Инфоурок Химия КонспектыАлюминий и его свойства 9 класс химия

Алюминий и его свойства 9 класс химия

Скачать материал

Химия 9 класс

Тема урока:Алюминий и его свойства.

Тип урока: урок «открытия» новых  знаний

Цель урока: организация продуктивной деятельности школьников, направленной на достижение ими следующих результатов

Предметных:

·        Расширить знания учащихся об алюминии,как элементе и веществе.;

·        Осознанное применение новых понятий  в учебной деятельности.;

·        Познакомить учащихся с физическими  простыми веществами алюминия и химическими свойствами алюминия;

·         Изучить  химическую активность алюминия и доказательство его амфотерности;

·        приобретение опыта применения понятия амфотерности на примере алюминия и его соединений;

·        осознанное применение новых понятий  в учебной деятельности.

Метапредметных: освоение способов деятельности:

Познавательных:

·        способствовать дальнейшему развитию коммуникативных, познавательных и других  компетенций, через работу в группах (воспитать культуру общения через работу в команде "ученик - ученик", "учитель - ученик").

  • активизировать познавательную деятельность учащихся, повысить интерес к изучению химии;
  • продолжить формирование умений наблюдать, сравнивать, делать выводы на основе своих исследований, проводить химический эксперимент, соблюдать правила техники безопасности;
  • продолжить формирование умений обрабатывать и анализировать экспериментальные данные, делать выводы о свойствах вещества.

·        Информационно-коммуникативных:

·        Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге;

·        Владение монологической и диалогической речью;

·        Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов;

·        Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

Рефлексивных:

·        Умение работать в команде и индивидуально;

·        Владение навыками контроля и оценки своей деятельности;

·        Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

Личностных:

·        Умение обосновать собственное мнение;

·        Развитие умения учиться самостоятельно;

·        Совершенствование умения выдвигать гипотезы, отыскивать доказательства и рассуждать логично;

·        Развитие умения применять полученные знания и навыки к решению новых проблем.

Задачи урока:

·         сформировать представление о строении атома алюминия на основании положения в ПСХЭ Д.И.Менделеева;

·        выявить физические свойства алюминия с простыми металлами и химические свойства алюминия;

·         закрепить понятия амфотерности;

·        научить учащихся самостоятельно проводить химический эксперимент с использованием инструкций и соблюдением  правил техники безопасности при работе в кабинете химии.

 

Вид урока: изучение нового материала.

Основные методы и приёмы: выявление и постановка проблемы, работа над заданиями проблемного характера, изучение и анализ материала, побуждающий и подводящий диалог, аналитическая беседа, обобщение, интерактивные методы, игровые приёмы

Вид работы: групповой

Формы работы:

·         самостоятельная работа с источниками информации (презентации, иллюстрации, текст, сообщения);

·         работа в команде;

Оборудование:

1. Технические средства обучения: компьютер, проектор, экран,презентация.

2. Материалы:

·        Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева ,

·        Лабораторное оборудование, вещества, коллекция « Алюминия»,

·        алюминий: фольга, порошок и гранулы алюминия, растворы соляной кислоты и гидроксида натрия.

·        Раздаточный материал

·        Инструкционная карта.

·        Презентации:

o   «История алюминия»

o   «Характеристика алюминия»

o   « Лабораторная работа»

Этапы деятельности:

1.     Организационный этап (настрой на работу).

2.     Мотивация и формулирование темы урока

3.     Актуализация знаний.

4.     Изучение  нового материала

5.     Самоконтроль

6.     Рефлексия, подведение итогов урока

7.     Д.з.

Планируемые результаты:

1)    учащиеся узнают химический знак алюминия,

2)    физические и химические свойства алюминия.

3)    химический элемент, степень окисления,

4)    амфотерные соединения алюминия.

5)    у учащихся развиваются навыки информационной и коммуникативной компетентности;

6)     учащиеся смогут осмыслить необходимость толерантного отношения друг к другу в ходе работы в группах.

 

Ход урока

 

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный этап  слайд №1

Приветствие учащихся.

Настрой учащихся на работу (аутотренинг).

Проверка готовности к уроку.

Приветствие учителя.

Рассаживаются для работы в группах, согласно тому, как были поделены накануне (берутся за руки, чтобы почувствовать себя командой - настрой на работу).

2.Мотивация и формулирование темы урока

Учитель:слайд№2       

 Ребята, у  нас урок открытия новых знаний и вам предстоит самостоятельно поработать в виде поиска, анализа и обобщения новой информации.

Чувствуйте себя комфортно и помните, что вы мои помощники.Слайд №3

Сегодня  мы продолжим путешествие по удивительному миру металлов. Для того, чтобы  двигаться дальше, я предлагаю вам  сделать наш урок сладким. У вас на столе лежат конфеты. Давайте мы свами их развернем и посмотрим, что внутри.

Прием: «Нестандартный вход в урок».

слайд № 4

Во многих популярных книгах по химии приводится легенда о том, что некий мастер, имя которого история не сохранила, принес римскому императору Тиберию  чашу из металла, напоминающего серебро, но более легкое. Подарок стоил жизни изобретателю: Тиберий приказал казнить его, а мастерскую уничтожить, поскольку боялся, что новый металл может обесценить серебро императорской сокровищницы .Слайд №5

3.Актуализация знаний.

Учитель- Подумайте и скажите, каким образом тема нашего урока связана с фольгой и такими науками как физика, история, география, биология и химия?

Учитель: - Конечно, это всего лишь легенда, но она нас подводит к теме нашего урока. Слайд №6

«Алюминий» слайд № 7

Учитель- Обратите внимание ,у вас на партах находятся рабочие листы (Приложение 1,2,3,4,5) . В течение урока вы будете с ними  работать.

Учитель - Ребята давайте с вами  поделимся на команды-группы. Я каждой команде раздам карточки с заданиями, и будем с ними работать.

 

 

 

 

 

Уч-ся разворачивают конфеты и обнаруживают ,что внутри.!!!!(предполагаемые ответы - (фольга)

 

Уч-ся слушают легенду, пытаясь понять ситуацию, и отвечают на вопросы .

Уч-ся настраиваться  на одну «эмоциональную волну» с учителем

 

 

 

Развивают воображение на предложенную тему. Опираясь на уже полученные знания.

 

 

 

 

 

Уч-ся выдвигают свои версии, происходит обсуждение возможных вариантов.

Стали ближе (желаемый ответ)

Ученики формулируют и записывают тему.

 

Каждая команда получает задание части одного общего материала.

(Инструктивная карта)

 

4.Изучение  нового материала Слайд № 7,8

Прием «Ассоциации»

Учитель-Сегодня мы будем говорить об«Алюминии»

Учитель: - С чего мы начинаем изучение нового  химического элемента?

(История Алюминия)

Учитель: - Итак,давайте с вами рассмотрим характеристику алюминия  по положению его в Периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева .

Учитель:- Сколько электронов находится на внешнем уровне атома алюминия?

- Какую степень окисления проявляет алюминий?

-Алюминий будет отдавать или принимать электроны?

- Значит алюминий это…?Слайд № 9

 

Применение информации. Слайд № 10

Учитель-Ребята, давайте с вами вспомним физический свойства металлов .

1.На какие группы делятся все вещества?

2.Каково положение металлов в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева?

3.Что общего в строении атомов всех металлов?

4.Как определить число электронов на последнем электронном слое у элементов главных подгрупп?

5.Какой вид связи у металлов?Слайд № 11

6.Металлы это простые или сложные вещества?

Учитель-Ребята,  мы с вами вспомнили, что такое металлы, а теперь сравним с нашим металлом алюминием, что о нём мы можем узнать интересного ?

1.Какой же это металл? (простое вещество)

2.C какими веществами алюминий взаимодействует? Чем он обладает?

 

 

 

 

 

 

Слайд № 12

Приложение № 3

Учитель- Ответы могут быть разные: из своего жизненного опыта .

Учитель: - Для решения вопроса об активности алюминия, что мы должны рассмотреть?

(Физические свойства )

Учитель: - Ребята, рассмотрите коллекцию “Алюминий ” назовите физические свойства алюминия. Слайд № 13 ( Настя Копейкина)

Учитель- Попробуйте сделать вывод по итогам нашего рассмотрения коллекции « Алюминия» Слайд № 14. (Алина Моисеенко )

Рефлексия Слайд № 15

 

 

 

Учащиеся – Читают или рассказывают об истории открытия алюминия.

(сообщение обучающихся)

Учащийся рассказывают характеристику алюминия по ПСХЭ.

После ответов в классе разворачивается коллективное обсуждение по следующим вопросам:.

1.Ответ: три электрона.

2.Какую степень окисления проявляет алюминий?

Ответ: +3

3.Алюминий будет отдавать или принимать электроны?

Ответ: отдавать.

4.Значит алюминий это…?

Ответ: металл.

(Каждая группа и записывают определенияпо теме.)

Уч-ся

1.Учащиеся предполагают, что это металлы и неметаллы.

2.Металлы находятся с I-III группу в ПСХЭ кроме бора; побочные подгруппы всех групп; четные ряды больших периодов.
3.
Предполагаемый ответ: на последнем электроном слое в основном от 1 до 3х электронов.
4. Предполагаемый ответ: по номеру группы.
5. Предполагаемый ответ: металлическая связь.
6. Металлы это простые вещества, в которых атомы соединены между собой металлической химической связью. Металлы стремятся отдавать электроны и характеризуются металлическими свойствами (металлический блеск, высокая электро- и теплопроводность, пластичность и др.)

Уч-я: - 1.Физические и химические свойства алюминия, как простого вещества.

Уча-ся- 2.Алюминий взаимодействует с кислородом, серой, йодом.

Алюминий является восстановителем. (Учащиеся записывают уравнения реакции в тетрадь, а один учащийся на доске.)

 

 

 

 

 

Уч-ся Физические свойства алюминия

Для более чётких и быстрых ответов используются таблицы “Относительная твёрдость металлов”, “Плотность металлов”, “Температура плавления металлов”, “Относительная теплопроводность и электрическая проводимость металлов”, которые лежат на парте.

Учащиеся смотрят представленные предметы, находят ответы на вопросы. Представляют результат .На ватмане вставляют характеристику алюминия.

Остальные учащиеся записывают в тетрадь,  анализируют картинки и делают общий вывод.

5. Этап. Исследование химической активности алюминия.Приложение №4

Учитель: - Смогли ли мы рассмотретьфизические свойства алюминия?

Учитель: - Рассмотрим химические свойства алюминия. Слайд №16

 Предлагается демонстрация опытов “Взаимодействие алюминия с кислотами и щелочами. » Со сложными веществами.

Слайд №17

Уважаемые, участники  перед вами стоят реактивы, и находится  Инструкция по выполнению лабораторного опыта. У вас есть 7 минут на выполнение задания. Удачи!

Учитель: - Посмотрим, как ведёт себя алюминий по отношению к сложным веществам? Слайд №18

Вывод .Слайд № 19.

Учитель-Где мы применяем  Алюминий.

Слайд №20

По данному вопросу учащиеся дают ответы.

 Учащиеся: -Да.

По предложенной теме проделывают лабораторный опыт,  записывают в тетрадь и на доске, делают выводы.

Выполнение лабораторных опытов “Взаимодействие алюминия с раствором соляной кислоты”, “ Взаимодействие алюминия с раствором гидроксида натрия”.

Представитель группы выступает перед классом с результатом групповой работы

По итогам работы учащимися делается  общий вывод Фронтальная проверка. Комментированное чтение. Запись на доске.

6.Самоконтроль в процессе проверки усвоения знаний.Приложение №5.

Слайд № 21

Учитель - Ребята у вас на столе лежит инструктивная карта. Вам нужно  найти соответствия между реагентами и продуктами химических реакций.

Инструктивная карта для самоконтроля учащихся. Выдается учителем для закрепления знаний учащихся по данной теме (письменно).

Время на выполнение работы 5 минут.

 

6.Подведение итогов урока

Учитель - Ребята. Наш урок подходит к концу как в романе « Что делать?» Николай Гаврилович  Чернышевский  описывает некоторые физические свойства алюминия и предсказывает что: «Этому металлу суждено великое будущее!».

Что вы об этом думаете? Чем был полезен урок?

1. Над какой темой мы сегодня работали?
2. Что нового вы узнали об алюминии?
3. Решили ли мы проблему об активности алюминия? 
4. Какими путями решали эту проблему?
5. К каким выводам пришли?

 

 

7.Д.з.п.16 упр.6 слайд№ 23

Творческое задание по выбору учащегося: 1.Эссе на тему « Алюминий крылатый металл.»

2.Индивидуальный  проект на тему: 

« Алюминий в годы ВОВ».

Записывают домашнее задание

Учитель оценивает результат работы класса.

Благодарит всех учащихся за урок.

Благодарят учителя за урок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЕКАТЕРИНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

 

 

 

 

 

 

 

Открытый урок 

Химия 9 класс

«Алюминий и его свойства».

 

 

 

 

 

 

 Учитель химии

Ткачева И.В.

 

2020г.

 

Приложение №1.

1-й ученик.  История открытия алюминия. (Сообщение обучающегося). 
Алюминий в виде соединений был известен в глубокой древности. По свидетельству античных историков квасцы (по лат. “люмен”), т.е. сульфат алюминия-калия КAl(SO4)2 добывали во многих местах и применяли в качестве протравы при крашении тканей, а потом и в медицинских целях как кровеостанавливающее средство. В начале нашей эры римский полководец Архелай во время войны римлян с персами велел обмазать боевые башни квасцами. Дерево башен стало огнестойким, поэтому все попытки персов сжечь их оказались бесплодными. (Ярослав Котляров)


2- й ученик .В середине XIX в Западной Европе начинаются попытки получения алюминия. В 1825 году Х.К. Эрстед (Дания) впервые получил алюминий в чистом виде, используя для этого калий в виде амальгамы. Однако тогда точно не удалось выяснить, какой продукт был получен. Зато два года спустя в этом преуспел Велер (Германия), взявший для восстановления чистый калий. 20 лет упорного труда позволили ученому приготовить алюминий в виде гранул со спичечную головку. Новый металл оказался очень красивым и похож на серебро, но значительно более легким. Именно эти свойства алюминия определили его высокую стоимость: в конце XIX –начале XX в. алюминий ценился выше золота. На протяжении долгого времени он оставался музейной редкостью. 
Англичане хотели почтить богатым подарком великого русского ученого Д.И. Менделеева и подарили ему химические весы, в которых одна чашка была изготовлена из золота, а другая – из алюминия. Чашка из алюминия стала дороже золотой. 
Полученное “серебро из глины” заинтересовало не только ученых, но и промышленников и даже императора Франции. Впервые алюминий был использован для изготовления нескольких декоративных кирас (лат) для личной охраны (кирасир) Наполеона III и игрушек для его наследника.  (Тамара Агафонова)

 

3-й ученик: В 1885 году, на Всемирной выставке в Париже бы­ло представлено «серебро из глины», которое произвело большую сенсацию. Это были пластины и слитки из алюминия, полученные французским ученым Сент-Клер Девилем. К чести Девиля он отреагировал, как подобает настоящему ученому: из алюминия собственного производства он отчеканил медаль с портретом Фридриха Велера и датой «1827» и послал ее в подарок немецкому ученому, первому получившему алюминий.(Хочунский Виталий)

 

 

 

         Приложение №2

План – характеристика химического элемента.

1.     Порядковый номер.

2.     Атомная масса.

3.     Период (малый, большой)

4.     Группа (подгруппа А, В)

5.     Строение атома (заряд ядра, число протонов, нейтронов, электронов, электронная формула.)

6.     Степень окисления.

7.     Оксиды.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                 Приложение №3(Работа с ватманом)

·         Серебристо- белого цвета

·         Твердость. Аl – 2,9 (Cr – 9, Na – 0,4)

·         Плотность. Аl – 2,7 , лёгкий (платина – 21,45, натрий - 0,97)

·         Плавкость. Al – 660 (вольфрам – 3370 , натрий – 98)

·         Большая электро- и теплопроводность.

·         Очень пластичен.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение № 4

           Инструкция по выполнению лабораторного опыта

Цель: Изучить отношение алюминия к кислотам и щелочам.

Правила работы с кислотами и щелочами: Соблюдай осторожность при работе с кислотами и щелочами! В случае попадания на кожу – промой водой! При нагревании, прогрей сначала всю пробирку.

Опыт 1. В пробирку положите 2 кусочка алюминия и прилейте 3–4 мл раствора соляной кислоты. Пробирку слегка нагрейте.

Опыт 2. В пробирку положите 2 кусочка алюминия и прилейте 3–4 мл раствора гидроксида натрия. Пробирку слегка прогрейте.

Задание:

1. Выполните опыты.
2. Обговори с соседом по парте наблюдаемое.
3. Запишите уравнения реакций.
4. Сделай вывод.

 

 

                                                                                                               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №5.

Задание.Найдите соответствие между реагентами и продуктами химической реакции.

1.

Al + O2

  А  

AlСl3 + H2

2.

Al + H2O

Б

AlСl3

3.

Al + Сl2

В

AlСl3 + H2O

4.

Al + HСl

Г

AlСl3 + Hg

5.

Al + NaOH

Д

AlСl3+ HgСl2

6.

Al + HgСl2

Е

NaAlO2 + H2

7.

Al + Fе3О4

Ж

Al(OH)3 + H2

 

 

З

Al(OH)3 + Na

 

 

И

Al2O3 + Fе

 

 

 

1

 

2

3

4

5

6

7

 

 

 

 

 

 

 

 

К

Al2O3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         Приложение к заданию. Простые вещества.

 

Цель: выяснить отношение алюминия к простым веществам – йоду, сере, кислороду, как восстановителя.

1. Напишите уравнения реакций, происходящих между алюминием и йодом, алюминием и кислородом.
2. Укажите окислитель и восстановитель.
3. Сделайте вывод о химической активности алюминия по отношению к простым веществам.
4. Проверьте друг у друга правильность записей по образцу.

Алгоритм для выполнения заданий на окисление - восстановление

1. Определите степени окисления элементов в обеих частях уравнения.
2. Сравните степени окисления каждого из элементов до и после реакции.
3. Сделайте вывод об изменении степей окисления (понижение – признак восстановления, повышение – признак окисления)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                        Инструктивная карта ученика.        

 

Рабочий лист ученика _____________________________________________________ ( Ф.И. ___   кл.)

Тема урока: АЛЮМИНИЙ

1.     Актуализация знаний:

1.На какие группы делятся все вещества?

2.Каково положение металлов в периодической системе химическихэлементов Д.И. Менделеева?

3.Что общего в строении атомов всех металлов?

4.Как определить число электронов на последнем электронном слое у элементов главных подгрупп?

5.Какой вид связи у металлов?

2.История открытия алюминия.

3. Характеристика элемента алюминия по его положение в ПСХЭ Д.И.Менделеева. Строение атома.

Вставить пропущенные слова в тексте

1.     Порядковый номер алюминия - _______.

2.     Алюминий - элемент __________группы, __________ подгруппы

3.     Заряд ядра атома алюминия равен ______

4.     В ядре атома алюминия __________протонов.

5.     В ядре атома алюминия _________нейтронов.

6.     В атоме алюминия ________ электронов.

7.     Атом алюминия имеет _________энергетических уровня.

8.     На внешнем уровне в атоме алюминия _________ электронов.

9.     Степень окисления атома алюминия в соединениях равна ________.

4.Строение простого вещества.

Тип химической связи_________________________

Тип кристаллической решетки___________________________________

Характеристика физических свойств металла алюминия:

1. Какого цвета? Блеск? __________________________________________________________________

2. Имеет ли алюминий запах? __________________________________________________________________

3. Проявляет ли данный металл пластичность, хрупкость, эластичность?

__________________________________________________________________

4.Обладает ли алюминий теплопроводностью и электропроводностью?

__________________________________________________________________

5. Химические свойства алюминия:

1. Окисление:

2. Взаимодействие алюминия с ________________:

3. Взаимодействие с ____________________:

4. Взаимодействие с ____________________:

___________________________________________________________

8. Домашнее задание.

  • Д.з. п.16 упр.6

Творческое задание по выбору учащегося:

1.Эссе на тему « Алюминий крылатый металл.»

2.Индивидуальный проект на тему:  « Алюминий в годы ВОВ»..

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Алюминий и его свойства 9 класс химия"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист архива

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 663 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 27.10.2020 507
    • DOCX 60.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ткачева Ирина Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ткачева Ирина Валерьевна
    Ткачева Ирина Валерьевна
    • На сайте: 6 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 6
    • Всего просмотров: 3305
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по химии в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 48 человек из 31 региона

Курс повышения квалификации

Методика реализации образовательного процесса и мониторинг эффективности обучения по дисциплине «Химия» в соответствии с требованиями ФГОС СПО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 86 человек из 34 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 57 человек из 28 регионов

Мини-курс

Особенности патриотического воспитания

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологическая зрелость и стрессоустойчивость: основы развития личности и поддержки

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 72 человека из 37 регионов

Мини-курс

Организация образовательного процесса в современном вузе

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе