А.Куприн «Барбос и Жулька»

Тема урока: А.Куприн «Барбос и Жулька»

Тип урока: Закрепление изученного материала.

УМК: «Школа России» Литературное чтение, 4 класс.

Цель урока: Раскрытие с учащимися смысл рассказа Куприна «Барбос и Жулька»

Задачи урока:

1) Учить анализировать поступки героев.

 2) Развивать умение составлять сравнительную характеристику персонажей.

 3 )Воспитывать доброе, внимательное отношение к животным.

Планируемые результаты:

Предметные: Прогнозировать содержание текста до чтения.

Личностные: Уметь осознавать и  определять эмоции героев произведения, сочувствовать и сопереживать.

Метопредметные:

Регулятивные УУД: Формулировать тему урока и цель своей деятельности самостоятельно.

Коммуникативные УУД: Оформлять свои мысли в устной речи; Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Познавательные УУД: Извлекать информацию; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Фома урока: Фронтальная

Оборудование: Учебник, презентация.

Дидактическая структура урока	Ход урока		Примечание
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организационный момент Время:3 мин	На свете множество собак- И на цепи и просто так: Собак служебных - пограничных, Дворовых «шариков» обычных, И молодых пугливых шавок, Что тявкать любят из-под лавок, И тех изнеженных болонок, Чей нос курнос, а голос тонок, И ни на что уже не годных- Бродячих псов всегда голодных.	Обучающиеся слушают и анализируют стихотворение.
Время: 10 мин	- Как вы думаете, о чем пойдем речь сегодня на уроке? - Кто будет героями урока? - Тема нашего урока: «Творчество Александра Ивановича Куприна и произведение «Барбос и Жулька» - Как вы думаете, что это за жанр?	Обучающие отвечают на вопросы учителя.	Слайд 2
Подготовка к основному этапу Время:7 мин	Работа над пословицами - Соедините начало и конец пословицы. - Объясните их смысл. - Почему именно эти пословицы я подобрала к уроку? Молодцы! На прошлом уроке вы прочитали рассказ Барбос и Жулька, вам понравилось произведение? - Как вы думаете, кого называют друзьями? - Какими качествами должны обладать друзья? Какие вы молодцы! -Можно ли назвать друзьями героев этого произведения? Могут ли дружить животные так же как люди? -Способны ли собаки совершить «подвиг» во имя друг друга?	Работа с интерактивной доской. Обучающиеся беседуют с учителем на тему прочитанного произведения.	Слайд 3
Закрепление изученного материала Время:7 мин	Проблемный вопрос - Попробуйте ответить на такой вопрос: Какую мысль хотел выразить Куприн в своём рассказе? - Трудно? Тогда давайте поработаем более подробно с текстом. - Кто у нас главные герои рассказа? - Прочитайте как выглядел Барбос. - С чем сравнивается его шерсть? - А его уши? - Найдите описание Жульки. - Почему описание Жульки занимает 1 предложение, а описание Барбоса целый абзац? - Эти собаки отличаются только внешностью? - Найдите описание их характера. - Вывод: внешность и характер собак различны! Устали? Давайте разомнемся! Танец. ФИЗ.МИНУТКА Садитесь! - Что же связывало таких разных собак? - Почему Куприн вначале рассказывает о разной внешности собак, а затем снова большое внимание уделяет описанию разности характеров? - К какому выводу он нас подталкивает? - Кто ворвался во двор? Как вел себя?  Появление бешеной собаки - Какой был самый напряженный момент рассказа? Найдите его, зачитайте..  Подвиг Жульки - Вывод: маленькая Жулька совершила необычный поступок 1. болезнь Жульки 2. прощание собак - Как автор описывает болезнь собаки? - Чем она болела? - В чем это проявлялось? - Изменило ли Жульку появление бешеной собаки? - Чувствовал ли Барбос себя виноватым? - В чем это проявлялось? - Найдите описание прощания собак. Смерть Жульки - Прочитаем последний абзац. - Что же произошло? - Как все узнали о смерти Жульки?	Обучающиеся и учитель ведут беседу, обучающиеся высказывают свое мнение о рассказе, отвечают на вопросы, работают с доской.	Слайд № 8 – сводная таблица внешности героев Автор настраивает нас на необычность барбоса и заурядность Жульки Слайд № 9 – характер
Подведение итогов урока Время:5 мин	- Вернемся к ключевым вопросам и ответим на них: Можно ли назвать друзьями героев этого произведения? Могут ли дружить животные так же как люди? Способны ли собаки совершить «подвиг» во имя друг друга? Какую мысль хотел выразить Куприн в своём рассказе? Чему учит нас этот рассказ? Вы все умнички, самые активные получают оценки. Мне понравилось с вами работать!	Обучающиеся самостоятельно подводят итог.
Рефлексия Время:3 мин	Сейчас все по очереди оценят себя на уроке. - Продолжите предложение «Сегодня на уроке я…»	.Обучающие оценивают свою работу.

Подпись учителя: _________________________ Дата:_______________

Подпись методиста: _______________________ Дата:_______________