Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Аналитическая справка педагогической деятельности
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Аналитическая справка педагогической деятельности

библиотека
материалов

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЛУГАНСКА

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ


Государственное учреждение

«Луганская специализированная школа I-III ступеней №54»


 


 Аналитическая справка

педагогической  деятельности

за  последние  три  учебных  года

учителя начальных  классов МАРЬЯНЫ ИВАНОВНЫ ДЕМЧЕНКО

 



Введение

 

Образование высшее, закончила   Луганский  педагогический  институт им. Т.Г.Шевченко в 1997 году   по специальности учитель начальных  классов.

С 2000 года работаю учителем в государственном учреждении «Луганская специализированная школа I-III ступеней №54». Имею высшую квалификационную категорию, педагогический стаж 15 лет,  из  них  в  данной  школе - 15 лет.

Социально-экономические изменения, которые нас окружают, приводят к обязательности модернизации системы образования. Современные образовательные тенденции обусловили необходимость обновления образовательного процесса в школе. Ориентируясь на современные проблемы системы образования, и учитывая специфику  времени  перехода  начальной  школы  на  ВГОСы (приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 26.12.2014 года №72 «Об утверждении и поэтапном переходе образовательных учреждений ЛНР на временный государственный образовательный стандарт»), я   так  определяю цель своей педагогической деятельности: подготовить выпускников  начальной  школы, владеющих такими универсальными  учебными  способами  деятельности и такими технологиями  саморазвития   личности  и  коллектива,  которые  определены стандартами   нового  поколения.

При реализации данной цели  ставлю перед собой задачи:

помочь ученикам освоить такие приёмы  и виды УУД, которые позволят   добывать и  расширять  полученные знания самостоятельно;

создать  условия   для  развития  творческого потенциала учащихся;

создать условия для формирования у учащихся  навыков  саморазвития, самовоспитания и адекватной самооценки;

способствовать формированию коммуникабельности, умения работать в команде;

способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся.

Поставленную  перед  собой  цель  и  задачи  реализую  последовательно,  начав  за год  до  введения  ВГОСов.  Свою деятельность выстраиваю  в рамках образовательных программ, в которых определены специфические  предметные цели, задачи, содержание обучения, программное, методическое и техническое обеспечение, принципы использования программ и критерии оценки их эффективности.

Сейчас я работаю в 1 классе. В прошлом  учебном  году  я выпускала  очередных  четвероклассников. В  течение  многих  лет  я регулярно провожу мониторинг текущих и итоговых результатов учебно-воспитательного  процесса. Это  позволяет  мне  сегодня   без  труда   представить  результаты  своей  деятельности,  как  учителя-предметника,  так  и  классного  руководителя   за  последние  три  учебных  года  по  ряду  показателей,  необходимых  для  прохождения внеочередной аттестации.

 

 

Критерий I

Владение

современными образовательными технологиями и методиками

  

        Как учитель  начальных  классов,  который  идет  в  ногу  со  временем и понимает, что   при  обучении  в  начальном  звене  в    наше  непростое  время,  когда осуществляется    переход к  стандартам  нового  поколения  и   началась с  прошлого учебного  года    реализация  ВГОСов, невозможно  работать без использования современных  образовательных  технологий,  в  том  числе информационно-коммуникативных,  не  только  в  учебном,  но  и  воспитательном процессеДля меня такими технологиями стали следующие:

проектная  технология;

здоровьесберегающая  технология  В.Ф  Базарного;

технология  саморазвития  личности  Г.  Селевко;

технология  КТД И. Иванова

1.1.Обоснование  выбора    современных  образовательных  технологий   для  внедрения  их  в  практику

Попытаюсь  обосновать  выбор  именно этих современных образовательных   технологий для  внедрения  их  в  свою практику. (см.  Приложение 1.  Буклет)

        Во-первых,  все  они,  действительно, актуальны      в  период  перехода к стандартам  нового  поколения  и  в период  реализации  ВГОСов,  потому что  дают возможность    обеспечить  в  УВП мыследеятельностный  подход в  образовании. Учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную или  воспитательную  проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя «по кирпичикам» новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.  Всё  это и  есть  одно из главных  требований  современной  школы.

Во-вторых, все  они  достаточно  универсальны,   т.к.     с  одинаковой эффективностью  могут  быть  использованы  как  в  учебном,  так  и  в воспитательном  процессах. И  это  делает  их  востребованными  и интересным учителю  и  классному  руководителю, особенно  учителю начальной  школы.

        В-третьих,  все  применяемые  мной  современные  технологии интегральны,  т.к. не   взаимоисключают, а  легко  дополняют  друг  друга.  И  это  делает  их применение  достаточно  мобильным  и  легким в  реализации,  не  создаёт   новых трудностей  учителю.

        В-четвертых,  все  они  являются   здоровьесберегающими, т.к.  обеспечивают сохранение  здоровья  детей  через   получение  положительных  эмоций в  учении, создают  условия  для  выбора  и    ситуацию  успеха, учение  без  перегрузок  и  в зоне  ближайшего  развития  ребёнка, обеспечивают  в достаточной мере двигательную  активность  учащихся  на  уроке. Очень  важны   здоровьесберегающие  технологии  и в наш  век  компьютеризации. 

          В-пятых,  все  они  личностно-ориентированные  и,  позволяя  ученику работать  в  зоне  ближайшего  развития, давая  ему  право выбора,   а также  дифференцированный  подход  в  обучении  и  воспитании,  эти  технологии  способствуют  эффективному  развитию  способностей  и  возможностей  каждого  ученика.

В-шестых,  все  выбранные   и  применяемые  мной  технологии  помогают  оптимизировать  учебно-воспитательный  процесс  и  делают  его  увлекательным  и  интересным. А  это  очень  важно в  наше  время,  когда  информационное  пространство  сегодня    настолько  возросло,  что  требует  эффективных  средств  обучения  и  учитель  вынужден  искать  такие  средства    обучения,  которые  помогут  и  оптимизировать  УВП,  и  сделать  его  увлекательным  и  интересным  для  ученика.  Особенно   велика  роль  в  решении  этой  проблемы средств  обучения    и  информационно-коммуникативных  технологий. 

       1.2   Описание  деятельности   по  реализации    современных  образовательных  технологий

дано   во  многих    работах, представляющих   опыт  моей      работы  на  различных  уровнях.

          (см. Приложение 2.  Таблица Комплексное оценивание профессиональной деятельности)

           Познакомившись   с  этой  таблицей  и  работами, в которых  я  на  протяжении  ряда   лет  описывала  свой  опыт,  можно  получить  хорошее  представление  о  моей  деятельности по  реализации   современных  образовательных  технологий, используемых  и  применяемых  мной  в  учебно-воспитательном  процессе.

 

Критерий II

Эффективность применения

современных образовательных технологий и методик


      Об  эффективности  использования  современных  образовательных  технологий  можно  говорить  тогда,  когда    есть  результативность  внедрения  этих  технологий.  А    результативность,  действительно,  есть.  Она  прослеживается   во  многом  и  её  можно  оценить  по  многим показателям:

  1. Интерес  к  предметам,  которые  я  преподаю.

              У  моих  учащихся   проявляется  высокий  устойчивый интерес к предметам  и   имеет позитивную динамику: 8.9—9.0 —9.1. Баллы  указаны по десятибалльной шкале.

  1. Мотивация  к  учебной  деятельности.  Она    тоже  стабильно достаточно высокая:   45%—55%—57%. Показано   в  процентах  количество  учеников,  имеющих  хороший  уровень  учебной  мотивации. Прослеживается  позитивная  динамика.

  2. Комфортность   моих  учеников   в  школе  составила  соответственно: 79 %—83%—89%.  Это  хороший  показатель.

В   процентах  указано то  количество  учеников,  которым  комфортно  в  школе.   Дети  на  уроках  активны,  жизнерадостны,  у  них  отсутствует  чувство  боязни  выходить  к  доске  и  отвечать,  выступать  перед  аудиторией,  они  умеют  уже  в  первом  классе  задавать  умные  и  правильные  вопросы  и  грамотно  отвечать  на  них.

  1. Владение компьютером  на  уровне  технологии  на  базовом   уровне:   79%—100%—100%.

Дети могут  с  моей помощью  или  самостоятельно  моделировать,  конструировать  или  что-то  проектировать  с  помощью  компьютера.  Отрадно,  что  в  период  введения  ВГОСов  обучение  этому  виду    деятельности    стало   необходимой    реальностью.   Вот  почему  уже  к  концу  1  класса  все  мои  первоклассники  работают   технологично с  компьютером,  правда,  каждый  на  своем  уровне. Высокого уровня  владения  этим  средством   среди  моих  первоклассников    пока  еще  нет.

5. Умеют  работать  с  интернетом  и  находить  там    информацию  для  своих  проектов  и   сообщений: 95%—100%—35%


Критерий III

Стабильные результаты освоения

обучающимися образовательных программ


Прослеживается  положительная  (позитивная)  динамика  показателей  в  учебно-воспитательной  деятельности  учащихся. (см. Приложение 3.  Таблицы с критериальным оцениванием, графики)

Общая успеваемость класса:  100%—100%—100%;

Качество  знаний  по   преподаваемым    предметам: 77%—83%  (в 1  классе  не  аттестуются);

Результаты  выполнения  итоговой  комплексной   работы  за  полугодие  по  определению  уровня  сформированности в  1 классе  УУД:

- с  работой  справились  все  100%;

- детей  группы  риска  нет;

- качество  выполнения  основной  части  -  86 %;

- качество  выполнения  дополнительной  части  -  77 %

Работе с одарёнными и мотивированными на  успешность и достижения  в  учебе детьми мной уделяется   тоже  большое внимание. Не мало важную роль в освоении обучающимися образовательных программ играет участие в олимпиадах. Наличие   победителей  и  призеров предметных  олимпиад - это  тоже  один  из  важных  показателей   учебных  достижений.  Олимпиады начальных классов в разное время существовали всегда. В разных школах, разных городах. Пока существуют учителя-энтузиасты, будут существовать и различные олимпиады.

В 2014 году, принимая участие во II этапе (городском) олимпиад для учеников начальной школы (математика, окружающий мир), мой ученик 3 класса занял по двум предметам 2 места. 2015 год для моих четвероклассников стал только годом участия в городских олимпиадах. По 4 предметам дети вошли в пятёрку лучших. Также, с 2015 года у меня и моих учеников появилась возможность участия в конкурсе дистанционных олимпиад! Довольны все: и я, и ученики, принявшие участие в мероприятии, и родители учеников, и администрация школы.

Эта возможность у нас появилась потому, что зимой 2014 года мною был создан учительский сайт, на котором так грамотно продумана организация предметных олимпиад! Всё доступно, понятно и конкретно. (см. Приложение 4.  Папка с дипломами и сертификатами)

          Все  выше  представленные  показатели    доказывают  хорошую результативность  внедрения  мной  современных  образовательных  технологий  в  УВП.

Считаю, что мне удалось передать свое увлечение  современными  технологиями,  в  том  числе  и  информационно-коммуникативными не только ученикам, но и своим коллегам,  потому  что я  постоянно  участвую  в  обобщении    и  распространении   собственного  педагогического   опыта  на  разных  уровнях. Доказательств  этому  много.           (см. Приложение 2.  Таблица Комплексное оценивание профессиональной деятельности)


Критерий IV

Личный вклад в повышение качества образования

на основе совершенствования методов обучения и воспитания


Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию.

Качество усвоения знаний определяется многообразием и характером видов универсальных действий. На мой взгляд, формирование способности и готовности учащихся реализовывать универсальные учебные действия позволяет повысить эффективность образовательного  процесса.

УУД - это обобщенные действия, порождающие мотивацию к обучению и позволяющие учащимся ориентироваться в различных предметных областях познания.

В основе концепции УУД лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает:

формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;

активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;

построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

А к современным образовательным технологиям относится и технология организации проектной деятельности.

Проект – специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий по решению значимой для учащегося проблемы, завершающихся созданием продукта. Под методом проекта я понимаю комплексный обучающий метод, который даёт возможность учащимся проявлять самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности.

У меня накоплен большой опыт по применению образовательных технологий в процессе обучения и воспитания, и я готова поделиться технологией организации проектной деятельности.

Последний мой набор детей (это период обучения с 2011 по 2015 год) отличался тем, что для каждого ученика было очень важным обучение самостоятельной «добыче», подчёркиваю, самостоятельной, нужной информации, им хотелось самостоятельно определять (исходя из своих интересов) проблему и находить пути её рационального решения. А мне, как учителю, оставалось научить детей критично анализировать полученные знания и применять их при решении новых заданий.

Я не случайно выбрала для себя метод проектов. Он интересен тем, что с одной стороны, помогает создавать условия для развития интеллектуальных способностей одарённых детей, а с другой – проект даёт возможность участвовать в интересной и результативной работе всем детям. Кроме этого, типология проектов помогает детям выбрать себе комфортный характер деятельности. Большинству моих учеников, а я их называла «я сам», очень интересно было всё делать самостоятельно от начала до конца. Поэтому для них лучшим вариантом были индивидуальные проекты. Некоторые дети отдавали предпочтение работе в группе. Но, на практике мне пришлось наблюдать за тем, как идеи отдельных индивидуальных проектов трансформировались в групповую проектную деятельность.

За четыре года обучения детьми были исследованы многие темы по разным учебным предметам. А начинали мы из проекта «Хотим всё знать и уметь». Именно этот проект послужил «стартовой площадкой в космос». Потом были проекты на экологическую тематику, затем дети путешествовали дорогами «Великих людей мира». Но, на мой взгляд, большей самоотдачи дети показали в работе над проектом «Удивительный мир растений».

Сейчас, работая в 1 классе, я продолжаю внедрять проектную технологию. Так, мои первоклассники за I семестр исследовали три темы.

Работая над индивидуальным проектом по математике «Числа вокруг нас» см. Приложение 5. Портфолио проекта), ребята пополнили свой активный словарный запас пословицами и поговорками, уточнили значения некоторых из них. У меня появилась ещё одна возможность развивать творческие способности учащихся, чувство ответственности за порученное дело, а также учить детей самостоятельно искать необходимую информацию с использованием различных источников.

«От школьного проекта – к научному открытию» - девиз нашего фестиваля групповых проектов «Хочу все знать» (см. Приложение 6. Портфолио проекта), который проводился во время внеурочной деятельности. На мой взгляд, это первый шаг ученика к самостоятельному поиску, к умению ставить и решать задачи исследовательского и поискового характера.

С большим удовольствием ребята рассказывали о членах своей семьи, о традициях семьи в рамках презентации проекта по окружающему миру «Моя семья». А в декабре мною был организован проектный день в 1 классе (см. Приложение 7. Проектный день).

На мой взгляд, использование проектного метода позволяет развивать у учащихся:

- познавательные навыки и способность к самообразованию;

- способность ориентироваться в современном информационном пространстве;

- целеустремленность и настойчивость, способность взять на себя инициативу и ответственность;

- критичность мышления, способность к анализу и обобщению информации.

Использование современных образовательных технологий как условия достижения нового качества образования даёт возможность учащимся получать огромный позитивный опыт, как коллективного творческого дела, так и самостоятельной работы над исследованием; даёт возможность приобретать такие умения, которые понадобятся им не только для получения новых знаний в средней и старшей школе, но и во взрослой жизни.


Справка составлена учителем начальных классов   ГУ «ЛСШ I-III ступеней «54»  Демченко М.И.

 

«15» февраля 2016 года



 

Директор школы                              Н.С. Паламарчук 

Автор
Дата добавления 20.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров419
Номер материала ДВ-540571
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх