Доклад. «Информационные технологии в обучении
- дань моде или средства достижения нового качества образования?»
Слайд 1
Доклад. «Информационные технологии в обучении
- дань моде или средства достижения нового качества образования?» Автор:
Исаенко А.В. Учитель обществознания МОУ Новохуторная СОШ
Слайд 2
Ещё недавно ответить на вопрос, кого можно
считать грамотным человеком, было просто: таким считался всякий, кто
более-менее сносно умел писать, читать и считать. Но прошло время и нам
приходиться учиться грамотности вновь, пусть даже необычной, а иной,
«компьютерной».
Слайд 3
Интерес к внедрению информационных технологий
в образовательный процесс стабильно возрастает как минимум на протяжении
последних десяти лет. Интерес к внедрению информационных технологий в
образовательный процесс стабильно возрастает как минимум на протяжении
последних десяти лет.
Слайд 4
В этой связи вопрос об освоении предметниками
ИКТ- компетенций начал приобретать для многих преподавателей болезненное
значение. В этой связи вопрос об освоении предметниками ИКТ- компетенций начал
приобретать для многих преподавателей болезненное значение.
Слайд 5
Материальная база,необходимая для повышения
ИК-учителя: если вы собираетесь использовать диски, презентации, виртуальные
экскурсии через Интернет, то вам необходим в кабинете компьютер и
мультимедийный проектор если вы хотите использовать возможности ИТ-технологий
для проверки знаний учащихся, наверное, вам понадобится компьютерный класс.
Слайд 6
Какая форма использования данных технологий
предпочтительна? Следует ли создавать собственные презентации или использовать
электронные учебники, предлагаемые сегодня на российском рынке? А, может, лучше
ограничиться использованием компьютера в качестве тренажера? Как быть с
рефератами, скачанными учениками из Интернета? Отказаться ли вообще от такой
формы работы?
Слайд 7
Истоки этой проблемы, требующей
первоочередного решения, кроются в слабой разработанности методической основы
применения информационных технологий в образовательном процессе в целом и в
рамках преподавания обществознания в частности.
Слайд 8
Способы использования ИКТ: 1. Традиционный
учебник на электронном носителе. По сути, тот же текстовый учебник, только ярче
и разнообразнее иллюстрированный. Но что самое печальное с набором уже готовых
клише и выводов. 2. Демонстрационная поддержка. Происходит иллюстрирование
традиционного рассказа учителя. 3. Динамическая схема. В основу обучения
положено конструирование опорных конспектов или схем. Схемы становятся более
наглядными, яркими, дополняются движущимися элементами. 4. Автоматизированная
система тестовой проверки. 5. Мультимедийная энциклопедия. К сожалению, большая
их часть не адаптирована для детей, содержит перепечатки сухих словарных статей
энциклопедических словарей. 6. Проектная работа.
Слайд 9
Разрабатывая методику, целесообразно исходить
из идеи органичного введения новых технологических средств в традиционный урок,
придав ему зрелищность, эмоциональную окраску, не ломая при этом его годами
выверенную логическую структуру, основанную на богатейшем опыте преподавания
предмета.
Слайд 10
Разрабатываемая методика должна быть призвана,
в первую очередь, к формированию умений и навыков самостоятельного приобретения
знаний учащимися при широком использовании индивидуальных и групповых форм
организации учебного процесса. Разрабатываемая методика должна быть призвана, в
первую очередь, к формированию умений и навыков самостоятельного приобретения
знаний учащимися при широком использовании индивидуальных и групповых форм
организации учебного процесса.
Слайд 11
У тех учащихся, которые активно работают с
компьютером реализуется задача перехода от «знаниевой» парадигмы образования к
«деятельностной».
Слайд 12
Основным источником информации сегодня
перестает быть традиционная библиотека, ей на смену пришли электронные словари,
энциклопедии, базы данных, представленные в большом объеме не только на
электронных носителях, но и в Интернете.
Слайд 13
Проблемы использования Интернета в учебном
процессе: информация, полученная из Сети, не всегда структурирована и не
отвечает привычным для исследователя критериям анализа источника; часто не
представляется возможным проверить правдивость этой информации.
Слайд 14
В то же время, приступая к работе с
информационными ресурсами, следует помнить, что прежние навыки информационного
поиска почти непригодны для подобной процедуры в современных информационных
сетях.
Слайд 15
Поисковые системы, используемые сегодня в
российском сегменте Интернета (так называем Рунете): Яндекс, Рамблер Google.
Яндекс и Google отлично дополняют друг друга. Google очень хорошо использовать
для поиска значений терминов, определений, статей на определённую тему,
специальных сайтов, а Яндекс - для поиска по отрывку текста, фразе и т.п.
Слайд 16
Использовать ресурсы сети можно при проведении
семинаров, конференций, практикумов, дискуссий, написании проектов.
Слайд 17
Урок-семинар с использованием Интернента Формы
организации работы: учащиеся используют материалы сайтов, найденные по заданным
адресам, с их обсуждением и классификацией по степени важности; учащиеся
используют материалы сайтов, найденные по заданным адресам, с их обсуждением и
классификацией по степени важности; - учащиеся самостоятельно подбирают
необходимую информацию. В этом случае учащиеся могут воспользоваться
указанными выше поисковыми системами в российском секторе Сети. - учащиеся
самостоятельно подбирают необходимую информацию. В этом случае учащиеся могут
воспользоваться указанными выше поисковыми системами в российском секторе
Сети.Проблема: Учащиеся, получив доступ в Сеть, используют малейшую
возможность, чтобы побродить по ее ресурсам, совершенно не относящимся к теме
урока. Учащиеся, получив доступ в Сеть, используют малейшую возможность, чтобы
побродить по ее ресурсам, совершенно не относящимся к теме урока.
Слайд 18
Решение проблемы: нормирование нормирование
времени доступа к Сети, конкретизация задачи. времени доступа к Сети,
конкретизация задачи.
Слайд 19
Проектная деятельность с использованием Сети:
формируются знания и навыки о структуре задачи, этапах ее выполнения;
осваиваются основные элементы технологических цепочек формируются знания и
навыки о структуре задачи, этапах ее выполнения; осваиваются основные элементы
технологических цепочек как элемент учебного процесса она оказывается очень
эффективной и предоставляет учащемуся максимум свобод в реализации задачи, что
повышает у ребят интерес к ее решению и способствует творческому развитию
личности. как элемент учебного процесса она оказывается очень эффективной и
предоставляет учащемуся максимум свобод в реализации задачи, что повышает у
ребят интерес к ее решению и способствует творческому развитию личности.
позволяет учителю осуществлять более индивидуальный подход к ребенку позволяет
учителю осуществлять более индивидуальный подход к ребенку сам учитель в
полной мере реализует свои цели в образовании и развитии учащихся, опираясь на
нее и новые информационные технологии. сам учитель в полной мере реализует свои
цели в образовании и развитии учащихся, опираясь на нее и новые информационные
технологии.
Слайд 20
Интернет создает массу возможностей для
интерактивного общения. Простейший способ такого общения - обмен сообщениями,
набираемыми с клавиатуры.
Слайд 21
Плюсы обращения к Интернету в процессе
преподавания предметов социально-гуманитарного цикла. Организация уроков с
привлечением ресурсов Сети способствует обучению сотрудничеству, групповой
работе, формированию и развитию аналитических навыков учащихся, повышению
информационной грамотности. Сам учитель также не остается в стороне. Интернет -
это универсальное средство для самообразования, здесь можно обмениваться
информацией с коллегами, познакомиться с необходимыми методическими
рекомендациями и т.п. Следует, однако, помнить, что Интернет, как и другие
информационные технологии, - инструмент, а не самоцель. Если исходить из этой
идеи, то возможности его использования становятся поистине безграничными.
Слайд 22
И всё таки, вопрос: информационные технологии
в обучении - дань моде или средство достижения нового качества образования?
Мнений очень много. ИКТ в обучении обществознанию, ни в какой мере нельзя
назвать данью моде. Для нас это, прежде всего возможность улучшить качество
образования. ИКТ в обучении обществознанию, ни в какой мере нельзя назвать
данью моде. Для нас это, прежде всего возможность улучшить качество
образования. учитель, владеющий и активно использующий ИКТ, получает прекрасную
возможность формирования и развития у учащихся мотивации изучения
обществознания! учитель, владеющий и активно использующий ИКТ, получает прекрасную
возможность формирования и развития у учащихся мотивации изучения
обществознания! Возможно, сегодняшний день - это дань моде, но в недалеком
будущем ИКТ обязательно станут средством достижения нового качества обучения.
Возможно, сегодняшний день - это дань моде, но в недалеком будущем ИКТ
обязательно станут средством достижения нового качества обучения. У учащихся
нужно развивать мыслительные операции для обработки потока информации. И в
этом, безусловно, окажут помощь информационные технологии. У учащихся нужно
развивать мыслительные операции для обработки потока информации. И в этом,
безусловно, окажут помощь информационные технологии. Необходимость! Даже на
сегодняшнем уровне развития (как наглядность). В изучении общество - знании,
истории и др. предметах наглядность необходима, так пусть она будет красивой,
качественной. Необходимость! Даже на сегодняшнем уровне развития (как
наглядность). В изучении общество - знании, истории и др. предметах наглядность
необходима, так пусть она будет красивой, качественной.
Слайд 23
Именно учитель, обладающий высокой
технологической культурой, легко подхватит преимущества ИКТ и поднимет на новую
высоту своё мастерство.
Слайд 24
Очень много ещё предстоит сделать (или найти?)
методику обучения, открыть «полезности» Интернета и т.д. Но профессия учителя
построена на том, чтобы учить детей, постоянно познавать новое и быть
интересным детям. К такой работе мы должны быть готовы! И это самое главное! В
этом, безусловно, окажут помощь ИКТ.
Слайд 25
Вывод: информационные технологии в обучении -
средства достижения нового качества образования
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.