Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Аналитическая справка о работе учителя
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Аналитическая справка о работе учителя

библиотека
материалов

















Аналитическая справка

о деятельности

учителя хакасского языка и литературы

высшей квалификационной категории

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Красноключинская основная общеобразовательная школа»

Бейского района Республики Хакасия

Сагалаковой Ольги Петровны

















2015 год





  1. Фамилия, имя, отчество Сагалакова Ольга Петровна

  2. Год начала работы в образовательном учреждении 16.08.2004 г.;

  3. Занимаемая должность учитель хакасского языка и литературы;

  4. Аттестационная категория высшая квалификационная категория;



  1. Организационно-методическая деятельность в образовательном учреждении

1. Результаты учебных достижений обучающихся при их позитивной динамике за последние три года

1.1. Позитивная динамика "успеваемости" учащихся за последние три года.

Сагалакова Ольга Петровна, учитель хакасского языка и литературы Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Красноключинская основная общеобразовательная школа", поставила преподавание своего предмета на такой уровень, что общая успеваемость по итогам учебного года и полугодия во всех ее классах (5-9 классы) за последние три учебных года (2011-2012, 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015) составила 100%, т.е. она стабильно высокая.


1.2. Позитивная динамика качества успеваемости учащихся за последние три года.

Сагалакова Ольга Петровна в практике своей работы активно использует современные образовательные технологии (личностно-оринтированный подход, информационно-коммуникационные технологии, здоровьесберегающие, проектно-исследовательские, интерактивные), которые обеспечивают стабильную позитивную динамику качества успеваемости по хакасскому языку, химии, хакасской литературе за последние несколько лет:

9 класс 2013-2014 уч.г.

Учебный год

Класс

Кол-во учащихся

Учатся на «4» и «5»

% качества

Родной язык

2011-2012

6 кл.

6

3

50%

2012-2013

7кл.

6

3

50%

2013-2014

8кл

5

3

60%

Родная литература

2012-2013

7 кл.

6

3

50%

2013-2014

8кл

5

3

60%

Химия

2012-2013

8 кл.

6

3

50%

2013-2014

9 кл.

5

3

60%


  • 9 класс 2014-2015 уч.г.

    Учебный год

    Класс

    Кол-во учащихся

    Учатся на «4» и «5»

    % качества

    Родной язык

    2011-2012

    6 кл.

    8

    3

    37,5%

    2012-2013

    7кл.

    8

    4

    50%

    2013-2014

    8кл

    7

    4

    57%

    2014-2015

    9кл

    7

    4

    57%

    Родная литература

    2012-2013

    7кл

    8

    4

    50%

    2013-2014

    8кл

    7

    4

    57%

    2014-2015

    9кл

    7

    4

    57%

  • 8 класс 2014-2015уч.г.

    Учебный год

    Класс

    Кол-во учащихся

    Учатся на «4» и «5»

    % качества

    Родной язык

    2011-2012

    5кл

    14

    7

    50

    2012-2013

    6кл

    10

    8

    57

    2013-2014

    7кл

    9

    5

    56

    2014-2015

    8кл.

    9

    5

    56

    Родная литература

    2011-2012

    5кл

    14

    7

    50%

    2012-2013

    6кл

    10

    6

    60%

    2013-2014

    7кл

    9

    6

    66,7%

  • 7 класс 2014-2015уч.г.

    Учебный год

    Класс

    Кол-во учащихся

    Учатся на «4» и «5»

    % качества

    Родной язык

    2012-2013

    5кл

    6

    3

    50%

    2013-2014

    6кл

    6

    3

    50%

    2014-2015

    7кл

    5

    3

    60%

  • 6 класс 2014-2015 уч. года

Учебный год

Класс

Кол-во учащихся

Учатся на «4» и «5»

% качества

Родной язык

2013-2014

5кл

8

3

37,5%

2014-2015

6кл

8

5

62,5%


Анализ результатов внешней экспертизы (ГВЭ – 100% качества, муниципальные контрольные работы – свыше 50%) также подтверждает высокое качество успеваемости по предметам.

Результаты качества успеваемости показывают, что учащиеся успешно овладевают программным материалом по преподаваемым мною предметам и наблюдаются позитивная динамика успеваемости и его качества.

В марте 2014 года в 4 и 8 классах классе проведена муниципальная контрольная работа по хакасскому языку (Приказ УО Бейского района № 99 от 05.03.2014 года).


Класс

кол-во учащихся

полученные отметки

% успеваемости

% качества

«5»

«4»

«3»

«2»

4

4

-

3

1

-

100

75

8

7

-

3

4

-

100

43

Среднее значение

100

59

Из таблицы можно увидеть, что средняя успеваемость по результатам внешнего мониторинга составляет 100%, среднее качество - 59%, что является стабильно высоким результатом.

В мае 2015 года проведена муниципальная контрольная работа по хакасскому языку в 7 классе. Результаты можно увидеть в нижеприведенной таблице:

Класс

кол-во учащихся

полученные отметки

% успеваемости

% качества

«5»

«4»

«3»

«2»

7

4

-

4

-

-

100

100

Уровень успеваемости и качество успеваемости стабильно высокие и составляют 100%.

В 2013-2014, 2014-2015 учебных годах обучающихся 9 класса сдавали Государственный выпускной экзамен по выбору - по хакасскому языку в форме изложения. Результаты сдачи ГВЭ можно увидеть в следующей таблице:

Учебный год

полученные отметки

% успеваемости

% качества

«5»

«4»

«3»

«2»



2013-2014

50%

50%

-

-

100

100

2014-2015

16,7%

83,3%

-

-

100

100

Таким образом, по результатам сдачи ГВЭ по хакасскому языку и успеваемость, и качество за два последних года составили 100%.

В 2014-2015 учебном году ГВЭ по хакасскому языку сдавали 85,7% учащихся от общего числа.





Количества учащихся, призеров и победителей республиканской предметной олимпиады муниципального, республиканского уровней по хакасскому языку и литературе с 2012 года

п/п

Ф.И.ученика

Название олимпиады, конкурса, соревнования

Уровень

Год

Результат участия

Основание

Сагалакова Анна Анатольевна

Муниципальный этап Всероссийской предметной олимпиады по хакасскому языку

муниципальный

2012

Победитель

Пр. УО №887 от 18.12.2012

Сагалакова Валерия Игоревна

Республиканская предметная олимпиада по хакасскому языку в 2013-2014 учебном году

Муниципаль

ный

2013

призер

Приказ УО № 659 от19.12.2013

Сагалакова Анна Анатольевна

Республиканская предметная олимпиада по хакасскому языку в 2013-2014 учебном году

Муниципаль

ный

2013

победитель

Приказ УО № 659 от19.12.2013

Индыгашева Александра Игоревна

Республиканская предметная олимпиада по хакасскому языку в 2013-2014 учебном году

Муниципаль ный

2013

призер

Приказ УО № 659 от19.12.2013 г.

Ачитаева Римма Владимировн.

Республиканская предметная олимпиада по хакасскому языку в 2013-2014 учебном году

Муниципаль

ный

2013

победитель

Приказ УО № 659 от19.12.2013

Куркучекова Александра Алексеевна

Республиканская предметная олимпиада по хакасскому языку в 2013-2014 учебном году

Муниципаль ный

2013

победитель

Приказ УО № 659 от19.12.2013

Куркучекова Александра Алексеевна

Республиканская предметная олимпиада по хакасскому языку в 2013-2014 учебном году

Муниципаль ный

2013

призер

Приказ УО № 659 от19.12.2013

Куркучекова Александра Алексеевна

Всероссийская предметная олимпиада по химии в 2013-2014 учебном году

Муниципаль ный

2013

призер

Приказ УО № 659 от 19.12.2013 г.

Куркучекова Александра Алексеевна

Республиканская предметная олимпиада по хакасскому языку в 2013-2014 учебном году

республиканский этап

2014

победитель

Приказ МО и Н РХ №100-105 от 04.02.2014 г.

Сагалакова Анна Анатольевна

Муниципальный этап республиканской олимпиады по хакасскому языку

Муниципальный

2014

1 место

Приказ № 1157 от 19.12.2014 года

Сагалакова Евдокия Андреевна

Муниципальный этап республиканской олимпиады по хакасскому языку

Муниципальный

2014

призер

Приказ № 1157 от 19.12.2014 года

Сагалаков Матвей Анатольевич

Муниципальный этап республиканской олимпиады по хакасскому языку

Муниципальный

2014

призер

Приказ № 1157 от 19.12.2014 года

Индыгашева Александра Игоревна

Муниципальный этап республиканской олимпиады по хакасскому языку

Муниципальный

2014

1 место

Приказ № 1157 от 19.12.2014 года

Сагалакова Анастасия Андреевна

Муниципальный этап республиканской олимпиады по хакасскому языку

Муниципальный

2014

призер

Приказ № 1157 от 19.12.2014 года

Сагалаков Евгений Михайлович

Муниципальный этап республиканской олимпиады по хакасскому языку

Муниципальный

2014

призер

Приказ № 1157 от 19.12.2014 года

Сагалакова Анна Анатольевна

Муниципальный этап республиканской олимпиады по хакасской литературе

Муниципальный

2014

1 место

Приказ № 1157 от 19.12.2014 года

Сагалакова Евдокия Андреевна

Муниципальный этап республиканской олимпиады по хакасской литературе

Муниципальный

2014

призер

Приказ № 1157 от 19.12.2014 года

Сагалакова Анна Анатольевна

республиканская олимпиады по хакасскому языку

Республика

2015

1 место


Сагалакова Евдокия Андреевна

республиканская олимпиады по хакасскому языку

Республика

2015

3 место


Сагалаков Матвей Анатольевич

республиканская олимпиада по хакасскому языку

Республика

2015

3 место


Сагалакова Евдокия Андреевна

республиканская олимпиады по хакасской литературе

Республика

2015

1 место


Сагалакова Евдокия Андреевна

Межрегиональная олимпиада школьников по тюркским языкам и культуре

Межрегион.

2015

1 место



КОЛИЧЕСТВО ПРИЗЕРОВ И ПОБЕДИТЕЛЕЙ РЕСПУБЛИКАНСКОЙ ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЫ ПО ХАКАССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ НА МУНИЦИПАЛЬНОМ, РЕСПУБЛИКАНСКОМ И МЕЖРЕГИОНАЛЬНОМ УРОВНЯХ

2012-2013 год

2013-2014 год

2014-2015 год



муниципальный




республиканский




муниципальный




республиканский




муниципальный




республиканский


Межрегиона.

1

0

7

1

8

4

1


Количество призеров и победителей научно-практических работ учащихся по данному предмету (проектов, исследований)


п/п

Ф.И.ученика

Название олимпиады, конкурса, соревнования

Уровень

Год

Результат участия

Основание

Боргояков Сергей Андреевич

Научно-практическая конферен-ция, старшеклассников «Жизнь и творчество Н.Ф.Катанова», посвященный 150-летию Н.Ф.Катанова

муниципальный

19.03.

2012

призер


Боргояков Сергей Андреевич

Научно-практическая конферен-ция «Жизнь и творчество Н.Ф.Катанова», посвященный 150-летию Н.Ф.Катанова

республиканский

29.04.

2012

2 место


Боргояков Сергей Андреевич

Научно-практическая конферен-ция учащихся Республики Хака-сия (предметная секция «Родной язык)

муниципальный

ноябрь, 2012

1 место


Боргояков Сергей Андреевич

Научно-практическая конферен-ция учащихся Республики Хака-сия (предметная секция «Родной язык)

республиканский

ноябрь, 2012

1 место


Боргояков Сергей Андреевич

Конкурс юных исследователей «Проблемы моей Хакасии» в рамках Дней молодых ученых

республиканский

10-12 апреля 2013 г.

Благодарность МО Н РХ


Сагалакова Валерия Игоревна

Научно-практическая конференция учащихся Республики Хакасия (предметная секция «Родной язык)

Муниципаль

ный

Ноябрь 2013

1 место

Приказ УО № 537

Сагалакова Валерия Игоревна

Научно-практическая конференция учащихся Республики Хакасия (предметная секция «Родной язык)

республиканский

Ноябрь 2013

1 место


Сагалакова Анна Анатольевна

Муниципальный этап республиканской НПК по хакасскому языку

муниципальный

2014

1 место

Приказ УО Бейского района №552 ОТ 21.10.2014 года

Сагалакова Анна Анатольевна

Республиканская НПК по хакасскому языку

республиканский

2014

3 место

Приказ МО и НРХ № 100 -1185 от 17.11.2014 года

Индыгашева Александрая Игоревна

Муниципальный этап республиканской НПК (секция «Родной язык и литература»

муниципальный

2015

1 место


Результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету

Внеклассная работа по хакасскому языку - составная часть учебно-воспитательного процесса МБОУ "Красноключинская ООШ", одна из форм организации свободного времени учащихся. За годы работы в школе у меня сложилась следующая система организации внеклассной работы: это проведение отдельных мероприятий, кружковой работы, индивидуальной работы с одаренными и слабоуспевающими учащимися (составлена программа работы со слабоуспевающими с учащимися, в составе которых в текущем учебном году 5 слабоуспевающих), проведение школьных предметных недель (Приказы ОУ "О проведении предметной недели по хакасскому языку" № 103 от 16.02.2013 г. и № 88 от 17.02.2014 г.), олимпиад, традиционных мероприятий (Дни тюркской письменности, Eртeн той, Чыл пазы, День родного языка, Масленица (по хакасским обычаям) и т.д.). Часть внеурочных учебных занятий непосредственно связана с уроками — выполнение текущих домашних заданий, подготовка докладов, рефератов для выступления в классе, написание сочинений. Другая часть внеурочных учебных занятий - это кружок по хакасскому языку "Мой родной язык», проводимый 2 раза в месяц по средам, продолжительностью 1,5 - 2 часа (Приказ № 11 от 29.08.2012 «о внеурочной деятельности», Приказ № 201 от 24.08.2013 года «Об утверждении рабочих программ по предметам и внеурочной деятельности»), призванный удовлетворять и углублять интересы учащихся по хакасскому языку и литературе, и их стремление к самостоятельной образовательной деятельности по своему выбору. Внеклассная работа по хакасскому языку строится с учетом широкого использования краеведческого материала. Использование новых, неизвестных учащимся материалов, их познавательная ценность и занимательность вызывают потребность в общении, повышают качественный уровень внеклассной работы (90-100 - процентное посещение занятий кружка без пропусков, без уважительных причин).

Умелое сочетание коллективной, групповой и индивидуальной форм работы основано на хорошем знании контингента учащихся, их возрастных особенностей, интересов, возможностей, планов. Это позволяет оптимально подобрать партнёров, распределить их роли. Индивидуальные, групповые и коллективные виды деятельности органически сочетаются между собой. В этом отношении наиболее благоприятным является включение на определённом этапе индивидуальной и групповой деятельности в деятельность коллективную, в результате чего происходит объединение личных мотивов и переживаний с мотивами и переживаниями коллектива.

С учётом межпредметных связей внеклассная работа по родному языку проводится не изолировано, а в тесной взаимосвязи с другими учебными предметами. Использование интересных материалов по географии, истории, литературе и другим предметам в работе кружковцев обогащает внеклассную работу по хакасскому языку, способствует повышению интереса к ней учащихся и качества её проведения.

Кроме этого, эффективность и результативность внеклассной работы по хакасскому языку также зависит от соблюдения следующих условий:

  • 100 % учащихся (всего 12 человек в 2012-2013 учебном году и 15- в 2013-2014 учебном году, разных возрастов и разными уровнями успеваемости) посещают кружок «Мой родной язык» на добровольной основе. Практика существования предметного кружка показывает, что ученики со средней успеваемостью, работая активно в кружке, начинают хорошо учиться как по данному, так и по другим предметам (например, Сагалаков Акулина, Кочелакова Кристина улучшили орфографические навыки не только по хакасскому языку, но и по русскому, у 90% кружковцев хакасский язык стал одним из любимых предметов). В кружок вовлечены и слабоуспевающие учащиеся, результатом чего является появление заинтересованности в обучении и стремление к устранению проблем в учебе (например, Сагалаков Вася (уч-ся 5 класса), Сагалакова Вика (уч-ся 7 класса). В случае необходимости организуем через коллектив помощь этим учащимся. Результаты такой работы, как правило, положительные;

  • инициатива детей сочетается с направляющей ролью учителя;

  • занимательность и новизна содержания, форм и методов работы;

  • эстетичность всех проводимых мероприятий;

  • четкая организация и тщательная подготовка всех запланированных мероприятий;

  • широкое использование различных методов стимулирования активности учащихся;

  • каждый член кружка принимает активное и добровольное участие во всех мероприятиях,

  • проводимых кружком, выполняет конкретную работу в соответствии со своими интересами и возможностями;

Формы работы используются самые разнообразные, это занятия по изучению новой лексики, доклады учащихся на хакасском языке по различным проблемам в Хакасии и России, организация переписки между собой на родном языке, написание стихотворений и коротких рассказов (стихотворения Корочакова Саши и Тохтобина Аймира напечатаны в журнале «Арuыс» на хакасском языке № 1 за 2014 год; стихотворения Тюкпиекова Евгения и Ачитаевой Риммы участвовали в республиканском литературном конкурсе "Ине тiлi"), сбор материалов по проведению народных праздников и составление сценариев праздников с привлечением родителей и др. Наиболее важными, по мнению 75 % учащихся для них являются праздник День родного языка, когда они все приходят в национальных костюмах и праздник встречи хакасского нового года – Чыл пазы, когда они завязывают цветные ленточки.

На кружковом занятии применяю проблемное изложение материала, создаю систему заданий и вопросов, направляющую учащихся на решение той или иной проблемы, либо предлагаю такие индивидуальные и групповые задания, которые предполагают самостоятельную поисковую деятельность учащихся. Такие задания развивают сообразительность и настойчивость, элементы нестандартного мышления, умения анализировать и обобщать, реферировать и моделировать языковой материал. Это стимулирует учебно-познавательную деятельность учащихся, становится фактором создания творческой атмосферы в процессе внеклассной работы.

Все вышеназванные условия дополняют друг друга и в комплексе обеспечивают целенаправленное, последовательное, систематическое и, вместе с тем, разностороннее влияние на развитие личности. Слаженная работа предметного кружка способствует повышению успеваемости всех учащихся, качества их знаний, уровня их воспитанности. Привлечение родителей и общность интересов и духовных потребностей школьников в предметном кружке создают благоприятные условия для установления более тесных межличностных связей, что положительно влияет на психологический климат в школе.

Эффективность воспитания ребенка сильно зависит и от того, насколько тесно учитель взаимодействует с родителями.  Тесное сотрудничество с родителями мне позволяет лучше узнать детей, изучить ребенка во всех типах отношений (семейных, школьных, межгрупповых), и таким образом помогает в понимании индивидуальных особенностей, развитии их способностей, формировании жизненных ориентиров.

Кроме привлечения родителей к составлению сценариев и проведению праздников одной из эффективных форм является индивидуальная работа с родителями. В результате бесед с родителями о характере, интересах и склонностях их детей, об отношении ребенка к родителям, к преподаваемым мною предметам, информирую родителей об успехах их ребенка, даю советы по организации выполнения домашних заданий и т.д. Такая работа способствовала тому, что некоторые «расслабившиеся» по предмету учащиеся после бесед с семьей подтягиваются в учебе (например, Токмашова Алина (7кл.), Тюкпиеков Виктор (9кл.), Сагалаков Гриша (6кл.) и др.)

Большая работа ведется с родителями учащихся слабо владеющими родным языков (общее кол-во таких детей среди учащихся 5-9 классов в 2012-2013 учебном году составляло 2% , в 2013-2014 учебном году – 8%). Родители данных детей активно привлекаются к выполнению домашних заданий и поиску необходимой информации в словарях и художественной литературе и чтению произведений на родном языке.

В первом полугодии учебного года в целях успешной адаптации учащихся 5 класса в основной школе периодически приходится работать с родителями бывших выпускников начальной школы. По мере привыкания к новым требованиям периодичность работы с семьей сохраняется по отношению к слабоуспевающим учащимся.

В связи с подготовкой к сдаче Государственного выпускного экзамена особенно тесно приходится сотрудничать с родителями 9 класса. Индивидуальные встречи, информирование по телефону, встреча на родительских собраниях является составной частью системы работы с родителями. Благодаря тесному взаимодействию с родителями 40% учащихся посчитали что, родной

язык является одним из основных предметов для сдачи ГВЭ.

Таким образом, система внеклассной работы и взаимодействие с родителями обучающихся функционирует эффективно. Вовлеченность учащихся высокая. Она активизирует познавательную деятельность учащихся, расширяет их общий кругозор, повышает интерес к предметам. В ходе организации внеклассной работы создаются условия для реализации творческого потенциала обучающихся, выявляются интеллектуальные способности, учитываются возрастные и индивидуальные особенности и возможности учащихся, что позволяет им в будущем быть более успешными. Сочетание различных видов внеклассной работы во взаимосвязи с родителями обеспечивают положительный результат.

Результативность участия обучающихся и воспитанников во внеучебной деятельности, олимпиадах, конкурсах, творческих мероприятиях можно увидеть в нижеприведенной таблице:

п/п

Ф.И.ученика

Название олимпиады, конкурса, соревнования

Уровень

Год

Результат участия

Основание

Боргояков Сергей Андреевич

Олимпиада по культуре народов Республики Хакасия «Хыйгачахтар»

республиканский

26.03.

2012

победитель


Сагалакова Валерия Игоревна

Конкурс «Чылтызахтар», посвя-щенный Дням тюркской письменности» в номинации «Выразительное чтение»

районный

12.10.2012


1 место

Приказ УО № 654 от 12.10.2012

Индыгашева Александра Игоревна

Олимпиада по культуре народов Республики Хакасия «Хыйгачахтар», посвященная Году охраны окружающей среды

республиканский

30.04.2013

Сертификат участника


Куркучекова Александра Алексеевна

Олимпиада по культуре народов Республики Хакасия «Хыйгачахтар», посвященная Году охраны окружающей среды

республиканский

30.04.2013

Сертификат участника заключительного этапа


Кочелакова Мария Васильевна

Олимпиада по культуре народов Республики Хакасия «Хыйгачахтар», посвященная Году охраны окружающей среды

республиканский

30.04.2013

призер


Сагалакова Валерия Игоревна

Конкурс «Чылтызахтар», посвященный Дням тюркской письменности» в номинации «Выразительное чтение»

районный

10.10.2013

2 место

Приказ УО № 502 от 10.10.2013

Сагалакова Анна

Анатольевна

Конкурс «Хакасия: природа, история, люди», посвященного

Году охраны окружающей среды»

республиканский

Март 2013

3 место


Куркучекова Александра

Алексеевна

Конкурс «Хакасия: природа, история, люди», посвященного

Году охраны окружающей среды»

республиканский

Март 2013

2 место


Сагалакова Валерия Игоревна

Конкурс «Чылтызахтар», посвященный Дням тюркской письменности» в номинации «Выразительное чтение»

республиканский

17.10.2013

Диплом финалиста


Миндибекова Кристина Александровна

Олимпиада по культуре народов Республики Хакасия «Хыйгачахтар», посвященная Году культуры среди учащихся 5-7 классов

республиканский этап

2014

1 место

Диплом МО и Н РХ

Куркучекова Александра

Конкурс сочинений "Моя малая родина", посвященный юбилею Бейского района

муниципальный

2014

2 место


Сагалакова Валерия

Конкурс сочинений "Моя малая родина", посвященный юбилею Бейского района

муниципальный

2014

3 место


Тюкпиеков Виктор Андреевич

Конкурс видеороликов, посвященный Дню Победы

муниципальный

2014

1 место



Индыгашева Александра

Конкурс диктантов на родном языке

муниципальный

2015

1 место



В связи с переходом на Федеральный государственный образовательный стандарт уроки хакасского языка и литературы провожу с учетом требований современного образовательного процесса, с использованием эффективных технологий обучения и воспитания, призванных содействовать развитию творческих личностей и формированию деятельностного характера обучающихся.

Системное использование в практической профессиональной деятельности современных технологий (технология личностно-ориентированного обучения; здоровьесберегающие, проблемно-поисковые, информационно-коммуникационные, интерактивные, сотрудничества) способствуют достижению целей обучения по преподаваемым мною предметам (100% успеваемости, качество выше 50%). Введение вышеперечисленных технологий позволяет установить тесное сотрудничество с учениками, повышает мотивацию к учению, развивает практически все учебные универсальные действия.

Системно используемые современные образовательные технологии (СОТ)

в процессе обучения хакасскому языку и литературе, химии

СОТ

Цели применения СОТ

Описание внедрения технологий в практической профессиональной деятельности

Результаты использования современных образователь

ных технологий и методик

Личностно-ориентированное обучение.

Обеспечение комфортных условий развития личности, реализация ее природных потенциалов.

На уроках обеспечиваю возможность думать свободно, говорить непринужденно, читать внимательно. Учащиеся учатся строить речь правильно в соответствии с конкретной жизненной ситуацией. Интенсивные занятия анализом текстов в 5 – 8 классах дают качественный скачок в освоении именно грамматики и орфографии, а также в написании сочинений и изложений.

Особое внимание уделяю самоконтролю и взаимоконтролю.

Много времени уделяю индивидуальной работе с теми учащимся, которые проявляют творческие способности, хотят научиться писать ярко, интересно. Очень бережно отношусь к любой творческой работе. Важным моментом в проведении успешного урока является мотивация ученической деятельности. По возможности при помощи наводящих вопросов, путем выполнения специальных заданий подвожу их к самостоятельной формулировке целей и задач урока. Вопросы могут звучать по-разному в зависимости от темы, типа и вида урока, но результат всегда неизменен: понимая значимость изученного материала, учащиеся проявляют к нему особый интерес, работают вдумчиво и внимательно. Работа в группах воспитывает умение обосновать свою позицию и отказываться, от своего мнения, если кто-то из товарищей оказывается более убедительным. Кроме этого, создается атмосфера взаимопомощи, взаимообучения, сотрудничества. Часто использую работу в парах, которая дает возможность даже учащимся со слабой подготовкой почувствовать себя в роли лидера, человека, отвечающего за важный участок работы, без которого невозможен общий успех класса. Работа в парах эффективна при взаимоопросе, в процессе усвоения новых понятий и слов и на других этапах урока.

Появление желания самопознания, повышение познавательной деятельности обучающихся, высокие результаты обучения; актуализация знаний, полученных не только на уроках, а из жизненного опыта; осмысление своей деятельности (сравнение себя сегодняшнего с собой вчерашним); самоконтроль в процессе выполнения работы, способности оценивать ее качество и результат.


Здоровьесберегающие технологии.

Сохранение и укрепление здоровья обучающихся через физкультурнооздоровительные мероприятия.

- перед каждым уроком проводится готовность кабинета к урокам, доски, освещенность, проветривание.

- перед каждым урока создается положительный эмоциональный настрой;

- работа в парах, группах, у доски способствует тому, что у ребенка пропадает боязнь, появляется чувство поддержки со стороны.

- смена видов деятельности на уроке;

-проведение физкультминуток, упражнений на релаксацию.

создание доброжелательного положительного настроя на уроке; отсутствие усталости у учащихся и педагога; удовлетворение от выполненной работы; желание продолжить работу

Проблемно-поисковая технология.

Реализация педагогической модели – обучение через «открытие», вызов поисковой деятельности ученика (класса) через проблемное учебное задание.

Проблемно-поисковые технологии реализуются с опорой на собственный опыт учащихся. При выборе проблемы учитывается предшествующая подготовка и опыт учащихся, наличие у них возможностей исследовать проблему. При проведении таких уроков рефлексия обычно происходит в процессе анализа урока, проводимого в микрогруппах или со всем классом. Знание не дается детям в готовом виде, оно предоставляется им в виде проблемы, которую они решают самостоятельно. Знание становится не целью обучения, а средством решения проблемы. Дети понимают необходимость получения новых знаний (без него не решить поставленную проблем), что значительно повышает их мотивацию и активность. Кроме этого, активность и самостоятельность детей на уроке гораздо выше. Учащиеся разбиваются на группы, в которых сами уточняют проблему, определяют, какие знания и источники информации им необходимы, работают с этими источниками, обобщают полученный вариант решения проблемы.

Формирование самостоятельности обучающихся, умения добывать новые знания самими обучающимися. Повышение исследовательских, информационных, презентационных, коммуникативных умений обучающихся, желание самопознания.

По мнению 80 - 90 % учащихся такие уроки считают продуктивными.

Информационно-коммуникационные технологии.

Повышение эффек-тивности и качества обучения, усиление мотивации обучения через использование мультимедийных презентаций разного характера.

Владение ИКТ мне позволяет использовать компьютер в разных целях: как средство наглядности учебного процесса (уроки, тесты, таблицы); как средство разработки и подготовки различных видов учебно-методического материала (поурочное планирование, методические разработки, контрольные работы, интерактивные тесты, раздаточные материалы и др.) На уроках химии активно (70% времени) использую мультимедийные учебные пособия Электронной библиотеки «Просвещение», Лаборатории систем мультимедиа МарГТУ и ГУ РЦЭМТО «Кирилл и Мефодий». Систематически используемая на уроках интерактивная доска позволяет собирать и представлять информацию из различных источников, моделировать всевозможные процессы и явления. Информационно-коммуникационные технологии: слайдовые презентации создаваемые к урокам, электронные пособия являются неотъемлемой частью проводимых урочных занятий. Познавательные электронные материалы по русскому языку используются для индивидуальной работы на уроках хакасского языка в виде распечатки и для создания собственных документов (наглядные анимации, динамические рисунки, схемы, таблицы, красочные фотографии, иллюстрации) в целях воспроизведения в зависимости то темы урока. Они не только предоставляют мультимедийную среду для изложения и восприятия информации, но и позволяют разнообразить фронтальную работу с классом.

Повышение мотивации к изучаемым предметам, повышение активной дея-тельности обучающихся на уроке, развитие инфор-мационного кругозора обучающихся.

Мною разработаны:

1) Электронные таблицы и схемы по хакасскому языку для учащихся 5 - 9 классов.

2) Созданы и собраны ме-тодические разработки уроков по хакасскому языку и литературе с использованием мульти-медийных презентаций. Некоторые из собранных материалов и идей были представлены на конкур-сах, семинарах, в сети Интернет.


Использование интерактивных технологий.

Активизация учебно-познавательной деятельности и творческо-го развития личности и повышения мотивации обучения

При использовании интерактивных форм и методов работы практически все учащиеся оказываются вовлечёнными в процесс познания. В качестве интерактивных упражнений я практикую работу в малых группах. Проведение этого этапа вызывает наибольшее число трудностей. Лучше, если в каждой группе объединяются учащиеся разного уровня информированности по данному предмету, это позволяет им взаимно дополнять и обогащать друг друга. Во время работы групп необходимо следить, насколько продуктивно организуется совместная работа, помогать некоторым учащимся включиться в общение, оказывать необходимую помощь в решении проблемы. При озвучивании проблемы используются такие варианты работы: выступает один человек (по выбору группы или по желанию); выступают последовательно все члены группы. Но в том и другом случае учащиеся должны помнить, что выступать необходимо кратко и информативно. Логическим завершением работы над новыми знаниями является создание нового продукта.

Оценивание является наиболее сложным для учителей, работающих в интерактивном режиме. В первый раз, если все работали активно, с желанием, выставляю всем участникам группы высший балл. В дальнейшем оценивание поручаю руководителю группы или каждый член группы оценивает каждого, т.е. выставляет отметку каждому учащемуся класса в листок оценивания. Учитель собирает листки и выводит средний балл. Также используется самооценка работы учащихся.

Такой способ организации оценивания имеет профессиональную направленность – приучает учащихся оценивать работу других и себя.

Занятия, построенные в интерактивном режиме, вызвали заметный интерес у учащихся, прежде всего, потому, что нарушили привычный и несколько надоевший порядок работы на уроке, позволили каждому побыть не в роли пассивного слушателя, а в роли активного участника, организатора учебного процесса.

Формирование стремление к поиску новых оригинальных решений, отсутствие «боязни» учиться, умение взаимодействовать в коллективе, желание достичь успеха, развитое творческое начало в моих учениках.

Об отношении учащихся к урокам, построенным в интерактивном режиме, говорят результаты анкетирования. Из числа учащихся, в которых использую данный вид технологии 96% ответили, что они лучше усваивают материал и хотели бы, чтобы данная технология использовалась при изучении всех предметов.


Использование различных организационных форм, типов уроков хакасского языка и литературы, способствовало тому, что 40% учащихся в 2013-2014 учебном году выбрали хакасский язык для сдачи ОГЭ (по совету родителей), в 2014-2015 учебном году – 85,7% сдают ОГЕ по хакасскому языку.


Приказом Управления образования Бейского района №112 от 13.12.2005 года МОУ Красноключинской основной общеобразовательной школе присвоен статус муниципальной базовой площадки «Школа - социокультурный центр». В рамках муниципальной базовой площадки в 2013 году создана программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения Красноключинская основная общеобразовательная школа «Школа высоких достижений», соавтором которой я являюсь. (Приказ № 80 от 06.02.2012 года, принято Советом школы Протокол № 14 от 20.12.2012 года). Программа развития образовательного учреждения разработана с целью обеспечения устойчивого развития школы в условиях модернизации российского образования через создание такой образовательной среды, где традиции школы сочетаются с изменяющимися требованиями государства и общества к содержанию и качеству образования.

Являясь разработчиком инновационной программы принимала активное участие в ее реализации следующих направлений:

  1. в изучении нормативных документов по проблеме качества образования и разработке локальных актов ОУ, касающихся качества образования;

  2. в организации педсоветов, заседаний школьных методических объединений по определению путей повышения качества образования в школе;

  3. в сборе аналитического материала по выявлению причин, приводящих к невысоким результатам работы ОУ;

  4. в планомерной работе с одаренными детьми;

  5. в повышении качества образования через внедрение современных образовательных технологий и методик;

  6. участие в распространении опыта на Республиканском и Всероссийском уровнях, результаты которой можно увидеть ниже:

Обобщение и распространение опыта

Дата проведения

место проведения

Название мастер-класса, урока


21.02.2013

МБОУ «Красноключинская ООШ»

Урок хакасского языка в 6 классе по теме «Местоимение»

Протокол №2 от 21.02.2013 года заседания РМО учителей хакасского языка и литературы Бейского района

07.11.2013 г.

МБОУ «Бейская СОШИ»

Мастер-класс «Средства ИКТ на уроках хакасского языка и литературы

Протокол №2 от 07.11.2013 года заседания РМО учителей хакасского языка и литературы Бейского района

2. Обобщение и распространение опыта


Дата участия

Тема республиканского семинара

Тема мастер-класса

Кол-во часов

Кто выдал

Руководитель

20.11.2011

Информационно-коммуникационные технологии на уроках хакасского языка и литературы

Мастер-класс «ИКТ на уроках хакасского языка: использования интерактивной доски»

8

ХакИРО и ПК

Мамышева Н.А.

07.12.2012

Формирование УУД на уроках хакасского языка и литературы в соответствии с требованиями ФГОС

Формирование УУД на уроках хакасского языка и литературы

8

ХакИРО и ПК

Мамышева Н.А.

22.08.2014 года

Августовская конференция педагогических работников РХ на секции учителей хакасского языка и литературы «Слагаемые качества общего образования»

Доклад «Моделирование уроков хакасского языка и литературы с использованием возможностей интерактивной доски»

-

ХакИРО и ПК

Танбаева А.А.

24.03.2015 года

Семинар «Использование ИКТ в образовательном процессе начальной школы»

Мастер-класс «Использование ИКТ при реализации ФГОС»

6

ХакИРО и ПК

Толмачева Л.Н.


Методические разработки уроков хакасского языка, уроков по начальным классам, планирование по химии представлены на сайтах:

  1. https://sites.google.com/site/klybnayka/

  2. http://www.proshkolu.ru/cert/2954695-1776-2/ (грамота № 2954695-1776-2 )

  3. infourok.ru/material.html?mid=51642 (свидетельство №51642033125)

  4. infourok.ru/material.html?mid=51608 (свидетельство № 51608033151)

  5. infourok.ru/material.html?mid=51554 (свидетельство № 51554033137)

  6. infourok.ru/material.html?mid=60204 (свидетельство № 60204040526)

  7. infourok.ru/material.html?mid=60221 (свидетельство № 60221040539)

На сайте http://www.proshkolu.ru/ открыта моя страница, на котором размещаются материалы в целях распространения опыта.

Некоторые материалы из опыта работы представлены в электронных пособиях и сборниках

Название сборника

Год издания

Название материала

Примечание

Новые технологии обучения хакасскому языку

осень, 2011

Использование возможностей интерактивной доски на уроках хакасского языка в начальных классах

Абакан, «Хакасское книжное издательство»

Уроки хакасского языка и литературы

2012

Представлен мастер-класс по теме «Устаревшие слова»

Абакан, «Хакасское книжное издательство»

Актуальные проблемы языковой подготовки в начальном образовании

2012

Использование интерактивной доски при изучении хакасского языка

(сертификат и благодарственное письмо см. в Приложении)

ХГУ им. Н.Ф.Катанова

Полилингвальное образование как основа сохранения языкового наследия

2015

Технологии интерактивного обучения на уроках хакасского языка

г. Абакан: изд-во ГАОУ РХ ДПО «ХакИРО и ПК» «РОСА»


3. Руководство педагогической практикой студентов вузов, наставничество

Ф.И.О студентки

Кем направлена

Дата прохождения практики

Приказ

Предмет

Боргоякова Наталья Николаевна

ХГУ им. Н.Ф.Катанова

С 06.02.2012 г. по 18.03.2012

Приказ № 75А от10.01.2012 года «О руководстве педагогической практикой

хакасский язык и литература

Сагалакова Виолетта Юрьевна

ХГУ им. Н.Ф.Катанова

С 02.09.2013 г. по 09.11.2013

Приказ № 22 от06.09.2013 года «О руководстве педагогической практикой

хакасский язык и литература


  1. Самообразование.

С сентября 2011 года работаю по теме самообразования "Формирование языковой и речевой компетенции учащихся на уроках хакасского языка и литературы через использование активных и интерактивных форм и методов работы". Актуальность данной проблемы определяется основными направлениями программы развития МБОУ "Красноключинская ООШ" и тем, что современный урок должен формировать не только глубокие и прочные знания, но и умение их самостоятельно добывать, использовать в различных ситуациях, формировать опыт решения проблем. Наилучших результатов при решении данных вопросов, позволяет достичь интерактивный урок – урок, стимулирующий познавательный интерес, раскрепощающий личность ребенка, позволяющий проявить его творческие способности, помогающий установить тесный психологический контакт между учителем и учеником.

Цели темы самообразования: развитие речевой компетенции учащихся и поддержание их интереса к изучению хакасского языка и литературы; использование интерактивных форм и методов работы на уроке для повышения мотивации к предмету и качества образования.

Работа по реализации темы самообразования проводилась по следующим направлениям

Этапы

Сроки

Результаты

диагностический

2011 -2012

Составлен индивидуальный план самообразования, в котором прописаны цели и задачи, ожидаемые результаты, источники, формы и направления самообразования.

Ознакомлена с материалами по теме самообразования через предметные издания и изучение опыта лучших учителей в сети Интернет, по результатам которых составлены конспекты, памятки, рекомендации.

Периодически проводила самоанализ профессиональной деятельности.

Теоретико-практический

2011-2012

Создала собственную базу методико-дидактических материалов.

Внедрение элементов активных и интерактивных форм и методов работы в образовательный процесс

Практический

2012-2013

Систематически использовала активные и интерактивные формы и методы работы на уроках хакасского языка и литературы. Формирование методического комплекса по использованию материалов по теме самообразования. Постоянное отслеживание процесса текущих, промежуточных результатов. Корректировка работы.

Обобщающий

2013-2015

Подведение итогов. Оформление результатов по теме самообразования. Представление материалов. Распространение опыта работы по данной теме.

Материалы по теме самообразования были представлены (см. таблицу ниже):

дата

Тема мероприятия

Тема выступления

уровень

подтверждение

14.03.2013

Современные технологии работы с одаренными детьми по хакасскому языку и литературе в условиях внедрения и реализации ФГОС общего образования»

Мастер-класс "Интерактивные методы обучения в системе уроков хакасского языка"

Республ.

Сертификат

28.08.2013

Августовская конференция

Мастер-класс «Активные и интерактивные формы работы на уроках хакасского языка»

Муниц.

Протокол №1 от 28.08.2013 г. заседания РМО учителей хакасского языка и литературы Бейского района

10.04.2014 г.

Межрегиональный семинар (Тыва-Хакасия) «Проектирование и моделирование образовательной практики сельских школ» в аале Казановка Аскизского района

Мастер-класс «Использование интерактивных методов при изучении метода проектов

Межрегион.

Диплом Управления образования муниципального района Баи-Таигинский кожун Республики Тыва

06-07.11.2014

V республиканский педагогический марафон «Вместе по пути профессионального успеха!», посвященном 70-летию ГАОУ РХ ДПО «ХакИРО и ПК»

Мастер-класс «Интерактивные технологии на уроках хакасского языка»

респ.

Сертификат участника

05.12.2014 года

НПК «Полилингвальное образование как основа сохранения языкового наследия региона»

Доклад «Технология интерактивного обучения хакасскому языку»

Межрегиональный с международным участием

Сертификат участника,

21.08.2015 года

VI республиканский образовательный форум «Повышение качества и конкурентноспособности системы образования Республики Хакасия» в работе круглого стола «Повышение качества обучения хакасскому языку в условиях реализации ФГОС»

Выступление по теме «О системе работы по повышению качества обучения хакасскому языку в МБОУ «Красноключинская ООШ»

республ.

сертификат участника

28.08.2015 года

Августовская конференция педагогических работников Бейского района «Повышение качества и конкурентноспособности системы образования Бейского района»

Выступление по теме «Работа с одаренными и слабоуспевающими детьми как условие повышения качества обучения родному языку»

муниц.

сертификат участника

В настоящее время систематизирую материалы по теме самообразования с последующим размещением материалов в сети Интернет и обобщением опыта работы на районном уровне.

В процессе самообразования я, как педагог, достигла определенных результатов, в первую очередь овладела различными способами самопознания, самоанализа педагогического опыта, направленных на осмысление собственных действий, своих внутренних чувств. В связи с переходом на ФГОС планирую продолжить работу по проблеме "Развитие метапредметных компетенций учащихся как ресурс повышения качества образования".

  1. Участие в работе методического объединения

Являюсь активным членом школьного методического объединения учителей словесников и начальных классов:

  1. в мае 2012 года возглавила рабочую группу по разработке Основной Образовательной программы НОО МБОУ «Красноключинская ООШ» (Приказ №142 от 28.05.2012 года)

  1. 16.02.2013 года назначена ответственной за проведение мониторинга качества в 4 и 6 классах;

  2. с сентября 2012 года назначена (Приказ ОУ №12.09.2012 г.) ответственной за ведение официального сайта школы school19152.ru и мониторинга «Наша новая школа»

  3. 28.09.2013 года назначена ответственной за внесение результатов проверочных работ в 5 классах в рамках мониторинга для стартовых диагностик, сформированности предметных, метапредметных образовательных результатов учащихся, организованного в соответствии с Информационным письмом Министерства образования и науки «Института проблем образовательной политики «Эврика» (Приказ ОУ №32 от 28.09.2013 года);

Приказом Управления образования администрации Бейского района № 600 от 07.09.2012 года назначена руководителем районного методического объединения учителей хакасского языка и литературы.

На основании Приказа Управления образования администрации Бейского района № 455 от 19.09.2013 года назначена руководителем РМО учителей хакасского языка в 2013-2014 учебном году.

За время работы руководителем РМО были организованы и проведены:

  • районные семинары для учителей хакасского языка и литературы в Маткечинской НОШ по теме «Урок хакасского языка в условиях перехода на ФГОС проведение открытых уроков». (Протокол № 3 от 19.03.2013); в МБОУ «Красноключинская ООШ» - по теме «Мастер-классы, посвященные Дню родного языка» (протокол №2 от 21.02.2013 г.); в Бейской СОШИ по темам «Доступность и качество образования: разным детям – равные возможности» (Протокол №1 от 28.08.2013 г.), «Средства ИКТ на уроках хакасского языка и литературы» (Протокол №2 от 07.11.2013 года);

  • индивидуальные консультации по выполнению стандарта школьного образования по хакасскому языку и литературе, планированию, оформлению документации, подготовке к проведению экзаменов по хакасскому языку и литературе;

  • Индивидуальные консультации по подготовке к педагогическим конкурсам «Учитель родного языка», «Лучший кабинет родного языка»;

  • обсуждены различные проблемные вопросы по преподаванию хакасского языка и литературы в Бейском районе, определены пути их решения.

3.Общественная активность педагога (член экспертных групп, жюри, комиссий на муниципальном, региональном, федеральном уровнях)

Дата

основание

Наименование

В качестве кого

09.11.2012

Приказ УО Бейского района №729

О проведении муниципального этапа республиканской олимпиады школьников по хакасскому языку и литературе

Председатель предметной комиссии по хакасскому языку

07.09.2012

Приказ УО Бейского района №600

«Об организации работы районных методических объединений педагогов в 2012-2013 учебном году»

Руководитель РМО

25.09.2012

Приказ УО Бейского района №636

«О проведении муниципального этапа республиканской НПК учащихся»

Член жюри

25.09.2012

Приказ УО Бейского района № 638

«О подготовке и проведении школьного и муниципального этапа Всероссийской предметной олимпиады

в составе предметной комиссии

12.02.2013

Приказ УО Бейского района №93

«О порядке проведения конкурса «Учитель года-2013»

Член жюри

04.03.2013

Приказ УО Бейского района № 94

О проведении районного конкурса профессионального мастерства учителей хакасского языка «Учитель хакасского языка – 2013»

в составе оргкомитета и жюри

15.10.2013

Приказ УО Бейского района № 518

«О проведении муниципального этапа Всероссийской предметной олимпиады школьников Бейского района»

в составе предметных комиссий по хакасскому языку и литературе и марафона младших школьников

15.10.2013

Приказ УО Бейского района №519

«О проведении муниципального этапа республиканской НПК школьников»

в составе жюри

06.02.2014

Приказ УО Бейского района №59А

«Об организации и проведении муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года – 2014»

в составе предметного жюри

21.10.2014 года

Приказ УО Бейского района от 16 сентября 2014 г. № 432

Муниципальный этап республиканской НПК по хакасскому языку и литературе

В составе жюри

17.11.2014 и 25.11.2014 года

Приказ УО Бейского района от 14 ноября 2014 года №

Муниципальный этап республиканской олимпиады по хакасскому языку и литературе

В составе предметно-методической комиссии

С 20.09.2014 по 31.10.2014 год

Приказ УО № от

Муниципальный конкурс методических разработок учителей хакасского языка « Лучший урок хакасского языка в контексте ФГОС»

В составе жюри конкурс а

С 24.12.2013г. по 27.12.2013 год направлена в качестве руководителя группы обучающихся в составе 15 человек из числа победителей и призеров конкурсов и олимпиад, воспитанников детских домов и школ-интернатов, детей из социально незащищенных семей Республики Хакасия в Москву для участия в мероприятиях, проводимых в рамках Общероссийской Новогодней Президентской елки (Приказ Министерства образования и науки РХ №100-1214 от 26.11. 2013 года «Об участии в Общероссийской новогодней елке в 2013 году).

В марте, октябре 2012 года являлась организатором общероссийской предметной олимпиады Олимпус. Осенняя и Весенняя сессии в МБОУ «Красноключинская OOШ» (Дипломы «Олимпус»).

4. Повышение квалификации. Курсовая подготовка

Наименование документа

Кем выдан

Рег. номер

Дата прохождения курсов

Название курсов

Кол-во часов

Удостоверение

240031941

Хак ИРО и ПК

1181

03.12.2012 г.-14.12.2012

Реализация программы воспитания и социализации обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС ООО

72

Свидетельство 240026321


Хак ИРО и ПК

3248

С 14.01.2013 по 07.05.2013

Реализация образовательных программ по хакасскому языку и литературе в школах с родным (нерусским) языком обучения на основе требований ФГОС

108

Удостоверение

240051377

Хак ИРО и ПК

2857

С 21.03.2013 по 19.04.2013

Методико-технологическое сопровождение процесса подготовки к участию в профессиональных конкурсах

72

Участие в тематических и проблемных семинарах


Дата участия

Тема

Кол.час.

Уровень

Кто выдал

Руководитель семинара

23.12.

2011

Этнокультурное образование младших школьников

8

республиканский

Хак ИРО и ПК

Толмачева Л.Н.

27.01.

2012

Организация тьюторского сопровождения в условиях ФГОС общего образования» (из опыта работы МБОУ «Лицей» г. Абакана)

4

республиканский

Хак ИРО и ПК

Вилисова Л.М.

30-31.03.

2012

Всероссийская НПК «Основные направления и перспективы развития современного специального образования: национальный и региональный компоненты»

-

всероссийский

Московский психолого-социальный университет

З.В.Хохрина

19.04.

2012

Деятельностный подход к обучению хакасскому языку в начальной школе

8

республиканский

Хак ИРО и ПК

Толмачева Л.Н.

18.10.

2012

Проектирование и анализ урока хакасской литературы в 5-6 классах в соответствии с требованиями ФГОС

24

республиканский

Хак ИРО и ПК

Мамышева Н.А.

23.11.

2012

Методика обучения хакасскому языку в контексте требований ФГОС

8

республиканский

Хак ИРО и ПК

Мамышева Н.А.

27.02.

2014

Апробация содержания и методики преподавания хакасского языка и литературы в контексте требований ФГОС

6

республиканский

Хак ИРО и ПК

Мамышева Н.А.

24-26.03.

2014

Создание электронных средств учебного назначения

24

республиканский

Хак ИРО и ПК

Арчимаева М.С.

14.03.

2014

Мастер-классы «Педагогическая династия Карачаковых»

-

республиканский

УО Бейского района

межрайонный

10-12 .09.

2014 года

Составление электронных учебно-методических комплектов, обеспечивающих региональное и этнокультурное содержание

24

республиканский

Хак ИРО и ПК

Арчимаева М.С.

05-07.11.

2014 года

ЕГЭ и ЕГЭ по хакасскому языку и литературе: технологии успешной подготовки учащихся

24

республиканский

Хак ИРО и ПК

Мамышева Н.А.

06-07.11.

2014 г.

V республиканский педагогический марафон «Вместе по пути профессионального успеха!», посвященном 70-летию ГАОУ РХ ДПО «ХакИРО и ПК»

-

республиканский

Хак ИРО и ПК

-

18.03.2015 г.

Семинар «Традиционная культура хакасского народа: песенный фольклор и обрядовая культура в системе воспитания Республики Хакасия

8

республиканский

Хак ИРО и ПК

Арчимаева М.С.



6. Профессиональные достижения (участие в конкурсах, призовые места, выигранные номинации, награды, звания).

Участие педагога в профессиональных конкурсах

Год

уровень

Название конкурса

Результат

06.04.2012

республиканский

Конкурс на лучшую учебно-методическую разработку, посвященную педагогическому наследию Н.Ф.Катанова

Сертификат участника

05.04.2012

муниципальный

Конкурс профессионального мастерства «Учитель хакасского языка – 2012»

победитель

16.05.2012

муниципальный

Конкурс профессионального мастерства «Лидер в образовании -2012»

призер

Апрель 2012

республиканский

Конкурс учителей хакасского языка-2012

2 место

26.03.

2013

республиканский

Конкурс на лучший кабинет родного языка и литературы в образовательных учреждениях РХ

Диплом финалиста

07.06.

2013

Всероссийский

Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок (предметы гуманитарного цикла)

Лауреат II степени

26.03.2014

Муниципальный

Конкурс «Учитель года -2014»

лауреат

10.10.2014

Республиканский

Конкурс на лучший кабинет родного языка и литературы в общеобразовательных организациях Республики Хакасия

победитель

03.04.2015

муниципальный

конкурс «Учитель родного языка – 2015»

Победитель

24.04.2015

республиканский

конкурс «Учитель родного языка – 2015»

Лауреат в номинации «Учитель учителей»

Май 2015

республиканский

Республиканский конкурс на соискание награды Хакасского республиканского общественного фонда поддержки одаренных детей «Золотой барс»

Лауреат конкурса на соискание награды «Золотой барс» за успешную работу по развитию детской одаренности»


Награды и поощрения педагога

Год

Вид поощрения

уровень

Кто поощрял

Причина

2012 год

Благодарствен

ное письмо

Республ.

Оргкомитет Региональной НПК «Актуальные проблемы языковой подготовки учащихся в начальном образовании

За высокий уровень подготовки и проведения мастер-класса «Использование интерактивной доски при изучении хакасского языка»

26.03.

2012

Благодарствен

ное письмо

Республ.

ХакИРО иПК

За подготовку победителя Республиканской олимпиады по культуре народов Республики Хакасия «Хыйuаxахтар»

Март 2012

Благодарность

Всероссий.

Центр поддержки талантливой молодежи

За организацию и проведение II Всероссийских олимпиад

Май 2012

Благодарность

(Приказ №ЭО-1/12 от 03.05.2012 г.)

Всероссий.

Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании

За организацию и проведение международной эвристической олимпиады младших школьников «Совенок -2012» и международной интенсивной олимпиады научного творчества «Прорыв»

2012

Благодарность

Республ.

Министерство образования и науки РХ

За подготовку призера республиканской НПК учащихся РХ

17.10.

2013

Сертификат

Республ.

Министерство образования и науки РХ

За подготовку финалиста Республиканского конкурса «Чылтызахтар», посвященного

Дням тюркской письменности и культуры

24.05.

2013

Благодарствен

ное письмо

Муниц.

Администрация Бейского района

За отличные показатели, достигнутые в деле воспитания и образования детей, высокий профессионализм и подготовку лауреата Благотворительного Фонда «Чарых»

2014 год

Благодарность

Республ.

Министерство образования и науки РХ

За подготовку победителя заключительного этапа республиканской олимпиады по хакасскому языку в 2013-2014 учебном году

2014 год

Благодарствен

ное письмо

Федеральн.

Полномочный представитель Президента РФ в Сибирском федеральном округе В.Толоконский

За высокий уровень организации работы по формированию делегации и обеспечению поездки детей на Общероссийскую новогоднюю елку в Государственный Кремлевский дворец

07.11.

2014 год

Благодарствен

ное письмо

респ.

ГАОУ РХ ДПО «ХакИРО и ПК»

За плодотворное сотрудничество в области внедрения ФГОС

Февраль 2015 г.

Диплом организатора

всеросс.

ИРШО

Сверхпрограммный общероссийский конкурс «Логическое мышление», организованный институтом Развития Школьного образования в декабре 2014 года

26.03.

2015 г.

Благодарствен

ное письмо

респ.

ГАОУ РХ ДПО «ХакИРО и ПК»

За развитие творческих способностей обучающихся, формирование интереса к научно-исследовательской деятельности и повышения интереса к изучению тюркских языков и культур

2015 г.

Благодарственное письмо

Респ.

Министерство образования и науки РХ

За подготовку победителей заключительного этапа республиканской олимпиады по хакасскому языку и хакасской литературе в 2014-2015 учебном году

28 августа 2015 г.

Грамота

муниц.

УО Администрации Бейского района

За высокое качество подготовки учащихся к сдаче ГИА по химии и хакасскому языку в 2015 году

Октябрь 2015

Почетная грамота

Всеросс.

Министерство образования и науки РФ

За выскоий профессионализм


Автор
Дата добавления 19.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров765
Номер материала ДВ-170159
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх