Аналитическая справка
МОУ Ильинская СОШ
по результатам диагностического обследования
адаптации учащихся 1 класса.
2016 – 2017 учебный год.
Адаптация к школе - это процесс привыкания к новым школьным условиям, который каждый ученик переживает и осознает по-своему.
Адаптация - довольно длительный процесс. Период адаптации ребенка к школе длится от 2-3 недель до полугода. Это зависит от многих факторов: индивидуальных особенностей ребенка, типа учебного заведения, уровня сложности образовательных программ, степени подготовленности ребенка к школе. Классный руководитель может в значительной мере смягчить и ускорить процесс адаптации первоклассников к школе.
1 сентября 2016 года в 1-ый класс МОУ Ильинская СОШ было зачислено 19 учащихся.
Мы провели диагностику адаптации с целью:
выявить детей с низким уровнем адаптации;
выявить признаки успешной адаптации;
выявить отношение ребенка к разным сторонам школьной жизни.
Были проведены следующие методики:
Методика «Лесенка» предназначена для выявления системы представлений о том, как оценивает себя сам ребенок, как по его мнению, оценивают другие люди и как соотносятся эти представления между собой. Мною был использован индивидуальный вариант методики, который позволяет наиболее полно выявить уровень самооценки.
На основании данных проведенной диагностики в целом выявлен завышенный уровень самооценки: 11 чел.(58%) , что характерно именно для первоклассников и является для них возрастной нормой.
Именно поэтому в первом классе не использует бальная (отметочная) система. Ведь первоклассник (да и нередко ребята второго класса) в подавляющем своем большинстве принимает отметку учителя как отношение к себе.
В 1 классе 8 чел.(42%) опрошенных имеют адекватную самооценку, т.е. у детей сформировано положительное отношение к себе, они умеют оценивать себя и свою деятельность.
По результатам оценки школьной мотивации:
В 1 классе – 5 (26%.), имеют хорошую школьную мотивацию. Дети успешно справляются с учебной деятельностью. Подобный уровень мотивации является нормой. В 1 классе- 74% (14 чел.) имеют высокий уровень школьной мотивации, учебной активности. У детей в наличии познавательный мотив, желание наиболее успешно выполнять все школьные требования. Учащиеся четко выполняют указания учителя, старательные и ответственные.
Детей с негативным отношением ( школьная дезадаптация) к школе не выявлено.
Рекомендации:
Обсуждение с педагогом Кабанцовой Л.И. индивидуальных особенностей школьников.
Продолжить работу классному руководителю по организации классного коллектива, для успешной адаптации всей группы детей.
Провести тренинг на преодоление трудностей адаптационного периода.
Педагог-психолог: Хренова Е.Н.
