Аналитическая
справка
об
использовании цифрового образовательного контента и цифровых
образовательных сервисов педагогами МБОУ Суховской СОШ по итогам 2022
года
Основной целью обучения с применением
ЦОР как важной составляющей в системе непрерывного образования является
обеспечение доступности качественного и эффективного образования.
Обучение с применением ЦОР
осуществляется по учебным программа, включенным в учебный план школы, на основе
разработанных рабочих программ учебных предметов, включающих
систематизированные материалы, необходимые для успешного обучения, активной,
познавательной, творческой и коммуникативной деятельности обучающихся, для
текущего мониторинга образовательных результатов.
МБОУ Суховская СОШ имеет
высокоскоростной доступ к информационно - телекоммуникационной сети «Интернет».
Внедрены элементы электронного документооборота в административные,
управленческие процессы за счет использования высокоскоростного доступа к сети
«Интернет» и современного оборудования. Учителя и обучающиеся успешно
используют в своей образовательной деятельности ресурсы различных цифровых
платформ (Учи. ру, РЭШ, Яндекс.Учебник и др.).
|
№ п/п
|
Наименование цифровой
образовательной платформы, ссылка
|
Характеристика цифровой
образовательной платформы
|
Педагоги, использующие ресурсы
цифровой
образовательной платформы
|
Количество обучающихся,
использующих ресурсы
цифровой
образовательной платформы
|
|
|
Российская элекронная школа
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/
|
РЭШ включает крупную
библиотеку электронных уроков, рекомендованных
Российской академией
образования. Сервис включает видео, тексты, рисунки, методические материалы,
тесты, фильмы, контрольные и театральные постановки. Учитель получает
возможность проводить обучение для учеников, которые в том числе не могут
посещать занятия, обеспечивать индивидуальную программу обучения. Электронные
материалы, тренажеры
|
учителя начальных классов
|
Обучающиеся 2-
3 классов (35
учеников)
|
|
учитель русского языка
и литературы
|
Обучающиеся
5,7,8 класса (58
учеников)
|
|
учителя
физики
|
Обучающиеся 7-
11 класса (93 ученика)
|
|
|
Обучающиеся 511 класса (128 учеников)
|
|
|
Обучающиеся 511 класса (128 учеников)
|
|
|
|
и контрольные тесты позволяют обеспечивать обучение ученика на дому, как
на
самостоятельной основе, так и при
помощи родителей
|
|
|
|
|
Учи.ру
https://uchi.ru/
|
Платформа предоставляет
доступ к записям онлайнуроков для 1-4-х классов по математике, русскому
языку, окружающему миру, а для 5-8-х классов — по математике, русскому языку,
биологии и истории. Учитель и ученики имеют возможность в любой момент
получить доступ к данным видеоматериалам для изучения новой темы или
повторения
пройденного материала.
Включает более 30 тыс. заданий.
|
учителя начальных классов
|
Обучающиеся 2-
3 классов (35
учеников)
|
|
учитель химии и биологии
|
Обучающиеся 5-
8 класса (86
учеников)
|
|
учитель истории и
обществознания
|
Обучающиеся 5-
8 класса (86
учеников)
|
|
|
Яндекс.Учебник https://education. yandex.ru/main/
|
Российская
образовательная
платформа для учителей и
учеников. Сервис позволяет преподавателям
назначать
и
автоматически проверять домашние
задания, отслеживать успеваемость отдельных учеников и всего класса,
индивидуально работать с
успешными и отстающими
учениками
|
учителя начальных классов
|
Обучающиеся 2-
3 классов (35
учеников)
|
|
учитель русского языка
и литературы
|
Обучающиеся
5,7,8 класса (58
учеников)
|
|
учителя
физики
|
Обучающиеся 7-
11 класса (93 ученика)
|
|
учителя математики
|
Обучающиеся 511 класса (128 учеников)
|
|
учитель истории и
обществознания
|
Обучающиеся 511 класса (128 учеников)
|
|
|
|
|
учитель химии и биологии
|
Обучающиеся 511 класса (128 учеников)
|
В соответствии с дорожной картой по
реализации антирисковых мер «Несформированность
внутришкольной системы повышения квалификации» в марте - апреле 2022 года
прошло обучение педагогов психолого-педагогическим приемам, согласно выявленным
дефицитам.
Педагогам школы был предложен перечень
цифровых образовательных ресурсов, онлайн платформ, сервисов в сети Интернет,
необходимых для работы:
- Решу ЕГЭ
(https://ege.sdamgia.ru/, https://oge.sdamgia.ru);
-
Учи.ру (https://uchi.ru/);
- Решу ОГЭ,
Просвещение (https://digital.prosv.ru);
- Российская
электронная школа (https://resh.edu.ru/);
-
ЯКласс (https://www.yaklass.ru/);
- Портал
«Цифровое образование» (http://digital-edu.ru/);
-
Яндекс.учебник (https://education.yandex.ru/);
-
LECTA (https://lecta.rosuchebnik.ru/);
|
Всего педагогов/ учителей
|
НОО
|
ООО
|
СОО
|
|
|
22 чел. /16 чел
|
|
|
|
Примечание
|
|
Учи.ру
|
7 чел /32 % всех педагогов
|
4 чел /18 % всех педагогов
|
|
Учителя начальной школы
|
|
Решу ОГЭ, Решу ЕГЭ
|
|
11 чел / 50 % всех педагогов
|
11 чел / 50 % всех педагогов
|
Педагоги 5-9 классов
|
|
РЭШ
|
2 чел / 9 % всех
|
2 чел / 9 % всех
|
2 чел
/ 9 % всех
|
Педагоги 5-11
|
-
Физикон (https://physicon.ru/);
- Мобильное
электронное образование (https://mob-edu.ru/);
-
Онлайн школа (https://foxford.ru/);
- Единая
коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/).
Дополнительно педагоги выделили ряд ресурсов для поддержки
процесса преподавания:
- Единый урок
(единыйурок.рф),
Мультиурок
(https://multiurok.ru/);
-
Инфоурок (https://infourok.ru/);
- Google
сервисы;
- Глобальная
школьная лаборатория, онлайн-среда, в которой учителя, школьники и их родители
могут принимать участие в совместных исследовательских проектах
(https://globallab.org/ru/);
- Среда для
педагогов (https://pedsovet.org);
- Школьный портал
(https://proshkolu.ru/);
- Социальная сеть
работников образования (nsportal.ru);
- Сайт
федерального института педагогических измерений (http://fipi.ru/).
|
|
педагогов
|
педагогов
|
педагогов
|
классов
|
|
ЦОК
|
5 чел / 23 % всех педагогов
|
8 чел / 36 % всех педагогов
|
8 чел / 36 % всех педагогов
|
Педагоги 5-11 классов
|
Проведенный анализ позволяет сделать следующие основные
выводы:
1.
Качественные цифровые инструменты могут позволить добиваться
хороших образовательных результатов, прежде всего с точки зрения обучения
конкретным дисциплинам. Они создают возможность участия в учебном процессе
детей, которые не могут посещать соответствующие уроки. Они также могут
создавать возможность индивидуализации учебных траекторий и автоматизации
рутинных процессов преподавания.
2.
Учителя, школьники имеют доступ к обширному и разнообразному
корпусу учебных материалов («контенту») по большинству предметов школьной
программы (тексты, иллюстрации, видеоматериалы и т.п.). Дидактически и
технологически основной массив материалов обеспечивает покрытие практически
всех тем и уровней освоения по многим предметам.
Заместитель директора по УВР Пучкова С.А.
