Актуальные
вопросы развития личности обучающихся на уроках физической культуры через
формирование общекультурных и
исследовательских
компетенций
Сегодня основная цель системы
образования страны - воспитание творческой и свободной личности, способной выразить
себя и воплотить в жизнь свои стремления.
Начало ХХI века – это
качественный скачок в развитии новых технологий и резко возросшая потребность
общества в людях, обладающих нестандартным мышлением, вносящих новое содержание
во все сферы жизнедеятельности, умеющих ставить и решать новые задачи. Наша
задача помочь каждому школьнику стать полноценной личностью, уметь оценивать
свои возможности, и быть полезным для общества.
Модернизация образования на
всех этапах требует нового подхода и к преподаванию физической культуры.
Основной целью физического воспитания подрастающего поколения является
обеспечение гармоничного развития личности.
Особое место здесь занимает
укрепление здоровья обучающихся.
Урок физической культуры
должен выполнять свое прямое и главное назначение – способствовать укреплению
здоровья, всестороннему развитию личности, обучению основам гигиенических
знаний.
Развитие личности включает в
себя развитие разных ее сторон. Это и физическое, и интеллектуальное, и
нравственное, и экологическое, и эстетическое развитие.
Полноценное физическое
развитие и здоровье ребенка - это основа формирования личности. В соответствии
с этим изменилась цель физической культуры как учебного предмета: всем обучающимся
по возможности развивать и реализовывать свой физический, психический, душевный
и общественный потенциал, формировать и укреплять навыки физического самовоспитания.
В процессе развития личности
изменяются ее потребности и интересы, цели и установки, стимулы и мотивы,
навыки и привычки, знания и умения, желания и стремления, социальные и
нравственные качества, изменяются сфера и условия е жизнедеятельности. В той
или иной мере преобразуется ее сознание и самосознание.
Развитие происходит в
совместной деятельности ребенка и взрослого, развитие может быть следствием
учебы или тренировки, развитие может быть результатом разрешения внутренних
противоречий. Развитие личности невозможно без формирования нравственных
ценностей.
Формирование нравственных
ценностей, способствующих развитию познавательной и творческой активности,
осуществляется в соответствии с возрастными особенностями, на основе принципа
активности самих учащихся и включает в себя три ступени.
На первой ступени (начальное
образование) развитие познавательной и творческой активности организуется посредством
создания условий для последовательного освоения ребёнком базовых
социокультурных ценностей, для позитивной социализации, культурной
идентификации и самореализации.
Вторая ступень (основная
школа) продолжает формировать систему ценностей и установок поведения
подростка, помогает приобретать умения и навыки, необходимые для будущей
самостоятельной жизни в обществе.
На третьей ступени (средняя
школа) углубляются, расширяются знания о процессах, происходящих в различных
сферах общества, об общечеловеческих ценностях, формируются образовательные
потребности, умение ставить творческую цель.
Формирование нравственных
ценностей происходит в совместной деятельности школьника и взрослого. Воспитать
личность может только тот педагог, который сам является личностью. Пример
учителя физической культуры, обладающего высокой педагогической культурой,
работающего над совершенствованием через самовоспитание собственной личности,
является важным средством воспитания обучающихся в условиях
личностно-ориентированного образования. Важнейшим признаком профессионализма
учителя является его способность, используя те или иные формы, приемы обучения
и воспитания учащихся, выражать к каждому из них свое личное отношение.
Движение в этом направлении сделает физическую культуру средством непрерывного
совершенствования личности, как ребенка, так и учителя. В современном обществе
необходим творческий поиск новых подходов, концептуальных путей и
содержательных форм в работе с детьми.
Воспитание культуры здоровья
- важной и неотъемлемой составной части общей культуры человека - в большей
степени относится к компетенции учителя физической культуры. Это включает в
себя формирование установки на ведение здорового образа жизни, отказа от вредных
привычек, овладение навыками психологической гармонизации своего душевного
состояния, разумное, без фанатизма, отношение к укреплению здоровья и многие
другие жизненно важные умения и навыки. Физическая культура становится радикальным
средством обеспечения жизнедеятельности. Поэтому всё большее значение
приобретают научные знания, современные системы и технологи.
Преодоление трудностей,
командное общение, выражение своих чувств и эмоций в ситуациях успеха и неудач
- всё это проявляется на уроках физической культуры.
Для того чтобы уроки
физической культуры в полной мере развивали личность ученика, надо использовать
технологии личностно-ориентированного обучения, технологии сотрудничества и здоровьесберегающие технологии.
Основными мероприятиями
здоровьесберегающей деятельности по праву считаются:
-реализация системы
просветительской работы с учениками по формированию обучающихся культуры
отношения к своему здоровью;
- повышение уровня
образованности в области физической культуры,
- формирование у обучающихся
устойчивого интереса и потребности в регулярных занятиях физической культурой и
спортом и навыков здорового образа жизни;
- развитие и саморазвитие
личности ребёнка через интегрированное и проектное обучение основам здорового
образа жизни.
Внедрение компьютерных
технологий в образовательный процесс позволяет сделать урок физкультуры более
интересным. В презентации обязательно включаются фотографии известных
спортсменов - представителей данного вида спорта, что позволяет в ненавязчивой
форме расширять знания обучающихся по отдельным разделам программы, а также
получать сведения необходимые при подготовке к экзаменам и олимпиаде по
физкультуре.
Такой подход приучает обучающихся
работать с литературой, средствами массовой информации и Интернетом. Он развивает
у обучающихся критический подход к источникам информации, творчество, интерес к
предмету, показывает значимость теоретических исследований для практической деятельности
и является наиболее перспективным для развития личности. Формирующиеся
исследовательские умения способствуют развитию у о таких личностных качеств,
как наблюдательность, внимательность, самостоятельность, бережное отношение к
природе, развивает коммуникативные навыки.
А самое главное, что все обучающиеся
развиваются как личность через формирование общекультурных и исследовательских
компетенций.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.