Активные формы работы на уроках английского языка

• 1 слайд

  Активные формы работы на уроках английского языка.
  Дисциплина:Английский язык
  Преподаватель: Липинская Т.А.
  

• 2 слайд

  Под активными формами и методами обучения чаще всего подразумевается комплексная социально-дидактическая технология, реализующая, прежде всего, такие виды социально-педагогического тренинга, как ролевые игры, групповые дискуссии, деловые игры. Эти виды работы характеризуются, во-первых, ориентацией на широкое использование обучающего эффекта группового взаимодействия, во-вторых, реализацией принципа активности обучающихся, в-третьих, использованием своеобразного обучения на моделях.
  
  
  

• 3 слайд

  
  Начало урока является одним из важных этапов: «A good beginning makes a good ending». Задача речевой зарядки - ввести учащихся в атмосферу иноязычного общения, особенно на старшем этапе.
  Задача учителя на этом этапе – сразу ввести обучающихся в атмосферу иностранного языка, заменяя формальный организационный момент речевой зарядкой:
  а) в форме деятельностных дидактических игр – warmers;
  б) грамматически-ориентированная речевая зарядка;
  в) фонетическая зарядка.
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  Warmer 1: Fruit and vegetables
  Задачи: Актуализация основной лексики по теме «Фрукты и овощи»;
  Практическая отработка общих и специальных вопросов:
  What’s your name?
  How old are you?
  Are you married?
  How many children do you have?
  What’s your job?
  
  Учащиеся записывают ответы на следующие вопросы, не показывая их другим:
  1. The name of a fruit
  2. The name of a vegetable
  3. A number between 1 and 200
  4. Do you like football?
  5. How many pencils and pens do you have?
  6. What is the first thing you do every morning?
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  Учитель объясняет, что данные учениками ответы – это:
  
  Their first name (имя).
  Their family name (фамилия).
  Their age (возраст).
  Are they married? (семейное положение).
  How many children they have (количество детей).
  Their job (работа).
  
  Затем учащиеся задают вопросы друг другу и обмениваются информацией, используя свои ответы. Учитель обращает внимание учащихся на использование соответствующей интонации вопросительных предложений:
  
  What’s your name? (понижающая интонация) – An apple.
  How old are you? – One hundred and fifty-seven.
  Really!? (повышающая интонация)
  

• 6 слайд

  Цель использования активных форм и методов в учебной деятельности.
  Одна из главных целей состоит в создании комфортных условий обучения, при которых учащийся чувствует свою успешность, что делает продуктивным сам процесс обучения.
  Организация занятий с учетом включенности в процесс познания всех учащихся в группы без исключения.
  Включение учащихся в самостоятельный поиск путей и вариантов решения поставленной учебной задачи.
  Активизация учащихся с целью сделать их главными действующими лицами в учебном процессе, активно взаимодействующим с другими участниками этого процесса.
  Активное воспроизведение ранее полученных знаний в незнакомых условиях учащимися.
  Создание необычных условий работы.
  Использование различных форм работы: индивидуальной, групповой, коллективной.
  
  
  

• 7 слайд

  Формы занятий
  
  
  
  
  
  
  Традиционные формы занятий Активные формы занятий
  
  Урок-игра
  Комбинированный урок Урок-спектакль
  Урок-лекция с элементами беседы Урок-презентация
  Практическое занятие Урок-праздник
  Урок - контрольная работа Урок-конкурс
  Урок –аудирование Урок-интервью
  Защита творческой работы
  
  
  
  

• 8 слайд

  Активная форма учебного занятия, в ходе проведения которой моделируется определенная ситуация прошлого или настоящего, воссоздаются исторические картины событий с их персонажами участниками. Как правило, у учащихся во время такого урока, возникает игровое состояние – специфическое, эмоциональное отношение к исторической действительности. Учащиеся как бы перевоплощаются в людей из прошлого или современности, применяют на себе роль взрослых людей, через понимания мыслей, чувств и поступков моделируют историческую реальность. А знания, полученные на уроке, становятся для них личностно – значимыми, эмоционально – окрашенными, что помогает лучше узнать, “прочувствовать” изучаемую эпоху.
  Урок-игра.
  

• 9 слайд

  Урок-спектакль.
  Такой урок активизирует мыслительную и речевую деятельность учащихся, развивает их интерес к литературе, служит лучшему усвоению культуры страны изучаемого языка, а также углубляет знание языка, поскольку при этом происходит процесс запоминания лексики. Наряду с формированием активного словаря учащихся формируется так называемый пассивно-потенциальный словарь. И немаловажно, что учащиеся получают удовлетворение от такого вида работы.
  

• 10 слайд

  Урок-презентация
  В ходе работы над презентацией учащийся проявляют активность и творчество. Работая над презентацией каждый учащийся, даже самый слабый в языковом отношении и менее активный в психологическом плане, проявляют собственную фантазию и креативность, активность и самостоятельность. При выполнении презентации исключается формальный характер изучения языка и активизируется взаимодействие учащихся для достижения практического результата.
  

• 11 слайд

  Урок праздник
  Весьма интересной и плодотворной формой проведения уроков является урок- праздник. Эта форма урока расширяет знания учащихся о традициях и обычаях, существующих в англоязычных странах и развивает у школьников способности к иноязычному общению, позволяющих участвовать в различных ситуациях межкультурной коммуникации.
  
  

• 12 слайд

  Урок конкурс
  
  Преподаватель подводит студентов к самостоятельному поиску. Активность преподавателя уступает место активности учащихся. Задача преподавателя создать условия для их инициативы, он является только помощником в работе. В ходе данной работы у учащихся развиваются навыки мышления, анализа, стимулируется мотивация и интерес в области предмета изучения.
  

• 13 слайд

  Урок -интервью
  Урок-интервью – это своеобразный диалог по обмену информацией. На таком уроке, как правило, учащиеся овладевают определенным количеством частотных клише и пользуются ими в автоматическом режиме. Оптимальное сочетание структурной повторяемости обеспечивает прочность и осмысленность усвоения.
  

• 14 слайд

  Урок-защита творческой работы
  Уроки защиты творческих работ позволяют значительно увеличить время речевой практики на занятии для каждого учащегося, решить разнообразные воспитательные и развивающие задачи. Преподаватель становиться организатором самостоятельной учебно-познавательной, коммуникативной, творческой работы учащихся, появляется возможность для совершенствования процесса обучения и развития коммуникативной компетенции студентов.
  

• 15 слайд

  Вывод
  Активные методы обучения – это совокупность способов организации и управления учебно-познавательной деятельности учащихся, способствующих активизации их мышления и поведения, обеспечивающих высокую степень вовлечения учащихся в учебный процесс, предполагающих обязательность их взаимодействия между собой, определяющих наличие предпосылок для поэтапной степени мотивации и эмоциональности поведения учащихся.