АКТУАЛЬНОСТЬ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Бондяева Е.В. 

Воспитатель 1 квалификационной категории,

МБДОУ «Детский сад №397» г.о. Самара

г. Самара, Россия

Актуальность современных технологий здоровьесбережения в работе с детьми дошкольного возраста

«Здоровье - это единственная драгоценность,

ради которой действительно не стоит жалеть

времени, сил, трудов и всяческих благ…»

М. Монтень

Уважаемые коллеги! Хочу поделиться с вами своим опытом работы в достижении сбережения здоровья у детей. Сначала хочу объяснить, что такое здоровьесберегающие технологии – это разработка и внедрение системы оздоровительных, профилактических и коррекционных мероприятий.

 В настоящее время всестороннее развитие детей невозможно без использования современных образовательных технологий. В связи с этим реализация здоровьесберегающих технологий в нашей группе стала эффективным средством сохранения и укрепления здоровья детей, так как мы учитывает состояние здоровья каждого ребёнка и его индивидуальные психофизиологические особенности при выборе форм, методов и средств обучения.

 На современном этапе развития дошкольного образования мы работаем в рамках внедрения Федерального государственного стандарта дошкольного образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10. 2013 г. № 1155). Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию.

Стандарт направлен на решение нескольких задач, среди которых главная задача: охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия,

а также:

•      обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

•      формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности;

•      обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

•      формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

•      обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

С введением ФГОС образование должно стать более безопасным, здоровьеформирующим, здоровьесберегающим.

Охрана здоровья детей - приоритетное направление деятельности всего общества, поскольку лишь здоровые дети в состоянии должным образом усваивать полученные знания и в будущем способны заниматься производительно-полезным трудом.

Во время проведения мониторинга по двигательной деятельности   показатели здоровья наших детей требовали  принятия эффективных мер по улучшению их здоровья.

С введением ФГОС образование должно стать более безопасным, здоровьеформирующим, здоровьесберегающим.

Охрана здоровья детей - приоритетное направление деятельности всего общества, поскольку лишь здоровые дети в состоянии должным образом усваивать полученные знания и в будущем способны заниматься производительно-полезным трудом.

В понимании Т.В. Ахутиной, профессора МГУ имени М.В. Ломоносова, (2000) «здоровьесберегающая технология» - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребёнка на всех этапах его обучения и развития.

В настоящее время  всестороннее развитие детей невозможно без использования современных образовательных технологий. В связи с этим реализация здоровьесберегающих технологий в нашей группе стала эффективным средством сохранения и укрепления здоровья детей,  так как мы учитывает состояние здоровья каждого ребёнка и его индивидуальные психофизиологические особенности при выборе форм, методов и средств обучения.

 С целью достижения новых образовательных результатов в своей работе с детьми дошкольного возраста я использую здоровьесберегающие технологии как:

Ø  гимнастики: пальчиковую, для глаз, дыхательную, артикуляционную, бодрящая (после сна), ортопедическую;

Ø   динамические паузы (физминутки,  физ –пауза,физ мин пауза);

Ø   малоподвижные, подвижные, спортивные и  народные игры;

Ø   релаксацию, «В гармонии с музыкой»- прослушивание музыкальных произведений;

Ø  «Воспитание сказкой»- чтение и беседы познавательных сказок, «Сказки Эльфики»;

Ø  НОД «Двигательная», двигательные упражнения на прогулке;

Ø  Прогулки и активный отдых или самостоятельная двигательность детей.

Ø  гигиенические процедуры

Ø  Закаливание.

 В современном мире просто невозможно представить жизнь без информационных технологий. Вот и я стараюсь не отставать от всего нового и поэтому в своей группе я создала картотеку здоровьесберегающих технологий с использованием ИКТ. Тем самым реализуя свою программу по укреплению здоровьюсбережения у детей провожу гимнастики, динамические паузы и т.д. с использованием мультимедийного оборудования и надо сказать, что такие внедрения очень нравятся детям.

Следует помнить о том, что только в раннем возрасте  благоприятное время для того чтобы привить ребенку правильные привычки, которые в сочетании с обучением дошкольников здоровьесберегающим технологиям сохранения и укрепления здоровья приведут к положительным результатам. И конечно же без поддержи родителей не обойтись. Я так же использую современные технологии – это создания сайта закрытой группы для родителей, где регулярно обновляю консультации, рекомендация по укреплению здоровья у детей. Кроме того в дет.саду в нашей группе есть стенд, где также постоянно объявляется информация о культуре здоровья, о методах и приемах организации данного аспекта воспитания дошкольников. Так же я поставила для себя цель – выявить круг задач и наметить пути сотрудничества семьи и ДОУ.

Тем самым я  повышаю результативность воспитательно- образовательного процесса, формирую у воспитанников ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья.

Таким образом, очень важно, чтобы каждая из рассмотренных технологий имела оздоровительную направленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге сформировала бы у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное и неосложненное развитие.

Применение в работе здоровьесберегающих педагогических технологий повысило результативность воспитательно-образовательного процесса, сформировало у родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья детей.

если, опираясь на статистический мониторинг здоровья детей, будут внесены необходимые поправки в интенсивность технологических воздействий, обеспечен индивидуальный подход к каждому ребенку; будут сформированы положительные мотивации у педагогов ДОУ и родителей детей.

Cписок литературы:

1.      Алямовская, В.Г. Современные подходы к оздоровлению детей в дошкольном образовательном учреждении /В.Г. Алямовская //Дошкольное образование. - 2004. - №17-24.

2.      Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход // Школа здоровья. 2000. Т. 7. №2. С.21 – 28.

3.      Гаврючина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: Методическое пособие. — М.: ТЦ Сфера, 2008. — 160 с. (Здоровый малыш).

4.      Зедгенидзе, В.Я. Формирование здоровья ребенка /В.Я. Зедгенидзе //Современный детский сад. - 2007. - №1. - С.25-30.

5.        Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер: 1-4 классы. - М.: ВАКО, 2007.

6.        Кучма В.Р. Теория и практика гигиены детей и подростков на рубеже тысячелетий. - М., 2001.

7.      Безруких М.М., Сонькина В.Д. Методические рекомендации: Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе: методология анализа, формы, методы, опыт применения /Под ред. М.М. Безруких, В.Д. Сонькина. -М., 2002.

8.       Назаренко Л.Д. Оздоровительные основы физических упражнений. - М., 2002.

9.      Педагогика и психология здоровья /Под ред. Н.К. Смирнова. - М.: АПКиПРО, 2003.

10.  Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы. - М.: АРКТИ, 2003.

11.  http://tmndetsady.ru/metodicheskiy-kabinet/konsultatsii-dlya-vospitateley/news5468.html

Форма заявки на участие
Название статьи	АКТУАЛЬНОСТЬ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Количество страниц	3
Информация об авторе:
Фамилия, имя, отчество автора (полностью)	Бондяева Елизавета Викторовна
Должность автора	Воспитатель 1 квалификационной категории
Ученая степень, ученое звание автора
Место работы/учебы (полное название учреждения, без сокращений)	Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №397» городского округа Самара
Индекс, почтовый адрес для пересылки сборника	443901,г.Самара, пос.Береза, квартал 1, дом 12
Телефон	(846) 996822
е-mail	[e-mail]
Нужен ли диплом участника конференции (да, нет)	Да
Согласен(на) на публикацию материалов на сайте организаторов конференции (да, нет)	Да

Краткое описание документа:

Актуальность современных технологий здоровьесбережения в работе с детьми дошкольного возраста

«Здоровье - это единственная драгоценность,

ради которой действительно не стоит жалеть

времени, сил, трудов и всяческих благ…»

М. Монтень

Уважаемые коллеги! Хочу поделиться с вами своим опытом работы в достижении сбережения здоровья у детей. Сначала хочу объяснить, что такое здоровьесберегающие технологии – это разработка и внедрение системы оздоровительных, профилактических и коррекционных мероприятий.

В настоящее время всестороннее развитие детей невозможно без использования современных образовательных технологий. В связи с этим реализация здоровьесберегающих технологий в нашей группе стала эффективным средством сохранения и укрепления здоровья детей, так как мы учитывает состояние здоровья каждого ребёнка и его индивидуальные психофизиологические особенности при выборе форм, методов и средств обучения.

На современном этапе развития дошкольного образования мы работаем в рамках внедрения Федерального государственного стандарта дошкольного образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10. 2013 г. № 1155). Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию.

Стандарт направлен на решение нескольких задач, среди которых главная задача: охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия,

а также:

• обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

• формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности;

• обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

• формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

• обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

С введением ФГОС образование должно стать более безопасным, здоровьеформирующим, здоровьесберегающим.

Охрана здоровья детей - приоритетное направление деятельности всего общества, поскольку лишь здоровые дети в состоянии должным образом усваивать полученные знания и в будущем способны заниматься производительно-полезным трудом.

Во время проведения мониторинга по двигательной деятельности показатели здоровья наших детей требовали принятия эффективных мер по улучшению их здоровья.

С введением ФГОС образование должно стать более безопасным, здоровьеформирующим, здоровьесберегающим.

Охрана здоровья детей - приоритетное направление деятельности всего общества, поскольку лишь здоровые дети в состоянии должным образом усваивать полученные знания и в будущем способны заниматься производительно-полезным трудом.

В понимании Т.В. Ахутиной, профессора МГУ имени М.В. Ломоносова, (2000) «здоровьесберегающая технология» - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребёнка на всех этапах его обучения и развития.

В настоящее время всестороннее развитие детей невозможно без использования современных образовательных технологий. В связи с этим реализация здоровьесберегающих технологий в нашей группе стала эффективным средством сохранения и укрепления здоровья детей, так как мы учитывает состояние здоровья каждого ребёнка и его индивидуальные психофизиологические особенности при выборе форм, методов и средств обучения.

С целью достижения новых образовательных результатов в своей работе с детьми дошкольного возраста я использую здоровьесберегающие технологии как:

• гимнастики: пальчиковую, для глаз, дыхательную, артикуляционную, бодрящая (после сна), ортопедическую;
• динамические паузы (физминутки, физ –пауза,физ мин пауза);
• малоподвижные, подвижные, спортивные и народные игры;
• релаксацию, «В гармонии с музыкой»- прослушивание музыкальных произведений;
• «Воспитание сказкой»- чтение и беседы познавательных сказок, «Сказки Эльфики»;
• НОД «Двигательная», двигательные упражнения на прогулке;
• Прогулки и активный отдых или самостоятельная двигательность детей.
• гигиенические процедуры
• Закаливание.

В современном мире просто невозможно представить жизнь без информационных технологий. Вот и я стараюсь не отставать от всего нового и поэтому в своей группе я создала картотеку здоровьесберегающих технологий с использованием ИКТ. Тем самым реализуя свою программу по укреплению здоровьюсбережения у детей провожу гимнастики, динамические паузы и т.д. с использованием мультимедийного оборудования и надо сказать, что такие внедрения очень нравятся детям.

Следует помнить о том, что только в раннем возрасте благоприятное время для того чтобы привить ребенку правильные привычки, которые в сочетании с обучением дошкольников здоровьесберегающим технологиям сохранения и укрепления здоровья приведут к положительным результатам. И конечно же без поддержи родителей не обойтись. Я так же использую современные технологии – это создания сайта закрытой группы для родителей, где регулярно обновляю консультации, рекомендация по укреплению здоровья у детей. Кроме того в дет.саду в нашей группе есть стенд, где также постоянно объявляется информация о культуре здоровья, о методах и приемах организации данного аспекта воспитания дошкольников. Так же я поставила для себя цель – выявить круг задач и наметить пути сотрудничества семьи и ДОУ.

Тем самым я повышаю результативность воспитательно- образовательного процесса, формирую у воспитанников ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья.

Таким образом, очень важно, чтобы каждая из рассмотренных технологий имела оздоровительную направленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге сформировала бы у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное и неосложненное развитие.

Применение в работе здоровьесберегающих педагогических технологий повысило результативность воспитательно-образовательного процесса, сформировало у родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья детей.

если, опираясь на статистический мониторинг здоровья детей, будут внесены необходимые поправки в интенсивность технологических воздействий, обеспечен индивидуальный подход к каждому ребенку; будут сформированы положительные мотивации у педагогов ДОУ и родителей детей.

Cписок литературы:

1. Алямовская, В.Г. Современные подходы к оздоровлению детей в дошкольном образовательном учреждении /В.Г. Алямовская //Дошкольное образование. - 2004. - №17-24.
2. Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход // Школа здоровья. 2000. Т. 7. №2. С.21 – 28.
3. Гаврючина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: Методическое пособие. — М.: ТЦ Сфера, 2008. — 160 с. (Здоровый малыш).
4. Зедгенидзе, В.Я. Формирование здоровья ребенка /В.Я. Зедгенидзе //Современный детский сад. - 2007. - №1. - С.25-30.
5. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер: 1-4 классы. - М.: ВАКО, 2007.
6. Кучма В.Р. Теория и практика гигиены детей и подростков на рубеже тысячелетий. - М., 2001.
7. Безруких М.М., Сонькина В.Д. Методические рекомендации: Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе: методология анализа, формы, методы, опыт применения /Под ред. М.М. Безруких, В.Д. Сонькина. -М., 2002.
8. Назаренко Л.Д. Оздоровительные основы физических упражнений. - М., 2002.
9. Педагогика и психология здоровья /Под ред. Н.К. Смирнова. - М.: АПКиПРО, 2003.
10. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы. - М.: АРКТИ, 2003.
11. http://tmndetsady.ru/metodicheskiy-kabinet/konsultatsii-dlya-vospitateley/news5468.html