Аналитическая деятельность учителя в образовательном процессе.

Мониторинг результативности учебного процесса по годам обучения

КГУ «Верх – Убинская средняя общеобразовательная школа» отдела образования Шемонаихинского района»                                        Учитель Бочкарева Л.В.         

предмет	класс	5 класс 2010-2011			5 класс 2011-2012			6 класс 2013-2014			обучаемость		Ключевые компетенции
													Учебно-познавательные		самоменежмент			информационные				коммуникативные
		Уч-ся	5 и 4	%	Уч-ся	5 и 4	%		8 класс	9 класс	8 класс	9 класс	8 класс	9 класс		8 класс	9 класс		8 класс	9 класс	8 класс	9 класс
Русский язык	7	18	9	50	17	8	47		0	0	1,16	1,31	1,39	1,39		1,22	1,31		1,39	1,5	1,50	1.5
		18	6	33	16	5	31		0	0	1,22	1,25	1,16	1,37		1,00	1,1		1,44	1,56	1,39	1,5
		36	15	42	33	13	39		0	0	1,19	1,28	1,27	1,38		1,11	1.2		1,41	1,53	1,44	1,5

     Обоснование.

     Понижение качества знаний в этой параллели объясняется тем, что 58% учащихся имеют недостаточный уровень развития интеллектуальной лабильности. Уровень обучаемости учащихся – 1,28 балла (низкий), что препятствует усвоению учащимися программного материала.

     Управленческое решение.

     Использовать методы стимулирования познавательной активности учащихся посредством содержания (привлекательный, занимательный характер), организации деятельности (создание обучающих ситуаций, систематический контроль и др.). Организовать  системную коррекционную работу (групповую, индивидуальную).

Мониторинг результативности учебного процесса по годам обучения

КГУ «Верх – Убинская средняя общеобразовательная школа» отдела образования Шемонаихинского района»                                             Учитель Бочкарева Л.В.          

предмет	6 класс   2011-12			7 класс 2012-13			8 класс 2013-14			Обучаются по справкам МПК			обучаемость			Ключевые компетенции
																Учебно-познавательные			самоменежмент			информационные			коммуникативные
	Уч-ся	5 и 4	%	Уч-ся	5 и 4	%	Уч-ся	5 и 4	%	6 класс	7 класс	8 класс	6 класс	7 класс	8 класс	6 класс	7 класс	8 класс	6 класс	7 класс	8 класс	6 класс	7 класс	8 класс	6 класс	7 класс	8 класс
Русский язык	20	10	50	20	9	45	21	8	38	6	6	6	1,42	1,40	1,38	1,42	1,51	1,6	1,35	1,42	1,5	1,42	1,72	1,86	1,31	1,52	1,68

     Обоснование.

     Понижение качества знаний  в 8 классе связано с тем, что состав обучающихся пополняется Гениятовой Анастасией, с I УО; проблемы пропусков занятий по болезни у Полторанина Антона, Полторанина Анатолия, Тумашевской Екатерины, снижается мотивация к учебной деятельности у Данилова М, Козлова А, которые обучаются по справкам; Михальченко В, Полторанин Антон, Полторанин Анатолий, Шатыгин Владислав часто не выполняют домашние задания, приходится вести работу по ликвидации пробелов в знаниях с этими учащимися. Продолжается работа по формированию ключевых компетенций, использованию разнообразных дидактических и методических подходов, а также современных  технологий (ТРКМ, информационных), внедрение в практику работы «рабочих  листов» на разноуровневой основе, печатных рабочих тетрадей с хорошим практическим арсеналом.

     Управленческое решение.

     Продолжить работу по формированию ключевых компетенций с использованием разнообразных дидактических и методических подходов,  современных  управленческих и информационных технологий, необходимо усилить  индивидуальную работу и контроль с мотивированными учащимися: Зобниным И,(частые пропуски занятий) Урмановым Д (частые пропуски занятий по болезни), Михальченко Е, - у которых низкий уровень сформированности компетенций по самоменежменту.

Мониторинг результативности учебного процесса по годам обучения

КГУ «Верх – Убинская средняя общеобразовательная школа» отдела образования Шемонаихинского района»                                             Учитель Бочкарева Л.В.          

предмет	6 класс   2011-12			7 класс 2012-13			8 класс 2013-14			Обучаются по справкам МПК			обучаемость			Ключевые компетенции
																Учебно-познавательные			самоменежмент			информационные			коммуникативные
	Уч-ся	5 и 4	%	Уч-ся	5 и 4	%	Уч-ся	5 и 4	%	6 класс	7 класс	8 класс	6 класс	7 класс	8 класс	6 класс	7 класс	8 класс	6 класс	7 класс	8 класс	6 класс	7 класс	8 класс	6 класс	7 класс	8 класс
Русская литература	20	10	50	20	9	45	21	8	38	6	6	6	1,42	1,40	1,38	1,42	1,51	1,6	1,35	1,42	1,5	1,42	1,72	1,86	1,31	1,52	1,68

     Обоснование.

     Понижение качества знаний  в 8 классе связано тем, что состав обучающихся пополняется Гениятовой Анастасией, с I УО; проблемы пропусков занятий по болезни у Полторанина Антона, Полторанина Анатолия, Тумашевской Екатерины, снижается мотивация к учебной деятельности у Данилова М, Козлова А, которые обучаются по справкам; Михальченко В, Полторанин Антон, Полторанин Анатолий, Шатыгин Владислав часто не выполняют домашние задания, приходится вести работу по ликвидации пробелов в знаниях с этими учащимися. Продолжается работа по формированию ключевых компетенций, использованию разнообразных дидактических и методических подходов, а также современных  технологий (ТРКМ, информационных), внедрение в практику работы «рабочих  листов» на разноуровневой основе, печатных рабочих тетрадей с хорошим практическим арсеналом.

     Управленческое решение.

     Продолжить работу по формированию ключевых компетенций с использованием разнообразных дидактических и методических подходов,  современных  управленческих и информационных технологий, усилить  индивидуальную работу и контроль с мотивированными учащимися: Зобниным И,(частые пропуски занятий) Урмановым Д (частые пропуски занятий по болезни), Михальченко Е, - у которых низкий уровень сформированности компетенций по самоменежмент

Краткое описание документа:

Объектом педагогической диагностики является творческое отношение учителя к своему труду. Уровень творческого труда педагога характеризуется знанием науки и ее умелым применением на практике, завершенностью педагогической деятельности, систем­ностью в работе. При творческом уровне педагогической деятельности учитель создает свой опыт и научно объясняет его, делает свои находки об­щим достоянием, помогает другим добиться успеха. Он становится учителем-исследователем. Данные фрагменты из своей практики я использую в период аттестации.