Алгебра пәні бойынша ашық сабақтың тақырыбы"Сызықтық функция "

Қысқа мерзімді жоспар

Ұзақ мерзім ді жоспардың тарауы: Функция. Функцияның графигі Мектеп: Әбіш НЖББМ                                                                                 Күні:  23 .11.2017 ж Мұғалімнің аты-жөні: Имангалиева Гулшат Нурболатовна Сынып: 7 сынып Қатысқаны: 12                                                       Қатыспағаны: 0
Сабақтың тақырыбы:		Сызықтық функция және оның графигі   1 сабақ
Осы сабақта қолжеткізетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		7.4.1.4. у=kx функциясының анықтамасын білу, графигін салу, k коэффициентіне қатысты орналасуын анықтау; 7.4.1.5. у=kx+b түріндегі сызықтық функцияның анықтамасын білу, оның графигін салу және графиктің k және  b  коэффициенттеріне қатысты орналасуын анықтау; 7.4.1.6. сызықтық функция графигінің координата осьтерімен қиылысу нүктелерін графикті салмай табу;
Сабақтың мақсаты:		Барлық оқушылар орындай алады: у=kx және  у=kx+b түріндегі сызықтық функцияның анықтамасын біледі, графигін сала алады, бұрыштық коэффициенті бойыншаграфиктің орналасуын анықьай алады.  Оқушылардың көпшілігі орындай алады: у=kx+b түріндегі сызықтық функцияның  графигі қолданып, берілген нүктенің  абсциссасы бойынша ординатасын таба алады. Кейбір оқушылар орындай алады: Сызықтық  функцияға байланысты күрделі есептер шығара алады, орналасуларын графикті салмай-ақ анықтай алады.
Бағалау критерийі		у=kx және  у=kx+b түріндегі сызықтық функцияның  графигін салады,өз ойын жеткізеді;        у=kx+b түріндегі сызықтық функцияның  графигі қолданып, берілген нүктенің  абсциссасы бойынша ординатасын табу.       Сызықтық  функцияға байланысты күрделі есептер шығарады, орналасуларын графикті салмай-ақ анықтайды.
Тілдік мақсаттар		Оқушылар функцияны жазбаша және ауызша түсіндіреді, пәндік терминологияны , символиканы сауатты пайдаланады.
Лексика мен терминология		Функция, график, бұрыштық коэффициент, сызықтық функция , координата, абсцисса, ордината
Диалогтік		ü  Сызықтық функция графигі не? ü  y=3x+4 функциясының графигін салыңыз. ü  Коэффициенті ----------- болатын функция графигін салыңыз. ü  Егер  бұрыштық коэффициенті оң сан немесе теріс сан болса, онда график  қалай орналасады?
Құндылықтарға баулу		Ынтымақтастық, жауапкершілік, шығармашылық
Пәнаралық байланыс		Технология, география, физика
Алдыңғы білім		Функция және  функцияның графигі
Сабақтың барысы:
1	Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері		Ресурстар
Сабақтың басы (5минут) 5 минут	1)     Ұйымдастыру кезеңі. -оқушылармен амандасу; -жоқ оқушыларды белгілеу; -сынып тазалығын қадағалау; Ширату жаттығу. « Сағат». стрелкалары әр түрлі уақытты көрсетіп тұрған сағатттарды оқушылар таңдайды. 1.      Сағат 3:30 кетті, ол бірінші топ,топ оқушылары ортаға келіп бір –бірімен мұғалімнің нұсқауы бойынша амандасады. 2.      Сағат 6:45 кетті деп көрсетіп тұрған оқушылар ортаға шығып бір –бірімен қол алысу арқылы амандасады. 3.      12:00 деп көрсетіп тұрған оқушылар ортаға шығып бір –бірімен құшақтасу арқылы амандасады, олар үшінші топ болады.
Сабақтың ортасы (30 минут) 10 минут 5 минут 8 минут 7 минут	«Жаңа білімді меңгеру». «Елші» әдісін қолдану. Тақырыпты оқушылар өз бетімен оқып, топта талқылайды. Әр топтан бір оқушы шығып, басқа топқа барып тыңдап, ақпарат жинақтап, өз топтарына келіп түсіндіреді. Топ басшысы шығып постерде қорғайды. 4.2. Сызықтық функция және оның графигі 4.2.1. Тура пропорционалдық функциясы. Дүкеннен, 1 кг бағасы 260 тг болатын х кг қант сатып алынды. Оған төленетін у тг мөлшері былай анықталады: у = 260 · х тг. Сол сияқты, 20 литрлік канистрлермен  х  литр жанармай алынды. 1 литр жанармай салмағы 0,9 кг. Алынған жанармайдың у салмағы былай анықталады:  у = 0,9 ·  х кг. Бұл мысалдардың нәтижесінде: у = kx түріндегі функция алынды. Оны  тура пропорционалдық функциясы  деп атайды.  Мұнда  k – берілген тұрақты сан,пропорционалдық  коэффициент  деп аталады.  k · x өрнегі кез келген  x үшін анықталады.  Сондықтан бұл функцияның анықталу облысы бүкіл сан осі. Енді тура пропорционалдық функциясы графигін салып көрелік. Әр топ ортаға шығып постер қорғайды. ҚБ: «Бағдаршам» арқылы бағалайды. Топтар бірін - бірі бағалағаннан кейін мұғалім бейнебаян көрсету арқылы тақырыпты түйіндейді. 2. Саралау тәсілі. «Тапсырма». Деңгейлік тапсырмалар. «Ойлан –жұптас - бөліс» Жұптық жұмыс) 4.60.  А деңгейі тапсырмасы.  Автобус  тұрақты  54  км/сағ  жылдамдықпен жүріп келеді. t сағ уақытына тәуелді автобустың  s км жүрген жолы бойынша келесі кестені толтырыңдар. s және t  пропорционал шамалар бола ма? Болса, олардың пропорционалдық коэффициенті қандай?   Есептерді жұптасып өз беттерінше шығарады, топпен талдайды және ортаға шығып әр жұп өз нұсқаларын көрсетеді. Қ.Б. «Бас бармақ» В деңгейі тапсырмалары Ойлау дағдыларының деңгейі: Білу, түсіну, қолдану. "Пилот - Штурман" әдісімен Штурман – басқарушы, пилот – орындаушы. Әр жұп  есепті бір-біріне түсіндіру арқылы шығарады, яғни штурман айтып отырады, пилот қағаз бетіне түсіріп отырады. ҚБ: «Смайликтер» арқылы бағалайды. С деңгейі тапсырмалары  Жеке жұмыс   ҚБ:    «Шапалақ» арқылы бағалайды. Сергіту сәті. «Жас суретші » Берілген координаталар бойынша координаталық жазықтыққа сурет салады.		Флипчарт, маркерлер. Оқулық Ә.Н.Шыныбеков Алматы «Атамұра» 2017ж Үлестірмелі материал Үлестірмелі материал Оқулық Ә.Н.Шыныбеков Алматы «Атамұра» 2017ж
Сабақ соңы  (  10 минут) 7 минут 3 минут	Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары. Ойлау дағдыларының деңгейлері:  білу, түсіну, қолдану Бағалау критерийлері:       у=kx және  у=kx+b түріндегі сызықтық функцияның графигін салады,өз ойын жеткізеді;        у=kx+b түріндегі сызықтық функцияның  графигі қолданып, берілген нүктенің  абсциссасы бойынша ординатасын табу.       Сызықтық  функцияға байланысты күрделі есептер шығарады, орналасуларын графикті салмай-ақ анықтайды.                   1.      Тапсырма   ( Жеке жұмыс ) 1 у=5x+10 функциясы графигін салыңыз. Дескриптор: -          кесте құрады, -          нүктелерді координаталық жазықтықта белгілейді. -           Екі нүкте арқылы түзу жүргізеді.. 2 Тапсырма.  у=  функцияның графигін сал, график бойынша  х=4 болғанда у – тің мәнін тап. Дескриптор: -           кесте құрады, -          нүктелерді координаталық жазықтықта белгілейді. -           Екі нүкте арқылы түзу жүргізеді.. -          График бойынша х=4-ке сәйкес  у – тің мәнін табады. 3 . Тапсырма. у=  функциясының графигінде жатқан  А(х;3) нүктесінің абсциссасын табыңыз. Дескриптор: Функциясының графигін салады, х нүктесін анықтайды. Рефлексия Кері байланыс:  Тыңдаушылардың өзін-өзі бағалауы.  Мен  сабақта ----------------------------------------------істедім. Мен сабақта өз жұмысым үшін------------------------------------ Сабақ маған------------------------------------------------------------- Менің көңіл – күйім-------------------------------------------------- Сабақтағы мәліметтер мен үшін ------------------------------		топшамалар
Саралау	Бағалау		Денсаулық пен қауіпсіздік техникасын сақтау
Тақырыпты меңгеру үшін оқушыларға тілдіқ мақсаттың лексика және терминология, диалогтік тармақтарын пайдаланамын. Белсенді оқу тәсілдері “Елші”, саралау тәсілінде “Тапсырма”, «Пилот-Штурман» әдісі, Есеп шығаруда есептердің деңгейін(А,В,С) қадағалаймын	Қалыптастырушы бағалауды ұйымдастыру үшін  деңгейлік тапсырмалар беремін.Белсенді бағалау тәсілдеріне- сағат «бағдаршам», «шапалақ», «басбармақ», «мадақтау»,               « смайликтер»,  секілді оқу тәсілдерін қолданамын.		Бейне баян,  Сергіту сәті:  «Жас суретші»  пайдаланамын. Оқушылардың орналасуын, техникалық қауіпсіздігін қадағалаймын