Аналитическая справка диагностики выявления уровня адаптации учащихся 5 – го класса.

Аналитическая справка

диагностики выявления уровня адаптации

учащихся 5 – го класса.

В период с 01.10.18г. по 26.10.18г. была проведена диагностика 5 – го класса, с целью выявления уровня адаптации учащихся к обучению в среднем звене. В классе обучается 14 человек. На момент диагностики присутствовало 13 человек.

Для диагностики изучения уровня адаптации учащихся были использованы следующие методики:

- методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса;

- анкета для оценки уровня школьной мотивации Н.Г.Лускановой;

- методика определения самооценки (Т.В.Дембо, С.Я.Рубинштейн);

- методика «Лесенка» (автор В.Г.Щур);

- «Социометрия» автор Дж.Морено;

- проективноя методика «Дерево с человечками».

После обработки и анализа полученных результатов диагностики были получены следующие результаты:

Результаты методики изучения уровня школьной тревожности Филлипса

№	Ф.И. учащегося	Общая тревожность (%)	Общая тревожность в школе (%)	Переживание социального стресса (%)	Фрустрация потребности в достижении успеха (%)	Страх  самовыражения (%)	Страх ситуации проверки знаний (%)	Страх несоответствовать ожиданиям окружающих (%)	Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу (%)	Проблемы и страхи в отношениях с учителями (%)
1		36,2	31,8	18,1	53,8	50	66,6	80	20	50
2		--	--	--	--	--	--	--	--	--
3		46,5	63,6	27,2	23	83,3	50	0	60	37,5
4		25,8	18,1	18,1	46,1	16,6	16,6	60	20	37,5
5		32,7	36,3	36,3	30,7	33,3	66,6	40	0	37,5
6		25,8	31,8	18,1	46,1	0	50	20	0	62,5
7		60,3	81,8	45,4	53,8	16,6	83,3	100	60	62,5
8		36,2	31,8	27,2	53,8	50	83,3	60	0	37,5
9		55,1	63,6	45,4	38,4	66,6	50	60	80	37,5
10		18,9	22,7	9	23	33,3	66,6	0	20	50
11		12	9	9	23	0	16,6	20	0	50
12		25,8	36,3	18,1	38,4	16,6	50	60	0	25
13		44,8	50	36,3	46,1	50	50	20	80	50
14		51,7	63,6	18,1	53,8	66,6	66,6	40	60	37,5

Таким образом, из диагностики изучения уровня школьной тревожности учащихся 5 - го класса был выявлен следующий процент повышенных результатов:

1. Общая тревожность – 3 – 23% учащихся;

2. Общая тревожность в школе – 4 – 30,7% учащихся;

3. Переживание социального стресса: не выявлено;

4. Фрустрация потребности в достижении: - 4 – 30,7% учащихся;

5. Страх самовыражения – 3 – 23% учащихся;

6. Страх ситуации проверки знаний –  6 – 46,1% учащихся;

7. Страх несоответствовать ожиданиям окружающих – 6 – 46,18% учащихся;

8. Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу – 5 – 38,4% учащихся;

9. Проблемы и страхи в отношениях с учителями – 2 – 15,3% учащихся.

Результаты диагностики школьной мотивации (тест Н.Г.Лусконовой)

По данным диагностирования учащихся - 5 – го класса выявлено:

1. Высокий уровень школьной мотивации – 1 - 7,6% учащихся;

2. Средний уровень школьной мотивации – 4 – 30,7% учащихся;

3. Внешняя мотивация – 6 – 46,1% учащихся;

4. Низкая школьная мотивация – 1 – 7,6% учащихся;

5. Негативное отношение к школе – 1 – 7,6% учащихся.

Результаты социометрии Дж.Морено

По результатам социометрии 5 – го класса выявлено:

1. Лидеры – 1 – 7,1%;

2. Предпочитаемые – 5 – 35,7%;

3. Принимаемые – 4 – 28,5%;

4. Пренебрегаемые – 3 – 21,4%;

5. Отверженные – 1 – 7,1%.

Самооценка учащихся::

1. Адекватная – 13 – 100% учащихся;

Результаты методики выявления тревожности у пятиклассников в период адаптации

Результаты диагностирования экспресс – методики показали следующие результаты:

1. Высокий уровень: не имеется;

2. Повышенный уровень – 3;

3. Средний уровень: не имеется;

4. Низкий уровень – 10 – 42,8% учащихся.

Таким образом, результатам проведённой диагностики в 5 – м классе показали, что у:

- 69,2% -  9 человек - средний уровень адаптации;

- 30,7% - 4 человека - высокий уровень адаптации.

Педагог - психолог                                                                                                  _________Н.В.Денищич

Директор МБОУ «Червоновская СОШДС»                                                        

Краткое описание документа:

Образец написания аналитической справки по результатам проведённой диагностики выявления уровня адаптации учащихся 5-го класса.

Для диагностики изучения уровня адаптации учащихся были использованы следующие методики:

- методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса;

- анкета для оценки уровня школьной мотивации Н.Г.Лускановой;

- методика определения самооценки (Т.В.Дембо, С.Я.Рубинштейн);

- методика «Лесенка» (автор В.Г.Щур);

- «Социометрия» автор Дж.Морено;

- проективноя методика «Дерево с человечками».