Алгоритм работы по кейс-методу

Алгоритм работы по кейс – методу

№ п/п	Наименование этапа	Время этапа урока
1	Подготовка к занятию учителем и учащихся	Домашняя работа
2	Организационная часть. Выдача кейса.	5
3	Индивидуальная самостоятельная работа учащихся с кейсом. Получение дополнительной информации.	10
4	Проверка усвоения теоретического материала по теме.	10
5	Работа учащихся  в микрогруппах.	30
6	Дискуссия (коллективная работа учащихся).	15
7	Оформление учащимися итогов работы.	5
8	Подведение итогов учителем	5

Методика каждого этапа.

1. Подготовка к занятию учителем и учащихся:

     На этом этапе учитель проводит логический отбор учебного материала, формулирует проблемы. При отборе материала учитывает, что:

·    учебный материал большого объема запоминается с трудом;

·    учебный материал, компактно расположенный в определенной системе, облегчает восприятие;  

·    выделение в обучаемом материале смысловых опорных пунктов способствует эффективности его запоминания.

2. Организационная часть традиционна по своему содержанию и методике проведения.

3. Индивидуальная самостоятельная работа учащихся с кейсом:

Учащиеся на данном этапе занятия работают с учебно – методическим обеспечением, дополнительной литературой, анализируют предложенные ситуации.

     На этом этапе каждый ученик должен знать, что делать и как работать с практическими ситуациями. Самостоятельная деятельность ученика, в какой бы форме она не выступала, всегда имеет единое основание в процессе обучения – индивидуальное познание. Оно базируется на трех видах деятельности ученика:

·    деятельности по усвоению понятий, закономерностей или применению готовой информации в знакомых ситуациях;

·    деятельности, целью которой является определение возможных модификаций усвоенных закономерностей в измененных условиях ситуации;

·    деятельности, направленной на самостоятельное решение творческих задач.

     При всей простоте названного этапа требуется большое искусство преподавателя, чтобы стимулировать интерес учащихся к самостоятельной работе, активизировать и интенсифицировать их учебную деятельность. В процессе самостоятельной работы к учащимся применяем самые различные методы и приемы обучения, в том числе и традиционные.

4. Проверка усвоения изученного материала. Так как учащиеся самостоятельно по кейсу изучают новый материал, необходимый для выполнения практического задания, часто возникает потребность в проверке его усвоения. Методы проверки могут быть традиционными (устный фронтальный опрос, взаимопроверка, ответ по карточкам и т.д.) и нетрадиционными (тестирование, рейтинг и т.д.)

5. Работа в микрогруппах занимает центральное место в кейс – методе, так как это самый хороший метод изучения и обмена опытом. После того, как учащиеся разделены на малые группы для работы, они начинают самостоятельную работу.