Алгоритм выбора гласных о-ё после шипящих

Буквы о-ё после шипящих в корне

1. Орг. момент

Учитель: Здравствуйте, ребята, садитесь. (Дети здороваются, садятся на свои места).

2. Повторение изученного. Число,классная работа.

Повторение правила о правописании корней – раст- - - рос-, -лаг- - -лож-.

   Проверочная работа: бесшумный, слагаемое, росток, растение, вздыхать, сдать, изложение, выращенный, безвкусный, водоросли, слагаемое, предположение, расчёт,рассчитывать,рассвет,расцвет,рассмотреть,поскакать,выскочить.скачу,скачешь,скачок.

Два ученика у доски .Доску расчертить на две половины: один-справа, другой -слева. Диктует учитель по очереди каждому.Двое записывают у доски,а весь класс записывает оба слова в сторчку через запятую в тетради.Ученики проверяют запись,садятся на  место. Класс проверяет- заметил ошибку ,подними руку, выйди к доске,исправь ошибку на доске,получи оценку.

Вопрос к классу: Какие корни с чередование вы обнаружили в последних словах диктанта? От чего зависит правописание гласной в корнях этих слов?

Делается запись в справочник в памятку «Правописание чередующихся гласных». Исключения :скачу,скачешь,скачок.

3. Постановка проблемы.

На доске даны слова: жёлудь, шёпот, пчёлы, шёлк. Буквы ё пропущены.

-     .Что слышится на месте пропуска?

 - После каких согласных находится орфограмма?

(После шипящих согласных).

- В какой морфеме находится орфограмма?

(В корне).

-     Давайте откроем учебник на стр. 37 и зачитаем правило.

«В корне после шипящих под ударением пишется Ё, а не О»

- Теперь давайте вставим пропущенные буквы в словах на доске.

- Посмотрите, как нужно выделять орфограмму.

- Обратите внимание на слова-исключения. Учитель зачитывает их вслух. Почему они стали исключениями? (ответ) Не ошибитесь в написании этих слов!Запомнить их поможет стихотворение: Зрительный диктант:

(Сначала читаешь сама,потом хором всем классом,закрываешь доску – пишут по памяти. Открываешь доску,когда закончат – сами себя проверяют по доске).

                    Шорох,крыжовник,шов,капюшон

                    Слова нарушают привычный закон.

                    Под ударением вместо Ё

                    В словах исключениях пишется О.

5. Закрепление изученного

Давайте выполним упражнение 457. (Работа в парах, один выписывает слова с ж, ш; другой — с ч, щ).

Игра «ЧЕТВЁРТОЕ ЛИШНЕЕ» (Устно)

ЖЁЛТЫЙ, ЧЁРНЫЙ, ЩЁТКА, ШОВ. (Шов)

ЩЁКИ. КРЫЖОВНИК, ШОМПОЛ, ШОРОХ. (Щёки)

ЖОНГЛЁР, РЕШЁТКА, ШОССЕ, ШОКОЛАД. (Решётка)

ЧЕРТИТЬ, ЧЕРНЕТЬ, ШОРТЫ, ЧЕЛНОК. (Шорты)

-     Докажите, почему эти слова лишние.

Выполните упражнение 459. (Выполняется индивидуально, затем проверяются тетради у первых трех человек). Обратите внимание на слова жокей и жёрнов. Кто знает, что они означают? (Если не знают,  все открывают словарь в конце учебника, зачитывают определение, затем составляют словосочетания).

И еще одно задание (на случай если звонок не прозвенит):

На доске даны слова:

   •           Ш-фёр

   •           Ш-ссе

   •           Ш-пот

   •           Ш-колад

   •           Ж-кей

   •           Ж-нглёр

   •           Ж-лудь

   •           Ш-тландец

Вставьте буквы, выделите корень и расставьте ударения (в тетрадях).

Распределите слова на две группы.

6. Подведение итогов, оценки, ДЗ.