1049965
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокШкольному психологуДругие методич. материалыАналитическая справка по адаптации первоклассников

Аналитическая справка по адаптации первоклассников

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Аналитическая справка процесс адаптации

первоклассников к школьному обучению

Цель обследования :изучение  процесса адаптации и оценка
школьной мотивации        первоклассников.


ЗАДАЧИ ОБСЛЕДОВАНИЯ:

ОПРЕДЕЛИТЬ УРОВЕНЬ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ

ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ.

ИЗУЧЕНИЕ ОТНОШЕНИЯ ПЕРВОКЛАССНИКА К ШКОЛЕ.

ДИАГНОСТИКА МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ

Н.Г. ЛУСКАНОВОЙ.


 В жизни каждого человека наступает новый этап, когда он становится учеником и вступает в ещё непознанный мир, в котором господствуют свои правила и обязанности. Все люди разные, и поэтому кому-то будет сложно адаптироваться в новом мире, а кому-то наоборот легко. Для многих детей поступление в школу может стать трудным испытанием. Хотя бы с одной из следующих проблем сталкивается каждый ребёнок:

- режимные трудности;

- коммуникативные трудности;

- проблема взаимоотношения с учителем;

- проблемы, связанные с изменением семейной обстановки.

Специалисты в области возрастной психологии считают, что о готовности ребёнка к школе следует судить по таким характеристикам, которые отражают особенности его психики в целом и являются новообразованиями, возникшими в его игровой деятельности, но подготовившими переход к учебной.

При поступлении в школу каждый ребёнок должен иметь базовую психологическую подготовку по следующим компонентам:

  1. Интеллектуальная готовность;

  2. Личностная готовность;

  3. Социально-психологическая готовность;

  4. Физическая готовность.

Согласно этим критериям различают три уровня адаптации к школе:

  1. Высокий уровень;

  2. Средний уровень;

  3. Низкий уровень.

В 1 «А» классе обучается 28 человек, из них 15 человек - первый уровень (высокий уровень мотивации) У таких детей есть позновательный мотив,стремление наиболее успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Ученики четко следуют всем указаниям учителя,добросовестны и ответственны,сильно переживают,если получают неудовлетворительные оценки.

3 человека-второй уровень (хорошая школьная мотивация) Подобные показатели имеют большинство учащихся начальных классов успешно справляющихся с учебной деятельностью.

7 человек-третий уровень (положительное отношение

к школе ,но школа привлекает таких детей внеучебной деятельностью).

Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе ,однако чаще ходят в школу,чтобы общаться с друзьями, с учителем. Им нравится ощущать себя учениками,иметь красивый портфель,ручки,тетради. Познавательные

мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени,и учебный процесс их мало привлекает.

Истекший период обучения показал, что социально-психологическая адаптация проходит по-разному.  

С высоким уровнем адаптации 15 учеников. Так как  ребята способны работать по аналогии, делать выводы, различают временные промежутки, они могут удерживать правило и следовать этому правилу, учащиеся могут  работать по инструкции, заданному плану. Внимательно слушают указания учителя, соотносят свои действия с ними, могут выполнить поручения без контроля, не испытывают затруднения при решении усложнённых задач.

К среднему уровню я могу отнести 10 учащихся. Эти дети успешно адаптировались к обучению в школе. Обычно у них преобладает хорошее настроение, активное отношение к учебе, дети положительно относятся к школе, её посещение не вызывает отрицательных переживаний. Понимают учебный материал, но выполняют задания только при контроле. Основное содержание учебных программ усваивают, но бывают сосредоточены только тогда, когда заняты чем-то для них интересным.

Низкий уровень адаптации у 1 ученика. Этот ребенок затрудняется работать самостоятельно, не справляются с самостоятельными работами, усваивают учебный материал фрагментами, требуют постоянного контроля, побуждения к действию, напоминания, могут работать с длительными переменами. У ребят низкий кругозор, недостаточная осведомленность.

10 учащихся имеют ярко выраженные логопедические нарушения.



В 1 «Б» классе обучается 27 человек, из них 13 человек - первый уровень (высокий уровень мотивации)У таких детей есть познавательный мотив,стремление наиболее успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Ученики четко следуют всем указаниям учителя,добросовестны и ответственны,сильно переживают,если получают неудовлетворительные оценки.

7 человека-второй уровень (хорошая школьная мотивация) Подобные показатели имеют большинство учащихся начальных классов успешно справляющихся с учебной деятельностью.

5 человек-третий уровень (положительное отношение

к школе ,но школа привлекает таких детей внеучебной деятельностью)

Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе ,однако чаще ходят в школу,чтобы общаться с друзьями, с учителем. Им нравится ощущать себя учениками,иметь красивый портфель,ручки,тетради. Познавательные

мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени,и учебный процесс их мало привлекает.

Истекший период обучения показал, что социально-психологическая адаптация проходит по-разному.  

С высоким уровнем адаптации у 13 учеников. Так как  ребята способны работать по аналогии, делать выводы, различают временные промежутки, они могут удерживать правило и следовать этому правилу, учащиеся могут  работать по инструкции, заданному плану. Внимательно слушают указания учителя, соотносят свои действия с ними, могут выполнить поручения без контроля, не испытывают затруднения при решении усложнённых задач.

К среднему уровню я могу отнести 12 учащихся. Эти дети успешно адаптировались к обучению в школе. Обычно у них преобладает хорошее настроение, активное отношение к учебе, дети положительно относятся к школе, её посещение не вызывает отрицательных переживаний. Понимают учебный материал, но выполняют задания только при контроле. Основное содержание учебных программ усваивают, но бывают сосредоточены только тогда, когда заняты чем-то для них интересным.

7 учащихся имеют ярко выраженные логопедические нарушения.

В 1 «В» классе обучается 26 человек, из них 20 человек - первый уровень (высокий уровень мотивации)У таких детей есть познавательный мотив,стремление наиболее успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Ученики четко следуют всем указаниям учителя,добросовестны и ответственны,сильно переживают,если получают неудовлетворительные оценки.

3 человека-второй уровень (хорошая школьная мотивация) Подобные показатели имеют большинство учащихся начальных классов успешно справляющихся с учебной деятельностью.

1 человек-третий уровень (положительное отношение

к школе ,но школа привлекает таких детей внеучебной деятельностью).

Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе ,однако чаще ходят в школу,чтобы общаться с друзьями, с учителем. Им нравится ощущать себя учениками,иметь красивый портфель,ручки,тетради. Познавательные

мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени,и учебный процесс их мало привлекает.

Истекший период обучения показал, что социально-психологическая адаптация проходит по-разному.  

С высоким уровнем адаптации у 20 учеников. Так как  ребята способны работать по аналогии, делать выводы, различают временные промежутки, они могут удерживать правило и следовать этому правилу, учащиеся могут  работать по инструкции, заданному плану. Внимательно слушают указания учителя, соотносят свои действия с ними, могут выполнить поручения без контроля, не испытывают затруднения при решении усложнённых задач.

К среднему уровню я могу отнести 4 учащихся. Эти дети успешно адаптировались к обучению в школе. Обычно у них преобладает хорошее настроение, активное отношение к учебе, дети положительно относятся к школе, её посещение не вызывает отрицательных переживаний. Понимают учебный материал, но выполняют задания только при контроле. Основное содержание учебных программ усваивают, но бывают сосредоточены только тогда, когда заняты чем-то для них интересным.


3 учащихся имеют ярко выраженные логопедические нарушения .



Выводы и рекомендации:

Проведенное исследование позволило выявить детей, которые в первую очередь нуждаются во внимании и помощи педагога- психолога .С детьми, показавшими неблагополучие в результате этого обследования, была проведена дополнительная диагностическая, а там где была необходимость, коррекционная работа.

Изучение общей ситуации по классу позволило выявить, где сосредоточены переживания большинства детей каждого класса, и это позволило понять, какие обстоятельства своей новой жизни дети воспринимают как пугающие, стрессовые.

Педагогам было рекомендовано давать этим детям больше поддержки, демонстрировать веру в их возможности.

Родителям были даны соответствующие рекомендации :

Самое главное, что вы можете подарить своему ребенку,это ваше внимание.
Выслушивайте его рассказы о школе, задавайте уточняющие вопросы. И помните: то, что кажется вам не очень важным, для вашего сына или дочери может оказаться самым волнующим событием за весь день! Если ребенок увидит ваш интерес к его делам и заботам, он обязательно почувствует вашу поддержку.

Помогите ребенку установить отношения со сверстникам и чувствовать себя уверенно.
Особенно ваша помощь понадобится, если ребенок не ходил до школы в детский сад. В этом случае он не привык к тому, что внимание взрослых распределяется сразу между несколькими детьми. Хвалите ребенка за общительность, радуйтесь вслух его новым школьным знакомствам. Поговорите ним о правилах общения со своими ровесниками, помогите стать вашему ребенку интересным другим. Учите его новым играм, чтобы он мог показать их друзьям. Пригласите одноклассников вашего ребенка к вам домой — простое чаепитие, а маленький хозяин научится принимать гостей.


“Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: “Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?” А сам думает: “Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу”. Мудрец, подумав, ответил: “Все в твоих руках”. Эту притчу я взяла не случайно.

В наших руках возможность создать в школе такую атмосферу, в которой дети и взрослые будут чувствовать себя “комфортно ”.



Подготовила педагог-психолог МБОУ «СОШ№9» А.А .Бабаян


Общая информация

Номер материала: ДВ-432907

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация психолого-педагогической и социальной работы с несовершеннолетними»
Курс профессиональной переподготовки «Семейная психология»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.