Аналитическая справка Итоговая диагностика причин учебной неуспешности учащихся 5 -9 классов

Аналитическая справка

Итоговая диагностика причин учебной неуспешности учащихся 5 -9 классов

Цель: анализ результативности организации работы педагогического коллектива школы, направленный на обеспечение успешного освоения базового уровня образования. Основополагающие документы:

1                    Федеральный Закон от 29.12.12 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2                    Государственный образовательный стандарт     начального,          общего образования.

Основные направления и виды деятельности.

1                    Выявление возможных причин низкой успеваемости и качества основных умений, навыков и знаний обучающихся.

2                    Принятие комплексных мер, направленных на повышение успеваемости обучающихся и качества их обучения.

В начале 2021-2022 учебного года на заседании педагогического совета (протокол №1 от 30.08.2021г.) был утвержден план работы школы, один из разделов которого «Работа с учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию».

Работа педагогического коллектива школы осуществляется по следующим направлениям:

1.     Информационно-аналитическая деятельность

Создан Банк данных слабоуспевающих учащихся на 2021-2022 учебный год (выявлены слабоуспевающие обучающиеся и обучающиеся с низкой мотивацией к учебно-познавательной деятельности с 1-11 классы). В школе проводится работа по выявлению причин школьной неуспешности

(диагностики: «Уровень готовности к школе», «Мотив обучения», «Сформированности познавательных УУД», беседы с учащимися, их родителями, наблюдения классных руководителей, учителей-предметников и др.), что позволило выявить следующие группы неуспевающих учеников:

•      хронически неуспевающие дети (по физиологическим причинам);

•      дети, неуспевающие по отдельным учебным дисциплинам;

•      дети - билингвы;  подростки с несформированной учебной деятельностью.

На основании мониторинга сформированности необходимых умений и навыков, диагностик и т.д. выявлены основные признаки неуспеваемости:

•      наличие пробелов в фактических знаниях и специальных для данного предмета умений;

•      наличие пробелов в навыках учебно-познавательной деятельности;

•      недостаточный уровень развития и воспитанности личностных качеств, не позволяющий ученику проявлять самостоятельность, настойчивость, организованность и другие качества, необходимые для успешного учения;

•      слабый контроль со стороны родителей.

По вопросу создания условий успешности обучения учащихся данной категории проводятся заседания педагогического совета школы, школьных методических объединений.

Причины неуспеваемости учащихся были рассмотрены на заседаниях ШМО.

2.     Контрольно-исполнительская деятельность.

Для повышения качества знаний были организованы индивидуальные консультации по предметам. Консультации проводились регулярно в течение всего учебного года, но не все учащиеся добросовестно их посещали.

Администрация школы осуществляет контроль за успеваемостью и посещаемостью учащимися уроков, дополнительных занятий. Основными документами являются классный электронный журнал, журнал посещаемости, который ведут классные руководители.

Учителя-предметники на своих уроках отмечают сведения об отсутствующих в школьном электронном журнале. Вопросы посещаемости учащихся обсуждаются на Совете профилактике, родительских собраниях, педагогических советах, административных совещаниях. В рамках внутришкольного контроля были рассмотрены вопросы:

•      усвоение     знаний        учащимися по      отдельным предметам

(административные совещания: «Входная диагностика по математике и русскому языку в начальной школе, 5,9 10,11 –х классах»; «Проверка нагрузки работоспособности учащихся, степени утомляемости в процессе обучения на уроке»; «Рекомендации по подготовке к ГИА»; «Итоги входного мониторинга к/р»; «Работа учителей по предупреждению неуспеваемости».

•      работа учителя по ведению рабочих и контрольных тетрадей

•      работа классных руководителей и учителей с дневниками учащихся

•      проверка классных журналов;

•      посещение уроков (Учителя-предметники имеют теоретические знания по проблеме предотвращения неуспеваемости учащихся).

•      объем домашних заданий по всем предметам с целью предупреждения утомляемости учащихся («Проверка нагрузки работоспособности учащихся, степени утомляемости в процессе обучения на уроке в 1,5-6, 9, 10 классах»);

•      преподавание отдельных предметов с целью выявления причин перегрузки учащихся и выработка рекомендаций по коррекции работы («Состояние адаптации учащихся 1 класса»; «Итоги контроля за состоянием преподавания математики»).

На заседаниях ШМО обсуждались вопросы по работе учителей со слабоуспевающими учащимися.

Классными руководителями, учителями – предметниками составлены аналитические справки о проделанной работе с неуспевающими учащимися по итогам входного среза.

Работа классного руководителя ведется по направлениям:

1                    Выявление причин неуспеваемости обучающегося через индивидуальные беседы, при необходимости обращение к психологу.

2                    Выяснение причин пропусков уроков в случае, если слабая успеваемость является следствием (уважительная, неуважительная). Немедленное информирование классным руководителем родителей о пропуске уроков через запись в дневнике (если случай единичный), через беседу с родителями (если пропуски       неоднократные), через          совет профилактики      (если прогулы систематические).

3                    Проведение профилактической работы с родителями ученика в случае выявления          недобросовестного        выполнения          домашнего задания       или недостаточной работы.

Учителями–предметниками разработаны планы индивидуальной работы с неуспевающими   учащимися.          Работа        учителя-предметника    со слабоуспевающими и неуспевающими учащимся и их родителями проводится по направлениям:

1                    Проведение входного контроля с целью выявления уровня знаний обучающегося.

2                    Использование на уроках различных видов опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата.

3                    Регулярный и систематический опрос обучающихся, своевременное выставление оценок, отсутствие скопления оценок в конце четверти (полугодия).

4                    Ликвидация пробелов в знаниях, выявленные в ходе входных контрольных работ 5 Взаимодействие учителя-предметника, классного руководителя и родителей.

Контроль по предупреждению эпизодической и устойчивой неуспеваемости проводится администрацией:

•  Мониторинг предварительной неуспеваемости в течение четверти. По итогам мониторинга проводится индивидуальная работа с учащимися, учителями, родителями.

•  Персональный контроль (УВП, посещаемость класса и отдельных учащихся) по предупреждению неуспеваемости.

•  Выполнение вопросов ВСОКО.

Были предложены меры предупреждения неуспеваемости ученика:

ü Всесторонне повышать эффективность каждого урока.

ü Формировать познавательный интерес к учению и положительных мотивов.

ü Подходить индивидуально к учащемуся.

ü Придумать специальную систему домашних заданий.

ü Усилить работу с родителями.

ü Привлечь ученический актив к борьбе по повышению ответственности ученика за учение.

Работа с родителями:

Работа с родителями по данному вопросу осуществляется через:

ü проведение тематических классных собраний: общешкольное родительское собрание – «Организация государственной итоговой аттестации»;

ü консультирование родителей по вопросам воспитания детей, создания благоприятного микроклимата 

ü своевременное уведомление родителей об успеваемости учащихся (текущей,

итоговой).

Выводы:

Несмотря на проведённый комплекс мероприятий, по результатам итоговой диагностики были выявлены неуспевающие учащиеся. Одной из причин данного результата является:

ü слабый контроль со стороны родителей;

ü использование в недостаточной мере современных приемов и методов работы с учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию.

Заместитель директора по УВР 

Пучкова С.А.