508856
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияПрезентацииАкустическая дисграфия. Диагностика и коррекция.

Акустическая дисграфия. Диагностика и коррекция.

Выберите документ из архива для просмотра:
prezentacija-disgrafija_u_mladshikh_shkolnikov-dia.ppt 466 КБ
сфгос_для_детей_с_овз.pdf 3.93 МБ

Выбранный для просмотра документ prezentacija-disgrafija_u_mladshikh_shkolnikov-dia.ppt

библиотека
материалов
МБОУ «СОШ №20» Учитель- логопед Яворская Елена Леонидовна
Ребенок- логопат Семья Работа по заданию логопеда Работа по заданию психолога...
Письменная и устная речь – это две формы речевой функции Устная речь Письменн...
Процесс письма Речедвигательный анализатор Зрительный анализатор Речеслуховой...
Специфические операции, входящие в процесс письма Анализ звукового состава сл...
Причины возникновения нарушений письма Патогенные факторы Органические причин...
Неречевые симптомы Речевые симптомы Неврологические нарушения, нарушение позн...
дисграфия Недостаточность слуховых дифференцировок Неправильное произношение...
Систематика специфических нарушений письма Специфические нарушения письма 1....
Артикуляторно-акустическая дисграфия - это дисграфия на почве растройств устн...
Коррекционная работа при артикуляторно-акустической дисграфии Коррекция звуко...
Дисграфия на основе нарушения фонемного распознавания или акустическая дисгра...
Коррекционная работа при акустической дисграфии Развитие фонетического слуха...
Акустическая дисграфия Анализируя работы детей с данной формой дисграфии, мож...
Ошибки письма замена гласной буквы 2 ряда на Ь («льбовались» вместо «любовали...
Основные задачи коррекционного обучения -Развитие фонематического восприятия....
Этапы работы РАБОТА НАД СЛОГО-ЗВУКОВЫМ СОСТАВОМ  Звуковой состав слова.  Глас...
Этапы работы 2.     ЗВУКО-БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ СЛОВ.          3.      ДИФФЕРЕНЦИА...
Этапы работы 4.  ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ ( смешиваемых по звонкости –...
Этапы работы 1. Звук С.   2. Звук З. 3. Звуки С-З.  4. Звук Ш.   5. Звук Ж. 6...
Этапы работы 5.   ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ (смешиваемых по акустико-ар...
К концу коррекционного обучения дети должны знать узнавать и различать гласны...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд МБОУ «СОШ №20» Учитель- логопед Яворская Елена Леонидовна
Описание слайда:

МБОУ «СОШ №20» Учитель- логопед Яворская Елена Леонидовна

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд Ребенок- логопат Семья Работа по заданию логопеда Работа по заданию психолога
Описание слайда:

Ребенок- логопат Семья Работа по заданию логопеда Работа по заданию психолога Работа по заданию учителя Взаимодействие со всеми участниками образовательного процесса Логопед Постановка речевого дыхания Коррекция звукопроизношения Коррекция письма и чтения Психолог Развитие психических процессов Кинезеологические упражнения Формирование уверенного поведения Адаптация в обществе сверстников Учитель начальных классов Работа по заданию логопеда Развитие мелкой моторики Развитие психических процессов Развитие познавательной деятельности Мед. работник Массаж Физиотерапия Фармакотерапия ЛФК Учитель музыки Музыкотерапия Работа над дыханием \Развитие чувства ритма Развитие общей моторики и координации движений Учитель физкультуры Развитие общей моторики Развитие дыхания Развитие координации движения

4 слайд Письменная и устная речь – это две формы речевой функции Устная речь Письменн
Описание слайда:

Письменная и устная речь – это две формы речевой функции Устная речь Письменная речь Звуковое оформление языка Графическое оформление языка

5 слайд Процесс письма Речедвигательный анализатор Зрительный анализатор Речеслуховой
Описание слайда:

Процесс письма Речедвигательный анализатор Зрительный анализатор Речеслуховой анализатор Общедвигательный анализатор

6 слайд Специфические операции, входящие в процесс письма Анализ звукового состава сл
Описание слайда:

Специфические операции, входящие в процесс письма Анализ звукового состава слова, подлежащего записи 2. Уточнение звуков 1.Определение последова- тельности и количества звуков Перевод фонем в графемы «Перешифровка» зрительных схем букв в кинети- ческую систему последовательных движений

7 слайд Причины возникновения нарушений письма Патогенные факторы Органические причин
Описание слайда:

Причины возникновения нарушений письма Патогенные факторы Органические причины Функциональные повреждения г.м. внутренние и внешние Наследственные факторы

8 слайд Неречевые симптомы Речевые симптомы Неврологические нарушения, нарушение позн
Описание слайда:

Неречевые симптомы Речевые симптомы Неврологические нарушения, нарушение познавательной деятельности, памяти, восприятия, внимания, моторики, зрительно-пространственных ориентировок и.т.д. Ошибки звукобуквенной символизации Ошибки графического маркерования синтаксической структуры предложения Симптомы дисграфий Ошибки графического моделирования фонематической структкры слова Дисграфия – это стойкая неспособность овладеть навыками письма по правилам графики, несмотря на достаточный уровень интеллектуального и речевого развития и отсутствия грубых нарушений зрения и слуха

9 слайд дисграфия Недостаточность слуховых дифференцировок Неправильное произношение
Описание слайда:

дисграфия Недостаточность слуховых дифференцировок Неправильное произношение звуков Нарушение языкового анализа и синтеза Недоразвитие грам. строя речи Несформирован-ность зрительно- пространственных функций Артикулярно-акустическая На основе нарушения фонемного распознавания или акустическая На почве нарушения языкового анализа и синтеза Аграмматическая Оптическая Механизмы дисграфий Классификация дисграфий

10 слайд Систематика специфических нарушений письма Специфические нарушения письма 1.
Описание слайда:

Систематика специфических нарушений письма Специфические нарушения письма 1. Дисграфии(аграфии) -дисфонологические .паралалические .фонематические -метаязыковые -диспрактические 2. Дисорфография -морфологическая -синтаксическая Неспецифические нарушения письма 1. Задержка психического развития 2. Умственная отсталость 3. Педагогическая запущенность 4. «Ложная дисграфия»

11 слайд Артикуляторно-акустическая дисграфия - это дисграфия на почве растройств устн
Описание слайда:

Артикуляторно-акустическая дисграфия - это дисграфия на почве растройств устной речи или«косноязычие в письме» Проявляется в заменах или отсутствии звуков в устной речи Проявляется в смешениях, заменах, пропусках букв, которые соответствуют смешениям в устной речи

12 слайд Коррекционная работа при артикуляторно-акустической дисграфии Коррекция звуко
Описание слайда:

Коррекционная работа при артикуляторно-акустической дисграфии Коррекция звукопроизношения 2.Развитие фонетического слуха и фонематического восприятия

13 слайд Дисграфия на основе нарушения фонемного распознавания или акустическая дисгра
Описание слайда:

Дисграфия на основе нарушения фонемного распознавания или акустическая дисграфия Проявляется в заменах букв, обозначающих фонетически близкие звуки (смешиваются:звонкие и глухие согл., твёрдые и мягкие, свистящие-шипящие, африкаты и их компоненты В нарушениях обозначения мягкости согласных на письме (при помощи «ь» и гласных нижнего ряда

14 слайд Коррекционная работа при акустической дисграфии Развитие фонетического слуха
Описание слайда:

Коррекционная работа при акустической дисграфии Развитие фонетического слуха и фонематического восприятия

15 слайд Акустическая дисграфия Анализируя работы детей с данной формой дисграфии, мож
Описание слайда:

Акустическая дисграфия Анализируя работы детей с данной формой дисграфии, можно сделать вывод о том, что у детей данной группы встречаются следующие замены и смешения букв на письме: Лабиализованные гласные (О-У, Ё-Ю). Звонкие-глухие согласные. Соноры. Свистящие – шипящие. Аффрикаты, которые смешиваются между собой и составляющими их компонентами (ч-щ, ч-ц, ч-ть, ц-т, с-ц, ч-ш,)

16 слайд Ошибки письма замена гласной буквы 2 ряда на Ь («льбовались» вместо «любовали
Описание слайда:

Ошибки письма замена гласной буквы 2 ряда на Ь («льбовались» вместо «любовались», «зельными» вместо «зелёными»); замена гласной буквы 2 ряда на Ь + гласная буква («льюбовавись» вместо «любовались»); замена гласной буквы 2 ряда на И + гласная («землйа» вместо «земля»); замена гласной буквы 2 ряда на И в конце слова («цапли» вме­сто «цапля»); замена Ь на гласную букву («листиев» вместо «листьев», «любовалиси» вместо «любовались», «веси» вместо «весь»); пропуск Ь («болшой» вместо «большой», «стебелке» вместо «стебельке»); замена разделительного Ь на И, И + или Ъ («воробйи» вместо«воробьи»).

17 слайд Основные задачи коррекционного обучения -Развитие фонематического восприятия.
Описание слайда:

Основные задачи коррекционного обучения -Развитие фонематического восприятия. -Обучение простым и сложным формам звуко-буквенного анализа и синтеза слов. -Уточнение и сопоставление звуков в произносительном плане с опорой на слуховое и зрительное восприятие, а также на тактильные и кинестетические ощущения. -Выделение определенных звуков на уровне слога, слова, словосочетания, предложения и текста. -Определение положения звука по отношению к другим звукам.

18 слайд Этапы работы РАБОТА НАД СЛОГО-ЗВУКОВЫМ СОСТАВОМ  Звуковой состав слова.  Глас
Описание слайда:

Этапы работы РАБОТА НАД СЛОГО-ЗВУКОВЫМ СОСТАВОМ  Звуковой состав слова.  Гласные и согласные звуки.  Гласные звуки. Выделение гласных звуков 1 ряда из слогов и слов.  Слоговой состав слова. Слогообразующая роль гласных. Слоговой анализ слова (по 13 классам слоговой структуры). Слоговой синтез слова (по 13 классам слоговой структуры).  Образование  гласных 2 ряда.  Выделение гласных 2 ряда из слогов и слов. Мягкие согласные звуки. Мягкие согласные звуки. Обозначение на письме гласными 2 ряда. Мягкие согласные звуки. Обозначение на письме буквой Ь. Дифференциация твердых и мягких согласных звуков.

19 слайд Этапы работы 2.     ЗВУКО-БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ СЛОВ.          3.      ДИФФЕРЕНЦИА
Описание слайда:

Этапы работы 2.     ЗВУКО-БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ СЛОВ.          3.      ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ГЛАСНЫХ. Обязательна работа над дифференциацией гласных 1 и 2 ряда, а также Ё-Ю, которые часто смешиваются на письме. Ученики смешивают не графический образ гласных (графемы), а их фонетическое звучание, не соотносят с твердостью и мягкостью согласных. По этой причине представляется нецелесообразным дифференцировать гласные в начальной позиции и после гласных. Нельзя обойти вниманием тему «Ь разделительный», в недостаточной степени сформировано слуховое восприятие, дети не чувствуют присутствие маленькой паузы перед гласными 2 ряда в словах с ь разделительным. Поэтому в  работу над каждой парой гласных включаются задания на формирование умения слышать в слове мягкий согласный звук и небольшую паузу перед полным звучанием последующего гласного 2 ряда и навыка правильного написания слов с ь разделительным.  1. Дифференциация А-Я.  2. Дифференциация О-Ё.  3. Дифференциация У-Ю.  4. Дифференциация Ы-И.  5. Дифференциация Э-Е.  6. Дифференциация Ё-Ю.

20 слайд Этапы работы 4.  ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ ( смешиваемых по звонкости –
Описание слайда:

Этапы работы 4.  ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ ( смешиваемых по звонкости – глухости) Причиной смешения согласных звуков является несформированность фонематических процессов. Сначала ведется работа над звонкими и глухими согласными. В работе опираемся на 1 – кинестетическое ощущение голосовых связок, 2 – на слуховое восприятие. Работаем над каждым звуком отдельно, затем над дифференциацией. Целесообразно начинать с таких звуков, при произнесении которых наиболее легко ощущается работа голосовых связок.  Внимание на идентичность артикуляционного уклада и разницу в работе голосовых связок. Далее – работа на уровне слога - выработать умение услышать и выделить звуки в слогах и звукосочетаниях, а не механическое повторение слогов с этими звуками, слова, словосочетания, предложения и текста. Устная работа сочетается с письменной.                           

21 слайд Этапы работы 1. Звук С.   2. Звук З. 3. Звуки С-З.  4. Звук Ш.   5. Звук Ж. 6
Описание слайда:

Этапы работы 1. Звук С.   2. Звук З. 3. Звуки С-З.  4. Звук Ш.   5. Звук Ж. 6. Звуки Ш-Ж. 7. Звук Ф. 8. Звук В. 9. Звуки Ф-В. 10. Звук П. 11. Звук Б. 12. Звуки П-Б. 13. Звук Т. 14. Звук Д. 15. Звуки Т-Д. 16. Звук К. 17. Звук Г. 18. Звуки К-Г.

22 слайд Этапы работы 5.   ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ (смешиваемых по акустико-ар
Описание слайда:

Этапы работы 5.   ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ (смешиваемых по акустико-артикуляционным свойствам) При работе над акустически сходными звуками опираемся на разницу в артикуляционном укладе и на слуховое восприятие. 1. Звуки З-Ж. 2. Звук Ц. 3. Звуки С-Ц. 4. Звуки С-Ш. 5. Звук Ч. 6. Звуки С-Ч. 7. Звуки Ц-Ч. 8. Звуки Ч-Т. 9. Звук Щ. 10. Звуки Ч-Щ. 11. Звуки С-Щ. 12. Звуки СЬ-Щ. 13. Звуки Ш-Щ. 14. Звуки Ч-Ш.                 15. Звуки Р-Л

23 слайд К концу коррекционного обучения дети должны знать узнавать и различать гласны
Описание слайда:

К концу коррекционного обучения дети должны знать узнавать и различать гласные и согласные звуки. обозначать гласные; твердые, мягкие, глухие и звонкие согласные на письме. использовать гласные буквы 2 ряда и Ь для обозначения мягких согласных на письме. различать на слух и в произношении смешиваемые звуки. производить фонетический разбор слова. производить звуко-буквенный разбор слогов и слов. записывать слова с гласными буквами 2 ряда и буквами Ь, Ъ. подбирать слова на заданный звук. сравнивать слова со сходными звуками. строить звуковые схемы слогов и слов. составлять словосочетания и предложения со смешиваемыми звуками в словах. восстанавливать предложения и текст с  заданными звуками. самостоятельно писать слуховые и зрительные диктанты, изложения и сочинения с использованием оппозиционных звуков.

24 слайд
Описание слайда:

Общая информация

Номер материала: ДВ-563956

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Администратор гостиницы»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация