Анализ работы
ШМО учителей иностранных языков
МБОУ --- средняя общеобразовательная школа
за 2014-2015 учебный год.
Руководитель: ---
ТЕМА: «Системно - деятельностный подход на уроках немецкого
языка».
Методическое
объединение учителей иностранного языка школы ставило перед собой задачу внедрение
в обучение элементов системно – деятельностного подхода в рамках ФГОС и
мотивировать учителей к использованию на уроках информационных технологий,
мультимедийных приложений к учебным и справочным материалам, возможностей
сети Интернет в изучении иностранных языков в школе.
В
состав методического объединения входит 6 учителей, из них
– молодых
специалистов – нет,
- на пенсии – нет,
- 1 учитель ( ---)
– находятся в отпуске по уходу за ребёнком,
- 3 учителя прошли
успешно аттестацию на первую квалификационную категорию (---,---,--- ),
- на конец уч.года
у 4 учителей (---,---,---,--- ) – первая квалификационная категория.
Все
работающие учителя вовлекаются в работу по обмену опытом и подвергаются
общешкольному контролю.
Основные проблемы,
над которыми работают учителя, это внедрение ФГОС и развитие мотивации к обучению
иностранным языкам, использование новых технологий.
В прошлом
учебном году (6 октября – 24 октября 2014г) 2 учителя (---,---проходили курсы
повышения квалификации по теме «Совершенствование профессиональной компетенции
учителя иностранных языков в условиях введения и реализации ФГОС».
Работа
методического объединения учителей иностранных языков в
2014-2015 уч.году проводилась в соответствии с единой
методической темой школы. Она направлена на оказание методической помощи
учителям по применению современных методов и технологий в рамках ФГОС.
Целью методической работы школы являлось:
непрерывное
совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции
и компетентности в области учебного предмета и методики его преподавания,
оказание действенной помощи учителям в улучшении организации образовательного
процесса, в обобщении и внедрении передового педагогического опыта, повышении
теоретического уровня и педагогической квалификации педагогов.
Участие учителей в работе МО
|
---
|
---
|
---
|
---
|
|
сентябрь
|
|
|
Изучение ВШК и плана работы школы на 2014-2015 учебный год. Составление
плана работы ШМО на 2014-2015 учебный год
|
Согласование плана работы ШМО на 2014- 2015 учебный год.
|
|
Рассмотрение календарно-тематических планов, уточнение структуры
рабочих программ.
|
Предоставление рабочих программ на согласование и подпись
|
|
Обоснование начала
работы по новой теме самообразования.
(Обмен опытом
планирования и работы по самообразованию).
|
|
Проверка раб.
тетрадей уч-ся.
Подготовка
справки о проверке тетрадей.
(Наличие,
правильность и аккуратность в оформлении, внешний вид (почерк, опрятность,
содержание)).
|
Работа над
правильностью и аккуратностью в оформлении тетрадей, соблюдением внешнего
вида (почерк, опрятность, содержание).
|
|
Подготовка
документации по ТБ на рабочих местах, изучение материально-технической базы
кабинетов, обеспечение готовности кабинета к новому учебному году.
|
Обновление содержания
папок с методическими наработками на электронных накопителях.
|
Подготовка документации по ТБ на рабочих местах, изучение
материально-технической базы кабинетов, обеспечение готовности кабинетов к
новому учебному году.
|
|
Изучение
системы работы вновь прибывших учителей (ознакомление с методикой
преподавания предмета, анализ эффективности методических приемов, методов по
формированию прочности знаний учащихся) (Учитель английского языка ---)
Подготовка
справки.
|
|
|
Обоснование методов преподавания предмета и эффективности
методических приемов по формированию прочности знаний учащихся.
|
|
Взаимопосещение уроков + письменный анализ
посещённых уроков
|
|
октябрь
|
|
|
Посещение уроков, изучение планирования и поурочных планов, проверка
тетрадей в 5 классе с целью выявления уровня адаптации уч-ся 5-х классов к
обучению в среднем звене школы, учёт инд. особенностей уч-ся. Обмен опытом. Подготовка
справки.
|
Обмен опытом по решению проблем адаптации уч-ся 5-х классов к
обучению в среднем звене школы, учёт инд. особенностей уч-ся. Обмен опытом.
|
Обсуждение проблем адаптации уч-ся 5-х классов к обучению в среднем
звене школы, учёт инд. особенностей уч-ся. Обмен опытом.
|
|
Проведение уроков повторения с целью выявления пробелов, уровня
сформированности ЗУН на начало уч. года для корректировки планирования уроков
повторения с целью предупреждения неуспеваемости.
|
|
Подготовка
справки о наличии тетрадей для контрольных работ,
правильности их оформления. Соблюдение единого орфографического режима при
ведении тетрадей для контрольных работ.
|
Нет тетрадей для
контрольных работ.
Контрольные
работы
предусмотрены и
выполняются в рабочих тетрадях на печатной основе.
|
Соблюдение
единого орфографического режима при ведении тетрадей для контрольных работ.
|
Соблюдение
единого орфографического режима при ведении тетрадей для контрольных работ.
+
Некоторые
контрольные
работы
предусмотрены и
выполняются в рабочих тетрадях на печатной основе
|
|
Проведение школьного этапа олимпиады по немецкому языку в 10-11
классах 2014 г.
|
Из-за отсутствия
учителей по причине прохождения курсов повышения квалификации в г. ----. в
школьном этапе не участвовали.
|
Проведение
школьного этапа олимпиады по английскому языку в 9,11 классах 2014 г.
|
|
Взаимопосещение
уроков + письменный анализ посещённых уроков
|
В связи с большой
часовой нагрузкой по предмету трудно найти время для взаимопосещения.
|
|
2
ЧЕТВЕРТЬ
Ноябрь
|
|
Посещение уроков, изучение планирования и поурочных планов, проверка
тетрадей с целью выявления уровня адаптации уч-ся 10-х классов к обучению в
старшем звене школы, адаптации уч-ся, прибывших из других школ района.
Подготовка справки.
|
Обсуждение
проблем адаптации уч-ся, прибывших из других школ района, и выработка путей
их решения.
|
Обсуждение
проблем адаптации уч-ся 10-х классов, прибывших из других школ района, и
выработка путей их решения.
|
|
Самостоятельная индивидуальная работа над темой самообразования.
|
|
Анализ состояния работы по дозировке Д/з. Анкетирование уч-ся.
Подготовка справки.
|
Анализ состояния
работы по дозировке Д/з. Анкетирование уч-ся.
|
|
Анализ работы
со слабоуспевающими и неуспевающими уч-ся по ликвидации пробелов знаний
учащихся.
|
|
Взаимопосещение уроков + письменный анализ посещённых
уроков.
|
|
Декабрь
|
|
Не предоставили
участников районного этапа, так как некоторые учащиеся – участники школьного
этапа олимпиады по иностранному языку участвовали в этот день в олимпиаде по
биологии, планируя в дальнейшем сдавать ЕГЭ по биологии, а другие набрали
мало баллов по результатам школьной олимпиады и не были заявлены на участие в
районной олимпиаде.
Анализ материалов
районной олимпиады по иностранному языку.
Определение
приоритетных направлений работы с сильными уч-ся по повышению уровня их
обученности на перспективу участия в олимпиадах по иностранному языку.
|
|
Подготовка
справки о проверке тетрадей учащихся с целью
соблюдения единого орфографического режима при ведении тетрадей. (Работа над
каллиграфией. Объём классных и домашних работ, их соотношение, осуществление
системы работы над ошибками.)
|
Работа над
каллиграфией. Объём классных и домашних работ, их соотношение, осуществление
системы работы над ошибками.
|
|
Изучение системы работы учителя (формы,
методы, приемы работы с учащимися), взаимоотношений между учителем и
учащимися, работа с неуспевающими и слабоуспевающими учениками, использование
современных педагогических технологий по ин.языку;
изучение формирования развития навыков и
умений иноязычной речевой деятельности: аудирования, говорения
(монологической, диалогической речи), чтения, письма; овладение учащимися
аспектами языка (произношением, лексикой, грамматикой). Иностранный язык в 7-8
классах. (Учителя ---,---). Подготовка справок.
|
Предоставление
информации о системе своей работы по плану внутришкольного контроля.
|
|
|
Подготовка сообщения по теме самообразования
|
|
|
|
Участие в районном семинаре учителей
ин.языка на базе МБОУ --- СОШ по т. «Формирование УУД на уроке иностранного
языка».
1)Урок нем.яз. в 4 классе «Я и мои друзья
готовимся к Рождеству и Новому году»,
2) Внекл.меропр. «Путешествие в сказку»,
3)Доклад по теме семинара (---)
|
|
|
Взаимопосещение уроков + письменный анализ
посещённых уроков.
|
В связи с большой
часовой нагрузкой по предмету трудно найти время для взаимопосещения.
|
|
|
|
|
|
|
3 ЧЕТВЕРТЬ
январь
|
|
Результаты
взаимопосещения уроков (обмен опытом).
|
Результаты
взаимопосещения уроков (обмен опытом).
|
Результаты взаимопосещения
уроков (обмен опытом).
|
Результаты
взаимопосещения уроков (обмен опытом).
|
|
Подготовка кабинета иностранных языков к
проверке санитарного состояния уч. кабинетов.
|
Помощь в подготовке кабинета иностранных
языков к проверке санитарного состояния уч. кабинетов.
|
Подготовка кабинета иностранных языков к
проверке санитарного состояния уч. кабинетов.
|
|
Отчёт по теме
самообразования. Тема сообщения и краткое его изложение:
|
Отчёт по теме самообразования.
|
Отчёт по теме самообразования.
|
Отчёт по теме самообразования.
|
|
февраль
|
|
Подготовка справки о регулярности,
тщательности и результативности проверки письменных работ в тетрадях уч-ся.
(Взаимопроверка тетрадей учащимися.)
|
Анализ регулярности,
тщательности и результативности проверки письменных работ в тетрадях уч-ся.
(Взаимопроверка тетрадей учащимися.)
|
|
Анализ организации учебно-воспитательного
процесса в 9-х классах. Система контроля и учета знаний, уровень требований к
знаниям учащихся в условиях подготовки к государственной итоговой аттестации,
индивидуализация и дифференциация обучения. Подготовка справки.
|
Обмен опытом по
организации учебно-воспитательного процесса в 9-х классах.
|
Анализ организации
учебно-воспитательного процесса в 9-х классах. Система контроля и учета
знаний, уровень требований к знаниям учащихся в условиях подготовки к государственной
итоговой аттестации, индивидуализация и дифференциация обучения.
|
|
Организация и
проведение недели иностранного языка по плану совпали по времени с
проведением районного семинара учителей иностранного языка на базе МБОУ
Гордеевская СОШ по теме «Современный урок на основе системно-деятельностного
подхода».
|
|
Внекл.меропр.
Игра «Любовь с первого взгляда» (10 кл)
|
Доклад на тему
«Формирование УУД на уроках иностранного языка».
|
Мастер-класс на тему
«Использование ИКТ для реализации системно-деятельностного подхода в обучении
иностранному языку на примере создания интерактивных упражнений».
|
Урок англ.яз. в 3
классе «Обобщающее повторение по теме «Погода. Времена года».
|
|
Поиск способов стимуляции реального общения
на иностранных языках - изучение методической литературы.
|
Поиск способов стимуляции реального общения
на иностранных языках - изучение методической литературы.
|
Поиск способов стимуляции реального общения
на иностранных языках - изучение методической литературы.
|
Поиск способов
стимуляции реального общения на иностранных языках - изучение методической
литературы.
|
|
Изучение методической литературы по теме
самообразования.
|
Изучение методической литературы по теме самообразования.
|
Изучение методической литературы по теме
самообразования.
|
Изучение методической литературы по теме
самообразования.
|
|
апрель
|
|
Коррекция учебных программ и планов во избежание отставания по
программе.
|
Коррекция учебных
программ и планов во избежание отставания по программе.
|
Коррекция учебных
программ и планов во избежание отставания по программе.
|
Коррекция учебных
программ и планов во избежание отставания по программе.
|
|
май
|
|
Согласование с библиотекарем и уч-ся программно-методического обеспечения
на 2015-2016 уч.год.
|
|
Анализ работы ШМО за 2014-2015 уч.год. Подготовка отчёта.
|
Участие в анализе
работы ШМО за 2014-2015 уч.год.
|
|
Определение
направлений работы на 2014-2015 уч.год.
|
Согласование
направлений работы на 2014-2015 уч.год.
|
|
|
|
|
|
Примечание:
В течение года обсуждали подготовку к урокам в группах с разной
успеваемостью. Анализ поурочных планов показал, что в малой степени на отдельных
уроках имеется дифференциация обучения, индивидуальные задания (в основном -
это контрольные карточки по выявлению уровня знаний по узкому разделу изучаемой
темы) для слабых учащихся. При проведении учебных занятий учителя планируют в
начале каждого урока повторение части пройденного лексического или
грамматического материала, актуализируют знания, полученные на уроках,
объясняют пользу и практическую направленность изученных диалогов, речевых
образцов. Учителя работают в тесном контакте с классными руководителями, которые
доводят до сведения родителей сведения об успеваемости учащихся и рекомендации
по подготовке отдельных уч-ся дома.
Следует также
отметить, что интенсифицировать учебный процесс позволяет использование проектора
в кабинете №19. Материально-техническая база школы позволяет учителям по
необходимости создавать и использовать презентации в Power Point’е для своих
уроков. К созданию презентаций учителя МО все шире стали привлекать
учащихся старших классов, предлагая им выполнять проекты не только в
традиционной бумажной форме, но и на компьютере в Power Point’e. Учителя
активно используют в кабинете аудиозаписи, презентации учебного,
познавательного характера для формирования, совершенствования и развития
учебных навыков и умений учащихся.
Не в полную
меру используется лингафонный кабинет (заведующая ---), так как к новым
учебникам по иностранным языкам в УМК включены, в основном, аудиоматериалы на CD-дисках, а оборудование кабинета №20 нацелено на использование кассет. Использование
лингафонного оборудования возможно на дополнительных и индивидуальных занятиях,
а также с целью повышения интереса к изучению иностранного языка.
Одной из
проблем можно назвать невозможность регулярного использования проектора в
кабинете №19, так как периодически там течёт крыша, приходится во избежание
выхода из строя оборудования и в целях соблюдения техники безопасности снимать
проектор.
Другая
проблема – использование одного ноутбука одновременнодвумя или тремя учителями
ин.языка, так как на нём установлены все аудиозаписи и другие программы,
необходимые для уроков разных учителей.
Проблема
формирования и развития общеучебных умений и навыков - одно из важнейших
условий достижения высокого качества знаний, умений, навыков, развития
личности. Индивидуализация обучения учащихся осуществляется на дополнительных
занятиях.
Результаты школьной олимпиады:
|
№
|
Ф.И. уч-ся
|
класс
|
Ф.И.О. учителя
|
язык
|
Результат (из72 б.)
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
Результаты районной олимпиады: не принимали участия.
Результаты сдачи
ЕГЭ по иностранному языку учащейся МБОУ ГСОШ в 2015 году
|
№
|
ФИ учащегося
|
Язык
|
Баллы
|
Класс
|
Учитель
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
Результаты успеваемости
учащихся МБОУ ---- СОШ за 2014-2015 учебный год ( в %).
|
|
3 кл
|
4 кл
|
5 кл
|
6 кл
|
7 кл
|
8 кл
|
9 кл
|
10 кл
|
11 кл
|
По школе
в %
|
|
Английский язык
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Немецкий язык
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Успеваемость по
классам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Результаты качества знаний
учащихся МБОУ---- СОШ за 2014-2015 учебный год ( в %).
|
|
3 кл
|
4 кл
|
5 кл
|
6 кл
|
7 кл
|
8 кл
|
9 кл
|
10 кл
|
11 кл
|
По школе
в %
|
|
Английский язык
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Немецкий язык
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Успеваемость по
классам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У всех учителей
собраны и пополняются в течение уч. года коллекции слайдовых презентаций по
всем темам программы, а также имеются учебные и игровые слайды, но некоторые из
них до сих пор хранятся в хаотичном порядке.
К
недостаткам работы можно отнести
-
слабую работу во внеурочное время по языкам,
-
низкая заинтересованность в изучении языков.
Среди
причин, влияющих на низкую мотивацию и результативность обучения играют:
1.Отсутствие
условий для практического применения полученных на уроках знаний;
2. Сложность
изучения иностранного языка в группах с большой наполняемостью (15-17 уч-ся).
Было
проведено четыре заседания методического объединения, посвящённых решению
вышеперечисленных проблем, почти все учителя посетили уроки друг у друга,
передавая свой опыт и обогащаясь опытом коллег.
Предложения по
улучшению работы:
- Продолжить работу
по обмену опытом.
- Следить за новыми
тенденциями в обучении, в частности – строить уроки в соответствии с
требованиями ФГОС к уроку иностранного языка.
- Активизировать
внеклассную работу:
а)
по подготовке и проведению Недели иностранного языка,
б)
по подготовке к олимпиаде по немецкому языку.
4. Искать
методические приёмы по развитию речи в группах с большой наполняемостью.
Рук. ШМО учителей ин.яз.: (---)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.