 20. «Фокус» Методические рекомендации: из положения «Вкусное варенье» сильно подуть на кончик носа, на котором приклеена узкая полоска бумаги (3 х 1 см) и сдуть ее. Выполнить 2—3 раза. Язык на верхней губе, дуть на кончик носа. Эти упражнения являются базовыми, из которых в дальнейшем будут складываться комплексы для коррекции конкретных звуков.

№ слайда 27 С недавних пор профессором Е.Ф.Архиповой была разработана новая методика раб
Описание слайда:

С недавних пор профессором Е.Ф.Архиповой была разработана новая методика работы с артикуляционным аппаратом, с которой нас ознакомили на курсах повышения квалификации в БИРО в 2013 г., в которой приведена удобная схема последовательно идущих друг за другом артикуляционных упражнений для постановки свистящих, шипящих, сонорных звуков и которые выполняются в основном в полости рта.

№ слайда 28 Комплексы упражнений для постановки звуков 1 комплекс упражнений для свистящи
Описание слайда:

Комплексы упражнений для постановки звуков 1 комплекс упражнений для свистящих (дорсаль­ная позиция) «Забор» — «Окно» — «Мост» — «Забор» — №1 №2 №3 №1 «Холодный ветер» №15   2 комплекс упражнений для шипящих (какуми­нальная позиция) «Забор» — «Окно» — «Мост»— «Лопата» — №1 №2 №3 №7 «Лопата копает» — «Вкусное варенье» — №8 №9 «Фокус» — «Теплый ветер» №20 №10   3 комплекс упражнений для «р» (альвеолярная позиция) «Забор» — «Окно» — «Мост» — «Парус» — №1 №2 №3 №4 «Цокает лошадка» — «Молоток» — «Дятел» — №11 №12 №13 «Пулемет»№14   4 комплекс упражнений для «л» (альвеолярная позиция) «Забор» — «Окно» — «Мост» — «Лопата» — №1 №2 №3 №7 «Пароход» — «Пароход гудит» №16 №17

№ слайда 29 И на этой схеме видно, что в самом начале на все виды нарушенных звуков, при
Описание слайда:

И на этой схеме видно, что в самом начале на все виды нарушенных звуков, приведены одни и те же упражнения, а потом они дополняются в каждом случае своими спецефическими, нужными для той или иной группы звуков. Эту новую методику, в которой артикуляционные упражнения будут даны подробно и в рисуночном варианте, мы предоставляем в нашей памятке на нашем сайте и эта схема будет тоже приведена. А сейчас, уважаемые коллеги, предлагаем проделать всем нам вместе артикуляционные упражнения, взятые из методики Е.Ф.Архиповой для постановки звука «Р»:

№ слайда 30 Комплекс упражнений для звука «р»
Описание слайда:

Комплекс упражнений для звука «р»

№ слайда 31 Упражнение 1. «Забор» Методические рекомендации: перед зеркалом просим ребен­
Описание слайда:

Упражнение 1. «Забор» Методические рекомендации: перед зеркалом просим ребен­ка максимально растянуть губы (улыбнуться), показать верхние и нижние зубы. Верхние зубы должны находиться напротив нижних. Необходимо проверить наличие расстояния между ними (1 мм). Следить, чтобы ре­бенок не морщил нос. Удержать под счет до 5.

№ слайда 32 Упражнение 2. «Окно» Методические рекомендации: из положения «Забор» медленно
Описание слайда:

Упражнение 2. «Окно» Методические рекомендации: из положения «Забор» медленно открывать рот. Зубы долж­ны быть видны. Удержать под счет до 5.

№ слайда 33 Упражнение 3. «Мост» Методические рекомендации: из положения «Забор» выполнит
Описание слайда:

Упражнение 3. «Мост» Методические рекомендации: из положения «Забор» выполнить упражнение «Окно». Расположить язык за нижними резцами плоско. Удержать под счет до 5.

№ слайда 34 Упражнение 4. «Парус» Методические рекомендации: ребенок последовательно вы­п
Описание слайда:

Упражнение 4. «Парус» Методические рекомендации: ребенок последовательно вы­полняет следующие упражнения: «Забор» — «Окно» — «Мост». Из положения «Мост» широкий язык поднимается к верхним резцам и упирается в альвеолы. Следить, чтобы язык не провисал, а был напряженным и широким, определялась подъязычная связка. Удержать под счет до 5. Язык поднят кверху.

№ слайда 35 Упражнение 5. «Цокает лошадка» Методические рекомендации: из положения «Парус
Описание слайда:

Упражнение 5. «Цокает лошадка» Методические рекомендации: из положения «Парус» при ши­роко открытом рте цокать языком. Челюсть неподвижна. (Удерживается рукой. Выпол­нить 5-6 раз.) Язык за верхними зубами. Рука держит подбородок, чтобы он не двигался во время щелканья.

№ слайда 36 Упражнение 6. «Молоток» Методические рекомендации: из положения «Парус» стуча
Описание слайда:

Упражнение 6. «Молоток» Методические рекомендации: из положения «Парус» стучать языком и произносить звук [д]. Следить, чтобы кончик языка не опускался и не выглядывал изо рта. Примечание: если исправляется горловой звук, то произносится звук [т]. Следить, чтобы не было назального оттенка, не напрягался голос и не поднималась нижняя челюсть. Пос­тучать со звуком [д, т] 5—6 раз. Кончик языка стучит вверху по альвеолам со звуком [д] или [т].

№ слайда 37 Упражнение 7. «Дятел» Методические рекомендации: из положения «Па­рус» и «Мол
Описание слайда:

Упражнение 7. «Дятел» Методические рекомендации: из положения «Па­рус» и «Молоток» произносить звук [д] в ускоренном темпе. Серии ударов языком по альвеолам напоми­нают стук дятла: «Д — ддд», «Д — ддд» (один удар и несколько ударов в быстром темпе). Выполняется 3— 5 таких серий.

№ слайда 38 Упражнение 8. «Пулемет» Методические рекомендации: из положения «Па­рус» выпо
Описание слайда:

Упражнение 8. «Пулемет» Методические рекомендации: из положения «Па­рус» выполнять упражнение «Дятел» и добавлять воз­душную струю, как толчок воздуха: «Д — ддд» + тол­чок сильной воздушной струи. Возникает вибрация языка — «дрр». Выполнить интенсивно 5 раз. Если не получается по подражанию, то добавляют упраж­нение №20. Язык вверху стучит по альвеолам со звуками «Д — ДДД». После произнесения «Д — ддд» — сильно подуть на язык.

№ слайда 39 Артикуляционная гимнастика должна проводиться ежедневно по 5-10 минут, обяза
Описание слайда:

Артикуляционная гимнастика должна проводиться ежедневно по 5-10 минут, обязательно сидя перед зеркалом, делая вместе с ребенком все упражнения и мы должны следить за правильным укладом органов артикуляционного аппарата. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

№ слайда 40 Сайты-путеводители http://www.psyhologia-online.com/ http://www.happy-giraffe
Описание слайда:

Сайты-путеводители http://www.psyhologia-online.com/ http://www.happy-giraffe.ru/ http://nsportal.ru/detskii-sad/logopediya/ http://demosfen-plus.ucoz.ru/ http://detsad-kitty.ru/ http://logopedochka.blogspot.ru/ http://www.logolife.ru/ http://logopediya.com/ http://log-in.ru/books/logopediya/ http://doshkolnik.ru/logopedia.html

№ слайда 41 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 05.11.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Презентации
Просмотров38
Номер материала ДБ-323113
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх