Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Алюминий и его соединения. Важнейшие месторождения в Казахстане.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Химия

Алюминий и его соединения. Важнейшие месторождения в Казахстане.

библиотека
материалов

Предмет: химия

Класс 9

Урок № 36

Баймуратова З.М

Тема занятия

Алюминий и его соединения. Важнейшие месторождения в Казахстане.

Ссылки, ресурсы

Учебник «Занимательная химия», ТСО

Цель урока

Обучающая - выявление и оценка степени овладения системой знаний и комплексом навыков и умений об амфотерных элементах и  их соединениях на примере алюминия, готовности учащихся успешно применять полученные знания на практике, позволяющие обеспечить обратную связь и оперативную корректировку  учебного процесса:

Развивающая – развитие критического мышления, самостоятельности и способности к рефлексии, обеспечение системности обучения

Воспитательная – воспитание положительной мотивации учения, правильной самооценки и чувства ответственности.

Результаты обучения для учителей

Усвоение новой темы, учатся сомооцениванию, фомируют навыки работы в группе

Общая цель урока

  • Самостоятельное формирование знаний, умений и навыков.

  • Отображать теоретические и практические навыки, закрепить и углубить знания, развить умение самостоятельно пополнять и систематизировать знания, пользоваться учебником и соблюдать правила работы в коллективе.

  • Воспитать самостоятельность, достигать поставленной цели через соперничество, творческую способность, трудолюбие учащихся. Воспитание коммуниктивности учащихся через групповую деятельность.

Этапы урока

Время

Действия учителя

Действия ученика

І. Организационный момент-5 минут

Рефлексия

Цель:

Проанализировать состояние психологического климата на уроках и выявить условия и факторы, стимулирующие создание комфортной среды на уроке и препятствующие этому.

1минута

Предоставить различные смайлики с различными настроениями


Выбирают, соответствующие их настроению смайлики и крепят их на доске

Психологический настрой


1-2 минуты

Предложить ученикам стать в круг и сказать друг другу пожелания к уроку

Ученики становятся в круг и говорят пожелания

Распределение по группам:


1минута

Предлагает вытянуть жребий и разделиться на группы

Ученики садятся за столы с соответствующими номерами

Создать «Правила группы»

1минута

Предлагает вспомнить правила в группе

Каждый ученик может озвучить одно правило

Стадия – ВЫЗОВ 4-5 минут

ІІ. Проверкад/з

«Проблемный вопрос»

2-3

«что объединяет изображения» (слайд №1 – изделия из алюминия). Правильный ответ – алюминий

Какова же тема урока? а я хочу назвать урок «Номер 13: счастливый или нет?»)

Почему же я дала такое название?

Ученики пишут тему нового урока(Учащиеся назовут «Алюминий и его соединения»; (порядковый номер алюминия в ПСХЭ – 13, с таким числом связаны суеверия)

ІІІ. Повторение пройденного материала:

2-3 минуты

решите анаграммы и исключите лишнее: леруогд – углерод нмийекр – кремний иксолодр – кислород ддрооов – водород лйминиаю – алюминий

Откуда появилось его название? (Алюмен – в переводе с лат. – квасцы, которые использовали для крашения тканей)

Правильный ответ – алюминий (остальные элементы – неметаллы).


IV. Подготовка к изучению новой темы:


1-2 минуты

Раздать ученикам перфокарты ЗХУ Алюминиевая посуда – признак низкого достатка? Алюминиевую посуду называют посудой бедняков, так как этот металл способствует развитию старческого атеросклероза.

При приготовлении пищи в такой посуде алюминий переходит в организм, где и накапливается.

А в XIX веке на императорских приемах алюминиевая посуда была самой престижной. Наполеон III устроил однажды банкет, на котором особо почетным гостям выдали алюминиевые ложки и вилки, гости попроще удостоились обычными для императорского двора золотыми и серебряными приборами. К тому же только у сына Наполеона III была очень дорогая по тем времена алюминиевая погремушка. После окончания школы за отличную учебу и поведение Вас могут премировать алюминиевой кружкой? Сейчас нет, а вот раньше стоимость алюминия превосходила стоимость многих драгоценных металлов. К примеру, Д.И.Менделееву среди других подарков, из золота и платины преподнесли еще более дорогой подарок, чем всец предыдущие – чашу из алюминия.


Ученик заполняет графы: «Знаю» и «хочу узнать»

Цель и задача занятия – формулируют учащиеся (Важно подчеркнуть необходимость самооценки знаний с последующим составлением индивидуальной части домашнего задания).


Стадия «ОСМЫСЛЕНИЕ»12-13 минут

V. Изучение нового материала самостоятельно

Техника «Карусель»



5- мин

Дать задания каждой группе. Регламент- 5 минут 1.Алюминий является рекордсменом по многим параметрам. 2.Перечислите их (плотность, электропроводность, пластичность, распространенность в земной коре) 3.Какими же химическими свойствами он обладает? Вопрос к учащимся: Какое свойство в этой схеме характерно для алюминия в отличие от металлов? (взаимодействие со щелочью)






Каждая группа составляет свой постер по Информационной схеме:

hello_html_m192cfd93.jpg


2 минуты

Дает сигнал напоминающий о регламенте- 1 минута

Команды поочередно выходят к доске и раскрывают тему

2-3 минуты

Дает сигнал напоминающий о регламенте- 1 минута

Команды поочередно выходят к доске и раскрывают тему соперников

1 минута

Сосчитать количество заработанных минут


Стадия «РЕФЛЕКСИЯ» 13-15 минут

VI. Первичная проверка усвоения нового материала: «Ранжирование»

2-3 минуты

рефлексия Графический диктант (+ -)



Собирают и систематизируют

Регламент- 1 минута

Операция «Делу- время!»

  • За скорость – 1 минута!

  • За правильную сборку постера- 1 минута!

  • За четкий и лаконичный ответ (защита постера)- 1 минута!

  • За участие группы в полном составе при защите постера- 1 минута!

  • Минус 1 балл за каждого не активного члена группы

  • А если сумеете правильно повторить материал соперника –1 минута на ученика!

(даётся 1 попытка и 1 минута для каждой группы)

  • За верное ранжирование – 1 минута

  • За скорость ранжирования- 1 минута

VII. Закрепление полученны

х знаний

7-10 минут

Разноуровневые задания каждому ученику.  Найдите соответствие между реагентами и продуктами реакции:


Ученики выполняют задания поочередно начиная от легкого к сложному

VIII. Подведение итогов

1-2 минут

Указать на перфокарты «ЗХУ»

Ученики заполняет графу«Узнал»

Несколько учеников озвучивают свои ответы.

1-2 минут

Просит расмотреть смайлики на начало урока, если настроение изменилось исправить и смайлики

Исправляют улыбки у смайликов

Оценивание

3 минуты

Критериальное оценивание учителем по заполненным бланкам

Учащиеся оценивают работу друг друга по стратегии «Две звезды, одно пожелание»

Информация о д/з

1-2 минут

Домашнее задание:  Письменное задание. Составьте текст рекламы алюминия или изделия из него, либо подготовьте вопросы для интервью у алюминия (вопросы задаются одноклассникам, учителю или присутствующим  на уроке учителям) прочитать параграф,

Ответить письменно на вопросы в конце параграфа,

приготовить кроссворд или ребус по пройденной теме

Источники, оснащение и оборудование

Учебник, карточки, жребий, ТСО

Анализ и оценивание практического занятия


Изменения к занятиям






























Рефлексия Баймуратовой З.М. учителя химии и биологии

Мною был проведен урок химии в 9 в классе по теме «Алюминий и его соединения. Важнейшие месторождения в Казахстане»

Целью урока является выявление и оценка степени овладения системой знаний и комплексом навыков и умений об амфотерных элементах и их соединениях на примере алюминия, готовности учащихся успешно применять полученные знания на практике, позволяющие обеспечить обратную связь и оперативную корректировку учебного процесса.

Ожидаемый результат:

1. Самостоятельное формирование знаний, умений и навыков.

2. Умение отображать теоритические и практические навыки, закрепить и углубить знания, развить умение самостоятельно пополнять и систематизировать знания и пользоватся учебником и другими дополнительными источниками.

3. Соблюдать правила работы в коллективе при этом достигать поставленной цели через соперничество.

4.Выработать навыки самооценивания и оценивания через критерии и дискрипторы.

5. При работе с раздаточными материалами развить критическое мышление учащихся.

Трудности при проведении урока:

1.Большой объем материала.

2.Несоблюдение регламента времени.

3.Оценивание по критериам.

Пути решения: 1. Учет регламента время для выполнения конкретных задании.

2. Для учета индивидуальных и возрастных особенностей продумать разноуровневые задания и систему критериев оценивания как групповой так индивидуальной работы учащихся.

hello_html_m71b017bc.jpghello_html_m154a5f99.jpg





hello_html_47430c51.jpg

Автор
Дата добавления 27.04.2016
Раздел Химия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров130
Номер материала ДБ-056345
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх