Аналитическая деятельность классного руководителя в процессе подготовки и проведения внеклассных мероприятий

Аналитическая деятельность классного руководителя в процессе подготовки и проведения внеклассных мероприятий

«Ни один ребёнок не должен

 быть обойдён воспитанием».

Аркадий Вайнер

Деятельность классного руководителя, классного воспитателя – это сложный, длительный и тернистый труд!

Воспитание детей – это радость и огорчение; удовлетворение и отчаяние; это находки и потери, но!

Посмотрите в глаза ребят, которые повзрослели, возмужали, самоопределились ваша душа наполнится теплом радостью за них, вот они – здоровые, умные, ответственные, самостоятельные – разные. Они выходят в жизнь!

Очень часто можно увидеть такую картину:

- в класс входит классный руководитель со строгим лицом и выкладывает свои требования ученикам;

-забегает на перемене, назначает старосту, ответственных за дежурство, уборку и … до встречи.

Но есть ещё вариант: классный руководитель готовиться как на первое свидание! Приоденется, сделает легкий макияж, причёску и войдёт в класс с улыбкой и войдёт в класс с улыбкой. Всем своим видом « я люблю всех – разных, таких, какие вы есть!»

Расскажет о своих интересах, увлечениях. Интересуется что, любопытного в их жизни, что волнует. А когда возникает натянутая ситуация  превращает в шутку. Это встречи диалоги. А это конструктивнее и результативнее в процессе воспитания.

Вы хотите, чтобы класс был дружным, самостоятельным, чтобы каждый ребёнок чувствовал себя значительным, нужным здесь и сейчас – чувствовал себя комфортно?

Для этого нужно грамотно спланировать воспитательную работу в классе.

Первое. Планируемое мероприятие должно быть рассчитанным на определённый возраст, т.е. учитывать ведущую деятельность данного возраста.

Второе. Каждое планируемое мероприятие должно быть нацелено на конечный результат и решить определённые задачи.

Третье. Планируемое внеклассное мероприятие должно предполагать некую системность, а не спонтанность.

Четвёртое. Планирование должно учитывать цели и задачи воспитательной системы, школы, параллели, мнение учащихся и их родителей.

Пятое. Если классный руководитель начинает работать с классным коллективом впервые, изучить систему мероприятий предыдущим классным руководителем и возможно продолжить начатое, совершенствуя, добавляя своё.

Шестое. Классный руководитель должен помнить, что анализ воспитательной работе за прошлый год выявить проблемы коллектива и решить в будущем.

Седьмое. Внеклассное мероприятие должно быть разнообразным по форме и содержанию, интересным  и развивающим.

Восьмое. Планируемое должно учитывать даты, связанные с историей страны, города, района, в которой расположена школа. Нельзя забывать события, которые связаны с историей человека, судьбами людей.

Девятое. В составлении плана воспитательной работы могут и должны участвовать как дети, так и родители. Это необходимо для того, чтобы четко представить себе уровень требований и притязаний взрослых и детей к себе и другим, к жизни в классном коллективе.

Важнейшим условием творческого развития личности школьников, становление их личности является включение их в активную организаторскую деятельность.

Коллективное творчество учащихся бывает затруднено, если:

- классный руководитель самостоятельно планирует все воспитательные мероприятия в детском коллективе; предлагая детям лишь возможность творческого воплощения задуманного классным руководителем. Чаще всего, классному руководителю очень трудно в этом случае увлечь ребят выполнением  общего дела, так как оно не придумано и не разработано самим учащимся;

- в планировании учащихся не участвуют  вовсе, а  являясь лишь механическими исполнителями воли взрослого. Таким образом, мотивация участия в общем деле не учитывается, ученики абсолютно равнодушны и самому процессу планирования и участия в общем деле.

Для того чтобы ребята класса приняли активное участие в планировании коллективного  общего дела, необходимо знать технологию подготовки и участия в коллективном деле. Оно состоит из следующих этапов:

-предварительный анализ дела;

-целеполагание коллективного дела;

-планирование коллективного дела;

-реализация;

-итоговый анализ коллективного дела.

Внеклассное мероприятие – это увлекательное дело. Если классный руководитель сможет грамотно спланировать, то учащиеся, увлеченные общим делом, смогут не только развить свои способности и таланты, но и избежать проблем в собственном становлении и личностном развитии.

Никогда нельзя проводить внеклассные мероприятия по указке сверху.

Оно не может готовиться на основе « слепого» воплощения технологических инструкций. Для созидания педагогу необходимо безгранично верить и доверять ученикам, видеть смысл педагогической деятельности не в формирующем воздействии на детей, а в стимулировании и поддержке их внутренних сил и стремлений к саморазвитию.

Об этом строки талантливой сельской учительницы Светланы Ивановны Емельяновой:

Возможно ли Другого изменить?

Открыть сломать, и вновь свинтить,

Судьбу без колебаний предсказать,

Потом туда дорогу смело указать

И не давать с дороги сбиться,

Толкать и осуждать, мешая ошибиться?

А кто нам дал такое право?

Того и я не знаю, ох, не знаю, право…

Есть шаг: любить, исследуя, не ждать мольбы:

Лишь в чуде внутренней борьбы

Ютится взлет людской судьбы…

Гарафутдинова З.Ф., воспитатель