Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Активные методы внеурочной деятельности.

Активные методы внеурочной деятельности.

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


«Лучшая авторская идея в организации предметной внеурочной деятельности учащихся»


Тема: «Использование активных методов при проведении внеурочной деятельности на начальном этапе обучения»

Цель: Научить применять нетрадиционные формы обучения на разных этапах внеурочной деятельности в начальных классах.

Аудитория: учителя

Оборудование: компьютер, карточки для работы .


В современных условиях бурного развития начальной школы, каждый учитель должен работать творчески. Это значит, проводить уроки и внеурочные занятия разнообразно и увлекательно. 
Говоря об организации процесса обучения, нельзя забывать также о нестандартных формах организации учебно-познавательной деятельности детей на самом уроке. 
Особую актуальность эта проблема приобретает в 1-4 классах.

Ребенок с малых лет должен понимать, что все достигается трудом и что трудиться не просто. 
При этом учитель должен сделать так, чтобы не легкий учебный труд приносил школьнику удовлетворение, радость, возбуждал желание познавать новое. 
Наиболее распространенные нетрадиционные формы проведения внеурочной деятельности: 
игры, соревнования , аукционы, конкурсы.

Нестандартное занятие - это импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадиционную структуру. 
Цели таких занятий : 
Формировать у учащихся интерес к учению; 
Оказывать на детей эмоциональное воздействие; 
Формировать более прочные знания; 
Вызвать интерес к познавательному общению, к занятию; 
Удовлетворить потребность ребенка в развитии интеллектуальной, мотивационной, эмоциональной сфере. 


Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игровые элементы, игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, физкультминутки, рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические сказки. Дидактический материал дается в стихотворной форме, для легкого запоминанию.

Цель курса: расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку.


- Сегодня я проведу практикум спецкурса «Занимательная грамматика».

Ход выступления:

Орг.момент.

Для начала проведем упражнение «Поздоровайся глазами».

Сейчас я с каждым из вас поздороваюсь, но не словами, а молча- глазами. При этом постарайтесь глазами показать, какое у вас сегодня настроение. (Выполнение упражнения).

С этого упражнения вы можете начинать любое занятие. Такая забавная игра позволяет весело начать занятие, размяться перед упражнениями, способствуют установлению контакта между учениками и учителем.


Сообщение темы, введение в неё.

Предлагаю Вам рассмотреть активные методы, которые можно использовать при проведении занятия во 2 классе по теме «Ошибкоопасные места в словах»


Цель занятия: познакомить детей с ошибкоопасными местами;
развивать орфографические навыки, пополнять словарный запас ребенка:
прививать орфографическую зоркость.


Начнем занятие с актуализации ранее изученного материала, постановки целей.


Для выяснения ожиданий и опасений у учащихся можно использовать метод «Фруктовый сад». Ученикам предлагается попробовать более чётко определить, что они ожидают ( хотели бы получить) от сегодняшнего занятия, обучения в целом и чего опасаются, записав ответы и прикрепив их на определённое дерево.


Учителю этот метод позволит лучше понять класс и каждого ученика.


Ученикам данный метод позволит более чётко определиться со своими образовательными целями.


Предлагаю выполнить такое задание. Вы видите перед собой два больших плаката с нарисованными на каждом из них деревом. Одно дерево яблоня, а второе - лимонное дерево. Предлагаю на яблоках записать свои ожидания, а опасения на лимонах.

( Раздаются заранее вырезанные из бумаги крупные яблоки и лимоны).


Н/Р : боюсь не справиться с заданием, не знаю над чем будем работать, какие будут задания…..


- в конце занятия мы вернемся к нашим деревьям…


При повторении изученного. (используем метод КЛАСТЕР) смысл этого метода заключается в попытке систематизировать имеющие знания по какой-либо проблеме .


задание: Назовите «зеркальные» и «не зеркальные» слова.

(Вспомните, какие слова мы называем «зеркальными», а какие - «не зеркальными»).
«Зеркальные» слова - эти слова не дают поводов для ошибок (Н - р: дом, парта, стол, бумага).
«Не зеркальные» слова - в этих словах не все звуки соответствуют буквам, в них мы можем допустить ошибки (Н - р: сосед, указка, зуб, молоко, очки).
Задание для учеников: (для коллег)


Перед вами басня Крылова «Ворона и Лисица».

- Найдите и подчеркните слова, в которых мы можем допустить ошибки (не зеркальные слова)
Ворона, кусочек, ель, лиса, бежала, сыр, дух, плутовка, дерево, голубушка, глазки, сказки, перышки, голосок, светик, сестрица.

- Запишите слова н/р дерево, глазки, сказки, от слова рисуем стрелочки, и подбираем однокоренные слова.


Основная часть занятия.

При работе над темой занятия можно использовать метод «Написание синквейна» (в чем его смысл.? Составление синквейна требует от ученика в кратких выражениях резюмировать учебный материал. Это форма свободного творчества, но по определенным правилам

Правила написания синквейна таковы:

а). На первой строчке записывается одно слово-существительное. Это и есть тема синквейна.

б). На второй строчке надо написать два прилагательных, раскрывающих тему синквейна.

в). На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна.

г). На четвёртой строчке размещается целая фраза. Это может быть крылатое выражение, чувство, цитата или составление предложения в контексте темы.

д). На пятой строчке слово-синоним или своё отношение к данной теме,

- итак, слушаем меня:
В русском языке много «не зеркальных» слов, в которых могут «вырасти» ошибки. Всё как будто знаешь, а ошибки «растут» как грибы после дождя. Видимо, кроме правил, которые мы изучаем, нам нужно ещё что - то, чтобы не ошибаться. А что же? Оказывается, нам нужна зоркость!

- Но, оказывается, зоркими бывают не только глаза, но и сердце.
Вспомните сказочного Маленького принца и секрет, который раскрыл для него Лис. Он (Лис) сказал: «Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь».

- Уважаемые коллеги попробуем составить синквейн самостоятельно , итак тема синквейна « Сердце». (каждой группе)

н/р

1.сердце

2.доброе, большое

3.стучит, живет, бьется

4.У хорошего человека бьется доброе сердце.

5. синоним - душа

Не стоит забывать о восстанавливающей релаксации на занятии. Ведь иногда нескольких минут достаточно, чтобы встряхнуться, весело и активно расслабиться, восстановить энергию.


(Под тихую музыку). Закройте пожалуйста глаза. Наберите грудью побольше воздуха и ощутите солоноватый запах моря. Морской воздух свежий и немного влажный. Вы слышите, как кричат чайки и чувствуете себя сейчас совершенно спокойно и безмятежно. Потянитесь, выпрямитесь, откройте глаза и снова будьте здесь, свежи и полны бодрости. (звучит музыка)


- Завершить занятие можно, применив метод «Ромашка»

Метод «Ромашка». Дети отрывают лепестки ромашки и отвечают на главные вопросы, относящиеся к теме урока, записанные на обратной стороне лепестка. (проиграть)

Этот метод помогает эффективно, грамотно и интересно подвести итог занятия.

Для учителя этот этап очень важен, поскольку позволяет выяснить, что ребята усвоили хорошо, а на что обратить внимание на следующем уроке. Кроме того, обратная связь от учеников позволяет учителю скорректировать урок на будущее.

(С коллегами)


Метод «Ромашка»

- что такое «зеркальные», «не зеркальные « слова

- можете ли вы самостоятельно составить синквейн

- в каких местах в слове могут встретиться ошибки?...и т.д.


Рефлексия. (анализ собственных действий) проводим следующим образом.

- Сейчас я вам раздам тексты, в которых есть ошибки. Вспомните удачливого грибника, который вышел искать грибы. Вам тоже предлагается выйти за грибами – «ошибками».



Найди в тексте 11ошибок:

Наступила халодная зема. Падает лёхкий реткий снех. юля надела шупку, шапку, взела тёплые варешки и побижала водвор.

Спиши текст правильно. Продолжи текст , допиши 1-2 предложения.



- А сейчас посмотрим отрывок мультфильма «Винни – Пух и день забот»
- Какие ошибки допустила Сова в табличках перед своим домом?

Можно задать детям вопрос:
- Как вы понимаете выражение: «У меня правильное писание хромает»?

Рефлексия. Подведение итогов мастер-класса.

- Подведем итог.

Какие методы проведения внеурочной деятельности мы сегодня вспомнили, поработали над ними.

( «Кластер», «Синквейн», « Фруктовый сад», «Ромашка».) Подводя итоги нашего мастер-класса, вернёмся к нашему саду.

Вспомните, какие ожидания и опасения были у вас в начале практикума. Определите для себя, оправдались ли они.

(Выслушиваются ответы по желанию).

Как и у каждой методики есть свои плюсы и минусы

+ Активные методы обучения помогают развивать мотивацию к обучению и наилучшие стороны ученика, учит учащихся самостоятельно добывать знания, развивать интерес к предмету, позволяют активизировать процесс развития у учащихся коммуникативных навыков, учебно-информационных и учебно-организационных умений.

- Дети начальной школы имеют свои особенности. Они не могут руководить своими эмоциями, поэтому на уроках создаётся вполне рабочий шум при обсуждении проблем.

Новые методы лучше вводить постепенно, воспитывая у учащихся культуру дискуссии и сотрудничества. Применять данные методики не обязательно все на каждом и на одном уроке.

В заключение хочу пожелать всем творческих успехов и напомнить, что больше всего дети утомляются в бездействии.








- можете ли вы самостоятельно составить синквейн


- в каких местах в слове могут встретиться ошибки?



Найди в тексте 11ошибок:

Наступила халодная зема. Падает лёхкий реткий снех. юля надела шупку, шапку, взела тёплые варешки и побижала водвор.

Спиши текст правильно. Продолжи текст , допиши 1-2 предложения.

Найди в тексте 16 ошибок:

В заопарке на плащятке маладняка виселая кутерьма. возятся, рычят мидвежата, качяются наветках обезянки, пищят пушыстые тегрята.

Спиши текст правильно. Продолжи текст , допиши 1-2 предложения.

Найди в тексте 12 ошибок:

Подул халодный ветер. Замалчяли птицы. начелась гроза. трещят ветви надеревьях. По листям стучят тежёлые даждевые капли.

Спиши текст правильно. Продолжи текст , допиши 1-2 предложения.

Найди в тексте 11ошибок:

Ударили силные холада. Вот снигири стайкой литят к нашым кармушкам. птичьки начели клевать хлебные крожки и симена.

Спиши текст правильно. Продолжи текст , допиши 1-2 предложения.

Найди в тексте 12 ошибок:

У танюшы жыл виселый рыжый катёнок пушок. Девочька кармила его малоком и мясом. Она чясто хадила с ним гулять.

Спиши текст правильно. Продолжи текст , допиши 1-2 предложения.

Найди в тексте 10 ошибок:

Сосет иван питрович подорил нам маленкого пушыстого кролика. мы назвали его ушастик. Сначала Ушастик баялся нас и не хател есть.

Спиши текст правильно. Продолжи текст , допиши 1-2 предложения.












- А сейчас посмотрим отрывок мультфильма «Винни – Пух и день забот»
- Какие ошибки допустила Сова в табличках перед своим домом?

Можно задать детям вопрос:
- Как вы понимаете выражение: «У меня правильное писание хромает»?

Рефлексия. Подведение итогов мастер-класса.

- Подведем итог.

Какие методы проведения внеурочной деятельности мы сегодня вспомнили, поработали над ними.

( «Кластер», «Синквейн», « Фруктовый сад», «Ромашка».) Подводя итоги нашего мастер-класса, вернёмся к нашему саду.

Вспомните, какие ожидания и опасения были у вас в начале практикума. Определите для себя, оправдались ли они.

(Выслушиваются ответы по желанию).

Как и у каждой методики есть свои плюсы и минусы

+ Активные методы обучения помогают развивать мотивацию к обучению и наилучшие стороны ученика, учит учащихся самостоятельно добывать знания, развивать интерес к предмету, позволяют активизировать процесс развития у учащихся коммуникативных навыков, учебно-информационных и учебно-организационных умений.

- Дети начальной школы имеют свои особенности. Они не могут руководить своими эмоциями, поэтому на уроках создаётся вполне рабочий шум при обсуждении проблем.

Новые методы лучше вводить постепенно, воспитывая у учащихся культуру дискуссии и сотрудничества. Применять данные методики не обязательно все на каждом и на одном уроке.

В заключение хочу пожелать всем творческих успехов и напомнить, что больше всего дети утомляются в бездействии.


Правила написания синквейна таковы:

а). На первой строчке записывается одно слово-существительное. Это и есть тема синквейна.

б). На второй строчке надо написать два прилагательных, раскрывающих тему синквейна.

в). На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна.

г). На четвёртой строчке размещается целая фраза. Это может быть крылатое выражение, чувство, цитата или составление предложения в контексте темы.

д). На пятой строчке слово-синоним или своё отношение к данной теме.










Что такое «зеркальные» слова?»



Какой метод понравился больше? Почему?



Что такое «не зеркальные» слова?



Вспомните правила написания СИНКВЕЙНА.


- можете ли вы самостоятельно составить синквейн


- в каких местах в слове могут встретиться ошибки?

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 08.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1238
Номер материала ДA-002533
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх