Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Алгоритм. Алгоритм деления на двузначное число.

Алгоритм. Алгоритм деления на двузначное число.

  • Начальные классы

Название документа #U0422#U0415#U0421#U0422 #U043d#U0430 #U0443#U0440#U043e#U043a(1).docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тест

1) Сколько всего десятков в числе 612?

12

6

61

1

2) В каком числе 40 десятков 7 единиц?

47

407

470

740

3) Укажи правильную запись числа девятьсот четыре.

94

940

490

904

4) Какое число называют при счёте сразу перед числом 700?

701

600

09

699

5) Верно ли неравенство 490 < 500?

Да

Нет

6) Какое из равенств неверно?

  • 899 + 1 = 900

  • 389 + 10 = 400

7) Какое из равенств верно?

200 - 20 = 80

600 - 1 = 599

8) Чему равно значение выражения: 250 - 50 : 5

4

240

255

40



9) Чему равна шестая часть числа 420?

70

7

170

140

10) Во сколько раз 560 больше 7?

8

7

90

80











11) Укажи верно выполненные действия.

http://mat-zadachi.ru/4-class/img/test/2/11.jpg

12) Верно ли выполнено деление?

http://mat-zadachi.ru/4-class/img/test/2/12.jpg

13) С помощью какого выражения можно решить задачу?

В 5 одинаковых ящиках 60 кг лимонов. Сколько килограммов лимонов в 10 таких ящиках?

60 * 5 : 10

60 : 5 * 10

60 : 10 * 50

60 + 10 * 5

14) Сколько было писем?

Почтальон разнёс по домам 60 писем и телеграмм. Телеграммы составляли треть этого числа.

20

30

40

54





Название документа #U043e#U0442#U043a#U0440#U044b#U0442#U044b#U0439 #U0443#U0440#U043e#U043a.ppt

Путешествие в космос
Но любая в математике работа, Не обходится без устного счета.
8 180 81 260 0 9 a	720		810			630 b	90	60		13	541	 a:b		30	10	20	0	70
– Сколько раз по 100 м содержится в 3 км? – Сколько раз по 10 гр содержится в...
СРАВНИТЕ: 3м 6см 36дм 8мин 800 сек 2км 15м 215м 1ч 3сек 3603 сек 9дм 6см 906м...
ВЫЧИСЛИТЕ: 1608 : 24 = 4811 : 37 = 7224 : 12 = 8352 : 87 =
Алгоритм деления на двузначное число - Найти первое неполное делимое - Опреде...
Правильно ли Карлсон ест конфеты? Если есть ошибки в алгоритме – исправь их....
Алгоритм – это определенная последовательность логических действий для решени...
- Прочитай условие задачи - Найди вопрос Реши задачу Запиши ответ
574 : 82 = 25 * 100 = 504 + 355 = 946 – 524 =
Любишь кататься – люби и саночки возить Умный в гору не пойдет, умный гору об...
Рефлексия Мне очень понравился урок. Я хорошо понял тему и хорошо поработал н...
Давно нас ожидают холодные планеты, Далекие планеты, безмолвные поля. Но, ни...
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Путешествие в космос
Описание слайда:

Путешествие в космос

№ слайда 2 Но любая в математике работа, Не обходится без устного счета.
Описание слайда:

Но любая в математике работа, Не обходится без устного счета.

№ слайда 3 8 180 81 260 0 9 a	720		810			630 b	90	60		13	541	 a:b		30	10	20	0	70
Описание слайда:

8 180 81 260 0 9 a 720 810 630 b 90 60 13 541 a:b 30 10 20 0 70

№ слайда 4 – Сколько раз по 100 м содержится в 3 км? – Сколько раз по 10 гр содержится в
Описание слайда:

– Сколько раз по 100 м содержится в 3 км? – Сколько раз по 10 гр содержится в 4 кг? – Сколько раз по 15 сек содержится в 1 мин?

№ слайда 5 СРАВНИТЕ: 3м 6см 36дм 8мин 800 сек 2км 15м 215м 1ч 3сек 3603 сек 9дм 6см 906м
Описание слайда:

СРАВНИТЕ: 3м 6см 36дм 8мин 800 сек 2км 15м 215м 1ч 3сек 3603 сек 9дм 6см 906мм 2ч 15мин 115мин < < > = > >

№ слайда 6 ВЫЧИСЛИТЕ: 1608 : 24 = 4811 : 37 = 7224 : 12 = 8352 : 87 =
Описание слайда:

ВЫЧИСЛИТЕ: 1608 : 24 = 4811 : 37 = 7224 : 12 = 8352 : 87 =

№ слайда 7 Алгоритм деления на двузначное число - Найти первое неполное делимое - Опреде
Описание слайда:

Алгоритм деления на двузначное число - Найти первое неполное делимое - Определить число цифр в частном - Найти цифры в каждом разряде частного

№ слайда 8 Правильно ли Карлсон ест конфеты? Если есть ошибки в алгоритме – исправь их.
Описание слайда:

Правильно ли Карлсон ест конфеты? Если есть ошибки в алгоритме – исправь их. Алгоритм «СЪЕШЬ КОНФЕТУ» Возьми конфету Вымой конфету Разверни её Съешь конфету Фантик выбрось в мусорное ведро Стоп

№ слайда 9 Алгоритм – это определенная последовательность логических действий для решени
Описание слайда:

Алгоритм – это определенная последовательность логических действий для решения поставленной задачи

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 - Прочитай условие задачи - Найди вопрос Реши задачу Запиши ответ
Описание слайда:

- Прочитай условие задачи - Найди вопрос Реши задачу Запиши ответ

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 574 : 82 = 25 * 100 = 504 + 355 = 946 – 524 =
Описание слайда:

574 : 82 = 25 * 100 = 504 + 355 = 946 – 524 =

№ слайда 14 Любишь кататься – люби и саночки возить Умный в гору не пойдет, умный гору об
Описание слайда:

Любишь кататься – люби и саночки возить Умный в гору не пойдет, умный гору обойдет.

№ слайда 15 Рефлексия Мне очень понравился урок. Я хорошо понял тему и хорошо поработал н
Описание слайда:

Рефлексия Мне очень понравился урок. Я хорошо понял тему и хорошо поработал на уроке Хороший урок. Но я недостаточно хорошо понял тему, и поработал на уроке

№ слайда 16 Давно нас ожидают холодные планеты, Далекие планеты, безмолвные поля. Но, ни
Описание слайда:

Давно нас ожидают холодные планеты, Далекие планеты, безмолвные поля. Но, ни одна планета не ждет нас, так как эта Планета дорогая по имени ЗЕМЛЯ! ДАВАЙТЕ БУДЕМ ЛЮБИТЬ И БЕРЕЧЬ НАШУ ПЛАНЕТУ!!!

Название документа #U0442#U0435#U0445#U043d#U043e#U043b#U043e#U0433 #U043a#U0430#U0440#U0442#U0430.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_1f93d9d5.gifhello_html_1f93d9d5.gifhello_html_m19094a0.gifhello_html_m5f37ca37.gif
Деление на двузначные числа.Алгоритм.

Цели деятельности

Педагогическая: создание условий для формирования обобщенного способа деления на двузначное число; знаний по теме “Алгоритмы”: понятий о линейном алгоритме, командах ветвление и цикл, вложенных алгоритмами.

Ученическая: в результате освоения данного модуля овладеют обобщенным способом деления на многозначное число; научатся прогнозировать результат вычисления и пользоваться программами- тестами.

Тип, вид урока

Открытие новых знаний

Универсальные учебные действия (УУД метапред-
метные)

Личностные: самоопределение, смыслообразование.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя; составлять план действий при отработке способа; сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки; осуществлять выбор критериев оценки в диалоге с учителем и одноклассниками.

Познавательные: выполнять анализ задания с большей долей самостоятельности; конструировать новый способ действия.

Коммуникативные: слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников, сотрудничать с ними; подтверждать аргументы фактами; прогнозировать последствия коллективных решений; организовывать учебное взаимодействие в группе

Приобретённая
компетентность

Предметная; целостная

Культурно-компетентностный опыт (уровень)

Знаниево-предметный; репродуктивно-деятельностный; креативно-преобразовательный; личностно-диалогический

Объем освоения
и уровень владения компетенциями

Знание: репродуктивный; продуктивный; исследовательский; творческий.

Способ действия при делении на многозначное число: репродуктивный; продуктивный; исследовательский; творческий.

Личностный смысл: предметно-содержательный; личностно-групповой; жизненно-практический

Образовательные
ресурсы

Карта, карточки с примерами, таблица результатов, таблица для задачи,





Организационная структура урока


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД,
формирующиеся
на данном этапе

1

2

3

4

I. Актуализация опорных знаний.

Устные
вычисления.

Заполните таблицу. Как называются числа при делении?

Прокомментируйте взаимосвязь между компонентами действия деления.

а

720


810



630

b

90

60


13

541


а : b


30

10

20

0

70



Заполняют таблицу.




Ответы: 8; 1800; 81; 260; 0; 9.

Познавательные:
анализ, синтез, сравнение, обобщение,
аналогия; определение основной и второстепенной информации; структурирование знаний; постановка и формулировка проблемы.

Регулятивные:
волевая саморегуляция при возникновении затруднений; выполнение пробного учебного действия.

Коммуникативные: выражение своих
мыслей с достаточной полнотой и точностью; аргументация своего мнения


Сколько раз по 100 м содержится в 3 км?

Сколько раз по 10 г содержится в 4 кг?

Сколько раз по 15 с содержится в 1 мин?

30 раз.


400 раз.


4 раза.


Сравнение единиц измерения величин.

Сравните:

3 м 6 см ... 36 дм;

8 мин ... 800 с;

2 км 15 м ... 215 м;

1 ч 3 с ... 3603 с;

9 дм 6 см ... 906 мм;

2 ч 15 мин ... 115 мин.

Сравнивают величины.

3 м 6 см < 36 дм;

8 мин < 800 с;

20 км 15 м > 215 м;

1 ч 3 с = 3 603 с;

9 дм 6 см > 906 мм;

2 ч 15 мин > 115 мин.






Продолжение табл.

1

2

3

4




и позиции в коммуникации; учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

II. Совместное открытие
знаний.

Приемы деления.

Вычислите выражения. Что нужно знать для решения этих выражений?


Выполняют задание.


Алгоритм деления на двузначное число, таблицу умножения, компоненты при делении..

Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение,
аналогия, сериация, классификация; использование знаково-символических средств; поиск необходимой информации; выполнение действий по алгоритму;
моделирование и преобразование моделей разных типов; установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений; доказательство.


Выполните вычисления применяя алгоритм

1608 : 24; 8352 : 87

4810 : 37 7224 : 12

Выполняют деление применяя алгоритм

1608∟24 8352∟87

144 67 783 96

168 522

168 522

  1. 0

4810∟37 7224∟12

37 130 72 602

111 24

111 24

0 0


На прошлом уроке мы учились составлять алгоритм. Приготовьте свои д/з, в качестве задания надо было нарисовать алгоритм «Как посадить дерево»

Какие ещё формы записи алгоритмов вы знаете?


Выходят и показывают свои рисунки и рассказывают действия посадки дерева.



- Блок-схемы, список команд.

Продолжение табл.

1

2

3

4

Постановка
учебных задач

- Цель нашего урока?





- Что называется алгоритмом?

Повторить знания по теме «Алгоритм», отработать алгоритм деления многозначных чисел на двузначное число.



-Алгоритмом называется строгая последовательность логических действий для решения поставленной задачи.

Регулятивные: волевая саморегуляция при возникновении
затруднений; познавательная инициатива.

Коммуникативные: использование критериев для обоснования своего суждения; учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций







Физкульт-
минутка

Организует проведение и выполнение физических упражнений

Выполняют упражнения :

Ждут нас быстрые ракеты

Для прогулок по планетам

На какую захотим

На такую полетим.

Личностные: осознание важности сохранения и укрепления здоровья

III. Применение новых
знаний.

На парте у лежат звёзды.Выполните задания (работа в группах)

а) Прочитайте число;

б) Сколько всего сотен в числе?

в) Сколько единиц второго класса?

г)Назовите предыдущее и последующее число.


Выполняют задания:

1 группа

а) 4712

б) 47 сотен

в) 4 единицы второго класса

г) 4711, 4713

2 группа

а) 6021

б) 60 сотен

в) 6 единицы второго класса

г) 6020, 6022

3 группа

а) 2350

б) 23 сотен

в) 2 единицы второго класса

г) 2349, 2351

Личностные: осознание ответственности за общее дело. Познавательные:
построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: выражение своих
мыслей с достаточной полнотой и точностью; учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

Продолжение табл.

1

2

3

4

IV. Закрепление пройденного материала.

Решение задачи. Работа
по учебнику
(задание 1
5,
с.
88).

Выполните самостоятельный анализ текста задачи, решение.


υ

t

S

I

II

III

5 км/ч

4 км/ч

? км/ч

2 ч

2 ч

3 ч

hello_html_m56d3731a.png 27 км


Проверка по образцу на доске:

1) 5 · 2 = 10 (км) – первый участок пути.

2) 4 · 2 = 8 (км) – второй участок пути.

3) 27 – 10 – 8 = 9 (км) – оставшийся участок
пути.

4) 9 : 3 = 3 (км/ч).

Ответ: скорость на последнем участке пути была 3 км/ч.

Личностные: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Познавательные:
анализ, синтез, сравнение, обобщение,
аналогия, сериация, классификация; установление причинно-следственных связей; выведение следствий;



Алгоритм задачи





- Сформулируйте алгоритм решения задачи устно.



А) прочитай условие задачи

Б) найди вопрос

В) реши задачу

Г) запиши ответ


Продолжение табл.

1

2

3

4

Работа по карте

- Составьте алгоритм пути от космопорта к школе.

Ученик составляет на доске.

  1. конец

осознанное и произвольное построение речевого высказывания; самостоятельное создание алгоритмов деятельности; выполнение действий
по алгоритму.

Регулятивные:
контроль, коррекция, оценка.

Коммуникативные: формулирование
и аргументация своего мнения в коммуникации

Работа в группах

- 1 группа выберите правильные ответы в тесте

- 2 группа составьте алгоритм решения примеров и решите их

574:81

25*100

504+355

946-524

1группа выполняет тест на компьютерах

(приложение 2)

2группа составляет алгоритм и решает


7

2500

859

422

а) спеши пример

б) реши его

в) запиши результат

г) если есть еще примеры, то перейди к первой команде

д) стоп

Домашнее
задание

Выполнить задания 7, 10, с. 87.

Составить алгоритм «Мое утро»

Организует обсуждение хода выполнения
домашнего задания и его содержания

Записывают домашнее задание, задают вопросы, уточняют ход выполнения

Регулятивные:
участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения задания (составление плана действий)

V. Рефлексия учебной деятельности
на уроке

Расскажите об открытиях сегодня на уроке.

- Что понравилось вам на уроке?

Повторите алгоритм

- Покажите смайликами свое отношение к уроку

Отвечают на вопросы, формулируют алгоритм, показывают смайлики.

Личностные: пони-мание и оценивание своего вклада в решение общих задач.

Окончание табл.

1

2

3

4




Познавательные: рефлексия способов
и условий действия; контроль и оценка
процессов и результатов деятельности.

Коммуникативные: использование критериев для обоснования своего суждения


































Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Артезианская средняя общеобразовательная школа №1»

















Интегрированный урок

по математике и информатике в 4 классе

по теме: «Алгоритм. Алгоритм деления на двузначное число»













Учитель информатики: Нюдляева Д.В.

Учитель 4 национального класса: Оджикова К.Ш.



Автор
Дата добавления 17.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров164
Номер материала ДВ-266142
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх