Аналитическая справка о результатах мониторинга за 3 года

Аналитическая   справка о результатах мониторинга за 3 года.                                                    

Положительная динамика в коррекции развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья ( V вида )

учителя  физической культуры Кузьменковой Инны Николаевны

Задача каждого  человека, его назначение, призвание – всесторонне развивать свои способности. Роль образования при этом состоит в том, чтобы открыть учащимся мир ценностей, из которого они могут выбирать смыслы для решения своих жизненных проблем, а роль физической культуры человека в приобщении подрастающего поколения к здоровому образу жизни. Образование должно быть наполнено  также жизненными проблемами, а не только научными знаниями. Для этого я стараюсь  обогащать  образовательный процесс, ситуациями творчества, переживания, побуждая каждого учащегося занять в нем активную позицию, поддерживая волю, желание, мужество школьника самому решать задачи своей жизни и учения. Работая с детьми с ограниченными возможностями здоровья V вида, я как учитель физической культуры  перед  собой   ставлю задачи :                                                                                                                                                                                                                          1. Раскрыть мир человека и  его физические возможности, через этот мир подвести его к самопознанию, помочь познать себя, угадать свое признание.  

2. Разбудить совесть, ответственность, умение ставить перед собой цель и достигать ее.

 3.Привить любовь, интерес и значимость здорового образа жизни.

 4..Улучшать свои достижения и физические возможности путем систематических занятий и тренировок, не останавливаясь на достигнутых результатах.

5.Поставить образовательный процесс так, чтобы каждый ребенок мог определиться  в поиске ценностей, созидании, творческом труде,  добрых делах, переживаниях, любви, совести, ответственности.

Профессия учителя особая, это не просто работа – это служение!  А особенно учителя физической культуры, потому,  что развивая физические возможности, мы должны не забывать и о духовном развитии учащегося. И в этом есть своя радость- радость сотворения Человека. От того, насколько талантлив учитель, насколько он профессионален, зависит успех каждого его ученика. Успех ученика – это и есть успех учителя. Я хочу быть успешным учителем! Считаю, что основа успешности - глубокий и всесторонний самоанализ, то есть анализ каждого своего действия, каждого слова, каждого жеста, и, конечно же, анализ своей работы, её результативности.    В  моей  работе  наблюдается  положительная  динамика  учебных  достижений  учащихся:  при  100%  абсолютной  успеваемости  качество  обучения  составляет  83%- 100 %.     Наблюдается  тенденция  к увеличению   количества  учащихся,  в спортивных мероприятиях и соревнования всех видов.  С каждым годом повышается количество победителей.   Дифференцированный  подход,  организованный  по  уровню  развития  учащихся,  использование  разноуровневых  заданий  способствует  выявлению  и  максимальному  развитию  задатков  и  способностей  учащихся.   С  целью   реализации  дифференцированного   подхода  практикую  проведение   мониторинга,  направленного  на  выявление  уровня  физической подготовленности   учащихся. Мною в течении 3-х лет  анализировалась  динамика в коррекции  развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (V вид).Мониторинг данной группы учащихся показал положительную динамику в развитии физических качеств.                                                              Оценка развития скоростных качеств учащихся проводилась  в каждом классе. Каждый год в начале и в конце учебного года я  провожу мониторинг развития физических качеств учащихся .   Вместе с ними сравниваем результаты, есть ли изменения  в лучшую сторону или нет,  вместе с детьми планируем работу по улучшению результатов. 

 Данный мониторинг  проведён на 3А классе (2008-2010 г.), 4А  классе(2009-2010 г.) и 5А классе (2010-2011 г.)  т.е. один класс на протяжении 3-х лет. Мной уже отмечалась  важность развития физических качеств учащихся и в частности развития скоростных качеств (быстроты).Были даны варианты конкретных заданий  и методы их выполнения. Я перед собой ставила задачи оценить, проследить как идёт развитие скоростных качеств учащихся в определённый промежуток времени.

Ход наблюдения:

Для наблюдения, мной, был выбран нынешний 6А класс.

Тестирование проводилось шесть  раз.:

1-й раз в начале учебного года в 3 классе (3I)

2-й раз в конце учебного года в 3 классе (3II)

3-й раз в начале учебного года в 4 классе (4I)

4-й раз в конце учебного года в 3 классе (4II)

5-й раз в начале учебного года в 3 классе (5I)

6-й раз  в конце учебного года в 3 классе (5II

( 3 I, 3 II.4 I. 4II. 5 I. 5 II ) обозначения временного промежутка на таблицах.

Для оценки развития были выбраны следующие задания (тесты):

1.        Челночный бег 3 x 10 метров

2.        Бег 30 метров.

3.        Прыжки через скакалку за 30 секунд.

В приложении  были приведены таблица и графики -  показатели развития быстроты.

В классе учатся одни мальчики.  Как видно из таблицы и графиков № 1-3 показатели в челночном беге, беге на 30 метров и прыжках через скакалку за 30 секунд у ребят стабильно растут от  показателя к показателю. Рост показателей развития быстроты очень индивидуален.

Если оценивать группу мальчиков в целом, то мы увидим  рост показателей на определённых отрезках.

Челночный бег 3 x 10 метров.

	3 I	3 II	4 I	4 II	5 I	5 II
худший	9.8.	9.7.	9.6.	9.4.	9.2.	9.2.	+0.6.	По худшим. результатам
лучший	8.8.	8.5.	8.2.	8.1.	8.0.	7.9.	+0.9.	По лучшим результатам

Бег 30 метров.

	3 I	3 II	4 I	4 II	5 I	5 II
худший	6.9	6.7.	6.5.	6.0	5.9	5.8	+1.1	По худшим. результатам
лучший	6.0	5.8	5.6	5.4	5.3	5.1	+0.9	По лучшим результатам

Прыжки через скакалку за 30 секунд

	3 I	3 II	4 I	4 II	5 I	5 II
худший	10	15	20	23	28	31	+21	По худшим. результатам
лучший	25	29	33	36	42	49	+24	По лучшим результатам

Это простое сравнение показывает, что развитие быстроты идёт как у более  сильных  учащихся, так и у более слабых

 Считаю очень важным уже на начальных стадиях обучения формировать у учащихся самостоятельность, готовность к  творческой деятельности,  готовность улучшать результаты,  не останавливаться на достигнутом,  стремиться достичь поставленную перед собой цель. Поэтому я формирую  у  детей  навыки   самостоятельных занятий, умение организовать самоконтроль.   Использую  в  работе  развивающие  и  творческие  задания,  подготовку  сообщений и презентаций, также   использование тестовых заданий,  которые  способствуют  формированию  устойчивого  интереса  к  предмету,  успешному  интеллектуальному   развитию  и  формированию  положительной  мотивации  к физической культуре и здоровому образу жизни.  С  помощью таких  заданий  я  организую  частую  смену  деятельности на уроке,   которая  поддерживает   работоспособность  и  повышает  активность  детей, и создает условия для хорошей моторной плотности    урока. В  дидактической  копилке  содержится  богатый  материал    заданий  по формированию здорового образа жизни,  истории развития физической культуры,  теоретические сведения о всех видах спорта и истории их развития, об истории возникновения Олимпийских игр, о самоконтроле и правила самостоятельных тренировок, которые  систематизирую  по  темам  и  классам. Также составляю пакет контрольно – измерительных  материалов  по всем видам контрольных упражнений. Систематическая работа по формированию последовательных действий учащихся позволяет им справляться не только с новыми заданиями, но и с заданиями повышенной трудности, требующей особой внимательности и подготовленности. Большая часть учащихся  активно участвуют в школьных, районных и городских  соревнованиях.  Главное:  необходимо  работать  не  только  с  классом,  но  и  индивидуально с  каждым  учеником,  чтобы вместе  с  ним  можно  было  почувствовать  радость  его  достижений, результатов и побед.  Считаю очень важным особое внимание уделять развитию нравственных  чувств у  учащихся, работать над самосознанием, ответственностью перед обществом, стремлюсь прививать в детях любовь к  здоровому образу жизни, бережно относиться к своему здоровью.  И самое главное, что есть результат.  Я горжусь своими учениками и люблю их  за то, что они любознательны, энергичны,  ответственны, умеют постоять за себя, за то, что они добрые и отзывчивые. В них нет негативизма, они открыты и просты.   Каждый из них – это личность                                                                                                                             Учитель перестаёт быть учителем, когда сам перестаёт учиться – об этом я помню всегда. Много читаю специальной методической литературы. Свой опыт и свои знания передаю детям, но и среди коллег – педагогов часто делюсь своими мыслями, планами, успехами.  Я  принимаю  активное  участие  в   работе  методического  объединения  учителей  физической культуры,  являюсь   руководителем  МО  учителей.  Даю  открытые  уроки,  выступаю  с  сообщениями  перед  учителями  на районных МО учителей физической культуры.