Активная речь для подготовительной группы

Активная речь (Речеговорение)

Формирование словаря

Большое влияние на обогащение словаря оказывают новые впечатления: экскурсии, путешествия, художественная литература, но не только это. Посильные трудовые поруче­ния, сопровождаемые пояснениями, помо­гают ребенку узнать новое слово, прочувст­вовать его: обжигающая вода, тяжелый пе­сок, пенистое мыло, и т. д., но ничто не мо­жет заменить целенаправленных игр-упраж­нений. Играйте при малейшей возможности, играйте живо, заинтересованно, с победите­лями и побежденными, а возможно, и с на­градами.

Чтобы играть, нужно знать правила и ре­бенку их рассказать. Как? Ну, например, вот так: «Сынок, давай поиграем в интересную игру, которая называется "Что делают из ме­талла?" Кто больше скажет слов, тот и побе­дил. Еще одно условие — повторяться нельзя, будь внимателен, запоминай, что мы уже го­ворили».

Играя с ребенком, соблюдайте правила, т. к. дети очень чувствительны к несправедливо­сти. Первый вопрос: кто начинает игру? В этом нам помогут считалки. Самые лучшие считалки те, которые знаете и любите вы. А ес­ли забыли, мы вам напоминаем.

Считалки

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышел месяц погулять,

А за месяцем луна,

Оставайся ты одна.

Стакан, лимон,

Выйди вон.

Стакан воды,

Выйди ты.

На златом крыльце сидели:

Царь, царевич, Король, королевич,

Сапожник, портной. Кто ты такой?

Говори поскорей,

Не задерживай

Добрых людей!

Аты-баты — шли солдаты,

Аты-баты — на базар.

Аты-баты — что купили?

Аты-баты — самовар.

Аты-баты — сколько стоит?

Аты-баты — три рубля.

Аты-баты — кто выходит?

Аты-баты — ты да я.

Возле нашего крыльца посадили деревца:

Вера — вербу, ясень — Вася,

Слава — сливу, Клава — клен...

Ты работал — оставайся.

Ты ленился — выйди вон.

Ехал грека через реку,

Видит грека — в реке рак,

Сунул грека руку в реку,

Рак за руку грека — цап.

Завтра с неба прилетит

Синий-синий-синий кит.

Если веришь — стон и жди.

А не веришь — выходи.

Раз, два, три, четыре, пять.

Мне стоять, Тебе бежать.

Начинаем мы считать,

На дубу скворец и грач.

Быстро улетел скворец.

И считалочке конец.

Если завтра ты придешь.

Будет мягким серый еж.

Если веришь — приходя.

А не веришь — выходи.

Играем в слова на кухне

Сначала поиграйте, а потом задайте ребен­ку вопросы или расскажите что-то занима­тельное.

1.   Как называются предметы мебели на кухне?

Как ты думаешь, кто потрудился, чтобы сделать нам мебель? (Лесорубы, художник-дизайнер, столяры, ткачи.)

2. Назови посуду, которая есть на кухне.

3. Какие продукты лежат в холодильнике?

Из чего делают растительное масло?

Из чего получают творог и кефир, сливоч­ное масло?

Из чего делают колбасу, сыр?

Какое бывает мясо? (Сырое, заморожен­ное, тушеное, жареное, вареное.)

Объясните детям, что бывают скоропортя­щиеся продукты и при покупке надо обращать внимание на дату изготовления.

4. Какие продукты лежат в шкафу?

Крупа гречка из какого растения? (Гречихи)

Крупа рис из какого растения? (Риса)

Крупа манная из какого растения? (Пше­ницы)

Крупа перловая из какого растения? (Яч­меня)

Крупа геркулес из какого растения? (Овса)

Из чего делают макароны, вермишель? (Прочтите, что написано на коробке.)

Из чего делают муку? (Из пшеницы.)

Из чего делают сахар? (Из сахарной свеклы, сахарного тростника.)

Что такое кофе?

Какой вы любите чай? Цейлонский, ки­тайский, грузинский, индийский, краснодар­ский — называется по месту производства. Китайский чай растет на кустарниках высотой до 3 м, а цейлонский — на деревьях высотой 10—15 м. В зависимости от способа обработки листа чай различают:

байховый черный,

зеленый,

желтый,

красный.

Погуляйте с детьми по карте и найдите мес­та, где выращивают чай.

Откуда берется соль?

В основном ее выпаривают из морской во­ды, но также на земле есть соляные озера и со­ляные копи.

5.  Что здесь сделано из дерева?

6.  Что на кухне сделано из металла?

7.  Что сделано из стекла?

Посуда из стекла непрочная. Она очень боится горячей воды, сразу трескается. Хо­чешь знать, почему? Ты, наверное, заметил, что когда наливают кипяток в чашку, кастрю­лю, то посуда сразу нагревается, т. е. становит­ся горячей. Так же происходит и со стеклян­ной посудой, но нагревается эта посуда не рав­номерно, т. е. внутри горячее, чем снаружи. Из-за этого стекло лопается. Причем чем тол­ще стекло, тем быстрее оно лопается от горя­чей воды. Как «спасают» стеклянную посуду от кипятка? Кладут металлическую ложку.

Она забирает часть тепла, и посуда остается целой.

8.  Что на кухне из пластмассы?

9.  Что делает мама на кухне?

Варит, режет, готовит, моет, жарит, трет, давит, слушает радио, вытирает, включает, выключает, чистит, зажигает, тушит спичку, гладит, улыбается, поет, пробует, солит, шин­кует, консервирует, наливает, выливает, раз­ливает, убирает, достает...

Вот сколько у мамы дел и забот, а чем мо­жешь ты помочь маме на кухне? А что могут сделать другие члены семьи?

10. Как мама все делает на кухне?

Быстро, весело, ловко, медленно, спокой­но, радостно, трудно, уныло, напряженно, со­средоточенно...

11. Какое блюдо мама подает к столу? Вкусное, горячее, холодное, подогретое,

жидкое, густое, рассыпчатое, соленое, не соле­ное, жареное, вареное, пареное, тушеное, сладкое, кислое, горькое...

Запахи. У каждого человека есть любимые и нелюбимые запахи. Но есть множество запахов, которые нравятся всем: запах свежего хле­ба, цветущей розы. Резкие и раздражающие, неприятные запахи предупреждают нас об опасности. В носу у человека находятся кле­точки, которые реагируют на изменение воз­духа и передают сигналы в мозг.

12. Из чего можно пить? Чашка, кружка, бокал, фужер, рюмка, пиа­ла, ковш.

13. Имеет ли тарелка название?

14.  Что такое столовые приборы?

Играем в слова в ванной комнате

1.  Что у нас есть в ванной комнате?

2. Какие бывают полотенца? Махровое, льняное, вафельное, пушистое,

полосатое, маленькое, банное, ножное.

3.  Что в ванной можно пересчитать?

4.  Что делают в ванной комнате?

Стирают, замачивают, выкручивают, полос­кают, включают, выключают, чистят, выдавли­вают, намыливают, вешают, вытираются, мо­ются, принимают душ, сидят, стоят, сыплют, размешивают порошок.

5. Какие предметы нужны, чтобы умыться?

6.  Что нужно, чтобы постирать? Что можешь ты постирать?

7. Какая бывает вода в ванной комнате?

Холодная, ледяная, горячая, теплая, про­зрачная, чистая, грязная, мыльная, мутная, мокрая.

8. Какие бывают зубная паста, мыло? Зачем нужно чистить зубы?

Играем в слова в раздевалке, в коридоре

1.  Какие предметы верхней одежды висят в раздевалке, в коридоре, в шкафу?

Как ты думаешь, кто трудился, что изготовил, чтобы ты мог надеть этот прекрас­ный шерстяной костюм?

Крестьяне — шерсть, прядильщицы — нитки, ткачи — ткани, художник-модельер — фасон, закройщик — раскроил, портной — сшил кос­тюм, продавец — продал его нам. Давайте еще не забудем тех, кто делает пуговицы и «молнии».

Можешь ли ты сам что-нибудь сшить, при­шить?

2. Какая обувь у нас в коридоре (зимой, летом)? Кто участвует в изготовлении обуви? Скорняк выделывает кожу, чтобы можно было из нее что-то скроить, художник-модель­ер придумывает фасон, обувщики шьют, про­давцы продают. Давайте не забудем, что обувь разного цвета, значит, нужны краска, фурни­тура: пряжки, кнопки, «молнии».

Покажи правый ботинок, левую туфлю.

3.  Какие головные уборы у нас есть и какие еще бывают головные уборы?

Какие ты знаешь специальные головные уборы?

Шапка, берет, шляпа, кепка, платок, косын­ка, шарф, панама. Специальные: военные — фуражка, пилотка, каска, берет десантника, бескозырка моряка; каска пожарника; шлем строителя.

Играем в слова в комнате

1. Какая в комнате есть мебель для сидения?

2.  Как называется мебель для хранения по­суды?

3.  Как называется посуда, которая есть в комнате?

4.  Что в нашей комнате сделано из металла?

5.  Что в нашей комнате сделано из дерева?

6. Какие игрушки есть в твоем уголке?

Для того чтобы ребенок оперировал обоб­щающими словами и выражениями (столовая посуда, чайная посуда, спальный гарнитур, столовый гарнитур, легковые, грузовые, спе­циальные машины), предложите ему такой ва­риант игры. «Мы сегодня поиграем в слова, игра называется "Какие у тебя есть игрушки?". Я буду называть много слов, а ты подумаешь и скажешь это одним словом, например, я го­ворю: кубики, пластины, цилиндры, конусы, пирамиды, кирпичики. Ты говоришь: конструктор!»

7. Какая бытовая техника у вас есть в квар­тире и для чего она нужна?

Пылесос;

стиральная машина;

утюг;

телевизор;

радио;

магнитофон;

видеомагнитофон;

проигрыватель;

музыкальный центр;

фен;

щипцы электрические;

газовая плита;

швейная машина;

дрель;

паяльник;

миксер;

мясорубка;

холодильник;

телефон;

кофемолка.

8. Какие приборы есть в доме и для него они нужны?

Градусники: ртутный и спиртовой;

барометр;

тонометр;

компас;

весы: рычажные и пружинные, электронные;

часы: настенные, напольные, ручные; ме­ханические, электрические.

Играем в слова на улице

/. Какая сегодня погода?

2. Какая бывает погода на улице?

Ясная, пасмурная, ветреная, жаркая, хо­лодная, морозная, дождливая, солнечная, об­лачная, хмурая.

3. Растительный мир твоей улицы: Перечислить названия деревьев, кустарни­ков, трав.

4. Название каких деревьев ты знаешь? Береза, осина, дуб, клен, ясень, липа, ель, ольха, сосна, лиственница, рябина, ива, то­поль, каштан.

Фруктовые: яблоня, груша, слива, вишня.

5. Название каких кустарников ты знаешь? Калина, боярышник, шиповник, орешник, крыжовник, малина, смородина, бузина, чер­ника.

6. Какие листья бывают?

Круглые, овальные, продолговатые, сердце­видные, тонкие, длинные, колючие, жгучие (у крапивы), пушистые, бархатистые, широкие, толстые, зеленые, светло-зеленые, пятнистые, желтые, темно-зеленые, красные, клейкие, глянцевые, кожистые, зубчатые.

7.  Каких птиц ты можешь встретить (зна­ешь)?

Воробей, ворона, голубь, синица, снегирь, ласточка, трясогузка, дятел, чайка, кукушка, сова, сорока, жаворонок, соловей, стриж.

8. Каких рыб ты знаешь?

Сом, сельдь, щука, окунь, ерш, пескарь, камбала, карась, лещ, судак, рыба-молот.

9.  Что мы видим в витринах магазина?

10. Какие названия магазинов ты знаешь?

11. Какие машины мы видим на улице? Сначала играйте, перечисляя все названия машин, а потом дифференцируйте: легковые; грузовые; специальные; транспорт пассажирский.

12. Из каких частей состоит машина?

13. Какие бывают дороги? Асфальтированные, земляные, песчаные,

брусчатые, прямые, широкие, кривые, узкие, ровные, ухабистые, лесные, городские, дере­венские.

14. Какие вещи носят и мужчины, и женщины?

15. Какие вещи носят только женщины?

Можно много говорить об одном виде одеж­ды, например, какие бывают юбки? Узкие, в складку, расклешенные, цветные, с разрезом, длинные — макси, короткие — мини, средние — миди, плиссированные, гофрированные.

Расскажите о фурнитуре: пряжках, пугови­цах, крючках, «молниях».

16. «Что я вижу, то и говорю»

Фонарь, иллюминация, самолет, флаги, светофор, тротуар, пешеходный переход, тон­нель, транспарант, рельсы, провода, такси, автобус, троллейбус, остановка, расписание, га­зон, стоянка, парковка, милиционер, шофер, водитель, киоск, лоток, магазин, рынок, пере­кресток, дорожный знак.

Играем в слова везде

Есть ряд игр в слова, в которые можно иг­рать везде: дома и на улице, в автобусе и мага­зине.

1. «Скажи наоборот» — очень важная игра — формирует логическое мышление

высокий — низкий;

тяжелый — легкий;

быстрый — медленный:

веселый — грустный;

жарко — холодно;

темно — светло;

большой — маленький;

толстый — тонкий;

черный — белый;

добро — зло;

гладкий — шершавый;

кривой — прямой;

сильный — слабый;

богач — бедняк;

левый — правый;

больной — здоровый;

ребенок — взрослый;

чистый — грязный;

глубокий — мелкий;

пустой — полный;

горький — сладкий;

горячий — холодный;

ночь — день;

смелый — трусливый;

друг — враг;

честный — лживый;

мягкий — жесткий;

громкий — тихий;

север — юг;

запад — восток;

смеяться — плакать.

2. Кто летает — что летает? Перечислить птиц и насекомых. Самолет, вертолет, аэроплан, воздушный шар, тополиный пух, снег, аэростат.

3. Кто плавает — что плавает? Перечислить рыб, птиц, животных, вклю­чая человека.

Пароход, теплоход, ледокол, катамаран, лодка, баржа, яхта, паром, байдарка, каноэ, пирога.

4. Кто ползает — кто ходит? Пресмыкающиеся:   крокодил,   черепаха,

змея, ящерица, хамелеон.

Насекомые: муха, гусеница, пчела, оса; черви.

Животные, птицы, человек.

5.  Он какой может быть? Существительные мужского рода. Помидор — зеленый, красный, желтый,

спелый, зрелый, маленький, большой, круг­лый, тухлый, сочный... Свитер, ветер, человек.

6.  Она какая может быть? Существительные женского рода. Машина, роза, туча, погода.

7.  Оно какое может быть? Существительные среднего рода. Море, облако, яблоко, небо, пальто.

8. Кому что нужно для работы?

Врачу — градусник, тонометр, стетоскоп, шприц.

Учителю — доска, мел, учебники, тетради, ручки, карты, класс.

Портному — выкройки, иголки, нитки, ма­териал, ножницы, сантиметр, швейная ма­шинка, клиент-заказчик.

Художнику — мольберт, краски, кисточки, карандаши, уголь, бумага, рамы.

Парикмахеру — расческа, ножницы, зерка­ло, машинка, бритва, клиент.

Продавцу — магазин, прилавок, товар, кас­са, весы, чеки, покупатель.

Повару — кастрюля, плита, продукты: мя­со, овощи, фрукты, сахар, соль, крупа.

9. Каждой вещи свое место

Книги — в книжном шкафу, на полке;

белье — в шкафу;

посуда — в серванте;

ручки, карандаши — в пенале;

документы — в папке;

бумага — в столе;

молоко — в пакете, бидоне;

масло — в масленке;

хлеб — в хлебнице;

суп — в супнице, кастрюле;

соус — в соуснице;

соль — в солонке;

сахар — в сахарнице;

селедка — в селедочнице;

деньги — в кошельке;

духи — во флаконе;

паста — в тюбике;

мыло — в мыльнице;

конфеты — в конфетнице;

косметика — в косметичке;

чай — в чайнике;

салат — в салатнице или салатнике;

кофе — в кофейнике, турке.

10. Кто что умеет делать?

Мама, папа, сын, дочка, собака Жучка, кошка Мурка, воробей.

Например: веселиться, петь, танцевать, плясать, читать, писать, считать, стирать, мыть, готовить, покупать, сажать, поливать, собирать, целоваться, обниматься, улыбаться, кланяться, ругаться, есть, пить, дышать, смот­реть, лежать, сидеть.

11. Моя половина, твоя половина

Начало слова говорит один, продолжает другой.

Вело - сипед,

само - лет,

паро - воз,

паро - ход,

пыле - сос,

магни - тофон,

само - свал,

мага - зин,

теле - визор,

верто - лет,

кроко - дил,

чемо-дан.

СВЯЗНАЯ РЕЧЬ

1. Описательные рассказы

Самая простая игра «Что я вижу». Напри­мер, играем на кухне. Я вижу кастрюлю. Она сделана из металла, цвет кастрюли белый, а дно окрашено в черный цвет. Кастрюля имеет две черные не железные ручки в виде петли. Крышка металлическая черного цвета с руч­кой в виде шарика. Эта кастрюля не новая, т. к. внутри цвет не одинаково белый. Размер каст­рюли средний.

«В волшебном царстве посуды» появилась разбойница. Ее нужно поймать и наказать. Для этого ее нужно найти. Известно только, что это Кастрюля. Сообщите все приметы, называя мельчайшие подробности» (ребенок находит кастрюлю, которую он считает раз­бойницей, и составляет описательный рас­сказ).

Или «Я милиционер». В игрушечном царст­ве кто-то потерялся. Сообщите приметы. Я обязательно найду.

Игры:

«Отгадай, на что я смотрю».

«Назови, на что смотришь ты».

Например. «Маленькая, с двумя дырочка­ми, белого цвета, пришита». (Пуговица)

«Белая, с цветочком; есть ручка; может раз­биться; ее моет мама, когда попьет кофе». (Чашка)

«Сделана из бумаги: большого размера; много букв; но есть и картинки: сообщает по­следние новости; ее очень любит папа». (Га­зета)

«Устами младенца» — телеигра, но можно такую игру провести и дома. Мама загадывает слово, на ушко говорит ребенку, а ребенок объясняет папе так, чтобы он догадался.

«Пойми меня» — можно играть вдвоем, втроем, объяснять до тех пор пока не поймет загаданное слово. Можно задавать наводящие вопросы.

«Загадай загадку». «Круглое, хрустящее, ку­пили в булочной, подати к чаю». (Печенье)

Учите детей сосредоточивать внимание. Искать и находить мелочи, как бы незаметные быстрому взгляду, помогают такие игры, как «Найди сходство», «Найди отличия».

На кухне: две чашки, две ложки, две тарел­ки, две картофелины.

В комнате: две книги, две куклы, две маши­ны, две пуговицы, две вазы.

На улице: два листочка, два мальчика, два дома, два трамвая.

Если ребенку сложно, подсказывайте дви­жением — укажите, на что смотреть. Называй­те отличия и сходства по очереди.

2. Рассказы по картине

3. Рассказы из жизни

Один день, а много рассказов.

Представление о времени у детей и у взрос­лых различное. Чем старше человек, тем быст­рее летит время — это неоспоримый факт. А у детей один день — целая жизнь. И если не со­ставлять планов на завтра и не вспоминать, что было сегодня, «жизнь» пролетит незаметно. Планирование и подведение итогов — это то­же виды рассказывания. Прежде чем лечь спать, попросите ребенка вспомнить: что сегод­ня произошло за день? Кого ты видел? С кем разговаривал? С кем играл? Какие книги тебе читали? Какие рассматривал сам? Что видел по телевизору? Что было интересного, весело­го? Отчего было грустно? Чему ты научился? Кому ты помог? Кто помог тебе? Кому ты го­ворил спасибо? Кто благодарил тебя? Чему ты удивился? Кто удивил тебя? Что нового ты узнал?

«Планы на будущее». Эти беседы можно проводить с детьми вечером перед сном или, если есть возможность, утром. Вы, взрослые, можете поделиться с детьми своими проблема­ми, трудностями. Например: «Завтра суббота.

У нас будет трудный, насыщенный день. Мно­го дел и проблем, которые нужно сделать и ре­шить. Ты мне поможешь? — обращается взрослый к ребенку. — Нужно сходить в мага­зин за овощами. Как ты думаешь, что нужно купить? (Ответы ребенка.) А потом нужно ку­пить молочные продукты. Что мы любим из молочных продуктов? (Ответы ребенка.) Еще нужно приготовить обед. Будешь ли ты завтра рисовать? Если да, то что? Будешь ли кататься на велосипеде (санках...)? Нужно позвонить бабушке (тете Марине), узнать, как у нее дела, как она себя чувствует».