Аналитическая справка на соискание премии

КОНКУРС ЛУЧШИХ УЧИТЕЛЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

          ДЛЯ ДЕНЕЖНОГО ПООЩРЕНИЯ ЗА ВЫСОКОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ

МАСТЕРСТВО

И ЗНАЧИТЕЛЬНЫЙ ВКЛАД В ОБРАЗОВАНИЕ

Регистрационный номер № _________

Дата регистрации заявки___________

АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА

Педагогическое творчество как условие развития потенциала и самоактуализации каждого ребенка

 Муниципальное общеобразовательное

учреждение «Гимназия»

Волкова Татьяна Ивановна

г. Абакан, 2006

    Только в творчестве осуществляется личность,

а его отсутствие означает отсутствие личности.

В.А. Никифоров

           Одной из целей образования становится формирование готовности личности к жизнедеятельности в современном обществе, вывод все большего числа учеников на оптимальные для них траектории развития и саморазвития, позволяет им в максимально возможной степени применить свой человеческий потенциал сначала в учебной, а затем и в профессиональной деятельности. Реализуя свое педагогическое кредо «Сегодня - успешный ученик, завтра – успешный гражданин», Волкова Т.И. выполняет миссию, возложенную на неё обществом и государством. Главным инструментом в решении этой задачи является  её педагогическое творчество, которое обеспечивает самоактуализацию  и творческий рост её  учеников.

          Становление активной позиции ученика в познании – главная задача всего учебного процесса. Ее эффективность  достигается  Татьяной Ивановной через  адаптацию собственной дидактической системы обучения к  элементам технологии полного усвоения.

       Методологической базой для этого явились теория активизации учебно-воспитательного процесса Ю.К. Бабанского, технология обучения базисному компоненту без отстающих Дж. Кэрролла и Б. Блума, технология полного обучения по М.В. Кларину, программированное обучение Н.Ф. Талызиной и Т.А. Ильиной, технология дифференцированного обучения В.В. Фирсова. За основу она взяла  деятельностный подход, который, с одной стороны активно развивает творческий потенциал обучаемых, с другой стороны,  является самой действенной мотивацией к обучению.

       Каждый ученик Волковой Т.И. знает, что его ответы будут оценены не в сравнении с результатами других, а  по заранее определённому эталону. Это дает  не только уверенность в своих силах, но и успешность в  обучении. Поэтому за годы её педагогической практики все учащиеся имеют только положительные отметки, как за полугодие, так и за год. Итоговых отрицательных оценок не было никогда.

      Данная модель обучения позволяет добиваться стабильно высоких показателей и   качества знаний  по преподаваемым  предметам:

1. Успеваемость и качество знаний по истории                 2. Успеваемость и качество знаний по обществознанию

Качество знаний обучающихся за последние три года уверенно сохраняет позитивную динамику:

Наименование предмета	Качество знаний (обучаются на «5» и «4»)
	2002/03 уч. год	2003/04 уч. год	2004/05 уч. год
История	87%	100%	89%
Обществознание	78%	100%	88%

     Введение новой формы итоговой аттестации в форме ЕГЭ не испугало учеников Татьяны Ивановны,  напротив,  Единый   Государственный экзамен стал для них стимулом к контролю своих знаний. Результаты ЕГЭ ещё раз подтверждают сформированность их  предметных компетенций:

Наименование  предмета	Качество знаний ( обучаются на «5» и «4»)
	2003/04 уч. год	2004/05 уч. год
История	100%	100%
Обществознание	100%	96%

    Эмоциональная безопасность образовательного пространства класса, создаваемая Татьяной Ивановной, предоставляет возможность самореализации обучающихся, поощряет их творчество.  

      С каждым годом увеличивается количество детей, добивающихся высоких результатов в школьных, городских, всероссийских олимпиадах и научно - практических конференциях: если в 2003 году в школьной олимпиаде принимало участие 25 учащихся, то в 2006 году - 42 обучающихся. Ежегодно улучшаются и  качественные показатели.

Олимпиады	2002/03	2003/4	2004/5
школьные	25	27	42
городские	2	2	2
республиканские	-	2	1
российские	-	-	17

        Особое внимание она уделят работе с  одаренными детьми и детьми с повышенной мотивацией к учению. Включение их в такие сложные познавательные процессы как обобщение, углубленный анализ проблем, оценку информации происходит через специально разработанные ею индивидуально-познавательные программы занятий. Анализ исторических документов, написание эссе, выполнение заданий повышенной сложности, позволяет ученикам добиваться высоких результатов в изучении предмета.

      Ежегодно увеличивается количество обучающихся, принимающих участие  в научно-исследовательской работе по истории, обществознанию, праву и краеведению. Значительно расширилась география представления конкурсных работ от школьных и городских до всероссийских конкурсов и проектов:    «Юность науки», «Человек в  истории XX века»,  Ломоносовский турнир МГУ  им. Ломоносова,  конкурсы исследовательских работ «Права ребенка в новом веке», «Встреча культур»,  «Портфолио», Всероссийский конкурс  Совета Федераций «Свой мир мы строим сами».

год	Школьные проекты и исследовательские работы	Российские конкурсы и фестивали
2003	14	2
2004	25	3
2005	27	8

     В 2005 году ученица 10 класса Кулимиева Наталья стала победителем Всероссийской олимпиады по краеведению, представляя республику Хакасия в Москве, набрав наибольшее количество баллов – 89  из 250 участников олимпиады.

      Расширилась тематика и  глубина  проработки ученических исследований. Наряду с темами, касающимися школьных проблем, рассматриваются проблемы  региона и страны,  такие как:

§    «Союз сибирских тюрок: удар по национальной интеллигенции»;

§    «Подарить Солнце людям» (первому хакасскому врачу Н.М.Одежкину   посвящается);

§   «Большой сын Сагайской степи» (О великом ученом хакасской земли Н.Ф.Катанове);

§   «Эхо войны в названиях улиц г. Абакана»;

§   «Осень патриарха» (об известном педагоге-ученом Хакасии А.Н. Гладышевском );

§    «Имею право на достойную информацию» (социологическое исследование по фильму «Бригада») и другие.

      Как сказал известный психолог Ф.Кон: «Человек, проживающий хоть однажды чувство творческого полета, стремиться пережить его снова и снова». Чувство открытия, постижения, поиска  и есть та мотивация, которая питает мысли учеников Волковой Т.И.  Безусловно, это требует времени, ежедневной кропотливой работы учителя, зато приятно осознавать, что они приподнимаются в своем преодолении, осмыслении  на новую ступеньку «лестницы жизни».  Это подтверждается результатами  диагностики «Состояние мотивации учения», где респондентами ежегодно выступают старшеклассники:

Уровни мотивации	2003/ 04 учебный год	2004/05	2005/06
Высокий	74%	78%	86%
Средний	14%	12%	8%
Низкий	12%	10%	6%

        Отмечается преобладание инициативного, ответственного типа отношений к преподаваемым Волковой Т.И. предметам,  которое положительно отражается на учебной деятельности. Все большее количество обучающихся осознанно стремятся к поиску и освоению  новых способов учения, овладевают умениями планировать и оценивать свою учебную деятельность, успешно используют результаты учения в социальной практике. Увеличивается количество детей, выходящих на уровень творчества. Меняющиеся потребности и мотивы старшеклассников побуждают Татьяну Ивановну к совершенствованию методов, приемов, которые направлены на формирование самоуправляющих механизмов личности и индивидуального стиля учебной деятельности  каждого школьника.

     Увеличивается и количество учеников, которые  выбирают историю и обществознание  при сдаче выпускных и вступительных экзаменов:

                 в 2003 году  - 17,

                 в 2004 г. – 21,

                 в 2005 г. – 24.

       Получая высокие баллы, они поступают и успешно продолжают учебу  в вузах Абакана, Красноярска, Томска, Новосибирска, Москвы, Санкт-Петербурга, становятся  представителями интеллектуальной и  творческой элиты не только в нашем городе, но и республике, стране.

Например, Власенко Юлия (выпуск 1998 г.) работает преподавателем в Педагогическом колледже информатики и права;

       Степанов Михаил (выпуск 1998года) в 2005 г. защитил кандидатскую диссертацию по истории, работает преподавателем истории в Хакасском государственном университете;

       Васильев Евгений (выпуск 1999 года), победитель конкурса «Выпускник года»,  является лидером движения КВН в нашей республике;

        Шаламова Юлия (выпуск 2000 года),  с отличием закончившая юридический факультет  МГУ, аспирантка, готовится к защите диссертации.

       Становлению гражданской зрелости обучающихся способствует вовлечение их во внеурочную занятость по предмету.   Татьяной Ивановной была разработана комплексная программа «Центра патриотического воспитания  «РВС» (Родине – верность и слава), которая была представлена на  Всероссийском слете военно-патриотических объединений в 2006 году в Москве и на II слете молодежных объединений республики Хакасия. Участие подростков в работе этого центра способствует росту их правовой и политической культуры, формированию гражданской позиции и умению жить в коллективе. Активисты Центра «РВС» приглашены на региональный слет в город Красноярск летом 2006 года.

         История родного края - важный инструмент формирования чувств патриотизма молодого поколения. Ведь когда объектом изучения становится родной город, улица, где ты живешь, твоя семья, тогда история страны открывается по-новому,  возникает ощущение себя в контексте Истории. Рассказать о жизнедеятельности  известных людей Хакасии, глубже изучить историю нашего края помогают авторская программа  Волковой Т.И. «История Хакасии: традиции, обычаи, культура» (утверждена городским методическим Советом), а также разработанный ею блок внеклассных мероприятий в форме телепередач «Брейн-ринг», «Своя игра», «Интеллектуальный лабиринт» и др.

        Работа учителя по формированию патриотизма среди учащихся отмечена благодарностью мэра г. Абакана.

        Волкова Т.И. возглавляет секцию «Клио» научного гимназического общества «UNIKUM», где гимназисты учатся работать с книгой и справочной литературой, реферировать и рецензировать выступления, готовить обобщения и доклады, выступать с ними.

      С 2005 года ею проводились подготовительные курсы по истории и обществознанию для  выпускников школ города (№№ 9,19,5,3,1,24) на базе Ресурсного центра  «Гимназии». С этой целью Волковой Т.И.  разработаны программы: «Подготовка к ЕГЭ по истории», «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию» и справочно-методическое пособие ««Обществознание на «отлично»,  основные понятия, персоналии, образцы эссе», авторство которого  подтверждено городским Методическим Советом.

       Традиционными стали предметные недели, в ходе которых ученики погружаются в мир истории: готовят разнообразные тематические плакаты, выставки своих работ, участвуют в конкурсе ораторов, викторинах, играх, олимпиадах. Старшие школьники становятся организаторами мероприятий в младших классах.

         Как учитель обществознания, она тесно сотрудничает с Избирательной комиссией республики Хакасия и территориальной избирательной  комиссией г. Абакана, разрабатывая и внедряя методику преподавания избирательного права в школах города. В 2005 году Татьяна Ивановна приняла участие в работе круглого стола «Проблемы преподавания избирательного права в Республике Хакасия» с участием  Председателя Центральной Избирательной Комиссии России А.А. Вишнякова. Сборная команда учащихся города Абакана, в подготовке  которой Татьяна Ивановна принимает непосредственное участие, занимает призовые места в Республиканских слетах молодых избирателей:

 в 2004 г. – I место                                                   в 2005 г. – 2 место. 

       Работа учителя в этом направлении отмечена благодарностями территориальной избирательной комиссии.                     

         Воспитанники Татьяны Ивановны ежегодно представляют свои научно-исследовательские работы на  школьных,  городских, всероссийских конкурсах, фестивалях:

		ФИО ученика	Класс, год	Городская научно-практическая конференция «Юность науки»	Всероссийские конкурсы и фестивали	Тема исследования
2002/03	1.	Банникова Елена	11, 2002/03	1 место, секция обществознание		«Безопасность детства»
	2.	Балакина Наталья	11,2002/03	2 место, секция история		«Масонство в истории Российского государства XIX в.»
2003/04	1.	Лиханская Юлия	11, 2003/04	1 место, секция обществознание		«Права ребенка на достойную информацию»
	2.	Ларионов Сергей	11, 2003/04	Дипломант	Всероссийский конкурс «Права ребенка в новом веке»	«Имею право на защиту»
	3.	Сагалакова Валентина	11, 2003	Дипломант	Всероссийский конкурс «Человек в истории XX века»	«Подарить солнце людям" (Одежкину Н.М)
2005/06	1.	Макарова Анастасия	10, 2005	Лауреат	Всероссийский конкурс «Познание и творчество», Киевская Русь	«Киевская Русь: от Рюрика до Мономаха»
	2.	Белаш Диана	10, 2006	1 место, секция краеведение		«Этноконфессиональные процессы у коренных народов Сибири»
	3.	Макарова Анастасия	10, 2006	3 место, секция краеведения		«Развитие взаимопроникновение культур на территории Хакасии»
	4.	Лорингель Татьяна	9, 2005/06	Дипломант	Всероссийский конкурс научно-исследовательских работ «Портфолио	«Осень патриарха» (посвящается Гладышевскому А.Н., педагогу, ученому Хакасии)
	5.	Семенова Анастасия	8, 2005/06	Дипломант	Всероссийский конкурс научно-исследовательских работ «Портфолио»	«Родословная моей семьи»
	6.	Волков Андрей	Педколледж, 1 курс, группа И-11, 2005/06	Дипломант	Всероссийский конкурс научно-исследовательских работ «Портфолио	«Союз Сибирских тюрок»: удар по национальной интеллигенции Хакассии»
	7.	Волков Андрей	Педколледж, 1 курс, группа И-11, 2006	Дипломант	Всероссийский конкурс Совета Федераций «Свой мир мы строим сами»	«Имею право на достойную информацию» (Социологическое исследование школьников по телесериалу «Бригада»)
	8.	Макарова Анастасия	10 класс	Лауреат	Всероссийский конкурс «Познание и творчество», советская история

    Динамика результатов учеников Волковой Т.И. в городских, республиканских и всероссийских  олимпиадах выглядит так:

Городские олимпиады: 

2003/04 учебный год – Филкова Надежда, 1 место, избирательное право, 10 класс

2004/05 учебный год - Гуляев Роман, 1 место,  история, 9 класс;

                                   - Воронович Виктор, 1 место,  история, 11 класс;

                                   - Костюнина Анастасия, 2 место  обществознание 11 класс;

 2005/06 учебный год – Кельманова Елена, 1 место  история, 11 класс;

                                      - Сальникова Оксана, 2 место  история, 9 класс;

Республиканская  олимпиада:

2003/04 г. – Филкова Надежда, 2 место, избирательное право, 10 класс

2005/06 г.  – Кельманова Елена, 4 место, история, 11 класс.

IX Всероссийская олимпиада

2005/06 г. – 1 место, краеведение,  Кулимиева Наталья, 10 класс.

            Являясь классным руководителем,  Волкова Т.И. рассматривает  процесс воспитания как важный педагогический компонент социализации ребенка. Создает такое воспитательное пространство,  где  возникает взаимное доверие ученика и учителя, где присутствует диалог не только мысли, но и сердец, порождающий веру в свои силы, в то, что ты не один на этом пути.

        Воспитательная работа сопровождается коллективными делами, имеющими практическую направленность и творческий характер.  В  классных коллективах, возглавляемых Волковой Т.И.,  складывается драгоценное чувство «Мы», рожденное обоюдной активностью многих, оберегающее от незащищенности, от чувства одиночества в классной и школьной сообщности. Толерантность стала главным условием эффективного общения с внешним миром и стилем жизни учителя и её  воспитанников.

     Являясь классным руководителем 22 года, она постоянно сотрудничает с родителями учащихся. Для более тесной совместной работы, кроме собраний, индивидуальных встреч, конференций и др., создала родительский университет «Мудрое сопровождение ребенка», в программе  которого рассматривались такие темы:

§  «Тайны вашего ребенка»

§  «Как любить ребенка»

§  «Мудрое сопровождение ребенка»

§  «Искусство взаимоотношений».

   Целью этого направления работы является помощь в формировании семьи  объединение семьи на  духовно-нравственной основе, помощь родителям в осознании понятия «Ребенок» с позиций Гуманной Педагогики, осознание родительской  миссии и роли в формировании личности ребенка, его духовного мира и судьбы. Данный родительский университет - обязательный компонент реализации системы гуманно-личностного подхода к детям в воспитательном процессе.

        Трудно перечислить все дела, организаторами и участниками  которых были ребята и родители. Дети, родители и классный руководитель -   одна семья.  За участие в экологической акции «Бумаге -  вторая жизнь», Республиканский экологический фонд «Чазы» наградил класс почетной грамотой за инициативу и творчество. Эта награда стала итогом работы всего классного коллектива,  в том числе и родителей, которые в каждом мероприятии принимали деятельное участие: помогали в организации школьных ярмарок, сборе вещей, были участниками походов.

     Активное участие детей и родителей в жизни класса, школы, микрорайона, занятость детей, воспитательная работа с каждой семьей и с каждым ребенком, обеспечивают полное отсутствие правонарушений в классных коллективах, возглавляемых  Волковой Т.И.

    Работу по созданию системы самоуправления она начинает с первых дней встречи с классом. В пятом  классе была   создана  классная организация «Ритм» (Республика интересной талантливой молодежи). В систему  самоуправления, которую возглавляет  Президент, входят  учебный, спортивный, культурно-массовый сектора и др. Важным является то, что круг временных и постоянных участников самоуправления не ограничивается несколькими членами, в каждом новом деле все имеют  возможность самореализоваться.

     Уже к концу пятого класса ребята самостоятельно организуют дежурства, генеральные уборки, планируют и проводят классные мероприятия.

      В школьном рейтинге классных коллективов «Ритм» имел особый имидж. Про него говорили так: «Они всегда впереди». Пять лет подряд в  школьной игре «Банк идей»  класс никогда не отдавал пальму первенства, становился победителем и награждался дипломами и поездками на Саяно - Шушенскую ГЭС, в музей-заповедник «Шушенское», на озеро Тагарское, музей им. Мартьянова.

    На протяжении ряда лет «Ритм» связывала дружба с Союзом писателей республики Хакасия. Частым гостем классных мероприятий  была поэтесса Лариса Катаева, знакомившая ребят с произведениями  хакасских поэтов и писателей.  С целью пропаганды  их творчества среди молодежи, Волковой Т.И. были положены на музыку стихи и баллады местных авторов.

         В газете «Хакасия»,   в декабре 2005 г.,   опубликованы стихи поэта Владимира Романенко об одной  из таких творческих  встреч:

 Полированный гриф с колками

Нам достался, как божий дар,

Чтобы струнность жила веками

В целомудренности гитар.

Я из зала смотрел на сцену

О, как женщина пела там!

Как  никто, понимая цену

Грубоватым моим стихам

Я не мог шевельнуть плечами.

Все смотрел и слушал её.

Вышла так, что не зря ночами

Шелестело перо моё.

Чуть заметно глаза влажнели.

А когда дозвучал аккорд,

Родилась невесомость в теле

От семи музыкальных нот.

            Традиционным является участие класса в кроссе «Осенний марафон», «Посылка солдату», акция «Забота» (сбор вещей для детей детских домов, теплых вещей для жителей г. Абазы, пострадавшим от наводнения), акция «Кормушка», «Осенняя ярмарка», посадка деревьев на школьном дворе, работа на субботниках. В День пожилого человека оказывали помощь своим дедушкам и бабушкам, приятно удивляя их. Ученики  класса  - активные участники школьных олимпиад, конкурсов, соревнований. Учащимся Максимом Савастеевым была создана видеостудия «Макс-студио», где создавались  фильмы, велась   фотолетопись  жизни класса.

          Организация процесса воспитания ведется с учетом интересов детей на основе их добровольного участия не только в разнообразных мероприятиях, но и в кружках, спортивных секциях, где они получают возможность самореализоваться, самоутвердиться в среде сверстников. Здесь главной опорой для учителя являются родители, которые заинтересованы во всестороннем развитии своих детей, и те ребята, которые уже посещает музыкальную, спортивную, художественную школы. Показывая свои результаты, они вовлекают и других ребят в систему дополнительного образования. Охват кружковой деятельностью уже  к 8-му классу был стопроцентным, а широта интересов ребят многообразна: музыкальная, художественная, спортивная школы (теннис, плавание, водное поло, легкая атлетика, волейбол, баскетбол, футбол, спортивное ориентирование, туризм). Увлекались ребята вокалом и  вязанием, посещали театральную  студию.  И детям, и родителям  было чем гордиться.

        Рисунки Светланы Чупиной украшали многие городские выставки. Участниками российских соревнований по водному поло были Черемхин Алексей и Зубков Роман. Своими вокальными номерами украшали школьные и городские концерты  Куршина Ольга, Емельянова Настя.

        Волковой Т.И. разработана собственная воспитательная программа «Благородный человек» для учащихся  9-11 классов, которая утверждена  городским Методическим Советом. Методологическим основанием воспитательной программы «Благородный человек» стали положения гуманистической психологии, классической педагогики, педагогической философии академика АПН Ш.А. Амонашвили. Главной целью  программы является формирование личности, имеющей высоконравственные идеалы, разностороннее образование, четкую гражданскую позицию, личности исполненной достоинства и самоуважения. Принципиально новым явлением стало включение в программу воспитания старшеклассников  таких направлений работы,  как «Благородный человек», «Благородный Гражданин», «Культура чувств», в которых главное внимание уделялось процессу обогащения духовного мира детей и мотивационного обеспечения в нем.

       С 5 по 8 класс Татьяна Ивановна руководствовалась программой Удача» (автор Е.Н.Щуркова), в сочетании с методикой «Коллективных творческих дел» И.П. Иванова. В основе работы с классом Татьяна Ивановна придерживается гуманно-личностного подхода, который органично сливается с деятельностным, когда деятельность становится жизнетворчеством как учителя, так и ученика. Синтез этих двух подходов к воспитанию оживляет любую технологию, метод воспринимается не как свод неких формально-обязательных последовательностей, а становится «духовным достоянием личности».

       Особой заботой для Волковой Т.И., как учителя и как классного руководителя, всегда является здоровье детей. Не только участием в акциях против наркотиков и курения, но и личным примером (сама активно занимается спортом), включая ребят в спортивную жизнь класса, школы, микрорайона, города, формирует здоровый образ жизни. Гордостью класса стала сотрудничество с городской школой по туризму. Под руководством тренера Вертопрахова А.Г.  класс в полном составе ходил в походы, ездил в Бородинские пещеры, занимался спортивным ориентированием, скалолазанием. Традиционными стали поездки класса совместно с родителями в осенние и весенние каникулы на турбазу Усть-Каспа.

        Призерами по легкой атлетике в школьном и городском кроссе были Савастеев Максим, Косицкий Саша, Файзурахманов Руслан. Победителями городских и республиканских соревнований по спортивному ориентированию неоднократно становились Самедов Павел, Киреев Тимофей, Емельянова Настя. Высоких успехов в волейболе добились в составе городской команды Марьясов Александр и Самохина Алёна. Сборная команда класса ежегодно становилась победителем школьного «Осеннего марафона», занимала призовые места в соревнованиях по баскетболу и волейболу, в спортивной игре «Зарница».

        В связи с введением профильного обучения, переходом к новым формам  итоговой аттестации выпускников (ЕГЭ), Татьяна Ивановна готовит своих учеников к овладению большим объёмом исторической информации, умению критически анализировать её,  знать историографию вопроса. Инструментальным средством в решении этих задач являются информационные технологии, которые открывают доступ, как для неё, так и для её  учеников к электронным библиотекам, ресурсам электронных газет и журналов. Она  освоила  такие направления работы, как создание компьютерных презентаций и использование готовых программ.  Опыт её  работы показывает, что у учащихся, активно работающих с компьютером, формируется более высокий уровень самообразовательных навыков, умений ориентироваться в бурном потоке информации, умение выделять главное, обобщать, делать выводы.  

       Информационной поддержкой уроков и внеклассных мероприятий являются, созданные учительницей и  учениками мультимедийные презентации с помощью программы Microsoft Office PowerPoint 2003, использование которых экономит время, дает возможность заранее отсортировать изобразительный материал, а также применить «аудиоиллюстрацию» в тех объемах, которые удобны в данный момент урока. Заранее подготовленный материал дает возможность задать темп урока и, в то же время вернуться к любому промежуточному построению.

         Одной из форм использования информационных технологий является применение на уроке СD – дисков с образовательными программами по истории.

        Она активно применяет на уроках такие программы: «История Росси с 862 по 1917 год», «Россия на рубеже третьего тысячелетия», «От Кремля до Рейхстага», «Флот во славу России», а также мультимедийный интегрированный продукт «Кирилл и Мефодий». Главное их достоинство -  наличие большого количества анимированных исторических карт, видеофрагментов, таблиц, схем, что позволяет воссоздать атмосферу исторической эпохи, повышает интерес учащихся к предмету, улучшает качество знаний.

            Членство в сетевом объединении методистов позволяет Волковой Т.И.  находиться в курсе всех современных тенденций в образовании и воспитании (http://center.fio.ru/som/subjekt.asp?id).

           Содержание познавательного и воспитательного потенциала исторического образования  и повышающиеся запросы учеников,  мотивирует её к интеграции и других  педагогических технологий, создающих условия для  их самоопределения и саморазвития. Она адаптировала и активно использует приемы технологии критического мышления, особенно при работе с текстом,  методики интерактивного обучения.

        Зримый эффект дает использование на уроках и во внеурочной работе проектных технологий. Благодаря социальному проектированию, ученики проигрывают различные социальные роли, определяя свою гражданскую позицию. Так были созданы  проекты:

§  «Школьные перегрузки: миф или реальность»

§  «Защита поступка»

§  «Смертная казнь: за и против»

§  «Кто защитит Отечество»

       Компьютерные технологии расширяют возможности проектирования, позволяют ученикам более успешно организовать исследовательскую работу. К  примеру, ученица 10 класса Кулимиева Наташа представляя свою исследовательскую работу на Всероссийской олимпиаде в Москве, воспользовалась мультимедийной презентацией, куда включила фотографии из личного архива семьи Одежкиных, виды Хакасии, что сделало её выступление более ярким и интересным. Особенно содержательными стали такие проекты-презентации, подготовленные старшеклассниками, как «Великие реформы Петра», «Культура народов России», «Иван Грозный». Работа с текстом, которая обычно занимает много времени, перестала школьникам быть в тягость, так как на компьютере она выполняется значительно быстрее. При помощи копирования, применения вставок диаграмм, таблиц, рисунков и цифровых фотографий, использования электронного словаря, она становится значительно интересней, повышает творческий потенциал обучающихся, способствует возникновению новых идей.

        За годы работы Волковой Т.И. создана «методическая копила», апробированных и четко сформулированных приемов управления классом: нетрадиционные уроки (уроки-конференции, брифинги, телемосты, круглые столы, педагогические мастерские), дидактические приемы (опорные конспекты по В.Ф. Шаталову, проблемное обучение). Она активно использует элементы  игровых (по М.В. Коротковой, Л.П. Борзовой) и групповых технологий (по В.К. Дьяченко).

       В этом арсенале средств много собственных, авторских приемов, которые неоднократно представлялись педагогической общественности на открытых уроках, семинарах, мастер - классах и опубликованы в методических сборниках и журналах (Методическое пособие «Методики и технологии освоения исторических и обществоведческих терминов» - 2003 г.; Методическое пособие  «Воспитать тех, кто будет честно служить России» - 2004 г.; Справочно-методическое пособие Обществознание на «отлично»: основные понятия, персоналии, образцы эссе (Справочное пособие для выпускников школ и преподавателей)» - 2005 г.).

           С  целью получения информации о текущем состоянии знаний обучающихся, Волкова Т.И. разработала критериально-ориентированные тестовые задания по основным блокам обществознания, которые позволяют определять уровень знаний и умений по отношению к некоторому заранее определенному критерию (воспроизведение информации, применение методов, усвоение процедур).  При  их разработке она опиралась на методику Майорова А.Н. и исследования З.В. Голышевой. 

      Компьютер для неё становится надежным средством контроля знаний обучающихся. Активно применяет тренировочные компакт-диски «ЕГЭ по истории и обществознанию», с помощью которых ребята проходят компьютерное тестирование. Программа  «Репетитор Кирилла и Мефодия» позволяет смоделировать учебный процесс от этапа вводного контроля знаний и обучения до экзамена с фиксацией результата,  воссоздаст настоящую экзаменационную атмосферу.

        Разнообразие подходов, технологий, методов, приемов делают уроки Татьяны Ивановны более насыщенными, интересными. Повышается мотивация обучающихся к предмету. Они умеют самостоятельно пополнять свои знания и находят им практическое применение. Соответственно, углубляется усвоение предмета, а с помощью учебных компьютерных программ - тренажеров быстрее осваивается понятийный аппарат и хронология, что дает возможность её ученикам получать высокие баллы в ходе итоговой аттестации, как по истории, так и по обществознанию, демонстрировать свои знания широкому кругу общественности, быть успешными за порогом школы.

        Как председатель городского методического объединения и как член Республиканского методического Совета учителей истории и обществознания, учитель  особое внимание уделяет работе с будущими и молодыми педагогами.

         На протяжении нескольких лет (2001-2006 гг.) студенты - практиканты Института истории и права  Хакасского государственного университета  под руководством Татьяны Ивановны проводят свои уроки, внеклассные мероприятия, получают первый серьезный  педагогический опыт и как учителя истории, и как классные руководители. Среди них и её бывшие ученики: Белкина Юлия, Степанов Михаил (выпуск 1998 года), Рудько Валерий (выпуск 2001 года), которые решили посвятить себя профессии учителя. На уроках и мастер – классах она  раскрывает для них суть и секреты  педагогического мастерства.

       Волкова Т.И. постоянно оказывает помощь  молодыми учителям города в планировании, подготовке уроков, мероприятий, консультирует по методическим вопросам. Татьяна Ивановна всегда старается вселить в них уверенность, убедить, что труд учителя – это не рутина, а постоянный творческий поиск, дарящий радость новых находок, а ученик – благородный партнер,  жаждущий новых открытий.

        Волкова Т.И. систематически обобщает и распространяет свой опыт в разных  формах, принимая участие в  семинарах, тренингах, мастер - классах, конкурсах, конференциях, публикуя статьи, разработки уроков в  республиканских и российских журналах и методических сборниках. 

       Являясь членом Координационного Совета республиканского общественного «Центра гуманной педагогики «Школа Жизни» Ш. Амонашвили», пропагандирует идеи гуманной педагогики в школах города Абакана и республики Хакасия через постоянно действующий мастер-класс и, читая лекции на курсах повышения квалификации педагогов республики в ХРИПК и ПРО.

      Тематика выступлений Волковой Т.И.  разнообразна:

Городские семинары, конференции:

2003 год  - Авторский семинар «Методика преподавания Международного 

                      гуманитарного права; 

- Тема выступления на августовской конференции: «Новые подходы  к  преподаванию истории и обществознания в связи с переходом   на  Единый Государственный экзамен»;              

2004 год  -  Мастер-класс для молодых педагогов города «Урок истории:

нераскрытые возможности»;

  -   Мастер-класс «Структурно-логические схемы при обучении  истории»;

  -  Авторский семинар «Творческий аспект самостоятельной учащихся на уроке истории».

- Тема выступления на августовской конференции: «Музейная  педагогика как одно из средств повышения эффективности  реализации национально-регионального компонента»; 

2005 год   - Мастер-класс «Профильное образование: Принципы  социально-исторического образования в профильных классах общеобразовательной школы и пути  их реализации»

2006 год     -   Тема выступления: «Профильное образование: из опыта работы Ресурсного центр подготовительных курсов по истории и обществознанию»

 -  « Преподавание истории и обществознания в условиях перехода к новому базисному плану».

Республиканские семинары и конференции

 

2003 год      - Открытое воспитательное мероприятие «Выбор сделай сам»  в рамках республиканского семинара по воспитательной работе;

   - Семинар для учителей истории и обществознания   «Инновационные технологии в преподавании истории и  обществознания»;

2004 год       -  I Республиканский педагогический форум. Тема выступления: «Новые методологические подходы в исторической   в преподавании истории»;                     -  Мастер-класс в г. Абаза на базе СОШ № 5. Тема:  «Гуманно-личностная педагогика: современный «момент истины».

2005 год       -  участие в работе круглого стола по проблемам преподавания  избирательного права в республике с участием Председателя Центральной Избирательной Комиссии А.А. Вишнякова.

2006 год      - Участие в проектировочном семинаре  Избирательной комиссии Республики Хакасия по составлению комплексной программы формирования правовой культуры избирателей;

 - Возглавляла работу круглого стола на Республиканской  конференции «Российский патриотизм. Истоки, современность, проблемы возрождения и развития». Тема выступления: «Воспитать тех, кто будет честно служить России» (воспитание  патриотизма: теория и практика);

2006 год - Международная конференция «Проблемы реализации национально-регионального компонента в образовании в связи с переходом на новые стандарты образования», тема выступления: «Цели, принципы, содержание национально- регионального компонента в формировании гражданственности  и патриотизма».

Опубликованы следующие материалы:

§  «Эхо войны в названиях улиц Абакана» - Литературный Абакан, 2001, № 3;

§  «Структурно-логические схемы на уроках истории» - Поиск, 2002,№ 2;

§  «Международное гуманитарное право» (2 урока) – Учитель, 2002,№ 4;

§  «Международное гуманитарное право» - Преподавание истории и обществознания в школе, 2002,№ 8;

§  «Имею право на защиту» (классный час) – Поиск, 2004, № 4;

§  «Методика и технология формирования исторических и обществоведческих понятий» - Сборник статей кафедры общественных дисциплин ХРИПК и ПРО, 2005

§  «Формирование дивергентного мышления на уроках обществознания» - Приложение к журналу «Поиск» кафедры общественных дисциплин ХРИПК и ПРО, 2005;   

§   «Цели, принципы, содержание национально-регионального компонента в формировании гражданственности и патриотизма школьников» - Сборник статей Международной конференции «Проблемы реализации национально-регионального компонента образования в связи с переходом на новые стандарты образования» - Абакан, 2006;

        С методическими разработками, авторскими  уроками, внеклассными мероприятиями Волковой Т.И.  можно познакомиться  и на сайте гимназии (http//www.gumnazium-abakan.khakasnet.ru).

       Экспертно-консультационный Совет по проблемам национальной безопасности Государственной Думы выразил благодарность Министерству образования РХ за инновационный методический материал, разработанный и  представленный Татьяной Ивановной на Всероссийском семинаре в Москве по теме «Международное гуманитарное право».

     Методическая инновационная система работы, нацеленная на высокие результаты и опирающаяся на запросы, интересы учащихся, требует от Татьяны Ивановы постоянного повышения профессиональной подготовки через различные системы: ХРИПК и ПРО, СМИ, ИНТЕРНЕТ, прохождение курсов у авторов учебников и программ,  семинары и конференции  различных уровней, дистанционное обучение.

2003 г. – квалификационные курсы «Совершенствование педагогического мастерства» на базе ХРИПК и ПРО;

2003 г.– повышение квалификации на X Всероссийской конференции  (руководитель профессор Д.Б. Эльконин) «Педагогика Развития» по теме: «Становление компетентности и результаты образования в различных подходах»;

2003 г. – авторский семинар почетного академика Международного Центра РАО, доктора психологии, профессора Ш.А. Амонашвили по теме: «Основы гуманно-личностного подхода к детям в образовательном процессе»;

2004 г. – компьютерные курсы «Базовый курс работы с ПК в ОС Windows b и программа – архиватор WinZIP» на базе учебного центра «Орион»;

2004 г. – курс дистанционного обучения на базе МГУ Университета «Первое сентября» по учебнику авторского коллектива под руководством академика РАН А.О. Чубарьяна;

2005 г. – повышение квалификации на XII Всероссийской конференции «Педагогика развития» по теме: «Социальная ситуация развития и социальные среды»;

2006 г. – Семинар Мишиной И.А., автора учебника «История Отечества XX век»,  по теме: «Становление ключевых компетентностей в условиях профильной школы»;

2006 г. – повышение квалификации на XIII Всероссийской конференции «Педагогика развития» по теме: «Педагогика развития: юношеский возраст – вершина детства и/или начало взрослости».

           Участие в конкурсах - очередная ступень повышения её  профессионального мастерства,  требующая осмысления и технологизации уже наработанного  опыта.

    Волкова Т.И. дважды признавалась победителем городского Смотра педагогических достижений (1999, 2003 гг.) где представила  авторские методические материалы. На этих Смотрах раскрыла свою творческую лабораторию, показав умение связывать воедино науку и  практику.

   В 1999 и 2003 годах  она становилась лауреатом городских конкурсов «Учитель года», что послужило особой ступенью повышения её профессионального уровня, удостоена звания лауреата городского конкурса «Внеклассное мероприятие по истории» за методические разработки по национально-региональному компоненту образования в 2002 г. Победила в  городском конкурсе на лучшие контрольно-измерительные материалы в 2001 году.

      Татьяна Ивановна награждена дипломом министерства образования Республики Хакасия в 2002 году за второе место в республиканском конкурсе методических разработок, посвященном 140-летию со дня рождения Н.Ф. Катанова.

         Она приняла участие в Республиканском конкурсе «Учитель года» в 2003 г.

     Наиболее престижным  и ответственным  для Татьяны Ивановны является участие во Всероссийских конкурсах, где она низменно добивается высоких

результатов, подтверждая свой профессионализм.

Год	Название конкурса	Результат	Форма предъявления опыта	Организаторы
2001	Всероссийский конкурс на лучшее учебно-методическое пособие по международному гуманитарному праву	Победитель Благодарность Министерству образования РХ  экспертно-консультационного Совета по проблемам национальной безопасности Государственной Думы за инновационный методический материал	Методические разработки по проблематике МГП (урок, внеклассное мероприятие, опорные схемы по курсу)	Министерство образования РФ и Международный комитет Красного Креста
2003	Всероссийский открытый конкурс «Педагогический инновации»	Лауреат, награждена медалью имени Януша Корчака	Методическое пособие «Методики и технологии освоения исторических и обществоведческих терминов»	Международный Фонд Ролана Быкова, министерство образования РФ, комитет по образованию Госдумы, Клуб учителей «Доживем до понедельника»
2004	Всероссийский открытый конкурс «Педагогические инновации»	Лауреат	Методическое пособие «Воспитание патриотизма на  уроках истории и во внеурочное время»	Международный Фонд Ролана Быкова, министерство образования РФ, комитет по образованию Госдумы, Клуб учителей «Доживем до понедельника»
2004	Всероссийский конкурс «Растим патриотов России»	Дипломант Приказ Министерства образования РФ № 914 от 27 февраля 2004).	Методическое пособие  «Воспитать тех, кто будет честно служить России»	Министерство образования РФ
2006	Всероссийский конкурс «Педагогические инновации»	Лауреат	Справочно-методическое пособие Обществознание на «отлично»: основные понятия, персоналии, образцы эссе (Справочное пособие для выпускников школ и преподавателей)»	Международный Фонд Ролана Быкова, министерство образования РФ, комитет по образованию Госдумы, Клуб учителей «Доживем до понедельника», тел. в Москве – 3994869.

      Все достижения, которых ей удалось добиться за последние годы, отмечены в энциклопедии «Лучшие люди России» - 2004 г.,  в томе «Родины славные Сыны и дочери».

         Результаты работы Волковой Т.И. подтверждают, что творческий  поиск педагога является главным условием  самоактуализации и саморазвития каждого  ученика. В этом она видит своё предназначение, говоря так:

       «Я, как учитель, несу особую ответственность за наше будущее, за будущее России. И от доброты моих устремлений, от  щедрости моего учительского сердца зависит,  оживут ли в  добрых руках моих учеников зернышки истины, отзовется ли в их душах  мое учительское слово, заденет ли их чувства,  поставленная мною задача, превратятся ли сухие на первый взгляд страницы учебника в увлекательную дорогу, дорогу Жизни? Постигая ценностные основы, вновь и вновь обращаюсь к слову великого и удивительного Пифагора: «Мысли, великоватые для иероглифов, пишутся между строк, но вместить их могут только просторные головы». Возможно, в этих словах кроется разгадка интеллектуальной красоты творческого поиска, ибо «педагогическая красота» – есть подтекст моих  уроков. В ней мое отношение к детям, в ней моя духовность, а искра моего интереса переходит в умы и сердца моих учеников, раскрывая историю, да и саму жизнь, как удивительную «симфонию человечества», открывающую путь в будущее: от искусства мыслить – к искусству жить!»

 

 

Заместитель Председателя  Совета гимназии                          Кремлякова М.Н.

 

Подпись заместителя Председателя Совета гимназии

заверяю:

Директор Муниципального

 общеобразовательного учреждения

«Гимназия»                                                                                       Селиваненко А.В.